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高校校園文化建設(shè)探究論文
高校校園文化與大學生的人文素質(zhì)教育之間具有很強的關(guān)聯(lián)性，為提升大學生的人文素質(zhì)，必須注重創(chuàng)建科學的高校校園文化，通過校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質(zhì)。
第1：高校校園文化與大學生人文素質(zhì)教育
在高校大學生人文素養(yǎng)的教育中，高校校園文化發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，這主要是因為良好的健全的高校校園文化，不僅能夠從整體上來浸漬大學生的人文素養(yǎng)，同時也能夠從大學生發(fā)展的多個角度來深入地影響大學生的人文素養(yǎng)。
本文將著重論述高校校園文化與大學生人文素質(zhì)教育之間的密切關(guān)系，深入探討大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和形成。
科學合理地培養(yǎng)和塑造大學生的人文素質(zhì)教育，不斷豐富和提升大學生的人文素質(zhì)水平，不僅能夠全面客觀地分析大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向，同時也是校園文化建設(shè)的重點內(nèi)容。
在高校校園文化的建設(shè)過程中，不僅要從全局性來考量建設(shè)標準，同時更應該注重細節(jié)，從細節(jié)入手來深入地探討與分析高校校園文化對大學生人文素質(zhì)的深入影響。
一、高校校園文化與大學生人文素質(zhì)的關(guān)聯(lián)性
在大學生的素質(zhì)教育中,文化素質(zhì)教育是基礎(chǔ),而“文化素質(zhì)教育主要是要進行人文素質(zhì)教育”。
對于高校來說，大學生的人文素質(zhì)教育水平能夠反映出一所學校的綜合管理水平，影響著學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學校的發(fā)展前途。
有效地提升高校大學生的人文素質(zhì)，注重從大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)環(huán)境等著手，利用一切推動和提升大學生人文素質(zhì)的環(huán)境和策略，只有這樣才能深入地、科學地、全面地提升和優(yōu)化大學生的人文素質(zhì)。
從這方面來講，在大學生人文素質(zhì)教育中，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)科學的校園文化氛圍，通過積極向上的校園文化渲染和烘托功能，使得學生在良好的環(huán)境中，自我熏陶，自我啟發(fā)，互相學習，共同進步。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的高校校園文化旨在通過環(huán)境熏陶等作用來提升大學生思想品德，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。
而開展豐富多彩的人文素質(zhì)教育，則能夠有效地全面地提升大學生的文化氣息、審美能力等人文素養(yǎng)。
從這點來看，二者在培養(yǎng)目標上是相通的。
其次，在提升大學生人文素質(zhì)的過程中，高校校園文化是一種柔性的手段。
通過科學的、健康的、積極的高校校園文化，通過豐富多彩的校園文化活動，能夠有效的激發(fā)學生的參與性，使得學生在參與校園文化的過程中，感受到人文素養(yǎng)的重要價值，培養(yǎng)學生良好的審美情緒，有效的提升學生的社交禮儀等。
因此，對于大學生人文素質(zhì)教育而言，健康的積極的校園文化是一種重要的推動力。
總而言之，在高校校園文化的建設(shè)過程中，應該本著培養(yǎng)和提升大學生人文素質(zhì)的目標，充分發(fā)揮二者之間的互通和協(xié)調(diào)作用，全面提升大學生的人文素質(zhì)等綜合素養(yǎng)。
二、構(gòu)建精品校園文化推動大學生人文素質(zhì)的提升
在大學生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提升的過程中，高校校園文化作為一種環(huán)境和氛圍發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。
鑒于此，應該積極構(gòu)建科學的精品的校園文化，通過一系列豐富多彩的校園文化環(huán)境來提升和整合大學生的人文素質(zhì)，全面提升大學生的人文素養(yǎng)。
(一)做好校園文化軟硬環(huán)境的建設(shè)
在校園文化的建設(shè)過程中，需要校園文化軟環(huán)境和硬環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
硬環(huán)境主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，軟環(huán)境則是人文環(huán)境。
在高校校園文化環(huán)境的建設(shè)過程中，為了充分發(fā)揮校園文化對于大學生人文素質(zhì)的促進作用，應該首先著眼于校園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建。
這是一種立竿見影的方式，學校應該根據(jù)校園規(guī)劃，合理設(shè)置校園內(nèi)的各種特色的多功能的文化活動區(qū)，做好學校綠色建設(shè)和環(huán)境保護。
對于一些老的校區(qū)，在打造精品環(huán)境的同時，更應該注重對自然環(huán)境的保護，對歷史標識的維護。
實踐證明，科學的校園物質(zhì)環(huán)境，能夠有效的提升大學生的審美能力和道德情操，能夠使得大學生樂于學習。
其次，高校還應該注重打造人文環(huán)境。
高校應該積極打破學科之間的限制，加強不同學科之間的互通有無，理工學科要充分借鑒文科的人文氣息，綜合性地培養(yǎng)大學生，注重大學生全面素養(yǎng)的提升。
同時高校還可以依托于學生社團、俱樂部來開展文化教育，通過開設(shè)歷史討論社、哲學辯論社等來強化校園的人文環(huán)境。
(二)堅持正確的發(fā)展方向，開展多元化的活動
在高校校園文化的建設(shè)過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，應該堅持高校校園文化創(chuàng)建和發(fā)展的科學性和方向性。
大學校園文化建設(shè)要在指導思想上堅持一元化，同時鼓勵和倡導文化內(nèi)容和形式上的多樣化，大力提倡具有社會主義特色的主流文化。
以正確的文化來教導學生，以科學的文化來熏陶學生，只有堅持文化發(fā)展的正確方向，才能引導學生自覺抵制不良文化的侵襲，才能引導學生不斷提升和優(yōu)化自我，不斷發(fā)展和超越自我。
同時，在高校校園文化的創(chuàng)建過程中，更應該注重在正確文化的引領(lǐng)下，開展多元化、別開生面的文化活動，通過豐富多彩的文化活動，來真正地讓學生參與進來，在實踐中培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)。
三、結(jié)語
高校校園文化與大學生的人文素質(zhì)教育之間具有很強的關(guān)聯(lián)性，為提升大學生的人文素質(zhì)，必須注重創(chuàng)建科學的高校校園文化，通過校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質(zhì)。
第2：校園文化建設(shè)與高校潛移默化管理分析
摘要：管理的理想境界是將外力驅(qū)動轉(zhuǎn)化為內(nèi)力驅(qū)動，將“要我做”變?yōu)?ldquo;我要做”。
校園文化建設(shè)與高校管理有機融合，在潛移默化中將管理理念變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，是高素質(zhì)人才匯聚之地高校管理之上策。
校園文化服務(wù)高校管理的方式有很多，其中“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”的積極影響更具持久性和效率性。
關(guān)鍵詞：校園文化;高校;管理
管理包括對人、財、物等諸多內(nèi)容的管理。
其中，人是最為難管的對象。
尤其是高校，以高素質(zhì)的教師和學生為管理對象，更需要高超的管理藝術(shù)。
俗話說，響鼓不用重錘。
對于高素質(zhì)人才匯聚的高校來說，加強校園文化建設(shè)，通過文化潛移默化引領(lǐng)，能收到事半功倍的效果。
一、校園文化對高校管理的作用
文化，有多種含義和解釋。
其中，具有普遍認同性的有兩種。
一是指人類征服自然、改造自身的過程中沉積下來的文明。
二是指“紋理”和“變化”，揭示著事物發(fā)展變化的規(guī)律。
高校既是人類征服自然、改造自身過程中創(chuàng)造的文明的積聚地，也有著自身發(fā)展變化的產(chǎn)物——校園文化。
高校如果沒有自身的文化，也就沒有自身的根基和特點。
高校如果沒有自身的文化，也就沒有凝聚力和向心力。
校園文化對于高校管理來說具有如下作用：
(一)促成提煉管理理念。
文化既是積淀的產(chǎn)物，更是發(fā)展的動力。
管理理念是管理的靈魂，既是管理文化的積聚，也是管理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
管理理念是校園文化的重要組成部分，校園文化培育和凝煉管理理念。
加強校園文化建設(shè)，有利于促成管理理念的培育和提煉。
(二)幫助宣傳管理理念。
以文化人。
文化具有宣傳教育功能。
管理理念形成后，需要一定的文化載體予以傳播普及。
校園文化在豐富校園生活的同時，宣傳管理理念，營造認識管理、理解管理、服從管理、支持管理和參與管理的良好氛圍。
(三)潛移默化提高管理效率。
加強校園文化建設(shè)，將管理理念融入文化建設(shè)，利用生動活潑的文化形式，推行管理，能收到潤物無聲的效果。
高校管理對象——教師和大學生，都是具有高素質(zhì)的“文化人”，對校園文化有一種親切的感觸和情感。
通過校園文化推行管理，更能激發(fā)“文化人”的潛能，大大提高管理效率。
二、校園文化服務(wù)高校管理的方式
校園文化服務(wù)高校管理的方式有很多。
比如，以管理為主題的校園文化專題研討活動，以管理為主題的文娛活動，以管理為主題的體育活動，等等，都是校園文化服務(wù)高校管理的很好載體。
本文重點從校園文化持久影響管理的角度，探討“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”對高校管理潛移默化的影響。
(一)墻文化對管理的積極影響。
所謂墻文化，顧名思義，是以墻為附作物的校園文化建設(shè)模式。
比如，獨特的文化墻，墻上固定的宣傳標語，墻上的板報，等等。
這些既是古老的校園文化載體，也是日久彌新永恒的載體。
現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下，墻上電子宣傳屏更煥發(fā)出新的活力，內(nèi)容多，圖文并茂，生動形象，更有感染力。
高校管理要充分利用墻文化載體，宣傳管理理念，宣傳激勵機制，宣傳管理結(jié)果，營造管理氛圍。
讓教師和學生在墻文化的包裹中，感受管理的滲透和感化，不知不覺中將管理理念內(nèi)化于心，外化于形。
(二)建筑文化對管理的積極影響。
建筑物本身就是人類智慧的結(jié)晶，是文化的載體。
高校的建筑物，更應富有文化氣息，成為校園文化建設(shè)和管理理念體現(xiàn)的重要承載物。
我國古代的書院建筑就非常注重文化傳承。
比如，我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的千年學府岳麓書院，其建筑設(shè)計理念就是體現(xiàn)書院文化的典范。
其九曲回廊，亭臺樓閣，或幽深，或古樸，或典雅，無不體現(xiàn)了書院的哲學意蘊和藝術(shù)風格，體現(xiàn)了治學、管理的人文精神和嚴謹風范。
尤其是回廊設(shè)計，讓師生風雨無阻，體現(xiàn)了管理上的人本理念。
將先進的高校管理理念融入建筑設(shè)計，形成獨特的建筑文化，體現(xiàn)學府的文化氣息和管理精神，無疑對促進高校管理大有裨益。
高校以建筑文化方式傳播管理理念，重在建筑設(shè)計上體現(xiàn)人本理念。
比如，教室寬敞明亮，宿舍冬暖夏涼，體育場安全完善，食堂整潔大方，建筑風格清新流暢，等等，讓師生處處都充滿自豪感，有助于提高管理效率。
(三)環(huán)境文化對管理的積極影響。
高校校園環(huán)境文化包括兩個方面，一是人際環(huán)境文化，二是自然環(huán)境文化。
人們往往關(guān)注自然環(huán)境文化，而忽視人際環(huán)境文化。
在對高校管理產(chǎn)生積極影響的環(huán)境文化中，人際環(huán)境文化和自然環(huán)境文化二者都很重要，不可偏廢。
所謂人際環(huán)境文化，是指高校教職工之間、師生之間、學生與學生之間所形成的共同認知和價值取向。
正確的認知和價值取向，有利于形成良好的人際環(huán)境，有利于促進管理高效。
所謂自然環(huán)境文化，是指融入高校辦公、教學和生活空間環(huán)境的文化理念。
整潔、美觀、清新的自然環(huán)境，會讓人身心愉悅，增加正能量，促進管理水平的提升。
校園環(huán)境文化，既是管理的結(jié)晶，也是推動管理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
正如鄧小平同志所說，好的制度能讓壞人變好。
一個好的環(huán)境，能讓大家積極奮進，這正是高校管理所期待的重要目標。
加強校園環(huán)境文化建設(shè)，營造和諧、健康的人際關(guān)系環(huán)境和風清氣正的工作氛圍，創(chuàng)造美麗、陽光、整潔的自然環(huán)境，是提高高校管理績效不可缺少的重要途徑。
三、高校校園文化建設(shè)與管理融合的路徑分析
加強校園文化建設(shè)，推動高校管理科學化、人性化，能有效地提高管理效能。
如何將高校文化建設(shè)與管理有機融合，雖然不是一個新課題，但能做好這一課題的高校并不多。
尤其是隨著領(lǐng)導的更換，校園文化建設(shè)也隨之發(fā)生很大的改變，難以保持其延續(xù)性，已成為不少高校文化建設(shè)和管理中的共同困惑。
如何保持校園文化建設(shè)和管理的持續(xù)穩(wěn)定性，是高校面臨的普遍難題。
解決此難題，需要從如下三個方面下功夫：
(一)提高認識，加強領(lǐng)導。
影響一個單位發(fā)展的因素是多方面的，其中領(lǐng)導是關(guān)鍵因素之一。
高校校園文化建設(shè)與管理是否能有機融合，關(guān)鍵在于領(lǐng)導的決策。
影響領(lǐng)導決策的因素也是多方面的，其中認識是關(guān)鍵因素之一。
如果領(lǐng)導對校園文化建設(shè)與管理融合有高度的認識，其決策就會開明和果斷。
否則，校園文化建設(shè)和管理很難融合在一起。
往往會出現(xiàn)各唱各的調(diào)，各譜各的曲，彼此分離，相互作用很差。
極容易導致領(lǐng)導更換、管理模式更換、文化建設(shè)改弦更張等斷層現(xiàn)象，導致高校管理和文化混亂，師生員工無所適從。
因此，高校領(lǐng)導要將文化建設(shè)作為傳承管理的載體，提高對文化建設(shè)和管理深度融合的認識，通過校園文化建設(shè)傳播和傳承先進管理理念，保持管理的穩(wěn)定性。
(二)發(fā)揚民主，集思廣益。
水能載舟亦能覆舟，師生員工才是高校的真正主人。
盡管領(lǐng)導決策在高校管理中至關(guān)重要，但領(lǐng)導的決策始終不能脫離師生員工。
只有充分發(fā)揚民主、集思廣益的決策，才是符合民意的決策，才能順應學校實際和時代發(fā)展。
在高校文化建設(shè)和管理融合中，也應充分發(fā)揚民主，滿足師生員工的知情權(quán)，放手發(fā)動師生員集思廣益，讓文化與管理集中師生的智慧。
只有從師生員工中來，才能到師生員工中落到實處。
切忌領(lǐng)導拍腦門決策，反對把校園文化和管理變成“一言堂”。
(三)與時俱進，持之以恒。
時代在發(fā)展，文化和管理也應與時俱進。
高校“墻文化”、“建筑文化”和“環(huán)境文化”雖具有“硬件”性，但同樣需要在傳承中與時俱進。
將“軟件”與“硬件”有機結(jié)合，是高校文化建設(shè)和管理融合藝術(shù)，需要各高校不斷探索。
深化高校管理改革，增強管理針對性，創(chuàng)建高效管理模式，是高校發(fā)展研究的重要課題。
加強校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)與高校管理有機融合，在潛移默化中收獲高效管理，是高校管理者的智慧體現(xiàn)。
參考文獻：
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