關(guān)于高校校園文化論文
高校校園文化建設(shè)是高校思政德育不可或缺的環(huán)節(jié)，也是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)、加強(qiáng)建設(shè)校園物質(zhì)文化、優(yōu)化高校制度管理、培育黨風(fēng)校風(fēng)四個(gè)方面，為進(jìn)一步發(fā)揮高校校園育人功效提供建議。
第1篇：高校思政理論課建設(shè)與校園文化建設(shè)融合機(jī)制分析
摘要：通過(guò)建立“三個(gè)課堂”的模式，高校思政教育可以實(shí)現(xiàn)思政理論課建設(shè)與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，因此有必要探尋“三個(gè)課堂”的建立實(shí)踐策略和教育價(jià)值。
關(guān)鍵詞：思政理論課;校園文化;建設(shè)與融合
一、高校思政理論課建設(shè)與校園文化建設(shè)融合的必要性
思政理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，高職院校主要是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、“形勢(shì)與政策”三門必修課的教育教學(xué)，
幫助大學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情與黨的基本理論、認(rèn)識(shí)社會(huì)與人生，從而最終樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
校園文化建設(shè)則是通過(guò)開(kāi)展系列有主題有意義的活動(dòng)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，娛樂(lè)學(xué)生的身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂。
因此，校園文化建設(shè)的總體功能，無(wú)論在物質(zhì)的和精神的層面，都要具有導(dǎo)向、激勵(lì)、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。
思政課與校園文化在德育功能上的一致性，決定了這兩方面工作融合的必要性，兩項(xiàng)工作不能各自為政，兩個(gè)隊(duì)伍也不能互不往來(lái)，二者必須相輔相成。
一方面，思政理論課所轉(zhuǎn)播的理論與精神是校園文化的核心價(jià)值和靈魂，思政理論課教師有義務(wù)為校園文化建設(shè)把握正確的導(dǎo)向，提升思想的境界和精神的內(nèi)涵;另一方面，校園文化建設(shè)可以拓展思政理論課的教育時(shí)間和空間，
使得思政理論課突破有限的課時(shí)規(guī)定，有機(jī)地融合在校園文化活動(dòng)中，有助于增強(qiáng)思想政治理論課的教育效果。
二、高校思政理論課建設(shè)與校園文化建設(shè)融合的機(jī)制
既然思政課建設(shè)與校園文化建設(shè)兩種工作不能分割，那么就要探索能使得二者融合的有效機(jī)制。
滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高思政理論課教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)上，探索出了一條有效地融合機(jī)制，即：構(gòu)建“三個(gè)課堂”實(shí)現(xiàn)思政理論課程活動(dòng)化、校園文化活動(dòng)課程化。
“第一課堂”，即教室內(nèi)的思政課堂，是指按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案，有規(guī)定計(jì)劃課時(shí)的必修課教學(xué)。
它是顯性的，教育空間也僅限于教室之中，全部由思政老師完成，探索教學(xué)改革提高教學(xué)實(shí)效性是思政教師們首要職責(zé);“第二課堂”，即學(xué)校內(nèi)的思政課堂，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育的一條有效的途徑，
主要是指在學(xué)校的范圍內(nèi)以大學(xué)生思想政治教育為主題的校園文化活動(dòng);“第三課堂”，即學(xué)校外的思政課堂，是廣闊的社會(huì)大課堂，是校外各類校園文化教育活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)。
第二、第三課堂是隱性的，不列入教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)之內(nèi)，是由學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍組織，思政教師協(xié)助參與完成的。
“第一課堂”所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是“第二課堂”、“第三課堂”開(kāi)展各類文化教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想和靈魂。
“三個(gè)課堂”的共性是通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)大大增加學(xué)生參與課堂的程度，讓學(xué)生在各種有組織、有步驟、有計(jì)劃的活動(dòng)中感悟理論，辨析理論、掌握理論、應(yīng)用理論。
三、滁州職院思政“三個(gè)課堂”與校園文化建設(shè)的實(shí)踐策略與價(jià)值分析
(一)“第一課堂”實(shí)踐策略與價(jià)值分析
首先，實(shí)現(xiàn)思政理論教學(xué)與校園文化教育在內(nèi)容上的融合。
如高校廉政文化教育內(nèi)容在“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)中，安排專門的章節(jié)講解廉政文化;在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)中，把廉政文化建設(shè)與黨的建設(shè)理論結(jié)合講授。
校園文化主題融入課堂教學(xué)，即實(shí)現(xiàn)了思政理論課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了校園文化的建設(shè)目標(biāo)。
其次，實(shí)現(xiàn)思政理論教學(xué)與校園文化教育在形式上的融合。
如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》規(guī)定課時(shí)的第一課堂中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)系列發(fā)展任務(wù)，這些任務(wù)皆以校園文化活動(dòng)的形式開(kāi)展，分別為：大學(xué)生活計(jì)劃書(shū)，職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，愛(ài)國(guó)主題演講會(huì)、人生價(jià)值主題PPT制作與演示、道德小品表演或道德現(xiàn)狀調(diào)查、辯論賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、模擬法庭觀后感、給父母的一封成長(zhǎng)匯報(bào)信等。
改革考核形式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，完成十項(xiàng)任務(wù)的成績(jī)匯總即課程最終成績(jī)。
課堂教學(xué)活動(dòng)化，極大地活化了教學(xué)內(nèi)容，避免了老師上課一言堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，考核方式的改革對(duì)于端正學(xué)風(fēng)也有一定促進(jìn)作用。
(二)“第二課堂”的實(shí)踐策略
一、創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)選修課。
已連續(xù)多年開(kāi)設(shè)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《哲學(xué)與人生》《社交與禮儀》《佛教與人生智慧》、《生活中的法律常識(shí)》等課程，學(xué)生選修熱情高漲，教學(xué)評(píng)價(jià)頗高，為大學(xué)生人文修養(yǎng)的提高和繁榮校園文化發(fā)揮重要作用。
二、承擔(dān)學(xué)生業(yè)余黨校與“青馬工程”的授課工作，這些教學(xué)都極大地拓展了思政課實(shí)踐教學(xué)的空間，提高了學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察社會(huì)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，也使實(shí)踐教學(xué)學(xué)生覆蓋面不斷提高。
三、協(xié)助團(tuán)委聯(lián)合管理各種學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生組織。
每個(gè)思政老師結(jié)合自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好聯(lián)系2-3個(gè)社團(tuán)作為指導(dǎo)老師，為社團(tuán)發(fā)展出謀劃策、把握方向、提供智力支持，思政部參與的社團(tuán)主要有志愿者協(xié)會(huì)、學(xué)生報(bào)刊社團(tuán)、求是學(xué)社、明德學(xué)社、環(huán)保協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等。
四、協(xié)助團(tuán)委開(kāi)展校園文化活動(dòng)等。
比如，院團(tuán)委舉辦的十五屆大專辯論賽，都是由思政部協(xié)助的，從制定辯題，到評(píng)委打分，到比賽點(diǎn)評(píng)清一色思政部老師，辯題與思政理論教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)辯論中的閃光點(diǎn)也在課堂上深度分析，使這一活動(dòng)真正成為課堂的有效延伸。
五、協(xié)助學(xué)生處開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
滁州職院心理健康教育管理在學(xué)生處，而教育主要力量在思政部，共有八名專兼職思政教師獲得國(guó)家心理咨詢師證書(shū)，這些教師在心理學(xué)課程授課、心理咨詢、心理篩查等方面承擔(dān)主要任務(wù)。
(三)“第三課堂”的實(shí)踐策略
一是思政理論課校外實(shí)踐基地的建設(shè)。
比如，開(kāi)辟了滁州市城市規(guī)劃館作為校外課堂，分批次的帶學(xué)生參觀，以滁州市為窗口，了解地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果與改革開(kāi)放的意義。
開(kāi)辟了來(lái)安縣新安鎮(zhèn)北門社區(qū)思政理論課教學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地，向同學(xué)們介紹基層民主政治制度的發(fā)展;開(kāi)辟瑯琊山銅礦企業(yè)基地和農(nóng)村村委會(huì)思政課社會(huì)實(shí)踐基地，作為了解企業(yè)與農(nóng)村發(fā)展的窗口。
二是思政部廣泛參與團(tuán)委組織的各種校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
如重大紀(jì)念日、節(jié)假日、雙休日，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到基層去，到企業(yè)、公益勞動(dòng)、參觀考察、社會(huì)調(diào)查和志愿者活動(dòng)。
比如，參與了以“追尋革命先烈足跡”為主題的清明祭掃烈士墓活動(dòng);以“爭(zhēng)做合格公民，建設(shè)美好家園”為主題的社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng);以“城市文明我出力”為主題的交通文明勸導(dǎo)周活動(dòng);以“銘記歷史，珍惜生活”為主題的南京大屠殺紀(jì)念館參觀活動(dòng);以“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”為主題的看望孤寡老人和孤兒活動(dòng);以“扶困濟(jì)貧、互幫互助”為主題的困難學(xué)生募捐活動(dòng);以”知黨情、跟黨走”為主題的黨史宣講活動(dòng)等等。
這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則奠定了大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的科學(xué)人生信念。
(四)“第二課堂”、“第三課堂”的價(jià)值分析
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，主要是指圍繞思想政治理論課教育教學(xué)目的而開(kāi)展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生處與院團(tuán)委是校園文化建設(shè)的主要機(jī)構(gòu)，這兩個(gè)部門與思政部在教育職能上有交叉重疊部分，為此，加強(qiáng)三個(gè)部門之間的合作，在提高教學(xué)實(shí)效性上有兩方面意義：第一，思政課教師參與社團(tuán)管理與學(xué)生德育活動(dòng)組織，是實(shí)現(xiàn)思政課理論與實(shí)際相結(jié)合、幫助學(xué)生深化對(duì)馬克思主義理論的理解、培養(yǎng)理論應(yīng)用能力的有效途徑，拓展了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空。
第二，思政治課教師隊(duì)伍與學(xué)校黨團(tuán)組織工作者和輔導(dǎo)員隊(duì)伍相結(jié)合，有利于教師隊(duì)伍的能力素質(zhì)互補(bǔ)，提高隊(duì)伍整體教學(xué)實(shí)力，有利于思想政治理論課教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性，達(dá)到最大限度的育人效果。
“三個(gè)課堂”教育實(shí)踐證明，思政理論課只有與校園文化有機(jī)融合，才能避免思政理論課的空洞與說(shuō)教，才能把理論上活、上實(shí);校園文化只有與思政理論課有機(jī)融合，才能避免校園文化建設(shè)成為雜亂無(wú)章的活動(dòng)堆積，才能把活動(dòng)組織的富有文化氛圍和教育價(jià)值。
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第2篇：高校校園文化建設(shè)路徑分析
摘要：高校校園文化建設(shè)是高校思政德育不可或缺的環(huán)節(jié)，也是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。
本文從社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)、加強(qiáng)建設(shè)校園物質(zhì)文化、優(yōu)化高校制度管理、培育黨風(fēng)校風(fēng)四個(gè)方面，為進(jìn)一步發(fā)揮高校校園育人功效提供建議。
關(guān)鍵詞：校園文化;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生
高校校園文化是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全員素質(zhì)為目標(biāo)，由全校師生員工在生產(chǎn)、教學(xué)、科研各領(lǐng)域創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神的成果。
校園文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。
本文從以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度建設(shè)以及黨風(fēng)校風(fēng)建設(shè)這幾方面途徑著手，探討如何營(yíng)造全方位的和諧校園文化氛圍，以期有助于引導(dǎo)師生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身理想、信念、行動(dòng)和價(jià)值觀的指導(dǎo)。
1以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)
以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)是適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)高質(zhì)量大學(xué)育人教育以及大學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求。
校園文化建設(shè)通過(guò)內(nèi)涵豐富的文化載體，推動(dòng)大學(xué)生的自主教育及自覺(jué)發(fā)展，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的心理素質(zhì)、行為方式及價(jià)值取向等方面。
而24字高度凝練的社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面為社會(huì)提供了統(tǒng)一遵守的價(jià)值準(zhǔn)則，能對(duì)青年大學(xué)生的政治信仰、人生觀、價(jià)值觀等價(jià)值選擇起到指導(dǎo)與規(guī)范作用，幫助青年大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮，端正正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生將其作為日常在校學(xué)習(xí)生活的基本準(zhǔn)則。
高校主要從校紀(jì)校規(guī)及校風(fēng)學(xué)風(fēng)這兩種載體來(lái)規(guī)范大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)規(guī)范。
校紀(jì)校規(guī)以顯性的文字載體集中規(guī)范了高校教育的目標(biāo)及準(zhǔn)則，通過(guò)強(qiáng)制性的約束力來(lái)限定大學(xué)生的行為框架。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)著校園文化建設(shè)發(fā)展的方向，成為其綱領(lǐng)和核心靈魂，有利于更好地發(fā)揮校園文化的育人功能。
加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的融合，有助于學(xué)生更好地理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，更好地發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的推動(dòng)作用，最終實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
2重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功效
馬克思主義認(rèn)為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。
高校重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)建干凈整潔、積極能動(dòng)的教育環(huán)境，才能調(diào)動(dòng)一切有利因素與教育資源進(jìn)行核心價(jià)值觀的宣傳。
首先，應(yīng)借鑒國(guó)外高校通過(guò)校園建筑體現(xiàn)、升華價(jià)值理念的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
建筑是充分、得體地與環(huán)境交流的最好載體。
高校在校園規(guī)劃建設(shè)之初，便應(yīng)樹(shù)立構(gòu)建人文生態(tài)校園、自然親近校園的理念，明確教學(xué)區(qū)、科研區(qū)及生活區(qū)等合理的功能分區(qū)，通過(guò)營(yíng)建文化氛圍濃厚的校園環(huán)境，發(fā)揮高校建筑有別于其他建筑的文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)師生、校園、自然環(huán)境的和諧共存。
其次，應(yīng)發(fā)揮校園環(huán)境的宣傳功能，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀總領(lǐng)全局。
高�？沙浞掷眯�(nèi)公共區(qū)域、各類宣傳櫥窗、廣播站、LED電子顯示屏及橫幅等多種手段，宣傳有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀圖文并茂的宣傳畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，以具化、形象的方式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育，推進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生知行合一。
同時(shí)，應(yīng)在高校校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中注重校史校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨以及名師校友的載體建設(shè)，讓廣大師生更深入地了解辦學(xué)傳統(tǒng)與教育理念，深入體會(huì)到愛(ài)與美以及人文關(guān)懷價(jià)值觀。
3優(yōu)化高校制度管理，發(fā)揮制度引導(dǎo)作用
完善校園制度文化建設(shè)要從優(yōu)化高校管理體制和項(xiàng)目制度兩方面著手，營(yíng)造健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏的輿論文化氛圍，激勵(lì)師生的求實(shí)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神及愛(ài)國(guó)精神，推動(dòng)文明風(fēng)尚、和諧校園的形成。
首先要健全管理體制，以制度治校與以人治校相較更具科學(xué)性，要大力推進(jìn)高校校務(wù)公開(kāi)、民主管理、制度完善，以制度來(lái)規(guī)范教學(xué)科研、學(xué)生管理及行政服務(wù)工作，減少過(guò)程中的不透明、猜疑，營(yíng)造和諧有序的校園辦學(xué)辦事氛圍。
以制度治校將教育寓于服務(wù)之中，將“平等”“公正”“誠(chéng)信”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀在具象的形式中滲透進(jìn)師生的思想觀念、思維方式、行為規(guī)范之中。
其次要推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目制度。
校園文化建設(shè)中應(yīng)積極探索和建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制。
要注重社會(huì)調(diào)查、青年志愿者服務(wù)、社區(qū)慈善公益活動(dòng)和勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，將科技文化周、演講辯論賽、書(shū)畫(huà)展等科技、人文創(chuàng)新活動(dòng)等弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的項(xiàng)目予以制度化。
要充分利用重大節(jié)日及寒暑假等時(shí)期，緊密圍繞主題，廣泛開(kāi)展特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，努力打造培養(yǎng)符合“90后”大學(xué)生時(shí)代特性的第二課堂實(shí)踐育人平臺(tái)，將思想政治教育有效地覆蓋到整個(gè)校園。
高校的主題教育項(xiàng)目制度建設(shè)，有助于在校園內(nèi)營(yíng)造積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的文化氛圍，也有助于大學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自立自信的人格品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)作精神，內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向。
4培育優(yōu)良黨風(fēng)校風(fēng)，發(fā)揮精神引領(lǐng)作用
校園精神文化包括指導(dǎo)和支配全校師生的價(jià)值觀念、目標(biāo)宗旨、道德意識(shí)、行為準(zhǔn)則，以及綜合體現(xiàn)這些精神因素的校風(fēng)及學(xué)風(fēng)。
首先，黨風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園文化的關(guān)鍵，以黨風(fēng)帶校風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
中國(guó)德治傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，以自身清正廉潔的形象感染廣大師生，以德行政、以德治教，發(fā)揮其在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中的引領(lǐng)示范作用。
例如，清華大學(xué)建筑學(xué)院黨委書(shū)記為本科生新生作題為《進(jìn)德修業(yè)，成才報(bào)國(guó)》的黨課，遼寧大學(xué)校黨委書(shū)記為全校學(xué)生黨員代表講了《向總書(shū)記學(xué)讀書(shū)》，通過(guò)黨課這種經(jīng)常性教育的重要形式，促進(jìn)大學(xué)生黨黨員積極學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)。
同時(shí)，基層學(xué)生黨組織的黨建工作和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)也是常抓不懈的基礎(chǔ)工程，應(yīng)督促?gòu)V大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，在學(xué)生群體中將校園文化精神貫穿到高校黨風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面。
其次，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也有助于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
校風(fēng)是大學(xué)的“文化名片”，綜合體現(xiàn)一所大學(xué)傳統(tǒng)、精神、校訓(xùn)的“文化基因”，北京大學(xué)的“愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)”、湖南中醫(yī)藥大學(xué)的“文明求實(shí)繼承創(chuàng)新”等校訓(xùn)都昭示著不同的大學(xué)精神和校園文化，激勵(lì)著一代代學(xué)子發(fā)奮進(jìn)取，鍛造諸多優(yōu)秀行業(yè)人才。
高校學(xué)風(fēng)的好壞，對(duì)在校大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)非常重要，也是學(xué)校整體實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，不僅關(guān)系到本校的未來(lái)發(fā)展前景，也影響到國(guó)家未來(lái)的人才儲(chǔ)備質(zhì)量。
當(dāng)前，紛繁復(fù)雜的社會(huì)價(jià)值觀也在象牙塔中逐漸顯現(xiàn)，學(xué)術(shù)道德行為不端在報(bào)章媒體屢見(jiàn)不鮮，將“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育過(guò)程中，提倡積極、正確的輿論導(dǎo)向，是高校校園文化建設(shè)的題中之義。
高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層次的系統(tǒng)工程。
高校應(yīng)在校園環(huán)境建設(shè)、日常制度完善和黨風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等重要領(lǐng)域形成合力，培育大學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)國(guó)意識(shí)，抵御當(dāng)前紛繁復(fù)雜的價(jià)值觀，最終促成大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
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