童話故事作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的童話故事作文8篇，歡迎大家分享。

童話故事作文 篇1

　　在一片美麗的大森林里，居住著動(dòng)物王國(guó)的成員。小公雞和小狗是一對(duì)十分要好的朋友，他們倆經(jīng)常一齊游戲，有難同當(dāng)，有福同享。

　　有一天，小公雞和小狗外出游玩，玩著玩著，天漸漸暗了下來(lái)，小公雞和小狗迷路了�！霸蹅儌z先找個(gè)地方住下來(lái)吧!”小公雞提議，于是，他們倆找了一個(gè)樹(shù)洞，安頓下來(lái)。第二天早上，太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在樹(shù)洞前的草地上，小公雞像往常一樣，早早起床，抖抖華美的羽毛，伸長(zhǎng)了高貴的脖頸，“喔喔”地叫了起來(lái)。這時(shí)，遠(yuǎn)處一只狐貍正在閑逛，聽(tīng)見(jiàn)了公雞的叫聲，便打起了小公雞的.壞主意，他心想：把這只小公雞騙到手，做成美味燒雞，那該多好呀!小狐貍輕輕地向小公雞走去，假裝好人，說(shuō)：“小公雞，你好啊!我家里有好多好吃的，我請(qǐng)你去吃呢!”小公雞明白小狐貍的陰謀，說(shuō)：“好啊，好啊!我們還沒(méi)有吃早餐呢!小狗大哥也在，我們一齊去吧!”小狐貍一聽(tīng)小狗也在，慌了神了，撒腿就跑。

　　小公雞用自我的智慧化險(xiǎn)為夷，小朋友們也要向小公雞那樣，遇到危險(xiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，不要貪吃，要學(xué)會(huì)保護(hù)自我。

童話故事作文 篇2

　　今天的報(bào)紙翻開(kāi)來(lái)，大大的寫(xiě)著：“樂(lè)樂(lè)皇后今天做了好多的祝福餅干，歡迎全國(guó)的老百姓到王宮來(lái)領(lǐng)取，只要吃了餅干，就會(huì)得到數(shù)不清的祝福。晚來(lái)了就領(lǐng)不到了哦！”

　　全國(guó)的人民，一聽(tīng)到這個(gè)好消息，紛紛跑到皇宮門(mén)口，大家爭(zhēng)先恐后的`擠著，就怕領(lǐng)不到祝福餅干。

　　這時(shí)有人插隊(duì)，有人打架，有人開(kāi)始互相叫罵：“我詛咒你領(lǐng)不到啦！”一時(shí)之間，亂七八糟的不得了。有人受傷，有人被踩在腳底下，大家的臉色都好恐怖，一副想要?jiǎng)e人都死翹翹的壞樣子。

　　樂(lè)樂(lè)皇后站在城堡的最高處說(shuō)話了：“不要吵了！發(fā)祝福餅干，本來(lái)是一件好事情，你看看你們！大家都變得好可怕，一點(diǎn)也不禮讓?zhuān)�居然還互相詛咒了起來(lái)，這樣怎么可能得到祝福呢？”

　　大家你看看我，我看看你，羞愧的把對(duì)方扶起來(lái)：“對(duì)不起！是我不好！你先排吧！”

　　在大家一片禮讓和祝福中，每個(gè)人都領(lǐng)到了祝福餅干，快樂(lè)、開(kāi)心的回家了。

童話故事作文 篇3

　　豬的秘密

　　動(dòng)物王國(guó)，其中還有許多會(huì)飛的動(dòng)物，而小豬，就是一頭會(huì)飛的豬，他有兩條翅膀，那時(shí)候的他非常努力鍛煉，天天鍛煉，而且還是森林的舉重大力士，可是有一天，一個(gè)老巫婆站在他家說(shuō)，小豬呀，你想要知識(shí)力量和地位嗎？

　　小豬抵擋不住誘惑說(shuō)：“我要呀，我要呀，”因?yàn)樾∝i還在上學(xué)，他的成績(jī)老是班級(jí)的倒數(shù)第一名，還有在班上的地位也不靠譜，所有人都欺負(fù)她，雖然它會(huì)飛，但是一些動(dòng)物王國(guó)的的食肉動(dòng)物都在欺負(fù)他的力量在食草動(dòng)物中是最厲害的，但是打不過(guò)獅子老虎。所以小豬就答應(yīng)了巫婆條件，知識(shí)，力量，地位，都可以啊，“力量可以讓你擁有一個(gè)星期，知識(shí)也可以讓你擁有一輩子，必須要用你的技能來(lái)?yè)Q。比如你會(huì)飛”老巫婆說(shuō)，“我要會(huì)飛來(lái)?yè)Q取知識(shí)可以嗎？”小豬說(shuō)�！翱梢��！崩衔灼耪f(shuō)，“我愿意，只要能煥發(fā)光彩，要我做什么都愿意，”小豬說(shuō)，“那你還得用強(qiáng)壯來(lái)?yè)Q取力量。”小豬什么都沒(méi)想就說(shuō)，“我換我換”，一天之后，小豬獲取力量，很厲害，一拳就能打死一只老虎或一只獅子，哈哈，我有力量了，在班級(jí)上的地位也不一般了，小豬心想，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，大家對(duì)小豬很尊敬，小豬從此就是班級(jí)第一名，可是過(guò)了一個(gè)禮拜之后小豬的知識(shí)雖然還在，可是，他的'力量沒(méi)有了，

　　每次跑步都跑的非常的慢，小豬想再次練出肌肉，可是練了的兩天就堅(jiān)持不住了，他就灰心了，再也不練了，身上肉越長(zhǎng)多，就根本沒(méi)有肌肉全是肥肉，由于天天不鍛煉，抓的動(dòng)物的獵人就抓動(dòng)物來(lái)了，小豬就被抓走了，所以人們都說(shuō)，豬很聰明，但是很肥，這就是小豬的祖先也是豬的秘密。

童話故事作文 篇4

　　一天早晨，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)他的窗外，一夜之間出現(xiàn)了一座巨大的城堡。這個(gè)孩子立即向城堡奔去，并聽(tīng)見(jiàn)從城堡里傳出奇怪的聲響。這個(gè)城堡里有人！城堡的大門(mén)噶然戶(hù)開(kāi)，小孩走了進(jìn)去。

　　其實(shí)，那個(gè)小孩就是我，進(jìn)去之后，一個(gè)巨大的黑影向我壓過(guò)來(lái)，往前一看，這么大的兩根柱子��！可抬頭一看，銅鈴般的眼睛，像拔火棍那么長(zhǎng)的.鼻子。我又摸了那兩根柱子，肉乎乎的，才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)巨人。我想趕快跑出城堡，可是城堡的大門(mén)已經(jīng)關(guān)上了。我用盡自己全部的力氣都沒(méi)有將大門(mén)推開(kāi)。

　　突然，居然用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“我雖然長(zhǎng)得丑，但是，我卻是這個(gè)城堡的圖書(shū)管理員呢！”我說(shuō)：“管你是什么，我要出去�！本奕擞终f(shuō)：“別急，讓你做件事，做完之后才能放你走�！蔽移届o下來(lái)，認(rèn)真的聽(tīng)巨人讓我做的事。巨人說(shuō)：“這個(gè)城堡由一個(gè)大廳和一間間大房子組成，每個(gè)房子里都有近100百本書(shū)。童話房間的書(shū)的主人公從書(shū)里跳出來(lái)了，你要讓他們回到書(shū)中，想讓他們回到書(shū)中，就要讀完這些書(shū)�！�

　　我哭了，心里想：我?guī)啄瓴拍茈x開(kāi)這里呀！可我有什么辦法呢！我只能走向童話世界房間，有好多動(dòng)物和人物在左跳右跳，對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)送我們呢回家吧！”我看到了穿藍(lán)色衣服的小兔子彼得，白雪公主和七個(gè)小矮人，穿著破衣服賣(mài)火柴的小女孩。等等……還有很多我不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和人。

　　我一本書(shū)一本書(shū)的年，念給我這些新朋友聽(tīng)，當(dāng)我念到《三只小豬》這個(gè)故事時(shí)，三只小豬與大灰狼就跳了進(jìn)去，我念到《彼得兔》這本書(shū)時(shí)，彼得兔就跳了進(jìn)去。不知不覺(jué)，我讀了一年的書(shū)，把房間里的書(shū)全部讀完了。

　　我向巨人告別，那時(shí)候我已經(jīng)上知天文，下知地理了，是一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人了。再見(jiàn)了書(shū)籍的海洋，再見(jiàn)了，城堡！我還會(huì)再來(lái)的。

童話故事作文 篇5

　　一天，小猴在野地里玩。它看見(jiàn)小貓哭了，便問(wèn)：“小貓你怎么了？”小貓哭著說(shuō)：“獅子要吃我，他一會(huì)兒就過(guò)來(lái)了。”小猴搖搖長(zhǎng)尾巴說(shuō)：“我來(lái)對(duì)付這只可惡的獅子。”

　　過(guò) 了一會(huì)兒，那只可惡的獅子大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)小貓，只看見(jiàn)了小猴。獅子對(duì)小猴大聲問(wèn)：“喂，小猴，你看見(jiàn)小貓了嗎，它可是我的午餐�！毙『镦移� 笑臉地對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大王，請(qǐng)您跟我來(lái)一下，我?guī)�您去一個(gè)地方。”小猴子把獅子引到了一口水井前面，機(jī)靈的'小猴說(shuō)：“大王，您有所不知，這水井里面有一 只比你還厲害的獅子，它有兩個(gè)頭，身體比您大十倍，十分強(qiáng)大，就是他把小貓給吃掉的，它就住在井底�！豹{子說(shuō)：“我不相信，世界上根本沒(méi)有這樣的獅子。” 獅子對(duì)著井底說(shuō)：“你算什么，你根本沒(méi)有我強(qiáng)大�！毙『镒诱f(shuō)：“大王，你可不能說(shuō)它呀，它脾氣很暴躁，要是大王不信，可以跳進(jìn)去看看呀！”獅子十分傻，二 話沒(méi)說(shuō)，就跳了進(jìn)去。結(jié)果，就被淹死了。

　　小猴子用自己的智慧戰(zhàn)勝了獅子，贏得了許多動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。

童話故事作文 篇6

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小螞蟻起床看了看家里的食物，一點(diǎn)兒都沒(méi)有了。因?yàn)樽蛱煜掠�，在家里把好吃的全吃光了。小螞蟻決定親自出去找食物。

　　小螞蟻?zhàn)叩焦珗@的草地上，東瞧瞧，西望望，發(fā)現(xiàn)了一根香噴噴的大骨頭。他饞得口水直流，連忙走過(guò)去搬骨頭。可他怎么搬也搬不動(dòng)，小螞蟻累得氣喘吁吁，而骨頭在原地一動(dòng)不動(dòng)。他想：我又沒(méi)有工具，該怎么辦呢？忽然，他靈機(jī)一動(dòng)想到了：我還有許多好朋友呢！

　　小螞蟻回去把他的好朋友全請(qǐng)來(lái)了，大家排著整齊的隊(duì)伍，喊著響亮的'口號(hào)，齊心協(xié)力地把骨頭抬回了家。在家里，大家津津有味地分享著美味的骨頭。

童話故事作文 篇7

　　小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對(duì)老師有幫助！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。

　　讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。

　　讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等

　　教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

　　什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來(lái)干什么了？

　　課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫(huà)。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì)說(shuō)些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內(nèi)互相交流

　　口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的.變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫(xiě)童話。把自己小組演的童話劇寫(xiě)出來(lái)

　　習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫(xiě)一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

　　──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

　　告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)的通順、明白就可以了。

　　寫(xiě)完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。

　　教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”

　　學(xué)生寫(xiě)完以后，把自己寫(xiě)的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫(xiě)信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

童話故事作文 篇8

　　從前，有一只小狗總覺(jué)得自己不夠幸福。

　　有一天，小狗一個(gè)人無(wú)聊的在街上溜達(dá)，碰到一位智者，智者問(wèn)他：“可愛(ài)的小狗，你為什么不高興呢”？

　　“我不知道什么是幸福”？小狗回答。

　　“哦，是這樣”。智者意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)你的幸福就在你的尾巴上”！說(shuō)完智者就走了。

　　“真的嗎”。小狗半信半疑。小狗覺(jué)得智者應(yīng)該不會(huì)騙自己�；氐郊�，小狗不停地追著自己的尾巴，可怎么也咬不到，小狗累的`精疲力盡。

　　狗媽媽看到了，趕忙問(wèn)是怎么一回事，小狗一字不漏地告訴了媽媽剛剛發(fā)生的事。媽媽聽(tīng)了笑著說(shuō)：“傻孩子，幸福的確在你尾巴上，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟者你來(lái)啊”！

　　小狗明白了媽媽的話，從此以后，小狗很努力得做自己的事，因?yàn)樗�知道：幸福就在它的尾巴上�?/p>

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