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土木工程科研數(shù)據(jù)共享對人才培養(yǎng)的意義論文
高校土木工程專業(yè)系統(tǒng)龐大，應用型人才培養(yǎng)涵蓋內(nèi)容豐富，其研究范圍包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、防災減災工程及防護工程、橋梁與隧道工程、土木工程材料等，該學科的研究以應用為導向，一般采用基于理論分析、試驗研究（模型試驗、現(xiàn)場調(diào)查與實測）和數(shù)值計算的研究方法。高校許多研究者為了定性或定量探索材料、結(jié)構(gòu)、工程的性質(zhì)規(guī)律，進行了大量的模型或原型試驗，如清華大學、湖南大學、北京交通大學、福州大學等高校的學者都對鋼管活性粉末混凝土柱的性能開展了系列的研究，福州大學吳炎海和林震宇進行了一批鋼管活性粉末混凝土短柱試驗，探討了柱的破壞形態(tài)與破壞過程，清華大學馮建文等討論了鋼管活性粉末混凝土短柱受軸向荷載的破壞過程，北京交通大學季文玉、閆志剛、楊國靜等對多根鋼管活性粉末混凝土軸壓短柱進行了試驗研究，給出了鋼管活性粉末混凝土短柱的極限承載力建議公式，湖南大學楊吳生進行了短柱受壓試驗，并提出了軸壓短柱的極限承載力計算公式。由于這些研究數(shù)據(jù)并沒有在高校中形成共享機制，更沒有相關領域的數(shù)據(jù)共享平臺，造成了不必要的重復�；诖�，本文提出土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺建設及共享對人才培養(yǎng)的意義及對策。
一、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享對人才培養(yǎng)的意義
傳統(tǒng)大學培養(yǎng)專業(yè)人才主要是通過課程的學習、課余教學實驗或論文寫作等教學環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。然而，現(xiàn)有的這些教學環(huán)節(jié)通常都是彼此分開，沒有形成系統(tǒng)的過程，導致學生的科研與創(chuàng)新思維無法得到全面的鍛煉與提高，本科生所學知識不能很好地與主流研究方向結(jié)合。大學生參與科研是教學活動的延續(xù)和深入，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，有助于推進教學改革，有利于全面提高綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)。高校土木工程專業(yè)要求學生能夠針對復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，預測與模擬復雜工程問題，具備使用現(xiàn)代測試工具對土木工程專業(yè)復雜工程問題預測與模擬結(jié)果進行實驗驗證的能力。因此，高校土木工程專業(yè)數(shù)據(jù)共享對于該領域的大學生參與科學研究及人才培養(yǎng)是至關重要的，具體來說，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：驗證研究的合理性，并促成研究的自我糾正；節(jié)約科學研究的成本，避免科研不必要的重復浪費；使得研究結(jié)果為公眾所用，由此推動科學研究分析方法和觀點的多樣性；保證科學研究的累積性和創(chuàng)新性。大量數(shù)據(jù)的累積可以作為大學生人才培養(yǎng)的研究基礎，從新的角度，用新的分析方法，提出新的問題，保證科研的可延續(xù)性。
二、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享現(xiàn)狀及存在問題
在科研數(shù)據(jù)共享上，我國并沒有比較好的傳統(tǒng)，在高校土木工程專業(yè)領域里的科研數(shù)據(jù)共享還幾乎是空白。分析其原因，主要有以下一些方面：一是各高校缺乏數(shù)據(jù)交流和共享機制。由于土木工程專業(yè)涵蓋范圍廣，高校各方向研究者多，研究點多、面廣，然而同一方向領域的研究者各自封閉其研究成果和數(shù)據(jù)，缺少交流和共享，不利于對科學數(shù)據(jù)的有效利用。二是由于交流和共享的缺失，同一領域的科研數(shù)據(jù)缺少同行和社會對數(shù)據(jù)質(zhì)量的公共評價，使得相似的數(shù)據(jù)也無法累積。三是各高�？蒲性O備、科研水平不一致，研究者的科研習慣也不一樣，同一領域的科研數(shù)據(jù)難以對比，難以進行數(shù)據(jù)的共享和深度挖掘。四是缺乏數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和管理措施，數(shù)據(jù)遺失現(xiàn)象嚴重，新的研究項目往往需要從頭開始，研究者無法有效地借鑒前人的研究成果和經(jīng)驗教訓，因此延長了項目的研究周期，不利于學術的積累和發(fā)展。
三、高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)共享平臺建立和管理
目前我國已經(jīng)建立了多個科技數(shù)據(jù)庫，但數(shù)據(jù)庫的利用率較低。究其原因，一方面，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量大，研究者很難短時間找到自己需要的數(shù)據(jù)；另一方面，數(shù)據(jù)庫中重復數(shù)據(jù)多，研究者難以有效查找利用需要的數(shù)據(jù)。高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)成果產(chǎn)量非常高，因此，需要建立高校間土木工程方向科研數(shù)據(jù)的共享平臺，合理地管理數(shù)據(jù)共享平臺，并實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的有效共享。1.營造良好的共享氛圍和機制，并制定合理的共享體系標準。搭建合理的共享平臺，并規(guī)范數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、分類、質(zhì)量控制等，營造一個良好的共享氛圍，為保障高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)的有效共享提供良好的前提。2.實現(xiàn)高校間科研設備的共享。實驗室中的研究儀器是科研創(chuàng)新工作的物質(zhì)載體，以風洞為例，由于風洞是用來研究空氣動力學的一種大型試驗設施，風洞實驗室的建設需要大量的人力、物力和財力的投入，全國只有幾十個高校風動實驗室，遍布各省重點高校，所以若能實現(xiàn)科研設備的共享，就可以大量節(jié)省資源，并提高實驗室的利用率，增加實驗室成果產(chǎn)出。在科研設施共享中，使得院所、高校的實驗室、科研設施逐步向社會開放。另外，需要進行儀器設備的信息化管理，提高共享儀器的使用效率。3.實現(xiàn)科研數(shù)據(jù)、成果的共享。一方面應實現(xiàn)高�？茖W數(shù)據(jù)庫資源的共享，另一方面，應該建立高校土木工程基礎理論及應用性試驗數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)交流和共享。4.完善科研數(shù)據(jù)、成果共享平臺管理機制。一是對不同采集方式的數(shù)據(jù)實行分類管理。研究數(shù)據(jù)可以實行有條件的共享，管理制度中明確數(shù)據(jù)共享的程度、數(shù)據(jù)使用條件、數(shù)據(jù)需求和提供程序等。二是對數(shù)據(jù)實體進行審查，保障數(shù)據(jù)的可靠性；同時，還設置同行專家審核機制，保障數(shù)據(jù)的準確性、系統(tǒng)性和科學性。三是采取有效措施鼓勵數(shù)據(jù)共享的實現(xiàn)。數(shù)據(jù)共享的日常工作涉及數(shù)據(jù)復制、發(fā)送等瑣碎內(nèi)容，所以應與考核方法和激勵機制相聯(lián)系。四是整合各部門人才信息資源，建立與成果、專利、機構(gòu)等信息庫的數(shù)據(jù)鏈接，實現(xiàn)多樣化的人才服務功能。
四、結(jié)語
從國內(nèi)高校土木工程專業(yè)科學研究數(shù)據(jù)、成果共享的現(xiàn)狀可見，國內(nèi)高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺建立和管理并不完善，甚至有所空缺。然而土木工程是科研數(shù)據(jù)的高產(chǎn)專業(yè)，對于高校人才培養(yǎng)而言，建立高校土木工程專業(yè)科研數(shù)據(jù)平臺非常必要。通過平臺建設能將科研數(shù)據(jù)集中，提供長期保存并實現(xiàn)人才數(shù)據(jù)的共享和再利用，從而提高高校學術交流效率和成果產(chǎn)出速度，促進科學研究�？蒲袛�(shù)據(jù)只有通過共享管理才能最大限度地發(fā)揮其投資的效益。我國作為一個國有科學數(shù)據(jù)大國，科學數(shù)據(jù)的共享管理任務艱巨，需要國家層面上從政策環(huán)境、數(shù)據(jù)共享管理技術等方面給予推動。
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