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幼兒園保育員隨筆12篇（必備）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園保育員隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園保育員隨筆 篇1
保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫忙者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的.質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于xxx年5月17日開(kāi)展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng)。
首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問(wèn)題的困惑、孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。樸實(shí)真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；傾注愛(ài)心的簡(jiǎn)短事例，體現(xiàn)了保育員對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛(ài)心的真摯感情。
其次，分管后勤的陳老師，對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫(xiě)中采用四步法：（1）觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）尋找科學(xué)的理論依據(jù)；（3）探索正確的解決方法；（4）效果分析與評(píng)價(jià)。
透過(guò)本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心。我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。
幼兒園保育員隨筆 篇2
說(shuō)起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過(guò)這些時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細(xì)。
我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類(lèi)食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用教師批評(píng)其它孩子的辦法，來(lái)達(dá)到教師喜歡他的目的。剛開(kāi)始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。
于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類(lèi)吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤(pán)子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤(pán)子里，接著我走到了他的旁邊問(wèn)他：“豆豆你的青菜呢?”他說(shuō)“我吃完了!”我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了?”“不是的`，古教師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她。”豆豆說(shuō)�！笆菃�?那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧，她是豆豆說(shuō)的那樣的嗎?”我問(wèn)了旁邊的小朋友。她很委屈地說(shuō)：“不是的，古教師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評(píng)豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)劊槍?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。
后來(lái)我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位教師，讓她們兩個(gè)人也來(lái)配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛(ài)面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。
通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè)通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著思想的“光芒”。
這半年多來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)�！皭�(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園保育員隨筆 篇3
幼兒園里的保育員是園里的骨干，是校園中的一道風(fēng)景。
看吧，早晨走進(jìn)樓里，她們就已經(jīng)把樓道各個(gè)角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見(jiàn)你走來(lái)，她們還熱情地和你打著招呼，讓你心里暖暖的。
自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來(lái)，我總見(jiàn)她們的身影忙碌著，更多的是見(jiàn)她們打掃衛(wèi)生，一天都忙碌個(gè)不停。有時(shí)還要協(xié)助班主任保護(hù)孩子上廁所，吃飯時(shí)為孩子盛飯……
她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒(méi)有煩惱。她們熱情如注，見(jiàn)你提著衛(wèi)生垃圾袋，她們會(huì)主動(dòng)拿過(guò)去替你倒了，為了不使人難為情，她們總是笑著說(shuō)：“這是順便的，多點(diǎn)兒小事兒，你忙你的吧。”當(dāng)你晚上上完課，她們連黑板都不用你擦，總是讓咱們先走，而她們做完一切衛(wèi)生才走，哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了，她們臨時(shí)上陣，鋪的無(wú)縫而齊比專業(yè)做得還好……有時(shí)她們還真是多面手呢！
我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著，感動(dòng)著她們的勤勞和善良，感動(dòng)著她們愉悅的性格。
當(dāng)我打聽(tīng)她們所賺的`工資只有每月400元時(shí)，我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨，任歲月磨礪與風(fēng)雨侵襲，她們依然愉悅地勞動(dòng)著，熱情地工作著，她們的人生依然豪邁！
感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員，感謝這些勤奮的勞動(dòng)者。套用趙本山的一句臺(tái)詞：“勞動(dòng)者是最美的人”！(情感文章大全)
幼兒園保育員隨筆 篇4
每個(gè)幼兒園都必不可少的就是早操活動(dòng)。
這是一天中新的開(kāi)始。
在剛開(kāi)始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長(zhǎng)還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個(gè)就是要?jiǎng)幼鞯轿�。只有這樣孩子才會(huì)喜歡。
更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。
細(xì)心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個(gè)體差異也懂得了不同年齡段的.能力情況。
我們班的孩子是從新開(kāi)始學(xué)的一樣的基礎(chǔ)在教他們的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子對(duì)我們的早操是很感興趣的�？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r(shí)并沒(méi)有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動(dòng)的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會(huì)輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來(lái)到幼兒園鍛煉身體。
不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對(duì)于班里大多數(shù)的女孩子來(lái)將會(huì)被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì)很期待的。
說(shuō)了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動(dòng)作要熟練然后，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)最后就是要面帶微笑的去感染孩子。
在孩子進(jìn)行早操的同時(shí)要跟孩子用眼神來(lái)交流，讓孩子覺(jué)得他很棒以此鼓勵(lì)。還可以用表?yè)P(yáng)的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達(dá)到兩全其美的效果。
幼兒園保育員隨筆 篇5
說(shuō)起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過(guò)這些時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細(xì)。
我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類(lèi)食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來(lái)達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開(kāi)始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。
于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類(lèi)吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤(pán)子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤(pán)子里，接著我走到了他的旁邊問(wèn)他：“毛毛你的青菜呢？”他說(shuō)“我吃完了！”我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了？”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她�！泵f(shuō)�！笆菃�？那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧，她是毛毛說(shuō)的那樣的嗎？”我問(wèn)了旁邊的小朋友。她很委屈地說(shuō)：“不是的，古老師是毛毛不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評(píng)毛毛，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)�，針�?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和毛毛的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。
后來(lái)我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來(lái)配合我改掉毛毛的壞毛病，毛毛是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛(ài)面子的.孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。
通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè)通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著思想的“光芒”。
這半年多來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“愛(ài)”是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園保育員隨筆 篇6
在幼兒園，調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不符合規(guī)則的事情，會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)教師的教育，孩子經(jīng)常是當(dāng)面說(shuō)得很好，轉(zhuǎn)身卻又故態(tài)復(fù)萌。這時(shí)我們教師是否應(yīng)該想一想：為什么孩子會(huì)屢教不改?如何對(duì)待孩子的這種行為?你了解孩子嗎?你的教育方法和手段是否合適
實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)孩子倒了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，小謝正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，面對(duì)這樣的孩子，作為教師是應(yīng)該運(yùn)用批評(píng)、命令、說(shuō)教甚至懲罰的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭，知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，就說(shuō)：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他馬上回答：“教師，我知道自己錯(cuò)了，以后再也不這樣了�！蔽矣终f(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
午睡的'時(shí)間到了，我發(fā)現(xiàn)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了小謝，小謝臉上露出自豪的笑容。
分析以及反思：在平時(shí)的工作中，經(jīng)常遇到類(lèi)似的情況，在這個(gè)過(guò)程中，如果教師一味地斥責(zé)，那會(huì)嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。教師這種消極的制止和糾正的行為，很容易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對(duì)人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。我沒(méi)有嚇唬孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我和孩子的關(guān)系是友好的，并且我和孩子說(shuō)了一個(gè)約定，孩子欣然同意了。
我們知道：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境，有助于幼兒良好自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性，又將反過(guò)來(lái)激勵(lì)幼兒形成對(duì)社會(huì)的良好認(rèn)識(shí)、情感和行為。
對(duì)于一個(gè)調(diào)皮的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐呢?只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子了，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛(ài)的心情去耐心地教育他們。我們應(yīng)該從幼兒自身發(fā)展的角度，從他們已有經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)。
只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)�、和諧的發(fā)展。
幼兒園保育員隨筆 篇7
當(dāng)清爽的春風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。大班的老師扮演著媽媽的角色，想盡一切辦法逗他們開(kāi)心。喂飯、拍他們?nèi)胨�、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，耐心、細(xì)心，且毫無(wú)怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對(duì)孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開(kāi)心，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長(zhǎng)的心理知識(shí)。當(dāng)大班的.小朋友們會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書(shū)柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對(duì)我們保育工作的肯定和認(rèn)可。
為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。
幼兒園保育員隨筆 篇8
幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。
幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子
幼兒從小就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的`睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要小心，要細(xì)心留意，預(yù)防不安全因素發(fā)生。
中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素�！霸趺崔k”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。
嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻�、小皮筋你也該休息了�！?/p>
我心里很高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好的，你們不妨一試。
幼兒園保育員隨筆 篇9
開(kāi)學(xué)至今，我們班小朋友也開(kāi)始有了頭緒，明白什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么了。哭鬧的小朋友也基本沒(méi)有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。
今日的戶外活動(dòng)教師帶他們?nèi)ネ婊荩∨笥岩宦?tīng)說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開(kāi)始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說(shuō)了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開(kāi)始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開(kāi)心了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的'懸空洞。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個(gè)女孩子堵在了山洞門(mén)，“豆豆，你為什么可是去��？”她說(shuō)：“我怕�！蔽衣�(tīng)了之后說(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”可是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我�！蔽疫@是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了�！敝灰�(jiàn)豆豆一邊抽泣著一邊爬過(guò)山洞，可是因?yàn)樾募迸赖奶�，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自我也很開(kāi)心，笑著對(duì)我說(shuō)：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。
幼兒園保育員隨筆 篇10
沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每天過(guò)著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位幼兒!
作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心。只要你真心地去愛(ài)他們,去對(duì)他們好，他們是能夠感覺(jué)到的因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長(zhǎng),用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
愛(ài)是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長(zhǎng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”.這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師給予最多的是愛(ài).
二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái).這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn):
首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的`重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚，如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證幼兒的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育教師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，面對(duì)世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律！
幼兒園保育員隨筆 篇11
每一天午睡醒來(lái)后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。幾個(gè)月下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依靠性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫忙才可以完成。說(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話語(yǔ)：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的潛力本來(lái)就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理潛力怎樣可以提高呢怎樣辦呢好長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。
一天，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不留意扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不可以動(dòng)。午睡起來(lái)后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉�，要我�(guī)兔ψ鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢于是，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，老師的`胳膊不留意弄傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不可以幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我明白，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們最后全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。
經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題最后得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
幼兒園保育員隨筆 篇12
幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，民族的盼望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人的心。
幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗(yàn)和自我愛(ài)護(hù)的能力，因此幼兒常常不能清晰地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的推斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏愛(ài)護(hù)自己的能力�！缎戮V要》明確指出：幼兒園必須把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和推動(dòng)幼兒的健康放在工作的首位。顯然作為幼教工作者我們不僅要愛(ài)護(hù)好幼兒的生命安全，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的防范能力，關(guān)心幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我愛(ài)護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。聞名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò)：習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。
首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避損害。例如，正確有序的穿衣服能愛(ài)護(hù)身體，鞋帶系得牢固可防止跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能防止?fàn)C傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑潔凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可防止氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行，可以防止與同伴的碰撞。認(rèn)真地觀看幼兒一日生活中的小細(xì)節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到推動(dòng)自我愛(ài)護(hù)的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的`生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得快樂(lè)時(shí)，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體損害。因而，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑。通過(guò)多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒推斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性;又如，設(shè)置問(wèn)題的方法。幼兒特別喜愛(ài)手拉手走樓梯，有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走，這是比較危險(xiǎn)的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護(hù)動(dòng)作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。依據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了上樓梯的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會(huì)積極的防備。
同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)的能力。為了更好深入安全教育，強(qiáng)化幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，我們依據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動(dòng)，其中玩的安全包括《使用剪刀》活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把生活中一些安全小常識(shí)編成一些生動(dòng)有趣的小故事和一些易懂的兒歌，在教學(xué)中運(yùn)用形象的語(yǔ)言，童趣的情景和活動(dòng)的教具來(lái)關(guān)心幼兒了解愛(ài)護(hù)身體的重要性。為了教育幼兒不玩尖利的東西，我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了手指劃破了這一活動(dòng)，教育幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小心輕放。通過(guò)觀看圖片，讓幼兒討論手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。防止了不必要的損害，增強(qiáng)了自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。
經(jīng)過(guò)安全自我愛(ài)護(hù)教育，我們發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防備。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒自我行為標(biāo)準(zhǔn)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧開(kāi)展。
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