大班教育隨筆【熱門】

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編整理的大班教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教育隨筆1

　　一次我班幼兒在畫“我的好媽媽”的主題畫。孩子們都在安靜的畫著自己可愛的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來了。我走過去一看，原來，它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)說你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，因?yàn)橐庖姴煌�才吵起來。一位小朋友認(rèn)為，自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的'才好看�？吹叫∨笥讯加凶约旱囊庖�，我沒有說話就站在旁邊

　　這時(shí)候，只見兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下，就問這到底是為什么。有的說，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來!這時(shí)，澤澤小朋友站起來說，你們說的都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭(zhēng)吵了就開始畫了起來。一會(huì)兒工夫畫好了，比一比都說，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫對(duì)小朋友們說，你們看好看嗎?這兩幅畫呀，都挺好看的。。孩子們一聽，，都立刻高興地拍起手來。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見，就應(yīng)該用討論的辦法來解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。

　　從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來解決問題。這樣既能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見的能力，何樂而不為呢。

大班教育隨筆2

　　有一次，在樓道內(nèi)，我無意間聽到幾個(gè)孩子在談?wù)撍齻兊男∶孛堋Ｆ渲�，吳敏小朋友�?duì)丁麗小朋友說：“你叫我二姐”，接著就聽到丁麗小朋友順口叫了一聲二姐，更想不到的是，兩個(gè)小朋友竟然微笑著擁抱在一起。她們是多么天真，又是多么幸福。竟然在樓道這一剎那也如此開心。

　　看到這一切，我突然生出一個(gè)念頭，如果在班級(jí)中按孩子的年齡給小朋友分出哥哥與弟弟、姐姐與妹妹是否會(huì)收到如此好的效果。我就把我所看到的'和想到的同代班教師李老師講了一遍。于是在班中便開展了《我們都是一家人》活動(dòng)。老師根據(jù)每個(gè)小朋友所報(bào)年齡及出生月份，將小朋友分成六個(gè)年齡段。根據(jù)年齡大小分別稱呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告訴小朋友，哥哥、姐姐要愛護(hù)弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好榜樣，玩玩具、分點(diǎn)時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要聽哥哥、姐姐的話，同時(shí)哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間也要相互尊重，相互愛護(hù)，永遠(yuǎn)做好朋友等。

　　通過這一活動(dòng)的開展，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。告狀的小朋友不見了，愛哭鼻子的小朋友越來越少。相應(yīng)出現(xiàn)，哥哥、姐姐幫助弟弟、妹妹系鞋單。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹時(shí)會(huì)說“弟弟或妹妹對(duì)不起”等。看到這些可喜的變化，我有一種成功的喜悅感。我深刻領(lǐng)悟到“一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人”的真正含義。

大班教育隨筆3

　　這天陳仁智小朋友這天突然咨詢我：“蘇老師，我們上一年級(jí)，你還教我們嗎”一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年馬上過去，還有一個(gè)多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回憶你們剛來幼兒園那段時(shí)刻，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識(shí)。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛的笑臉;傍晚，目送你離去的身影，看起來小鳥歸巢，一天的疲乏也隨之消逝。也許，間或犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過老師的批判，可老師打心眼里是疼愛你的'，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮眯『ⅰＨ�年里你們的變化太多了，高�?壯了!漂亮了!也明白事了!再過一個(gè)多月你們就要背上小書包，歡樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，小孩，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們?cè)谝院蟮穆飞显阶咴胶?

大班教育隨筆4

　　文文是這學(xué)期才來我班上的，她是一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她總不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言,請(qǐng)到她時(shí),要么聲音很小，要么就是不愿意開口說話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,不樂意時(shí)抿著小嘴,一聲也不吭。好像心事重重的樣子。這個(gè)年齡段的孩子按理說正是天真爛漫的時(shí)刻，怎么會(huì)這樣呢？

　　為了讓這個(gè)孩子有所改觀，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知,萱萱從小是奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。媽媽長(zhǎng)期在外地上班加上爸爸比較忙,使她從小性格就比較內(nèi)向。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。其實(shí)她是一個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽,需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

　　上午，到了語言活動(dòng)的時(shí)間,“ 文文,你來和大家玩兒歌接龍的游戲吧？”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。我和小朋友鼓勵(lì)都鼓勵(lì)她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。沒辦法,只有等到下次了�？梢贿B幾次活動(dòng)結(jié)后，我把她找來問，文文你不愿意和小朋友玩游戲嗎？她搖搖頭，那為什么呢？你會(huì)玩嗎？我就這樣追問了半天，她才紅著臉小聲說出了原因，原來她是怕自己玩不好，怕小朋友和老師笑話她。我連忙告訴她，其實(shí)和小朋友玩游戲很簡(jiǎn)單的，在老師的心目當(dāng)中文文一直都最聰明最棒的孩子，但是別人不知道，你能證明給大家看好嗎？好，文文終于第一次爽快的答應(yīng)了我”終于第二天在我給她提問的時(shí)候,她的`態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了老,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。

　　之后的一些日子里，我常常有意無意的關(guān)注這個(gè)孩子，今天,萱穿了條漂亮的新裙子�！拔奈慕裉炜烧嫫�亮!“這是我媽媽給我新買的�！彼�高興地告訴我,媽媽說這是她在長(zhǎng)沙給我買的。”她臉上帶著開心的笑容�；顒�(dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請(qǐng)她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。

　　現(xiàn)在,家人見了我都告訴我，文文變了。的確,文文是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了�？粗�她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對(duì)孩子播撒的愛,終于有了收獲，有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂地成長(zhǎng)。

大班教育隨筆5

　　我們要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德，家長(zhǎng)要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長(zhǎng)自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對(duì)于善于模仿的孩子來說定是受益匪淺。

　　父母要轉(zhuǎn)變觀念，從小培養(yǎng)孩子的自立、自主精神、對(duì)待孩子的生活起居，堅(jiān)持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨(dú)立行走、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立就寢等。有時(shí)家長(zhǎng)不要表現(xiàn)得太能干，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長(zhǎng)要有意識(shí)提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　幼兒的良好行為習(xí)慣不是一天就可以形成的，它需要有一個(gè)反復(fù)練習(xí)不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺的時(shí)間，開始孩子可能不習(xí)慣，有時(shí)遇上好看的動(dòng)畫片非要看下去，父母應(yīng)堅(jiān)持要求，不能退讓，有的`孩子因此會(huì)哭鬧，家長(zhǎng)可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅(jiān)持要求，才能幫助孩子形成習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。

　　一致性則體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的要求應(yīng)一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對(duì)孩子要求的一致。如果家庭成員對(duì)孩子所提的要求不一致，會(huì)使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會(huì)使孩子養(yǎng)成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習(xí)慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費(fèi)勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？

　　家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習(xí)慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺時(shí)，都有意無意地培養(yǎng)著習(xí)慣。孩子進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)應(yīng)該多與幼兒園聯(lián)系，在對(duì)孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大了再嚴(yán)格要求也不遲，要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改造起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比塑造難。因此，家庭應(yīng)該與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習(xí)慣。

大班教育隨筆6

　　講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對(duì)的是小孩子，但答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。

　　有一次，我班的幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應(yīng)孩子們，每人給獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，結(jié)果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說明天吧，明天老師一定給你。結(jié)果放學(xué)的時(shí)候就聽孩子邊走邊嘀咕：“老師說話不算話，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說再見了，我突然意識(shí)到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的.心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對(duì)我的信任，以后，可能對(duì)孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來班里后，我立刻拿出準(zhǔn)備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著老師的肯定，老師對(duì)孩子的愛，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠(chéng)實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。

大班教育隨筆7

　　安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“寶寶走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上。吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子。上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

　　1、活動(dòng)安全教育：

　　幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作，(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

　　2、進(jìn)餐安全：

　　知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的.食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。

　　3、生活安全教育：

　　幼兒不動(dòng)插座、電板，以及觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以及撞傷、碰傷。

　　4、接送安全：

　　來園進(jìn)班時(shí)，要與老師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留，離園時(shí)必須與老師道別，并說明來接者的身份。不跟陌生人離開或擅自離園。

　　5、家庭安全：

　　向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

　　6、簡(jiǎn)單的自救方法：

　　熟記家庭地址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告戒幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可以隨意開門。

大班教育隨筆8

　　老師，你畫的不好看

　　幼兒天生就喜歡涂涂話畫畫，從開始拿筆的時(shí)候開始，他們就會(huì)畫他們?nèi)魏蜗氘嫷臇|

　　不堪回想了。幸虧班里的"小喇叭"們及時(shí)通告，我才能及時(shí)制止危險(xiǎn)事情的發(fā)生。孩子無小事這句話一點(diǎn)不錯(cuò)! 幼兒園教育隨筆：老師，你畫的不好看

　　幼兒天生就喜歡涂涂話畫畫，從開始拿筆的時(shí)候開始，他們就會(huì)畫他們?nèi)魏蜗氘嫷臇|西，也只有他們自己能看的懂，而且他們也有不同于成人的審美觀念! 一天，我們?cè)诋嫯�，我說："今天，我們要畫蝴蝶，你們可以隨意畫它們的姿態(tài)，隨意涂自己喜歡的顏色，最后我們要進(jìn)行展評(píng)，看看誰畫的蝴蝶最漂亮!"說完，寶貝們已經(jīng)迫不及待地拿起畫筆在搞自己的創(chuàng)作了，聚精會(huì)神地，不受任何干擾。我也畫了一幅自以為比較成功的作品，最后展評(píng)時(shí)，我把自己的得意作品也放在其中，請(qǐng)寶寶們選出畫的最好的幾幅畫，結(jié)果我的作品落選了，我有些不甘心，便問："老師畫的怎樣?"齊聲答："老師，你畫的不好看!" 我在想在幼兒的世界里，究竟什么樣的作品才是好的作品?什么樣的.美才是幼兒世界里的美呢? 幼兒園教育隨筆：孩子的是與非

　　俗語說："千人千脾氣，萬人萬模樣。"作為一名幼兒教師，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

　　柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗�的孤僻，所以總�?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我。"追究原因，一圣會(huì)很無辜地說："老師，我沒有打人。"其實(shí)，老師明白，這也許是一圣對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

　　說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說："老師，他搶我的玩具了。" 其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

　　在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

大班教育隨筆9

　　“不跟你玩了!”這句出自一位小朋友之口的氣話，給我上了一節(jié)深刻而生動(dòng)的教育課。

　　一天，一初興奮地告訴我，他學(xué)會(huì)跳繩，并驕傲地問我：“徐老師，你會(huì)跳嗎?”“我當(dāng)然會(huì)了!”“那咱倆一起來比賽!”于是,在活動(dòng)區(qū)里，我倆“廝殺”起來，許多孩子看到后，都好奇地圍攏過來，很想看一看到底誰勝誰負(fù)。

　　第一回合，我輕而易舉地贏了。第二回合，我以教師地姿態(tài)指點(diǎn)了他幾招，并且聲明不許耍賴皮，最后還是我贏了。在一旁觀看地孩子們一齊拍手夸贊：“徐老師太榜了!”“徐老師真聰明!”聽到這些夸贊的話，我竟有些飄飄然了，“一初，我們?cè)賮硪粓?chǎng)�！币怀跛ο吕K，看了我一眼，頭也不回地走了�！巴娴煤煤玫脑趺醋吡��！蔽易呱锨叭ダ�住他說：“接著玩吧!”他使勁地甩掉我的手：“不跟你玩了!”我一愣，一股失落感涌上心頭，這是怎么了?

　　音樂響起，該組織其他活動(dòng)了，孩子們迅速地收拾著活動(dòng)地材料，然后上廁所、喝水......我兩眼不時(shí)瞟一眼正在喝水地一出初，每當(dāng)要與他目光相接時(shí)，他馬上轉(zhuǎn)移視線，看也不看我�？雌饋硇〖一镎媸巧�我的氣了!

　　午睡時(shí)，我坐在桌邊反省自己的行為，我究竟什么地方做錯(cuò)了呢?活動(dòng)區(qū)跳繩的一幕浮現(xiàn)在我的眼前。驀地，我終于明白了，自己怎么那么糊涂，光顧沉浸在勝利的喜悅中，竟絲毫沒有顧及孩子的感受與自尊!怪不得小家伙不跟我玩了呢。如果一除是一個(gè)膽續(xù)內(nèi)向的孩子，他不用“我不跟你玩了”來表示不滿，我還能發(fā)現(xiàn)自己工作張的疏忽嗎?也許孩子剛剛建立起的一點(diǎn)兒自信因?yàn)槲业囊粫r(shí)高興而被“扼殺”了。

　　老師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，教會(huì)幼兒某方面的技能，更重要的是幫助幼兒樹立自信，使他在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅。尤其是對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)某種知識(shí)技能的幼兒來講，來自老師的鼓勵(lì)與肯定顯得更為重要了。而我恰恰忽略了一初剛學(xué)會(huì)新本領(lǐng)急于表現(xiàn)，想得到老師表揚(yáng)的.心理，光顧自己高興卻傷害了他。我本應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)一初當(dāng)“小老師”，把自己所學(xué)的本領(lǐng)交給其他小朋友，這樣既能增進(jìn)他對(duì)跳繩的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他的自信心，又能以點(diǎn)帶面，激發(fā)更多孩子學(xué)習(xí)的興趣，而我卻偏偏失去這次機(jī)會(huì)。

　　由此我越發(fā)體會(huì)到走入幼兒的世界去是多么的重要!它不應(yīng)僅僅是掛在嘴上的一句漂亮的口號(hào)，而更需要老師實(shí)實(shí)在在地從孩子地角度考慮問題，把“尊重孩子、理解孩子”放在首位。

大班教育隨筆10

　　大人跟孩子講話，一定要謹(jǐn)慎，切不可信口開河。因?yàn)楹⒆犹貏e是處于小學(xué)年齡段的兒童，思維尚處于不成熟階段，對(duì)很多事情似懂非懂，大人講話稍不注意，就可能引起孩子的誤解。有時(shí)在大人看來只是一句玩笑，或不經(jīng)意的話語，孩子卻會(huì)當(dāng)真.在他幼小的心靈上布下陰影，甚至影響到他健康成長(zhǎng)。

　　有一天，早上剛進(jìn)幼兒園，豆豆交來一幅畫。那幅畫的右側(cè)寫了一行字引起了我的注意：“請(qǐng)保存好孩子的每一幅畫，也許豆豆的畫在班上是最差的，但孩子稚嫩的畫在母親心中是永遠(yuǎn)的驕傲�！蔽乙豢蠢阕×恕Ｉ蠈W(xué)時(shí)，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要當(dāng)著孩子的面處理孩子的作品以免給孩子帶來傷害。我一直遵守著。經(jīng)過回憶，我想起來了。昨天下午上繪畫課，豆豆畫了一幅畫交過來。孩子用稚嫩的畫筆在紙上畫出了青青的草，紅紅的花，還在中間畫了一只可愛的小胖豬。涂色時(shí)因?yàn)樽约翰恍⌒膶�畫紙進(jìn)行“五馬分尸”。我一看畫沒法保存，對(duì)他說：“看把紙弄的，扔了吧”。為此我趕緊打電話向他的'母親道歉，并向她解釋了事件的過程、原因。

　　我想，像這樣的教訓(xùn)，恐怕很多人都遇到過吧!其實(shí)這一點(diǎn)都不奇怪。孩子年齡小，他對(duì)大人的話只能憑直覺簡(jiǎn)單識(shí)別，不可能深入的思考，做出理性的判斷。在這種情況下，大人說話如果不加注意信口開河，不知不覺就容易對(duì)孩子造成傷害。

大班教育隨筆11

　　我班有幾個(gè)小男孩特別愛打鬧，喜歡惡作劇，每天晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總愛爭(zhēng)奪和亂丟玩具，在自己的區(qū)角里坐不住，喜歡到其他小朋友的區(qū)角里搗亂，有時(shí)還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里，有時(shí)還干擾同伴活動(dòng)，我花了好多心血，卻很難改變這一現(xiàn)象。

　　一天活動(dòng)時(shí)，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢?”，其中調(diào)皮大王吳汶杞說：“我們不愿意這樣玩，天天這樣玩沒意思�！蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油�?”“我們要玩打仗的游戲”“我們要玩奧特曼的'游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�回答，我同意了他們的要求，讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動(dòng)游戲。

　　只見這些小淘氣們腰里別上體操棒，手拿文具盒當(dāng)對(duì)講機(jī)，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小朋友在蹲著架勢(shì)，擺著手勢(shì)，一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

　　這時(shí)我才領(lǐng)悟到：他們要做小主人玩真正自己喜歡的游戲。我們做教師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)重視民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

大班教育隨筆12

　　我園為了豐富孩子們的戶外活動(dòng)生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時(shí)候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點(diǎn)”，這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯(cuò)了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，帶著反省和內(nèi)疚，我對(duì)王藝航說：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會(huì)勇敢的'爬下來，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們?cè)谖业闹С种�威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩�著地�?/p>

　　從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會(huì)給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！

大班教育隨筆13

　　戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。

　　我常用愛的眼光去看他，用溫暖的`手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：老師，琪琪會(huì)跳繩了！真讓人驚嘆��！于是我快樂的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多把戲技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫助孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭�，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

大班教育隨筆14

　　我們班的呂涵鑫是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，只要是他坐的位置，每天都會(huì)有說話聲，就算是上課也是這樣，我一次次的示意他不要說話，可他也只是安靜幾分鐘，不一會(huì)又開始說了，為此我很鬧心，怎樣才能讓他不說話，安安靜靜的上課這成了一個(gè)老大難。我試過了好多辦法，比如說：給他調(diào)位置，幫他找一個(gè)安靜聽話的孩子做同桌。讓他自己一個(gè)人到前面學(xué)......可是不管怎樣，他總是能在老師不注意的時(shí)候去和別的小朋友說話，有時(shí)候還回去故意打小朋友，雖然不疼，可是他卻打擾到了別的小朋友學(xué)習(xí)，就會(huì)有這個(gè)那個(gè)小朋友要來告狀......對(duì)此我真的有點(diǎn)無計(jì)可施了。

　　這天中午吃完飯，其他小朋友都在安靜的喝水，只有他一邊和別的小朋友打鬧，一邊有說有笑的，我本來想訓(xùn)斥他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我的訓(xùn)斥他都只是安靜那么幾分鐘，為什么我不試試用其它的方法呢？于是我對(duì)他說：“呂涵鑫，你喝完水了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你來幫老師把水盆端過來好嗎？”他有點(diǎn)詫異的看看我先是一愣，然后就高興地去了洗手間把水盆端了過來。我笑呵呵的對(duì)他說：“老師要擦桌子你來幫老師端水盆，好嗎？”他開心的'點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦桌子一邊說：“以后老師每天都要找一個(gè)聽話的孩子來幫老師端水擦桌子，每天都要找一個(gè)負(fù)責(zé)任的值日生，小朋友們說好不好？”孩子們聽完后都異口同聲的說：“好！”“今天的值日生是呂涵鑫，明天會(huì)是誰就不一定了，老師要找表現(xiàn)好的哦”孩子們一聽全都挺起了腰板端坐在小板凳上。

　　通過這件事，看得出來，呂涵鑫是個(gè)閑不住的孩子，既然他喜歡勞動(dòng)，那我就將計(jì)就計(jì)，每次有事情的時(shí)候，如：收發(fā)圖畫紙，分小彩貼，幫老師拿本書等...小事情，我會(huì)第一個(gè)就找他，時(shí)間一長(zhǎng)，呂涵鑫就成了我的“小跟班”，有時(shí)候不用說他就知道，哦...該發(fā)書了，哦...。該收本子了...就這樣他從一個(gè)孩子們眼中的那個(gè)“小搗蛋”，變長(zhǎng)了現(xiàn)在的“勞動(dòng)小能手”。上課時(shí)他也不大聲說話了，有問題就主動(dòng)舉手問......

　　孩子的改變讓我知道，其實(shí)每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，與其讓他墨守成規(guī)，不如讓他發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，越是外表看似調(diào)皮的孩子更需要老師和家人的關(guān)愛和照顧，就讓我們共同努力，一起來為孩子撐起屬于他們的一片天地吧！

大班教育隨筆15

　　小淘氣的轉(zhuǎn)變

　　斐斐是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的.狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是斐斐兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。我下來，向他豎起了大拇指說：“斐斐，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課斐斐聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡！

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