小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力論文

　　摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，提升教師的教學水平，培養(yǎng)學生自主學習的能力，并促進學生綜合素質(zhì)的提升顯得越來越重要�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用極大地豐富了教育信息，不僅促進教師教學手段的革新，而且對教師的教育思想和教學模式都會產(chǎn)生很大的影響，有助于素質(zhì)教育的開展。本文就小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力方面的問題進行分析和探究，并提出一系列有效的對策，希望能夠有助于小學教學。

　　關(guān)鍵詞：小學教師；現(xiàn)代教育技術(shù)；應用能力；有效對策

　　信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學模式的變更。小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，提升小學教師的教學水平迫在眉睫。

　　一、小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力中存在的問題

　　在現(xiàn)代化教學過程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應用能力成為現(xiàn)代化教學的重要體現(xiàn)，也是推進我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當前我國很多地區(qū)小學教師現(xiàn)代化技術(shù)應用能力的提升還存在很多問題，具體如下：１．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應用的信心不夠隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機開展教學，能夠提升教學的效果，多元化教學方法，促進學生更好地學習知識。因此，提升小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力是適應社會發(fā)展需求的。但是就當前的情況來看，我國很多小學教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應用的水平不高。知識經(jīng)濟時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強教師觀念的更新，提升教師對現(xiàn)代教育的認識，促進教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。２．專業(yè)化的培訓較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升２１世紀科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學形式逐漸融入教學領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學習的大環(huán)境中，很多教師不知道應當從哪里入手進行現(xiàn)代化技能的學習，該方面的培訓也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力的培訓，完善培訓體系迫在眉睫。３．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中，為了進一步提高我國教學的整體水平和學生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學能力，通過多元化的教學方式來提高課堂教學效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學生的課堂參與度。但是，我國很多小學并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護不及時等，使得教師沒有足夠的設(shè)備進行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升，這就不利于學校整體教學效果的提升。

　　二、小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力提升的對策

　�。保�建立完善的激勵和約束機制，強化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師進行長期的訓練和學習。而當前我國小學教師一般任務量比較大，承擔的教學任務比較多，并且很多學校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的學習上。因此，學校應當做好任務量的劃分，適當縮減任務量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學教師能夠有足夠的時間進行現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的學習，促進思想觀念的更新。２．豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓首先，加強教育主管部門的集中培訓，提升培訓的時效性。其次，學校要做好培訓體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓體系，定期組織教師學習相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進教學水平的提升。再次，鼓勵教師進行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓。當今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計算機輔助教學已經(jīng)成為普遍，小學教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學習現(xiàn)代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進教學效果的提升。最后，可以開展遠程教育培訓，邀請該方面的專家對教師進行統(tǒng)一的遠程教育培訓，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進行全面地培訓。３．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學校要做好設(shè)備的購買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力的提升做基礎(chǔ)。同時，學校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學的時間，創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學與教的整體水平，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

　　三、結(jié)束語

　　通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學的手段，拓展課堂教學的內(nèi)容，增強表現(xiàn)力，促進學生更好地學習知識。因此，小學教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學模式，豐富課堂教學的形式，為學生營造良好的現(xiàn)代化學習環(huán)境，適應科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。

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