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小學(xué)教育畢業(yè)論文

兒童文學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文教育的地位的論文

時(shí)間:2022-10-11 05:51:28 小學(xué)教育畢業(yè)論文 我要投稿
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兒童文學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文教育的地位的論文

  語(yǔ)文教育很大一部分是依托兒童文學(xué)來(lái)進(jìn)行的,二者之間有著密不可分的關(guān)系。因此,要將二者有效地結(jié)合在一起,提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平,讓小學(xué)生能夠在文字的海洋里,感受文學(xué)的魅力,進(jìn)而不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童文學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文教育的地位的論文

  一、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位

  1.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要素材

  眾所周知,兒童文學(xué)是專門(mén)根據(jù)兒童的特點(diǎn)創(chuàng)作的,不僅符合兒童的認(rèn)知水平,而且也比較貼近兒童的學(xué)習(xí)需求,很受兒童的歡迎。仔細(xì)研究小學(xué)語(yǔ)文教材,不難發(fā)現(xiàn),其中許多的課文和閱讀材料都來(lái)自兒童文學(xué),更有一些是出自名家的作品,而且占據(jù)的比重也越來(lái)越大,可以看出,兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。

  2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有力助手

  兒童文學(xué)側(cè)重于站在兒童的角度去看待世界、去思考問(wèn)題,兒童文學(xué)和其他的文學(xué)作品比起來(lái),更加貼近小學(xué)生的生活和發(fā)展特點(diǎn)。語(yǔ)文教師可以通過(guò)仔細(xì)研讀這些文學(xué)作品,了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué),使語(yǔ)文教學(xué)更加貼合于小學(xué)生的實(shí)際需要。同時(shí),由于教師和小學(xué)生在年齡上存在一定的差距,致使教師可能在很多時(shí)候無(wú)法理解小學(xué)生的行為,導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)障礙。兒童文學(xué)對(duì)小學(xué)生心理和行為的剖析,在一定程度上能夠幫助教師找回童心,重燃對(duì)童年的熱愛(ài)。

  3.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好伙伴

  兒童文學(xué)除了能拓寬小學(xué)生的知識(shí)面外,更能幫助小學(xué)生形成健全的人格和高尚的情操。另外,由于小學(xué)是小學(xué)生接受教育的起始階段,學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求量很大,而兒童文學(xué)可以滿足小學(xué)生的這些需求,滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲,讓小學(xué)生在閱讀中發(fā)展各項(xiàng)能力,全面提升綜合素質(zhì)。

  二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用

  1.認(rèn)知作用

  兒童所處的年齡正是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較模糊的階段,兒童文學(xué)對(duì)世界、社會(huì)和人的描寫(xiě),能夠幫助小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì),為小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題提供了一個(gè)模式和范本。偉大的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他在童年時(shí)代閱讀的大量的文學(xué)作品,對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造有著巨大的促進(jìn)作用。創(chuàng)作兒童文學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是通過(guò)不同的文學(xué)創(chuàng)作,迎合兒童的思維方式和認(rèn)知程度,站在兒童的角度幫助他們更好地認(rèn)識(shí)世界,激發(fā)他們對(duì)世界的熱愛(ài)。

  2.教育作用

  兒童文學(xué)重視對(duì)色彩繽紛的世界進(jìn)行描述,使小學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),還能獲得一種精神上的滿足感。兒童文學(xué)的教育作用主要是通過(guò)在不同的作品中塑造不同的藝術(shù)形象來(lái)潛移默化地對(duì)兒童產(chǎn)生影響。它不僅在知識(shí)積累上影響兒童,還在感情上激勵(lì)兒童,使兒童能夠自覺(jué)地接受教育。例如:蘇聯(lián)有一篇著名的兒童文學(xué)作品,題為《鐵木兒和他的伙伴》。在這篇作品中,作者成功地塑造了一位先進(jìn)少年鐵木兒,這篇小說(shuō)問(wèn)世不久之后,成千上萬(wàn)的少年以鐵木兒為榜樣,在蘇聯(lián)掀起了轟動(dòng)一時(shí)的“鐵木兒運(yùn)動(dòng)”。由此可見(jiàn),兒童文學(xué)對(duì)兒童的性格、理想、意志等的形成具有重要的作用。

  3.審美作用

  在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中,作者尤其要重視對(duì)美的詮釋和歌頌,兒童文學(xué)作品不僅要有內(nèi)容,更要有形式美。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要在教學(xué)中重視對(duì)小學(xué)生的閱讀指導(dǎo),使小學(xué)生感受到兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的美,從而不斷提升小學(xué)生的審美水平。例如:在閱讀安徒生童話中的《野天鵝》這篇作品時(shí),主人翁艾麗莎不僅外表美而且心靈美。她在解救她哥哥時(shí),經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和磨難,但是她一直都忍辱負(fù)重,一直把她個(gè)人的生死置之度外。艾麗莎的這種勇于犧牲、堅(jiān)定勇敢的精神,也影響了一代又一代的兒童讀者,影響著他們的審美觀和價(jià)值觀。兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用必須引起足夠的重視,教師在日常的教學(xué)中,要善于借助兒童文學(xué)作品的力量來(lái)展開(kāi)教學(xué),不斷地影響小學(xué)生的審美和價(jià)值追求,使小學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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