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小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教育游戲研究論文
摘要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中利用教育游戲，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鞏固學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供心理暗示。本文分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了教育游戲的可行性與設(shè)計原則，以期促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)的順利開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教育游戲;實踐
教育游戲是針對教育目標而設(shè)計的游戲，教育性與娛樂性并重，它將游戲作為實施教學(xué)的手段，并以教育理論作為理論基礎(chǔ)。教育游戲的運用，符合現(xiàn)代化教育模式的要求，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供學(xué)習動力，提高小學(xué)科學(xué)教育效果。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、缺乏教育資源
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習的基礎(chǔ)，它涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論。教學(xué)實驗器材的種類與選擇對實驗的開展有著重要作用，但由于我國對小學(xué)科學(xué)教學(xué)不夠重視，所以對小學(xué)科學(xué)課程的實驗器材投入不足。然而，科學(xué)教學(xué)對實驗有著高標準的要求，需要高品質(zhì)、多樣化的實驗材料為實驗探究提供服務(wù)。如果缺乏科學(xué)教材及相應(yīng)的實驗器材，就會對科學(xué)教學(xué)造成不利影響。
2、課程設(shè)計不合理
大部分學(xué)校不重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)，缺少科學(xué)教學(xué)素材，且資金有限，無法購買更多的教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致科學(xué)實驗無法進行演示，教師只能死板地講述課本知識。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式得到了有效改善，教師也努力創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。但是由于課程設(shè)計不合理，導(dǎo)致教師花費了大量時間，卻得不到相應(yīng)的教學(xué)效果。
二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的可行性
1、激發(fā)學(xué)生的求知欲
小學(xué)是學(xué)生接受啟蒙教育，認識、了解世界的新起點。但小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在外界條件不能滿足科學(xué)教學(xué)要求、實驗器材不完善、實驗材料不能采集與整理所需數(shù)據(jù)等許多問題，不利于學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識。然而，教育游戲能模擬實驗的環(huán)境，有助于學(xué)生完成科學(xué)實驗，能滿足學(xué)生學(xué)習探索的求知欲望。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣可以為學(xué)生探索學(xué)習提供動力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師灌輸式教學(xué)只是讓學(xué)生死記硬背，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習積極性。教育游戲的重點在于有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與游戲，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生進行相應(yīng)的探索學(xué)習。
三、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的設(shè)計原則
1、目標明確，操作簡單
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，想有效提升學(xué)生的學(xué)習效率，教師應(yīng)以學(xué)生實際情況為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)計操作簡單的游戲。如果游戲操作過于復(fù)雜，不僅會讓學(xué)生失去耐心，還會影響學(xué)生理解科學(xué)知識的效果。
2、創(chuàng)新教學(xué)材料
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識必不可少，教師應(yīng)以基礎(chǔ)教學(xué)材料為依據(jù)，有效設(shè)計教育游戲。如在教學(xué)《自然科學(xué)中與氣象災(zāi)害所造成影響》時，教師可運用角色扮演展現(xiàn)相應(yīng)的故事，運用游戲呈現(xiàn)故事的主要發(fā)展線路。結(jié)合小學(xué)生喜歡動畫，教師也可利用動畫片向?qū)W生闡述天氣災(zāi)害為人們生活帶來的惡劣影響，讓學(xué)生尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的思維習慣。
3、采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法
在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，增強教學(xué)效果。如教師可采用教育游戲發(fā)展學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的參與度，讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習的樂趣，拓寬知識面。如在教學(xué)《金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較物體熱量傳導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會金屬物體與塑料物體在傳導(dǎo)速度方面的區(qū)別。由此可見，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還能讓學(xué)生更加深入地理解與掌握科學(xué)知識。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，游戲與教育相結(jié)合的教學(xué)模式可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而提升教學(xué)效率。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)材料，設(shè)計恰當、合理的教育游戲，促進學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,(7).
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