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(通用)高中班主任隨筆
在平平淡淡的日常中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編幫大家整理的高中班主任隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中班主任隨筆 篇1
臨近學(xué)期期末,又到了一年的期末評(píng)優(yōu)的時(shí)候,班主任們又該忙了!按照慣例,班級(jí)會(huì)評(píng)出一些先進(jìn)學(xué)生,基本上會(huì)有“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“進(jìn)步學(xué)生”、“文明學(xué)生”等。
評(píng)選上先進(jìn)的孩子會(huì)發(fā)獎(jiǎng)狀,有的時(shí)候也會(huì)有一些獎(jiǎng)品,一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)等。
前幾年剛做班主任時(shí),受極端民主思想的影響,我一直不進(jìn)行“評(píng)優(yōu)”,當(dāng)時(shí)的主觀想法是,評(píng)優(yōu)會(huì)鼓勵(lì)先進(jìn),但是“評(píng)優(yōu)”會(huì)傷害一些沒(méi)有評(píng)上先進(jìn)的學(xué)生的積極性,會(huì)傷害暫時(shí)落后的孩子的自尊,而每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),不能僅僅以成績(jī)來(lái)衡量,如果再以其它標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的話,也很難做到公平,所以,我干脆就不在班級(jí)進(jìn)行“評(píng)優(yōu)”。
這樣做的結(jié)果是什么呢?看似公平,看似沒(méi)給學(xué)生制造壓力,看似班級(jí)一團(tuán)和氣,實(shí)則班級(jí)缺乏凝聚力,缺乏上進(jìn)心,學(xué)生會(huì)缺乏榮譽(yù)感,很難形成比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣!
幼兒園或者小學(xué)階段很多老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)獎(jiǎng)狀,這對(duì)年齡較小的孩子很有幫助,家長(zhǎng)們也會(huì)很開(kāi)心,但是到了高中階段,三年之后要接受高考優(yōu)勝劣汰的選拔,給每個(gè)學(xué)生都發(fā)獎(jiǎng)狀,似乎就很難起到激勵(lì)的作用。
讀《拿破侖傳》,讓我們看看拿破侖是怎樣帶一支隊(duì)伍屢屢創(chuàng)造奇跡的,有一個(gè)不二的法寶就是:每次戰(zhàn)斗之后,一定要大力表彰戰(zhàn)斗勇敢的士兵,只表?yè)P(yáng)不批評(píng)!如此只需要很短的時(shí)間一支軍隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力就會(huì)迅速形成!
再想想我們自己的軍隊(duì),從紅軍時(shí)期,到八路軍、新四軍到我們今天的中國(guó)人民解放軍,軍隊(duì)的首長(zhǎng)和士兵們都是“視榮譽(yù)為生命”,每個(gè)人都可以拿自己的生命去捍衛(wèi)軍隊(duì)的`榮譽(yù),如此,才能形成嚴(yán)明的軍紀(jì),才能“召之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝”。
如果學(xué)生對(duì)榮譽(yù)麻木不仁,不在乎,學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂,成績(jī)?cè)鯓訜o(wú)所謂,那是一種何等的悲哀!
所以,臨近期末,要大力進(jìn)行表彰,要有正式的儀式,要表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn),當(dāng)然,對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生也要適度加以鼓勵(lì)!
生活本來(lái)就很現(xiàn)實(shí),處處都有競(jìng)爭(zhēng),將來(lái)誰(shuí)又能逃離現(xiàn)實(shí)呢?沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng),沒(méi)有一個(gè)老師愿意孩子的心靈受到傷害,只是,高考要按成績(jī)選拔,將來(lái)的社會(huì)還有各種分級(jí)分層,還有我們中國(guó)社會(huì)特有的“官本位”文化等等,置身其中,難離其外。
盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生而自由,卻無(wú)往不在枷鎖之中”,一律絕對(duì)平等,人人絕對(duì)自由,本來(lái)就是海市蜃樓。
雖然世上沒(méi)有絕對(duì)公平,但是還是有相對(duì)公平的,“評(píng)優(yōu)”要盡可能的做到公平公正,“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”,要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,而“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”則最好是由班級(jí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行投票,群眾的眼睛都是雪亮的,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,當(dāng)然班主任還是要把好集中這一關(guān)的,既要民主要要集中,是我們政體的最大的特點(diǎn),在班級(jí)管理中同樣也可以運(yùn)用。最好,不要班主任一言堂,一個(gè)人來(lái)決定!
期末評(píng)優(yōu)是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有認(rèn)真把握好班級(jí)管理的細(xì)節(jié),才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),孩子們才有可能在一種積極上進(jìn)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!
高中班主任隨筆 篇2
擔(dān)任班主任工作的這段時(shí)間,我明白了良好的心態(tài)對(duì)于班主任工作的開(kāi)展有著很重要的影響。我們要用積極地心態(tài),耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級(jí)存在的問(wèn)題,想辦法管理好班級(jí),這是我們自己的本質(zhì)工作,是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級(jí),想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題,我們班主任的確花了很多時(shí)間,在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,沒(méi)有想辦法去解決,對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。
3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,用心感悟,汲取營(yíng)養(yǎng)。 現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)上崗,生存壓力增大,要想保持良好的心態(tài),需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒,遇事要能想得開(kāi),看得開(kāi),不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會(huì)縱向比較。 “海納百川,有容乃大”,我喜歡這句話,要學(xué)會(huì)寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每天日子過(guò)得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的,有精神才會(huì)有情趣,才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落,沒(méi)有了精神,人就會(huì)萎靡不振,沒(méi)有精神的生命是空虛的,是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài),保持良好的.心態(tài),人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會(huì)衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,希望人人都能保持良好的心態(tài),活得輕松,活得愉快,活得精。
“心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此,保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
高中班主任隨筆 篇3
20xx年9月,新學(xué)期開(kāi)學(xué),我迎來(lái)了我的第二個(gè)學(xué)生,作為高一的班主任,我又開(kāi)始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時(shí)候,有了三年的經(jīng)歷,我在學(xué)生面前會(huì)更加自信。新學(xué)期要成立新的班級(jí),對(duì)班級(jí)的期望比以前更高。
開(kāi)學(xué)的時(shí)候,為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級(jí)競(jìng)賽,挑選了高一的部分班級(jí)進(jìn)行試講,正好我班有機(jī)會(huì)參加。這次班會(huì)的主題是“友好”。在蘭老師上課期間,我全程聽(tīng)課,同時(shí)也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會(huì)期間,鐘蘭老師設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在測(cè)試班會(huì)的效果,看看學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了“友好”這個(gè)游戲叫做“坐在地上起來(lái)”。要求參與者雙腳并攏,雙手離地,坐在地上時(shí)要站起來(lái)。第一輪單人嘗試,有人主動(dòng)舉手參與。第二輪,兩個(gè)人試,兩個(gè)男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下,他們?cè)噲D背靠背坐著握手。最后,這兩個(gè)人成功地站了起來(lái)。第三輪,很多人嘗試(每組2個(gè),一共)10個(gè)人里,有男生,有女生,也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個(gè)同學(xué)坐下后,發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下,坐在自己的“小地盤”上,沒(méi)有語(yǔ)言交流,也沒(méi)有人主動(dòng)提出解決方案站起來(lái),都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個(gè)團(tuán)體,我們需要一起站起來(lái)!边@時(shí),有人開(kāi)始出謀劃策。手挽著手,但是在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做,而男生女生之間沒(méi)有手挽著手,表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺(jué)。于是10個(gè)人都試了三次才勉強(qiáng)站起來(lái),過(guò)程中很多同學(xué)都是沉默的聽(tīng)眾。至于班會(huì)整體上可以順利進(jìn)行,但也引出了班級(jí)最重要的問(wèn)題:“學(xué)生之間沒(méi)有合作意識(shí),解決問(wèn)題缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”。
課后我和藍(lán)老師討論了班會(huì)不配合的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。把學(xué)生放在個(gè)體的世界里,很多事情都可以做得很好,但是需要學(xué)生集體合作的,就會(huì)“沉默”“推諉”70個(gè)動(dòng)作等等。這種單打獨(dú)斗可以表現(xiàn)的很好,缺乏合作的人就會(huì)失敗。如果我們平時(shí)的教育不能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,可能會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
在社會(huì)上,工作中會(huì)有勾心斗角。比如“在體育運(yùn)動(dòng)中,為什么在中國(guó)涉及團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目很難出成績(jī)?籃球和足球就是最好的證明”。
學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能達(dá)到的,或者說(shuō)能看到成效,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓新生學(xué)會(huì)合作,在接下來(lái)的教育過(guò)程中,他們會(huì)有意識(shí)地在班里分組,每次給小組布置任務(wù),都會(huì)要求他們集體完成。我把全班63個(gè)人分成6組。在接下來(lái)的周五班會(huì)時(shí)間里,各小組將輪流組織班會(huì)活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí),將對(duì)最有創(chuàng)造力的小組進(jìn)行評(píng)估。在與學(xué)校合作開(kāi)展的'班級(jí)周活動(dòng)中,也要求以小組形式完成,期末評(píng)出優(yōu)秀周班設(shè)計(jì)獎(jiǎng);在各學(xué)科的教學(xué)中,任務(wù)也是分組完成的,比如英語(yǔ),每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)單元主題,每個(gè)小組成員上臺(tái)展示小組的單元成果。歷史課,上課前三分鐘有一個(gè)講故事環(huán)節(jié),讓小組派代表上臺(tái)展示小組故事,在這個(gè)過(guò)程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的自覺(jué)訓(xùn)練,我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動(dòng),每組表演,四把吉他彈唱,一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱,魔術(shù)表演等。,而且內(nèi)容被說(shuō)得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作,互相配合,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和合作。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課很活躍,很多老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)課。學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)也增強(qiáng)了,對(duì)歷史的興趣也增加了。
通常我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和克服困難,卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。但是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,會(huì)讓孩子走得更遠(yuǎn)更好。
高中班主任隨筆 篇4
初中經(jīng)過(guò)自己的努力,考上了理想中的高中。在初中,都是高高在上的。但跨入縣一中大門后,一切都是如此的陌生。在報(bào)名那天甚至感到了恐懼。走進(jìn)教室,就見(jiàn)到一個(gè)年輕人坐在講臺(tái)上,那就是你。第一感覺(jué)就是年輕有為。隨著時(shí)間的推移,我慢慢地了解了你。你講課的風(fēng)格,讓很多人敬佩。深沉的聲音,有時(shí)略帶幽默的語(yǔ)言。吸引著班里的每一個(gè)同學(xué)。講課的透徹和明了,更讓我感到你是一中第一語(yǔ)文老師。
我跟你真正進(jìn)一步接觸是因?yàn)槲乙獏⒓有sw育隊(duì)。當(dāng)時(shí),你不贊成我的做法,就給我提出了兩條刻薄的條件。第一,必須按時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。 第二,必須坐在最后一排,并且自己帶凳子。不知道當(dāng)時(shí)哪來(lái)的勇氣,居然答應(yīng)了。放學(xué)時(shí)間跟聽(tīng)力時(shí)間只有不到一個(gè)小時(shí)時(shí)間,每次都沒(méi)有時(shí)間吃飯。盡管那段時(shí)間很累,學(xué)習(xí)時(shí)間也很短,但成績(jī)意外進(jìn)步了。所以,我當(dāng)時(shí)夢(mèng)想著通過(guò)體育這條路,跨入更好的大學(xué)。
我真正了解你,是在我當(dāng)班長(zhǎng)后。在高二上半學(xué)期后期,我們班的班長(zhǎng)由于一些原因,轉(zhuǎn)到了文科班。臨走時(shí),他向你推薦了我,當(dāng)時(shí)我感到很意外。仿佛自己從平民變成了富翁。就在那時(shí),我果斷地放棄了走體育這條捷徑。到大學(xué)后,我看到了體育生是多么的辛苦。慶幸自己美好的錯(cuò)過(guò)。在剛當(dāng)上班長(zhǎng)時(shí),我一直暗暗下定決心,讓我們班每一個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但事與愿違。半路上臺(tái),并且自己沒(méi)有很好的表達(dá)能力。頓時(shí),我感到壓力特別大。在向你匯報(bào)班級(jí)工作時(shí),我講得更多的也是班里的一些不良現(xiàn)象。其實(shí),我當(dāng)時(shí)期望有一天,你通過(guò)選舉的方式選出同學(xué)們愛(ài)戴的班長(zhǎng)。但每次做完班級(jí)報(bào)告,你都肯定了我。對(duì)于你的支持和老班長(zhǎng)的信任,我漸漸地適應(yīng)了這個(gè)職位。對(duì)于班里的狀況,我也改變了自己當(dāng)初讓每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習(xí)的想法。慢慢地變成讓想學(xué)習(xí)的人,考上自己理想的大學(xué)。
在高三下半學(xué)期,同學(xué)們都進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。為了消除我們的緊張情緒,每次班會(huì)你都鼓勵(lì)我們以平常心對(duì)待高考。經(jīng)常讀一些成功人的高考經(jīng)歷。你對(duì)同學(xué)心里變化,如此關(guān)心,確實(shí)讓我們敬佩。那些天,你不僅用語(yǔ)言鼓舞我們,還用行動(dòng)給我們做榜樣。每天早自習(xí),你都會(huì)到班里。盡管這是很平常的付出,但確實(shí)激勵(lì)了很多同學(xué)。在課下,我也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)你的好評(píng)。
時(shí)光飛快,我們迎來(lái)了人生的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)。美好的六月百花爭(zhēng)艷,綠樹(shù)成蔭。但當(dāng)時(shí)我們要親赴戰(zhàn)場(chǎng),揮筆完成這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管這樣,我仍沒(méi)有感到自己在戰(zhàn)斗。每次經(jīng)過(guò)考場(chǎng)的校門,我都會(huì)看到你信任的笑臉。在你的教育下,我考上了自己理想的大學(xué)。我們班整體情況也很好,很多同學(xué)都發(fā)揮的很完美。我知道你最欣慰的就是看到自己的學(xué)生,考上自己理想的大學(xué)。我告訴你:你做到了,而且很好。時(shí)光總是無(wú)情,三年或許不是很短,但總會(huì)結(jié)束。你肯定很想知道你的學(xué)生現(xiàn)在怎樣了。在我聯(lián)系的一些同學(xué)中,他們現(xiàn)在都很好,他們都在為自己的明天而奮斗!我很感謝你,我親愛(ài)的班主任對(duì)我們辛勤的付出,愿你永遠(yuǎn)幸福!
高中班主任隨筆 篇5
高一的一次班會(huì),主題是“發(fā)現(xiàn)自己,做最好的自己”,我讓每一個(gè)學(xué)生都靜下心來(lái),自我反思以下幾個(gè)問(wèn)題:
你理想中中的工作與生活該是什么樣子?你如何才能達(dá)到你理想的工作與生活狀態(tài)?你的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)是什么?
你的劣勢(shì)是什么?你的劣勢(shì)中有哪些是必須改變的?有哪些是可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變?有哪些是即使再努力也無(wú)法改變的?有哪些是即使改變了也沒(méi)有多大的價(jià)值的?
學(xué)生的答案五花八門,但是總結(jié)出來(lái)發(fā)現(xiàn)有很多的相同點(diǎn):都是希望過(guò)一種能夠適合自身特點(diǎn),能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的生活。
至于自己的優(yōu)勢(shì),絕大多數(shù)孩子還是很清楚的,當(dāng)然,學(xué)生時(shí)代,可能更多的是談到自己的學(xué)業(yè)成績(jī),如“我數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)”、“我喜歡英語(yǔ),我英語(yǔ)成績(jī)突出”,也有談到了自己的身高較高,家境較好,自己的性格開(kāi)朗,自己籃球打的比較好等等。
至于談到自己的`劣勢(shì),說(shuō)的最多的還是成績(jī),“數(shù)學(xué)死活學(xué)不會(huì)”、“英語(yǔ)就是記不住,一上英語(yǔ)課就感到頭疼”、“對(duì)自己的長(zhǎng)相自卑、身高太低,普通話不標(biāo)準(zhǔn),有點(diǎn)受歧視”等等。
有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言:“我今天靜下來(lái)反思自己,才發(fā)現(xiàn),我竟然有那么多的優(yōu)點(diǎn)(學(xué)生鼓掌),以前我從來(lái)沒(méi)有注意到,每天總是在老師和家長(zhǎng)的安排下學(xué)習(xí),卻沒(méi)有真正的去反思自己的內(nèi)心,沒(méi)有真正的去和自己的靈魂對(duì)話,以后我要找到真正的自我,我要讓我自己變得更加優(yōu)秀,做好自己該做和能做的事情,對(duì)于有價(jià)值有意義的事情,我一定努力去做,對(duì)于沒(méi)有意義的事情,我一定會(huì)遠(yuǎn)離”。
我也給這個(gè)學(xué)生鼓掌了,我說(shuō)“其實(shí),你還有另外一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),你沒(méi)有發(fā)現(xiàn),那就是,你的思維非常好,你的語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng),所以,作為你的班主任,我覺(jué)得你有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力,繼續(xù)修煉,相信你一定能夠發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己!”
還有一個(gè)學(xué)生發(fā)言:“我以前很自卑,尤其在考試成績(jī)面前,我討厭每一次的考試排名,我覺(jué)得每一次別人的優(yōu)秀就是對(duì)自己學(xué)業(yè)成績(jī)不優(yōu)秀的打擊,我恨這種高考排名,我覺(jué)得我不能在成績(jī)方面找到任何信心,但是剛才,我靜下來(lái)思考自我,我有繪畫(huà)方面的才能,我曾經(jīng)在初中的時(shí)候,就拿過(guò)全省的美術(shù)作品比賽,初中組的一等獎(jiǎng),每一次只要一拿起畫(huà)筆,我就自信滿滿,我就覺(jué)得我是另外一個(gè)人,我就會(huì)特別喜歡那個(gè)時(shí)候的我”。
其實(shí),誰(shuí)又不是這樣呢?
某一個(gè)時(shí)刻,我們覺(jué)得自己光彩照人,會(huì)很喜歡那個(gè)時(shí)候的自己;某一個(gè)時(shí)刻,我們又會(huì)灰頭土臉,,會(huì)特別討厭那個(gè)時(shí)候的自己。
究竟是什么時(shí)刻會(huì)有如此大的差別?
仔細(xì)的反思,就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們光彩照人的時(shí)刻往往都是發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)我們的個(gè)性特長(zhǎng)的時(shí)候;我們灰頭土臉的時(shí)刻,往往都是迫不得已的要展現(xiàn)我們的劣勢(shì)與弱點(diǎn)的時(shí)候。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,自然也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每一個(gè)世間的人,都有自己的個(gè)性,都獨(dú)特而真實(shí),盡管我們?cè)?jīng)是如何的羨慕別人,然而最終,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),你究竟還是你,我也究竟還是我,我成不了你,你也成不了我。
這就是最真實(shí)的生命的本質(zhì)。
做最好的自己才是最實(shí)惠最有價(jià)值最有意義的事情!
你可以羨慕天空中鳥(niǎo)兒的自由翱翔,但是,你永遠(yuǎn)不可能成為飛鳥(niǎo),你永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)出翅膀,但是你可以發(fā)揮你的特長(zhǎng),我們可以有飛機(jī)在空中飛的更高更遠(yuǎn)。
你不可能要求潘長(zhǎng)江具有姚明的身高,但是潘長(zhǎng)江同樣可以成為群眾喜歡的演員,同樣也能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;你也不能要求姚明像喬丹那樣靈活的在球場(chǎng)上飛來(lái)飛去,但是只要姚明發(fā)揮好自己的身高與技術(shù)的優(yōu)勢(shì),照樣可以打的奧尼爾找不到北,打的霍華德找不到北。
從哲學(xué)的角度而言,尊重個(gè)性,在一定意義上就是要做到具體問(wèn)題具體分析,就是要做到一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,尊重規(guī)律的客觀性。
尊重個(gè)性,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),也是我們能夠在世間立足的根本,更是解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素。
在這個(gè)人類社會(huì)日新月異的時(shí)代,在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時(shí)代,在這個(gè)智人有可能和人類進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,我們每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)該好好的反思一下,我們的優(yōu)勢(shì)究竟是是什么?我們信仰的力量究竟有多強(qiáng)大?我們?nèi)绾尾拍艹阶约海鲎詈玫淖约海?/p>
高中班主任隨筆 篇6
雖然,我很厭煩這些所謂的周考、月考,但我覺(jué)得一學(xué)期內(nèi)有兩次正規(guī)的考試,還是很有必要的。期中考試和期末考試,就是最重要的兩次考試。
為了營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí),全力備考的學(xué)習(xí)氛圍,我策劃了一次主題班會(huì):刻苦學(xué)習(xí),全力備考。
上課伊始,我先給學(xué)生看了一段視頻,高考勵(lì)志視頻,藉此引起學(xué)生思考:我們很向往高三的拼搏,期待那個(gè)光榮而辛苦的時(shí)刻的到來(lái),但我們現(xiàn)在是不是就可以坐著玩,無(wú)所事事,混日子?
提到混日子,其實(shí)是有來(lái)頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生,大多想借助學(xué)業(yè)水平測(cè)試,獲取個(gè)A或者幾個(gè)B,以便明年三月參加單招,以避開(kāi)繁重而枯燥的語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)。故而,學(xué)業(yè)水平成績(jī)一下來(lái),我們學(xué)校高二各個(gè)班級(jí)都有不學(xué)習(xí),混日子,等待明年的單招考試的學(xué)生,F(xiàn)在,高二期中考試在即,作為老師,我們不能眼睜睜地看著學(xué)生就這樣混日子,故而年級(jí)部要求各個(gè)班級(jí)都開(kāi)展一次主題班會(huì),主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要把學(xué)生懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài),再找回了。
高考勵(lì)志視頻展示后,我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區(qū)別,讓學(xué)生從心里認(rèn)同,單招只是高考的前奏,只是高考的`一個(gè)部分,走了單招,很好,但要為不能走單招做好準(zhǔn)備,因?yàn)槿松怯羞x擇的,一旦選擇不慎,我們將掉進(jìn)后悔的泥潭。
選擇單招,可以,但選擇六月高考,更好。我們需要努力拼搏,奮勇?tīng)?zhēng)先。如果沒(méi)有夢(mèng)想,我們要青春干什么?如果沒(méi)有拼搏,我們要強(qiáng)壯的體力干什么?如果沒(méi)有超越自我,我們還在過(guò)去的自己的境況下瞎混什么?
人生,需要的是夢(mèng)想,需要的是奮斗,需要的是超越。
接下來(lái),我給學(xué)生展示了自己精心制作的課件,以便讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到震撼,并進(jìn)而行動(dòng)起來(lái):
1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的,相信自己是最努力的。堅(jiān)信自己是成功的人,現(xiàn)在已經(jīng)成功了一半。
2、要確立目標(biāo)。大廈巍然屹立,是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱;航船破浪前行,是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤,目標(biāo)就是人生航船的羅盤。成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃,就不會(huì)取得成功。
3、要采取行動(dòng)。因?yàn)槲見(jiàn)^斗,所以我快樂(lè)。奮斗改變命運(yùn),夢(mèng)想讓我們與眾不同。
4、要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。成功者永不放棄,放棄者決不會(huì)成功。堅(jiān)持到底,決不放棄
高中班主任隨筆 篇7
在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道:“每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的!苯處熕鎸(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”.因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的`。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。
三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽(tīng)之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。
高中班主任隨筆 篇8
在班級(jí)教學(xué)管理中,教師往往愛(ài)和學(xué)生說(shuō)一句話:“你是給誰(shuí)學(xué)習(xí)的?不是給我學(xué)的,你是給自己學(xué)習(xí)的!”
坦率的說(shuō),以前我也說(shuō)過(guò),主觀上是為了激勵(lì)學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí),因?yàn)橥ǔI婕暗阶约旱那猩砝娴臅r(shí)候,人往往更有動(dòng)力,如同經(jīng)濟(jì)生活中的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,其道理大體如此,然而,當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得自己是為自己而學(xué)習(xí)的時(shí)候,動(dòng)力往往很難持久,一遇見(jiàn)困難,學(xué)生就會(huì)退縮,“不學(xué)了,反正是給自己學(xué)的,我不學(xué)習(xí),不努力了,又能怎么樣?”
學(xué)習(xí)動(dòng)力究竟來(lái)自何方?究竟來(lái)自何方的動(dòng)力更具有持久性?
康德認(rèn)為,從個(gè)體、從人類日常短期行為來(lái)看是純粹理性的,是自私的,但是從長(zhǎng)期來(lái)看,人類的`行為總體上是利他的,是為他人服務(wù)的,因此是受“道德法則”支配的。
我們可以進(jìn)一步的從人生的角度來(lái)理解,每個(gè)人都是要死的吧,那又何必瞎折騰何必努力呢?人生最大的悲哀也不過(guò)就是“自己死了但是錢沒(méi)有花完而已”?梢(jiàn),真正促使人類不屈不撓、樂(lè)觀奮斗、頑強(qiáng)拼搏的動(dòng)力或者說(shuō)理由,從人類整體和人類歷史來(lái)看,我們每一個(gè)人其實(shí)都是在不自覺(jué)的為他人,為后人而工作和創(chuàng)造著,盡管這種工作和勞動(dòng)的成果是我們?cè)谟猩晁荒芟硎艿降摹?/p>
因此,我們能夠理解,如果教育學(xué)生,學(xué)習(xí)僅僅是為自己而學(xué),在短期內(nèi)會(huì)有一定的促進(jìn)效果,但是從長(zhǎng)期呢,動(dòng)力一定不會(huì)持久!
再進(jìn)一步的想,從長(zhǎng)期來(lái)看,學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力,一定是為他人,為社會(huì)。周恩來(lái)總理在中學(xué)時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書(shū)!”,為國(guó)為民一生鞠躬盡瘁,也必將留下千古佳話。
其實(shí),從儒家的傳統(tǒng)來(lái)看,提倡“修身齊家治國(guó)平天下”,而“孝道”是中華傳統(tǒng)文化的核心,如果教師能夠加以正確的引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之心,對(duì)國(guó)家的報(bào)效之志,這才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是東方哲學(xué)講的“術(shù)”的層面,而“道馭術(shù)”,或者是西方哲學(xué)講的“方法論”,而“世界觀決定方法論”。由此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力,一定來(lái)自“道”,一定來(lái)自改變學(xué)生的“世界觀”。
激發(fā)學(xué)生感恩父母,報(bào)效祖國(guó)之志,是最好的“道”,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最持久的動(dòng)力!
高中班主任隨筆 篇9
在高三階段,考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式,我們經(jīng)常說(shuō)的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時(shí)”。
大體算來(lái),在高三大約九個(gè)月的備考中,大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試,每次考試占兩天的時(shí)間,講評(píng)用一天的時(shí)間,算下來(lái),每次考試大約用三天的時(shí)間,十次考試就是一個(gè)月的時(shí)間,大約占高三備考時(shí)間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補(bǔ)缺,在于考試之后的反思,無(wú)論從何種角度而言,考試之后的反思都比考試成績(jī)要重要,因?yàn)椴坏礁呖迹械某煽?jī)都是過(guò)程性的、檢測(cè)性的,而一切都是在變化的,只有進(jìn)行正確的反思,才有可能在最后的高考中把握好機(jī)會(huì)。
那么,考試之后,如何才能進(jìn)行正確的反思呢?
我一直跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),一定要從自身找原因,一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的.完成質(zhì)量等方面來(lái)進(jìn)行反思。
總是會(huì)有學(xué)生以及家長(zhǎng)去找自身之外的原因:“我的同桌不好,我討厭她!”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜!”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境!”等等類似的觀點(diǎn)。
做了九年的高中班主任,你會(huì)發(fā)現(xiàn),凡是每次考試之后能夠從自身找原因,能夠從自身進(jìn)行反思的,以后學(xué)習(xí)成績(jī)總會(huì)進(jìn)步;凡是總是找外界的原因的,總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的,以后的學(xué)習(xí)成績(jī)就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn),凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的,家長(zhǎng)也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境,凡是家長(zhǎng)能夠都從自身找原因的,孩子也必定能夠多從自身找原因。
孟子曰:“愛(ài)人不親,反其仁;治人不治,反其智;禮人不答,反其敬
高中班主任隨筆 篇10
近些年來(lái),多次聆聽(tīng)魏書(shū)生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報(bào)告,拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬(wàn)祥、李希貴等教育大家的文章,受益匪淺,引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式,與同伴交流,期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。
優(yōu)秀的教師,不僅為學(xué)生做了什么,更重要的是所做的一切是否有意義,做的方法是否科學(xué)有效,是否被學(xué)生接受和認(rèn)可;優(yōu)秀的教師,最重要的不是為學(xué)生做什么,而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做;優(yōu)秀的教師不僅有愛(ài)心,而且能把握好愛(ài)的時(shí)機(jī)和分寸;優(yōu)秀的教師,不僅關(guān)注學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的精神需求;優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命,尊重學(xué)生的差異,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,思考問(wèn)題,再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析;優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生,又不無(wú)原則的寬容學(xué)生;優(yōu)秀的教師不動(dòng)輒大呼小叫,那是黔驢技窮的表現(xiàn);優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件,就是教育智慧生成或閃爍之時(shí);優(yōu)秀的教師既愛(ài)事業(yè)和學(xué)生,也愛(ài)自己和家人;優(yōu)秀的教師不常戚戚,而坦蕩蕩,心胸豁達(dá),心態(tài)健康;------?傊瑑(yōu)秀的教師,有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
在工作中,每天都要進(jìn)行一次反思,要敢于面對(duì)自己的過(guò)失,勇于面對(duì)同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)提出的意見(jiàn)或建議,善于傾聽(tīng)不同的聲音,這是智者的心態(tài),勇者的行為。
反思是痛苦的,但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。
選擇了教師這個(gè)職業(yè),意味著什么?就意味著每天都要和一群成長(zhǎng)中的孩子打交道。如果,你不能面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),動(dòng)輒與學(xué)生較勁,暴跳如雷,一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生,那么久而久之,你就會(huì)成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”,成為一個(gè)不受學(xué)生歡迎的人。結(jié)果,學(xué)生對(duì)你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。
當(dāng)我們不想或沒(méi)有其他選擇的時(shí)候,我的想法是:面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí),改變自己的觀念和行為,以健康樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)必須面對(duì)的一切,用真心、真愛(ài)、真情潤(rùn)澤孩子質(zhì)樸純真的童心,贏得孩子的尊重和擁戴。
選擇了教育的同時(shí),就選擇了“無(wú)怨無(wú)悔”。
高中班主任隨筆 篇11
從高一起我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要帶手機(jī)到學(xué)校來(lái),到高二時(shí)要求就更嚴(yán)格了,不允許看見(jiàn)有手機(jī)出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實(shí)目的很簡(jiǎn)單,就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)?墒窃僭趺磭(yán)格要求總會(huì)有學(xué)生的手機(jī)被沒(méi)收,有的是在打電話時(shí)更多的是在打游戲時(shí)。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在有一個(gè)半月,我們班就有五個(gè)手機(jī)被沒(méi)收,說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個(gè)問(wèn)題了。因?yàn)樵陂_(kāi)始有個(gè)叫彭洋的同學(xué)玩手機(jī)被年級(jí)主任沒(méi)收,然后是讓他回家一個(gè)星期反省,回來(lái)后自愿捐點(diǎn)班費(fèi)?墒沁@好像沒(méi)起到警戒的作用,還是有學(xué)生冒著風(fēng)險(xiǎn)玩。后來(lái)總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為:
1、在學(xué)校。年級(jí)。班級(jí)的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下,仍會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)手機(jī)被沒(méi)收的情況,你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模?/p>
2、你覺(jué)得學(xué)生需要帶手機(jī)到學(xué)校嗎?帶手機(jī)到學(xué)校的作用或影響是什么?
3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機(jī)。違規(guī)玩手機(jī)的現(xiàn)象嗎?
看到學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容總覺(jué)得有收獲,有人說(shuō),光靠學(xué)校管是沒(méi)有用的,關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己,自愿地不帶手機(jī),說(shuō)學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測(cè)儀定期檢查,還有的說(shuō)帶可以,放老師這,需要的`時(shí)候可以拿回去用?赐晁麄兊南敕ㄎ乙灿辛俗约旱乃悸贰=裉煜挛缋冒鄷(huì)課時(shí)把手機(jī)作為一個(gè)話題讓大家討論了。先讓大家說(shuō)出手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。他們說(shuō)手機(jī)可以及時(shí)聯(lián)系父母,可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒,可以小猿搜題,可以聽(tīng)音樂(lè)可以淘寶。然后他們就說(shuō)不出優(yōu)點(diǎn)了。我說(shuō)這些是不是基本都可以解決呢。買個(gè)鬧鐘和手電唄,聽(tīng)音樂(lè)用MP4,小猿搜題搜出來(lái)的是錯(cuò)誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機(jī)的危害,果然每個(gè)組都列了很多,有輻射對(duì)腦子有影響;對(duì)視力有害;導(dǎo)致睡眠不足;。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī);游戲、小說(shuō)、黃色信息影響身心健康;網(wǎng)聊會(huì)被騙;上網(wǎng)搜題使腦力退化;話費(fèi)多加重父母負(fù)擔(dān);質(zhì)量不好充電時(shí)可能爆炸;導(dǎo)致攀比心理;會(huì)帶壞周圍同學(xué);破壞學(xué)習(xí)氛圍;讓人沒(méi)有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面,我充分肯定了他們對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也給他們看了兩張圖片,一張是一百多年前的一個(gè)正在吸鴉片的人,另一張是現(xiàn)在的青少年在玩手機(jī)的圖片,兩個(gè)人是同一個(gè)姿勢(shì),下面配文:深深的感到現(xiàn)在外國(guó)人發(fā)明智能手機(jī)和當(dāng)時(shí)提煉鴉片的目的都一樣,擊垮新中國(guó)的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議:
1、班級(jí)配個(gè)老人機(jī)方便同學(xué)打電話(同學(xué)又說(shuō)好像不需要)
2、帶手機(jī)可以,放班主任這,周末下午可以拿回去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)打打電話。
3、如果有同學(xué)私自帶手機(jī)不上報(bào)算違規(guī),要貢獻(xiàn)班費(fèi)。
感覺(jué)這件事目前只能這樣處理了,效果覺(jué)得也不錯(cuò),希望能改善以后的情況。
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