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土木工程材料課程教學(xué)方法
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[摘 要]土木工程材料課程要適應(yīng)時代的發(fā)展，就需要對課程教學(xué)進行優(yōu)化和改革。
應(yīng)根據(jù)專業(yè)和課程特點，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)材料的發(fā)展，及時更新教學(xué)內(nèi)容; 緊緊圍繞實際工程應(yīng)用，突出材料基本性能與工程應(yīng)用特性的教學(xué);善于運用不同教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課程的興趣和積極性;培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
[關(guān)鍵詞]土木工程材料;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法
土木工程材料課程是高等工科院校土建類及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程的主要內(nèi)容是為學(xué)生介紹常見工程材料的基礎(chǔ)知識和基本理論。
土木工程材料課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解和熟悉土木工程材料的基本性能，掌握常見土木工程材料基礎(chǔ)知識能夠使學(xué)生在以后的結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程施工等課程的學(xué)習提供有力的支撐。
土木工程材料課程內(nèi)容繁多龐雜，同時土木工程材料的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生分不清主次，針對學(xué)生學(xué)習時易感枯燥、學(xué)習興趣不高等問題，為提高這門課的教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生能更好地學(xué)習并掌握好本課程，本文著重從以下兩方面對土木工程材料課程的教學(xué)方法進行探討[1]。
一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標，把握好教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)重點是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。
為此我們必須在教材的基礎(chǔ)上，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，對教材內(nèi)容進行合理的深化和適當?shù)臄U展[2]。
1. 基于專業(yè)特點、突出重點內(nèi)容
土木工程材料課程課時少，實踐性強，但課程中需要介紹的建筑材料品種卻繁多，涉及面廣，內(nèi)容龐雜，且各材料自成體系，致使章節(jié)間聯(lián)系性不緊密;授課時必須根據(jù)專業(yè)和課程特點使教學(xué)重點與專業(yè)相結(jié)合同時有所側(cè)重，如針對道路工程專業(yè)可以突出瀝青與瀝青混凝土的教學(xué)內(nèi)容，針對水利工程專業(yè)則可以突出水泥混凝土(尤其是水工混凝土)的教學(xué)內(nèi)容，而針對機械等專業(yè)則可突出鋼材方面的教學(xué)內(nèi)容。
2. 緊跟發(fā)展趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中，對當前大量使用的傳統(tǒng)材料，要介紹其用于生產(chǎn)的、成熟的理論和經(jīng)驗。
在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，建筑技術(shù)日新月異的今天，新材料、新技術(shù)不斷問世，材料的質(zhì)量標準、試驗、設(shè)計、施工規(guī)范及相關(guān)的政策、法規(guī)也經(jīng)常更新，而這些內(nèi)容在教材上難以及時反映[3]。
因此，為了適應(yīng)未來的要求，要將當前的新材料、新技術(shù)、新標準、新規(guī)范、新觀念和新政策法規(guī)及本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容及時充實到教學(xué)中來，有選擇地及時向?qū)W生介紹使本課程的教學(xué)內(nèi)容具有先進性及前瞻性。
3. 結(jié)合工程實例、突出工程應(yīng)用
土木工程材料與我們的實際生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生在實際生活中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗，因此通過實際工程實例講述土木工程材料的基本性能與工程應(yīng)用特性，可以幫助學(xué)生理解和記憶工程概念，即將不全面、不規(guī)范的直接經(jīng)驗用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語表述，全面理解和掌握材料的基本性能與工程應(yīng)用特性。
二、 豐富教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過程中為達到教學(xué)目的而采取的具體方法和手段。
恰當?shù)慕虒W(xué)方法是促進學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)興趣的重要因素。
隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，新的教學(xué)方法(如啟發(fā)式、直觀式、討論式等)不斷呈現(xiàn)。
在土木工程材料課程的教學(xué)中，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇、創(chuàng)造性運用這些教學(xué)方法，是本課程教學(xué)目標能夠?qū)崿F(xiàn)、教學(xué)任務(wù)能夠完成的關(guān)鍵。
1. 激發(fā)興趣.調(diào)動學(xué)生學(xué)習本課程的積極性
興趣是一個人求知的起點、思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力，在土木工程材料的教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生興趣對于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性，提高本課程的教學(xué)效果具有極其重要的意義。
教學(xué)中用以激發(fā)學(xué)生興趣的方法主要有以下幾種：
(1)明理激趣。
明理激趣就是用道理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如通過介紹材料的發(fā)展史及其對土木建筑技術(shù)發(fā)展的促進作用，使學(xué)生知道土木工程中許多新技術(shù)的突破往往離不開新材料的開發(fā)。
學(xué)生在明白這些道理的同時。
也產(chǎn)生了要學(xué)好本課程的濃厚興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習的積極性[4]。
(2)以疑激趣。
以疑激趣是使學(xué)生產(chǎn)生求知興趣和解疑欲望的有效方式。
善于激疑、引導(dǎo)析疑和解疑是進行教學(xué)的重要策略。
如在講授某種材料前，先提出一個或幾個涉及該材料組成、性能、使用等方面工程問題。
使學(xué)生帶著疑問和急于解決問題的興趣，進行后面的學(xué)習和思考。
(3)以新激趣。
好奇、富有新鮮感是青年學(xué)生的心理特征之一。
在教學(xué)內(nèi)容中要適時增加新內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生探求新知識的快樂感，以激發(fā)學(xué)生探求知識的動力，通過一些富有新意和情趣的方法，以新激趣，使學(xué)生能夠經(jīng)常從新的感受中獲取新的知識。
(4)以實激趣。
教學(xué)實踐表明，結(jié)合工程實例進行教學(xué)，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和對工程中材料方面技術(shù)問題的探索熱情。
如可列舉新型混凝土技術(shù)和綠色生態(tài)材料技術(shù)在水立方、鳥巢、蘇通大橋、杭州灣大橋等工程中應(yīng)用的實例等，達到以實激疑的目的。
2.強化主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力
學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，在教學(xué)過程中，只有運用啟發(fā)式教學(xué)方法，充分發(fā)揮主體作用，使學(xué)生參與到教學(xué)互動過程中來，才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高課程教學(xué)效果。
在土木工程材料教學(xué)中。
能夠體現(xiàn)這一新教學(xué)觀的方法，主要有以下幾種：
(1)在課堂討論、辯論中，培養(yǎng)學(xué)生思維的寬廣性和深刻性。
思維的寬廣性是指思維發(fā)揮作用的廣闊程度。
思維的深刻性是指思維活動的深度，它集中地表現(xiàn)為能夠深入地思考問題，深刻地理解概念。
師生采用共同參與的引導(dǎo)、討論、辯論方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生利用已掌握材料知識，從多角度、多方向去思考、分析事故的原因和矛盾，達到解決問題和統(tǒng)一矛盾的目的。
這種“教”與“學(xué)”的互動，充分調(diào)動了學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。
(2)在實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。
土木工程材料課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。
必須通過一定量的基本試驗，使學(xué)生掌握常用材料質(zhì)量檢驗、等級評定的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和嚴謹?shù)目蒲凶黠L，這是學(xué)好這門課程的重要手段。
三、結(jié)語
通過在土木工程材料課程教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情及創(chuàng)新能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性，提高了學(xué)生掌握解決分析問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)作風和團結(jié)協(xié)作的精神。
通過該課程學(xué)習，學(xué)生逐步具備累積所需的專業(yè)素養(yǎng)和基本的工程素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)好其他課程奠定了基礎(chǔ)，也增加了就業(yè)競爭力。
參考文獻
[1] 梁小勇，靳靜.《土木工程材料》課程教學(xué)改革研究[J]，河北企業(yè)，2013(9)：71.
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[3] 霍曼琳.“土木工程材料”教學(xué)內(nèi)容改革實踐[J].理工高教研究，2005(5)：60-61.
[4] 錢紅萍.土木工程材料課程教學(xué)中若干問題的探討[J].常州工學(xué)院學(xué)報，2001，14(4).
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