小學生挫折教育現狀與實施策略論文

　　當前的小學生大多生活在父母的羽翼之下，沒有遇到過挫折，更沒有挑戰(zhàn)過挫折。為了讓小學生在日后的人生道路上可以勇敢地面對挫折，小學教師有必要在教學過程中對學生進行挫折教育。所謂挫折教育，就是指在教學的過程中設置一定的困難，激發(fā)學生的內在潛能，從而加深學生對知識的理解，提高學生抗挫折的能力。

　　一、挫折教育的現狀和重要性

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　　現在的孩子家庭條件普遍優(yōu)越，且受父母寵愛，常常會出現懼怕失敗，逃避困難的問題。面對此情形，教育者應當對孩子進行挫折教育，讓孩子正確了解人生中必然會出現的挫折，在挫折教育中磨練孩子堅強的意志。父母和教師不可能陪伴孩子一生，為了能讓孩子在日后的人生中培養(yǎng)正確的價值觀念，教育者和家長必須要讓孩子學會接受挫折教育。

　　雖然當前大部分學校都認識到了挫折教育的重要性，在思想品德里加入了挫折教育，但學校還是以賞識教育為主，單一地實行挫折教育，只進行簡單的理論講解，沒有把學生的生活實際與挫折教育相結合，教育效果不明顯[1].父母望子成龍的思想很大程度上束縛了挫折教育的開展，家長對孩子寄予過高的期望，潛移默化地影響著孩子的人生觀，一旦成績下滑或沒有達到預期的成績，家長和孩子就會產生心理落差。

　�。ǘ�）挫折教育的重要性

　　1.挫折教育是素質教育的必然要求。社會經濟的飛速發(fā)展對學校的人才培養(yǎng)提出了新的要求，學生的綜合素質越來越被重視。學生在取得優(yōu)秀成績的同時還應有正確的人生觀和價值觀，才能在激烈的社會競爭中立足，并戰(zhàn)勝生活中的挫折，獲得更好的人生發(fā)展。因此，應該重視挫折教育，培養(yǎng)孩子們的抗挫折能力。

　　2.挫折教育有利于增強學生意志力�，F代的教育大多強調贊揚的重要性，忽視了挫折教育。在教育中對孩子進行挫折教育，能有效提高孩子抗挫折的能力，培養(yǎng)學生百折不撓、堅毅的意志力。因此，教師要引導孩子正確認識和看待學習生活中的失敗，降低失敗帶來的負面影響，鼓勵學生在失敗中總結經驗教訓，為以后的成功打下基礎。

　　二、在教學過程給孩子挫折教育

　�。ㄒ唬┰诮虒W過程中挫折教育的具體應用

　　1.合理利用名人效應。在教學過程中，教師應該適當地給學生講一些名人經受挫折的故事，給孩子一些積極向上的榜樣，以教育學生正確認識挫折，如屈原、司馬遷、張海迪等。教師還可以把一些挫折方面的名人名言抄給學生，鼓勵孩子勇敢面對困難。家長也應該在孩子的成長過程中適當地給孩子灌輸面對挫折的思想，讓孩子明確挫折并不可怕，最重要的是戰(zhàn)勝挫折，走向新的成功。

　　2.合理組織實踐活動。教師在進行挫折教育時應與學生的生活實際相結合，可利用野炊、義務勞動等形式創(chuàng)設艱苦環(huán)境來讓孩子體驗生活，讓學生在艱苦的環(huán)境中學會調節(jié)自己的情緒和心理，在成長的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞的精神[2].在實踐活動結束后，教師要對實踐活動進行總結，讓學生明確挫折并不是百害而無一利，遇到挫折時應調節(jié)自已的心態(tài)，總結經驗教訓，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心，勇敢地戰(zhàn)勝挫折。

　　3.聯合家長對孩子進行挫折教育。小學生還不能獨立生活，大部分時間都跟家人一起度過，家長也應承擔起教育孩子的責任，在日常生活中對孩子進行適當的挫折教育，在孩子遇到挫折的時候，不要急著代替孩子去尋找解決問題的方法，應該對孩子進行正確引導，鼓勵孩子自己解決問題。家長還要在關注孩子成績的同時重視孩子的心理變化，減輕孩子的心理壓力，鼓勵孩子正視挫折，享受克服挫折后成功的喜悅，為以后的生活和學習做好鋪墊。

　�。ǘ�）挫折教育中要注意的問題

　　1.把握好挫折的度。任何事情都需要把握一定的度，教師對孩子進行挫折教育是為了培養(yǎng)學生抗挫折的能力，如果在教育過程中挫折過度就會嚴重打擊孩子的自信心，不但達不到挫折教育的效果，還會在一定程度上給孩子造成心理陰影。教師進行挫折教育時要靈活多變，根據孩子的不同情況選擇不同的教育方式，外向的孩子與內向的孩子能承受的挫折度有很大差別，教師要因材施教，以達到理想的教學效果。

　　2.把挫折和贊揚巧妙地相結合。賞識教育與挫折教育并不沖突，有些困難對孩子來說太大了，憑其生活經驗和知識不能戰(zhàn)勝，這個時候就需要家長和教師對他們進行指導，并鼓勵他們積極面對，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。孩子解決了困難取得成功時，教師應該及時地對他們進行表揚，把兩者巧妙地結合起來。

　　現代社會充滿著挑戰(zhàn)和挫折，如果學生在學習時沒有經歷過挫折，沒有形成正確對待挫折的思想，沒有培養(yǎng)成戰(zhàn)勝挫折的堅強意志，那么學生將很難適應現代社會。教師應該在教育過程中對孩子進行挫折教育，全面培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生在以后的學習生活中能坦然面對挫折和困難。

　　參考文獻：

　　[1]徐劍.對挫折教育的一些思考[J].才智,2014（7）：86.

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