陶行知沉默教女孩改錯(cuò)隨筆散文

　　xxxx年9月，陶行知當(dāng)時(shí)還在育才小學(xué)任教。在一次期末考試中，他所在的班上有一名女孩在答題時(shí)，少寫了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。陶行知最后在批評卷子時(shí)，扣除了其1分，給女孩得了99分。

　　試卷發(fā)下來后，女孩覺得老師小題大作：不就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒寫嗎，又不影響該道題的正確答案，讓她白白失去了一次獲得滿分的機(jī)會(huì)。

　　思來想去，自以為聰明的女孩最后偷偷地在試卷上添上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。隨及，她拿著自己改過的卷子，一幅委屈的樣子找到陶行知，并老師索要扣除的那一分，同時(shí)表示自己這次的考試成績應(yīng)為滿分100分。

　　陶行知從改過的墨跡上很快看出了問題。不過，他并沒有當(dāng)場挑明女孩的做法，而是滿臉笑容地滿足了女孩的要求，又重新給她得了100分。

　　看到自己“審訴”成功，女孩的臉上隨及露出了得意的笑容。不過，陶行知隨后又將那份試卷拿了起上，他依舊什么話也沒有說，只是用紅筆在那個(gè)標(biāo)點(diǎn)上重重地畫了一個(gè)紅圈。女孩在看到老師的做法后，頓時(shí)明白了老師的意圖，她隨及羞愧地低下了頭。

　　多年以后，那個(gè)女孩已經(jīng)長大成才。有一次，她轉(zhuǎn)輾找到陶行知，心懷感恩地對曾經(jīng)的老師說道：“我知道自己當(dāng)時(shí)的那個(gè)做法是錯(cuò)誤的，不過，慶幸的是老師為了照全我的面子，并沒有當(dāng)面批評，這讓我深懷感恩。從那件事以后，我下決心一定要用功學(xué)習(xí)，同時(shí)也要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。”女孩的一番話，讓陶行知長長地松了一口氣，他也為女孩敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣感到欣慰。

　　陶行知當(dāng)時(shí)的一次故意“沉默”，不僅沒有妨礙女孩改錯(cuò)，反而促進(jìn)了她更好地做人，確實(shí)不得不為陶行知智慧的教學(xué)方法點(diǎn)贊。

　　對方在做錯(cuò)事時(shí)，不應(yīng)一味地懲罰，而應(yīng)通過恰當(dāng)?shù)慕逃�方式，對其進(jìn)行正面的引導(dǎo)和幫助。變通懲罰，才能真正地對癥下藥，也才能幫其改過自新。

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