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小學(xué)生想象作文12篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的小學(xué)生想象作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生想象作文1
有人說(shuō)“兒童都是幻想家�！边@話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)！有個(gè)故事說(shuō)有個(gè)人在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“0”，然后問(wèn)大學(xué)生這是什么，“零�！贝髮W(xué)生們異口同聲不假思索地回答。這個(gè)人又來(lái)到小學(xué)里，問(wèn)小學(xué)生同樣的問(wèn)題，“太陽(yáng)！”“餅干！”“周杰倫的嘴巴，他正在唱歌呢！”……答案真是豐富多彩。這是多么精彩的想象力呀！一個(gè)普通的“0”可以引發(fā)孩子們無(wú)盡的想象，而每天發(fā)生在孩子身邊的“普通”事又有多少�。∷詫W(xué)生寫(xiě)想像作文并不是“無(wú)本之木”！那么，想象作文該怎么寫(xiě)呢？要想解決怎么寫(xiě)想象作文的問(wèn)題，咱們首先應(yīng)該明確什么是“想象”，為什么需要“想象”。
什么是“想象”？
想象是人們?cè)陬^腦中依據(jù)現(xiàn)實(shí)而構(gòu)想的奇妙的思維活動(dòng)，通過(guò)想象可以“創(chuàng)造”一個(gè)奇妙的精神世界。雖然想象本是沒(méi)有任何束縛的，但它和胡思亂想又有本質(zhì)區(qū)別。想象一定是依據(jù)現(xiàn)實(shí)世界的，而胡思亂想則是毫無(wú)現(xiàn)實(shí)依據(jù)，缺乏思維邏輯的。特別是到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的理解能力大大加強(qiáng)了，如果有實(shí)現(xiàn)中暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了的事，全都可以通過(guò)想象得到心靈滿足。同學(xué)們寫(xiě)想象作文時(shí)，就不能是胡思亂想，不能真是“大白天說(shuō)夢(mèng)話”，應(yīng)讓自己的想象以現(xiàn)實(shí)為落腳點(diǎn)。
為什么要想象？
人類(lèi)夢(mèng)想翱翔天空一日千里，從而發(fā)明了飛機(jī)；人類(lèi)夢(mèng)想千里傳音天涯共此時(shí)，從而發(fā)明電話解決了……人們生活中遇到困難了，總是先通過(guò)想象，然后再通過(guò)不斷探索，找到解決這個(gè)問(wèn)題的途徑，這就是創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新之源！想象和創(chuàng)新是分不開(kāi)的。想象作文就是要求學(xué)生在頭腦中創(chuàng)造出從未接觸過(guò)的.甚至根本不存在的新的形象和情境。它是小作者們超越時(shí)間、空間，或者說(shuō)生活常規(guī)限制的種種奇思異想的記錄。
寫(xiě)想象作文和寫(xiě)現(xiàn)實(shí)作文一樣，不能等見(jiàn)到題目了，才絞盡腦汁地去想象，這總讓人覺(jué)得晚了些。就好像要吃飯了，才發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有米，然后才去插水稻一樣。同學(xué)們寫(xiě)想象作文功夫必須下在平時(shí)，簡(jiǎn)單地歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面。
一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：可以設(shè)計(jì)一些有意思的小練習(xí)，目的只有一個(gè)———讓自己大膽而合理地想象。
如看圖作文：出示一幅畫(huà)，大家可以根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)想象寫(xiě)作文。低年級(jí)的看圖寫(xiě)話既是如此。
聽(tīng)聲作文：用錄音機(jī)事先錄下一些聲音（如風(fēng)聲、流水聲、青蛙叫聲等），同學(xué)們可以想像這些聲音之間有什么聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。
詞語(yǔ)連文：出示一些詞語(yǔ)，（如爸爸，公交車(chē)，售票員、雨、感激）要求找出詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，構(gòu)思成文。這種方式甚至可以成為學(xué)生平時(shí)的口頭小游戲。
二、與閱讀結(jié)合訓(xùn)練：也就是在學(xué)習(xí)課文時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的想象能力。
續(xù)寫(xiě)：學(xué)完一篇課文，同學(xué)們可以大膽想象以后發(fā)生的故事，例如學(xué)完《龜兔賽跑》，大家可以想象龜兔第二次賽跑會(huì)有什么結(jié)局。
插寫(xiě)：就課文當(dāng)中某一個(gè)沒(méi)有細(xì)說(shuō)的情節(jié)，同學(xué)們可以展開(kāi)想象補(bǔ)充完整。例如學(xué)完《莫高窟》一課,可以展開(kāi)想象，除了書(shū)中所描寫(xiě)到的幾種飛天的姿態(tài)之外，還會(huì)有哪些神奇瑰麗的飛天形象。請(qǐng)看這位同學(xué)的想象之作：
壁畫(huà)上的飛天，有的身纏絲帶，倒懸身子，自天而降，她們手挎花籃，把鮮花灑向人間，祝愿人們一生平安；有的飛天面帶迷人的微笑，伸開(kāi)雙臂，熱情地迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的賓客；有的飛天面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的飛天手提果籃，來(lái)到蟠桃園小心翼翼地采摘美味的仙桃；有的飛天置身于花叢，追趕著五彩繽紛的蝴蝶；還有的飛天拿著各種各樣古典的樂(lè)器，演奏出天籟之音，真令我如癡如醉呀！
改寫(xiě)：小學(xué)課本當(dāng)中古詩(shī)很多，每首詩(shī)都是一幅畫(huà)，都是一個(gè)故事。同學(xué)們可以根據(jù)古詩(shī)意思，加以想象改寫(xiě)成一篇作文。既加深了對(duì)古詩(shī)文的理解，又培養(yǎng)了想象力。通過(guò)這些訓(xùn)練打開(kāi)了想象之門(mén)，培養(yǎng)了愛(ài)想象的習(xí)慣，再寫(xiě)想象作文就水到渠成了。
同學(xué)們除了平時(shí)注意訓(xùn)練想像力，對(duì)自己的大膽想象還應(yīng)充分自信。
曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一位大人問(wèn)孩子：“雪化了是什么？”有個(gè)孩子說(shuō)：“是春天！”大人生氣地說(shuō)：“真笨！連雪化成水都不知道！”孩子“笨”嗎？雪化成水是紀(jì)實(shí)，雪化了變成春天是想象，而且是多么豐富美麗的想象��！大人的一句“真笨”，無(wú)情地扼殺了孩子的想象欲望，折斷了學(xué)生想像的翅膀。那些只會(huì)說(shuō)“0”是“0”的大學(xué)生們，他們不也曾有過(guò)兒童時(shí)期嗎？為什么長(zhǎng)大了想像力卻退縮了呢？這應(yīng)該是每一個(gè)成年人思考的問(wèn)題。
小學(xué)生想象作文2
1、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
2、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
3、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
4、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
5、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
6、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
7、本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
8、想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
9、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車(chē)的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車(chē)能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
10、這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
11、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
12、這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作！
13、文章選材新穎，這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
14、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
15、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
16、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
17、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美�。�
18、這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
19、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
20、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
21、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
22、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
23、對(duì)生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
24、這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的`調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
25、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
26、想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫(xiě)好想像作文，對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫(xiě)作能力大有益處。
27、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
28、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
29、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
30、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。
31、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
32、本文圍繞這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
33、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
34、最新的想象作文評(píng)語(yǔ)：全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
小學(xué)生想象作文3
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想�！闭n程標(biāo)準(zhǔn)的第一至三學(xué)段要求學(xué)生寫(xiě)想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在于激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好想象作文呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
在生活中尋找想像源
陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校�！币虼�，寫(xiě)作教學(xué)也應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)這所大學(xué)校中，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。
日常生活中經(jīng)常存在著不盡如人意的事物，如學(xué)生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉筆灰易厚難除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己使用過(guò)哪些物品，想象出某一物品在使用時(shí)存在的缺點(diǎn)，進(jìn)而尋找改進(jìn)這些缺點(diǎn)的方法，這在心理學(xué)上叫“缺點(diǎn)想象訓(xùn)練法”，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，與他人交流后完善觀點(diǎn)再寫(xiě)下來(lái)。除此以外，還可以利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的想象力，如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學(xué)贈(zèng)送的禮物等，都可以勾起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，從而使學(xué)生有感而發(fā)，讓想象的思潮盡情迸涌，傾瀉于字里行間。如教學(xué)《一張笑臉》時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)幾張不同的笑臉，讓學(xué)生選擇其中一種說(shuō)說(shuō)他是怎么笑的，比如：瞇著眼笑，咧開(kāi)嘴笑，苦著臉笑等。再讓學(xué)生做著這樣的表情想想為什么事會(huì)這樣笑，這樣學(xué)生易于和自己身上曾發(fā)生的或親眼看到的事相聯(lián)系，但因?yàn)槭窍胂笞魑模瑢W(xué)生又可以脫離框框的限制，無(wú)拘無(wú)束地寫(xiě)作。
在故事中表現(xiàn)個(gè)性
音樂(lè)是全世界共通的.語(yǔ)言。音樂(lè)無(wú)處不在，有大自然中的音樂(lè)，如小鳥(niǎo)的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等，更有樂(lè)器奏出的動(dòng)人旋律。音樂(lè)可以讓學(xué)生心境平和，可以令他們心潮澎湃，還可以激發(fā)學(xué)生的幻想。
作文時(shí)，教師可以給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)大自然的聲音，也可以聽(tīng)一首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象，用心感受音樂(lè)中傳達(dá)的情感，再說(shuō)說(shuō)自己仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通順的語(yǔ)言不拘形式地描繪出腦中的畫(huà)面，記錄下自己的獨(dú)特感受。值得注意的是，學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)歌曲，印象會(huì)比較模糊，因此建議給學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆�，�?tīng)完之后，再留給學(xué)生時(shí)間將作文寫(xiě)完整。如果是純音樂(lè)，我們可以結(jié)合課文教學(xué)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)想象作文。如《二泉映月》，課文中有一段描寫(xiě)阿炳用琴聲傾訴心聲的內(nèi)容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂揚(yáng)。學(xué)完這部分內(nèi)容，教師可以給學(xué)生聽(tīng)《二泉映月》曲，讓學(xué)生想想自己喜歡哪部分的音樂(lè)，高昂的還是低沉的，舒緩的還是升騰跌宕的，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，想想阿炳借助這樣的琴聲想說(shuō)什么，最后連貫地寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！肮适陆育垺边@種形式的作文，集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性，但這不僅是個(gè)人的創(chuàng)造，還是集體智慧的精華。這種作文需要同學(xué)之間的密切配合。
教師可以將學(xué)生每四人分為一組，限定編故事的時(shí)間，以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農(nóng)夫”等句開(kāi)頭講故事，小組四人每人一句，并標(biāo)上序號(hào)，這樣循環(huán)下去，直至?xí)r間結(jié)束。寫(xiě)作時(shí)，即按四人本上的序號(hào)將句子串聯(lián)成一篇完整的故事，再討論交流，還可以組織全班進(jìn)行最具創(chuàng)新故事組評(píng)比，帶動(dòng)學(xué)生的熱情。這樣的故事新奇有趣，體現(xiàn)著學(xué)生的合作精神，閃爍著學(xué)生的智慧光芒，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。
鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)
寫(xiě)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，教師要減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。續(xù)寫(xiě)句子或文章給學(xué)生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開(kāi)頭，讓學(xué)生接著補(bǔ)充完成。如讓學(xué)生完成“假如我是一個(gè)市長(zhǎng)”“今后20年，本班同學(xué)將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數(shù)》，教師教學(xué)完后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)南郭先生逃回家以后，會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做。與“故事接龍”不同的是，這類(lèi)作文要求學(xué)生能獨(dú)自完成，有自己的想法，與眾不同，充分展示自我。這樣的作文，學(xué)生不必受條框的約束，但要能換位思考進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)要綜合考慮自己寫(xiě)的作文的可期待性，讓人覺(jué)得想象豐富，又較真實(shí)，不久的將來(lái)真的能實(shí)現(xiàn)。這為學(xué)生想象力的培養(yǎng)又創(chuàng)造了一條新的途徑。
在借用中拓寬思路
語(yǔ)文教材是豐富的資源，很多文章句子都存在著空白，尤其詩(shī)歌，給學(xué)生開(kāi)辟了一片想象的天地。詩(shī)文是一個(gè)統(tǒng)一體，詩(shī)中有文，文中有詩(shī)，教師可以借助文中的詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充空白。
如《尋隱者不遇》，詩(shī)中只寫(xiě)了詩(shī)人的一問(wèn)和童子的三句回答，中間詩(shī)人如何問(wèn)的，我們要根據(jù)童子的回答來(lái)猜測(cè)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充出兩人比較完整的對(duì)話，同時(shí)配合課文中的插圖發(fā)揮想象，想想詩(shī)人在什么情況下去的，當(dāng)時(shí)的天氣、周?chē)沫h(huán)境如何，兩人是怎樣進(jìn)行對(duì)話的，沒(méi)看到隱者，詩(shī)人會(huì)怎么想、怎么做等，先說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)生想象作文4
有一天，我躺在床上，很快便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，一股強(qiáng)光把我?guī)нM(jìn)了時(shí)光隧道。睜開(kāi)眼一看，周?chē)娜硕即诡^喪氣的，臉上見(jiàn)不到一絲笑意，整個(gè)國(guó)家都死氣沉沉的。在我正覺(jué)得奇怪的時(shí)候，一位白發(fā)蒼蒼的老者向我走來(lái)，激動(dòng)地握著我的手，對(duì)我說(shuō)：“謝天謝地，你總算來(lái)了，小勇士！”
“這里發(fā)生了什么事？為什么全國(guó)都死氣沉沉的？”我把心中的疑問(wèn)都說(shuō)了出來(lái)。
“三天前，對(duì)面的那座哈皮山上來(lái)了一位大魔王，把我們夢(mèng)幻島的哈哈公主關(guān)在山頂?shù)某潜だ�。我們失去了哈哈公主，我們便失去了歡笑，人人都垂頭喪氣的，樹(shù)木、花兒也都枯萎了，預(yù)言大師告訴我，只有小勇士才能把哈哈公主救出來(lái)，讓夢(mèng)幻島恢復(fù)原來(lái)的樣子�！崩险哐劾镩W過(guò)一絲悲傷，望向不遠(yuǎn)處的山頂。
“老爺爺您放心，我一定會(huì)把哈哈公主救出來(lái)！”我堅(jiān)定地說(shuō)�！翱墒窃撛趺慈ゾ凸髂兀俊�
“想要救出哈哈公主，必須要穿越前面的叢林，大魔王派了一條垃圾蟲(chóng)駐守在那里，只有你能讓叢林開(kāi)滿鮮花他才會(huì)讓你通過(guò)。穿過(guò)叢林后，你便可以沿著小路來(lái)到城堡，城堡門(mén)外有一只通天狐貍，他會(huì)出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目來(lái)考你。如果你能答出問(wèn)題便能登上城堡，救出公主�！�
“好，我馬上就出發(fā)！”
“等等，這里有三個(gè)錦囊，當(dāng)你通過(guò)考驗(yàn)，就把錦囊逐個(gè)交給垃圾蟲(chóng)、通天狐貍和魔王�！�
“好的！”說(shuō)完，我便背起背包朝哈皮山走去。
不久，我來(lái)到了叢林。我朝叢林里看了看，發(fā)現(xiàn)垃圾蟲(chóng)不在，便悄悄地溜進(jìn)了叢林。不料，垃圾蟲(chóng)突然從地下鉆了出來(lái)，“嘿嘿，想偷偷溜過(guò)叢林，門(mén)都沒(méi)有，必須通過(guò)我的考驗(yàn)才行，快點(diǎn)讓這片森林開(kāi)滿鮮花吧！不過(guò)，我想你也辦不到吧！嘿嘿……”垃圾蟲(chóng)嘲笑道。
“哼，看著吧！我一定會(huì)讓你心服口服的！”我環(huán)顧一下四周，周?chē)绮莶簧�，把種子種下去，也長(zhǎng)不出來(lái)，我急得出了一身冷汗�！皩�(duì)了，我怎么就沒(méi)有想到呢？呵呵，垃圾蟲(chóng)你等著瞧吧！花之守護(hù)神，你出來(lái)吧！讓這片土地開(kāi)滿鮮花！”
“好的，主人！”眨眼間，地上已鋪滿了鮮花。垃圾蟲(chóng)看了，驚得目瞪口呆。
“來(lái)，這個(gè)錦囊給你�！蔽夷贸鲆粋�(gè)錦囊遞給垃圾蟲(chóng)，垃圾蟲(chóng)接過(guò)錦囊，打開(kāi)來(lái)，它頓時(shí)變成一只美麗的蝴蝶，撲閃著美麗的翅膀。蝴蝶對(duì)我說(shuō)：“謝謝你幫我解開(kāi)魔王的詛咒，真是太謝謝你了！”說(shuō)完，蝴蝶便消失在花叢中。
我沿著小路，來(lái)到城堡門(mén)口，通天狐貍已經(jīng)站在門(mén)口等著我了，“你總算來(lái)啦，小勇士，我已恭候多時(shí)了。馬上開(kāi)始答題吧！”
“請(qǐng)！”
“第一題：一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？”
“它跑去追老鼠�！�
“好，第二題：為什么白鷺鶯總是縮者一只腳睡覺(jué)？”
“因?yàn)榭s兩只腳會(huì)摔倒�！�
“不錯(cuò)，第三題：一只螞蟻不小心從飛機(jī)上掉了下來(lái)，就死了。猜猜它是怎么死的`？ ”
“因?yàn)轱h得太久，餓死的�！�
“厲害！好了，你可以進(jìn)入城堡了�！�
我把錦囊遞給通天狐貍，轉(zhuǎn)眼間，通天狐貍變成了一只小狐貍。原來(lái)，它也受到了魔王的詛咒��！
我馬上沖進(jìn)城堡，第一眼就見(jiàn)到了哈哈公主。我馬上拿出寶劍，切斷了綁著哈哈公主的繩索，撕下封住公主嘴巴的魔力膠帶。這時(shí)，身后傳來(lái)一陣笑聲：“哈哈！沒(méi)想到你能來(lái)到這里，不錯(cuò)嘛！不過(guò)，今天你們兩個(gè)都不能走出這座城堡了！哈哈……”
“哼！你就是那位臭名昭著的大魔王吧，我才不怕你呢！盡管來(lái)吧！”我不屑地說(shuō)道。
“好大的口氣，那我就不客氣了！”
我和魔王打了起來(lái)，哈哈公主在旁邊急得直跺腳，“對(duì)了，我可以笑嘛！這樣就可以幫助小勇士了！”說(shuō)完，哈哈公主便發(fā)出了銀鈴般的笑聲。
魔王聽(tīng)到這笑聲，馬上痛苦地倒在地上。我趁這時(shí)，拿起寶劍，向魔王刺去。就在快刺入魔王胸口時(shí)，我停了下來(lái)，魔王驚訝地看著我，問(wèn)道：“你為什么不殺了我？”
我笑了笑，說(shuō)道：“我是不殺人的，這次就放你一馬。對(duì)了，這個(gè)給你。”我拿出最后一個(gè)錦囊，遞給魔王。魔王接過(guò)錦囊，把它打開(kāi)。這時(shí)，魔王變成了一棵神奇的魔力果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許許多多的開(kāi)心果。
我?guī)е骰氐匠抢�，全城的人們立刻綻放出燦爛的微笑。他們把我拋到空中，接住，又再拋起，再接住……從今以后，夢(mèng)幻島恢復(fù)了原來(lái)的生機(jī)勃勃。而去夢(mèng)幻島的旅客經(jīng)過(guò)哈皮山時(shí)，總會(huì)看到一棵大樹(shù)，只要摘下一個(gè)魔力果，吃下去便會(huì)使整個(gè)人變得開(kāi)心無(wú)比。
“鈴鈴鈴……”一陣鈴聲響起，伴著媽媽的大叫“起床了！”我從夢(mèng)中醒來(lái)，“啊，原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)��！”
“還在自言自語(yǔ)什么啊，趕快起床，上學(xué)要遲到了！”
“知道了啦！”
小學(xué)生想象作文5
1、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
2、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
3、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
4、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
5、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
6、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
8、這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作！
9、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。
11、本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
12、想象作文是作文的一種形式，它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象，而是整篇作文的想象。寫(xiě)好想像作文，對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫(xiě)作能力大有益處。
13、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
14、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
15、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
16、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
17、想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
18、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
19、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
20、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
21、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
22、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
23、這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
24、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
25、這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
26、最新的`想象作文評(píng)語(yǔ)：全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
27、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車(chē)的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車(chē)能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
28、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
29、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
30、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
31、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
32、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！
33、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
34、這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
小學(xué)生想象作文6
1.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
2.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車(chē)的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車(chē)能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3.這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作!
4.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的'做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
5.想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理小學(xué)生想象作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)生想象作文評(píng)語(yǔ)大全。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
6.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
7.這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
8.本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣。
9.這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
10.這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如......”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
12.通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
13.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
14.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
15.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
16.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
17.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
18.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).
19.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
20.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融.
21.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
22.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.
23.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).
24.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理
25.用做夢(mèng)的形式寫(xiě)想象作文是同學(xué)們喜愛(ài)的一種寫(xiě)作方式。在文中，小作者主要通過(guò)兩件事表現(xiàn)出文明城中的人們具有很高的思想素質(zhì)。第一件事是一位老大爺提著滿滿一袋食品，他寧可繞二、三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他與老奶奶素不相識(shí)，但是主動(dòng)地為她墊錢(qián)買(mǎi)東西。
小學(xué)生想象作文7
它包裹在一個(gè)粉色泡泡中，近，用手指輕輕一戳，“啪”，泡泡應(yīng)聲而破——那是一顆黑乎乎的種子。思索片刻，輕輕拾起這顆種子，并仔細(xì)的看了看，裝在包里，帶回家隨手種在陽(yáng)臺(tái)的花盆。清晨待我起床，慢騰騰的洗漱完畢后，走到陽(yáng)臺(tái)。本是抱著僥幸心理來(lái)看一看昨天種下的種子，卻在下一刻愣住了：本應(yīng)陽(yáng)光灑滿了的陽(yáng)臺(tái)卻星星點(diǎn)點(diǎn)布滿陰影，窗口露出淡淡的嫩綠，輕輕搖曳，似仙子下凡，歡快舞蹈;如嬌羞姑娘，打理秀發(fā)。已不記如何走上陽(yáng)臺(tái)，對(duì)著眼前足有半米的樹(shù)靜靜發(fā)愣�；剡^(guò)神時(shí)，手已快貼上樹(shù)干，恍然間，小樹(shù)似乎微微向后仰，恰好躲過(guò)了我的手，輕輕搖曳著身軀，發(fā)出不滿的沙沙聲。
“別碰我!”
現(xiàn)在我的心情不能用驚訝來(lái)形容了。父母用著驚詫的目光打量著這棵突如其來(lái)的樹(shù)，家里無(wú)處安放，只能和小區(qū)保安商量，可否把它移到小區(qū)樹(shù)林。才剛將小樹(shù)移植，不知經(jīng)誰(shuí)透露，立刻涌來(lái)了一批又一批記者。最后驚動(dòng)了生物學(xué)家有著高級(jí)別的學(xué)者——一位白胡子老人。
他指著日益見(jiàn)長(zhǎng)的樹(shù)，手指發(fā)抖，身體打顫，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，許久吐不清一個(gè)字，眼里充滿不容置信：“這、這種樹(shù)，竟然…竟然還沒(méi)有絕種!”面對(duì)記者的詢問(wèn)，他只是望向我，握住我的手，沖動(dòng)地問(wèn)我種子從何而來(lái)。我只是稍微呆了一下，便指著天上：“隨著泡泡飛下來(lái)的呀!”
不久，國(guó)家派來(lái)了警察維護(hù)秩序，保護(hù)樹(shù)。好景不長(zhǎng)，貪婪自私的人發(fā)現(xiàn)這種樹(shù)的葉子能治百病，樹(shù)皮能治頑疾，紛紛趁月黑風(fēng)高夜，摘葉子，割樹(shù)皮賣(mài)錢(qián)，樹(shù)遍體鱗傷。一晚，在樓下散步的我發(fā)現(xiàn)了在樹(shù)下鬼鬼祟祟的人，他見(jiàn)勢(shì)不妙，用割樹(shù)皮的小刀直直向我刺來(lái)，“唰”，我的臉火辣辣的疼，充滿鐵銹味的血從臉上留了下來(lái)，滴在地上，那人瞧見(jiàn)警察走了過(guò)來(lái)，慌忙逃走。待他走后，樹(shù)用葉子傷心的撫摸著我的臉頰，一瞬間，被割開(kāi)的傷口也肉眼可見(jiàn)的`速度愈合了……
不久，我在夢(mèng)里見(jiàn)到了樹(shù)。它用葉片擁抱我，親吻我，清亮的聲音在我的腦海中盤(pán)旋：“對(duì)不起。是我害你受傷了……”“不，不是!”我有種不祥的預(yù)感�！坝浀卯�(dāng)初見(jiàn)面我躲開(kāi)了你，那是因?yàn)槲沂悄汶S手種下，當(dāng)時(shí)有些生氣，一直以來(lái)，謝謝你的照顧。我要走了呢，我違反了家族的禁令，來(lái)到祖先的故土。當(dāng)時(shí)只是想看一看祖先口中美麗的地球，卻發(fā)現(xiàn)如此破爛不堪，那時(shí)我很傷心，但是，我發(fā)現(xiàn)了在這里還有許多善良的人呢……這顆種子留給你，只要有善良和希望，絕對(duì)會(huì)再次發(fā)芽的。那么，再見(jiàn)了……”夢(mèng)醒，留下一道淚痕，樓下吵嚷嚷的，樹(shù)，不見(jiàn)了，手上的，是種子……
“叮！”一陣清脆的聲音把我從睡夢(mèng)中喚醒，我極不情愿地起了床，想煮杯牛奶喝，便向廚房走去，只聽(tīng)有人尖叫：“哎呦！”我一驚，看看四下無(wú)人，緊張地問(wèn)道：“誰(shuí)？你在哪兒？”“我在你腳底下�！蔽乙宦�(tīng)來(lái)勁了，連忙抬腳，俯下身子看見(jiàn)了一個(gè)頭戴綠帽，身穿紅衣的不點(diǎn)兒大的小人。小人自我介紹說(shuō)：“我是小不點(diǎn)兒魔法師，叫阿姆希特！叫我希爾也行，這可是個(gè)好名字。我B.C國(guó)，也就是小人國(guó)�！薄癏ahaha！怪不得你這么short！還魔法師呢？”我大笑著說(shuō)。希爾一聽(tīng)發(fā)怒了，大叫：“你太欺負(fù)人了！讓你知道我的厲害。”說(shuō)完他的身體膨脹了起來(lái)，我害怕極了，趕緊按下夢(mèng)境變變機(jī)，變成了一只小鳥(niǎo)。
我拼命的飛呀飛呀，竟飛過(guò)了幾萬(wàn)里，來(lái)到了A國(guó)，剛停在樹(shù)上想好好休息一下，卻見(jiàn)A國(guó)人們亂哄哄議論不休，我很奇怪，便轉(zhuǎn)身向身邊停著的那只山雀打聽(tīng)是怎么回事。山雀說(shuō)：“你是外來(lái)的吧，還不知道吧，有人說(shuō)A國(guó)巫師外表上是在為A國(guó)研發(fā)防御入侵機(jī)器，其實(shí)創(chuàng)造的是地震機(jī)，A國(guó)馬上就要地震了，不知這消息是真是假，他們正議論呢�！薄白屛襾�(lái)調(diào)查一下吧！”我的偵探欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)�！翱墒�......”沒(méi)等山雀說(shuō)完，我便飛向了A巫師的家。A巫師當(dāng)時(shí)正對(duì)著鏡子，一邊梳頭一邊得意地說(shuō)：“他們還不知道被騙了，看來(lái)這里就快成為我黑巫的天下了。Hahaha！Dang！”我判斷出這黑巫師在念咒語(yǔ)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)有一扇門(mén)翻開(kāi)了，于是我以迅雷不及掩耳的速度沖向了那扇門(mén)......剛闖進(jìn)的一剎那，門(mén)立刻就關(guān)上了，我聽(tīng)到了齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，以及黑巫師拼命捶門(mén)的聲音，“快出來(lái)，你毀了我的一次進(jìn)入門(mén)，快出來(lái)......”我全然不顧，環(huán)顧四周，哪里有什么地震機(jī)？只有一個(gè)小閘門(mén)，我撲扇著翅膀飛過(guò)去，用爪子拉開(kāi)了小閘門(mén)，一股巨大的力量，把我吸了進(jìn)去......
我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己居然到了B.C國(guó)，竟看到了希爾，他正到處高喊：“A國(guó)危機(jī)已解除，那個(gè)黑巫師失去了一切，我們?cè)僖膊慌滤那致粤恕９?.....還有還有，聽(tīng)說(shuō)這是一只鳥(niǎo)的功績(jī)......”我笑了，一頭倒下睡著了。等我再醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)回到了自己的家，恢復(fù)了人形，真奇妙，是不是？
小學(xué)生想象作文8
我走進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)幻的世界。這里很模糊，觸碰一下，就感覺(jué)好像是真的似的�；秀敝校铱吹搅艘簧绕娈惖拇箝T(mén)。這扇大門(mén)古色古香，透露著古老的氣息。我的好奇心被激發(fā)了起來(lái)，我慢慢的走上前，小心翼翼的推開(kāi)門(mén)走進(jìn)去一束光籠罩住了我。
我睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)我正站在茂密的森林中。森林中有很多的小動(dòng)物。調(diào)皮貪玩的小猴、美麗的孔雀、可愛(ài)的小松鼠、令人望而生畏的老虎、短跑健將豹子我還沒(méi)有看個(gè)夠，就聽(tīng)見(jiàn)一陣陣喧嘩的吵鬧聲。我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，許多動(dòng)物急匆匆的向前奔去，好像發(fā)生了什么大事情集體大逃亡一樣。我拉住一只灰色的小兔子，詢問(wèn)它發(fā)生了什么事，為什么大家那么匆忙？灰色的兔子急忙說(shuō)：啊，是這樣的：在森林中央有一場(chǎng)馬拉松比賽。我們那么匆忙過(guò)去是想看看誰(shuí)能摘下冠軍的頭銜。說(shuō)完，它頭也不回的跑走了。聽(tīng)完后，我很興奮，連忙迫不及待的跟著動(dòng)物們浩浩蕩蕩的前往森林中央了。
走到森林中央，許多動(dòng)物在起點(diǎn)線上面做熱身運(yùn)動(dòng)，為馬拉松比賽做準(zhǔn)備。我看到了許多動(dòng)物選手：好脾氣的羚羊、王者風(fēng)范的獅子、憨厚老實(shí)的狗、俊俏的馬、溫順的長(zhǎng)頸鹿等等等等。我扭頭望向小動(dòng)物們，看見(jiàn)它們正在興致勃勃的高聲討論誰(shuí)會(huì)得到冠軍。突然，一聲巨響打破了動(dòng)物們的遐想。原來(lái)是解說(shuō)員鹿小姐。她站在熱氣球上面，拿著話筒，激動(dòng)地說(shuō)：大家好，我就是這一屆動(dòng)物馬拉松比賽的解說(shuō)員鹿小姐。這次比賽肯定會(huì)非常的有趣，因?yàn)檫@些選手們都是很有實(shí)力的一群動(dòng)物！在這些選手中，到底有誰(shuí)會(huì)榮幸摘得桂冠呢？就讓我們拭目以待吧！現(xiàn)在，要開(kāi)響起跑槍了！象裁判！站在起跑線的大象聽(tīng)到鹿小姐的呼喊，馬上舉起手中的槍?zhuān)炜瞻l(fā)射。只聽(tīng)嘭！的一聲，選手們像上了發(fā)條一樣迅速向前奔跑。
熱氣球上面的鹿小姐一邊看比賽一邊跟我們講解比賽情況：這些選手實(shí)力真是不相上下��！啊，獅子和羚羊現(xiàn)在遙遙領(lǐng)先！后面是馬、長(zhǎng)頸鹿，最后是狗�，F(xiàn)在是獅子領(lǐng)先現(xiàn)在是羚羊領(lǐng)先鹿小姐激動(dòng)地唾沫橫飛，可是在下面的動(dòng)物們卻絲毫聽(tīng)不進(jìn)去，還在熱烈的討論著誰(shuí)會(huì)是第一個(gè)沖向終點(diǎn)的幸運(yùn)動(dòng)物。我站在最后面默默地聽(tīng)著鹿小姐的解說(shuō)，像個(gè)木頭人一樣站在那邊一動(dòng)不動(dòng)的想心事。一只毛茸茸的手碰了碰我。我回過(guò)神，發(fā)現(xiàn)是剛才回答我的那只小灰兔。小灰兔問(wèn)我：你干嘛站在那邊一動(dòng)不動(dòng)？我還以為你怎么了呢！對(duì)了，你覺(jué)得獎(jiǎng)牌會(huì)花落誰(shuí)家呢？我想了想，搖了搖頭，遺憾的說(shuō)：對(duì)不起，小灰兔，我不知道誰(shuí)會(huì)贏。只能等到比賽結(jié)束后才能知曉了。小灰兔聽(tīng)后，失望的垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。我安慰它：不要傷心啊，我們聽(tīng)鹿小姐的解說(shuō)說(shuō)不定可以預(yù)測(cè)到誰(shuí)會(huì)是第一名呢！小灰兔聽(tīng)后，兩眼放光，好像看到了黎明前的曙光。它調(diào)整了一下心情，滿臉期待的聽(tīng)著鹿小姐蘿莉啰唆的講解。
一路上，鹿小姐都在費(fèi)舌的說(shuō)著。過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，終于公布比賽結(jié)果了。小動(dòng)物們拼命往前擠，想要看看是哪位動(dòng)物得了第一。場(chǎng)面亂成了一鍋粥，十分難控制。象裁判叫了幾位身強(qiáng)力壯的動(dòng)物警察攔住小動(dòng)物們瘋狂的.圍剿，終于成功地控制了局面。我和小灰兔大口喘氣，差點(diǎn)沒(méi)被動(dòng)物們擠成肉餅�。≌嫖ｋU(xiǎn)啊。動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王拿起話筒，不緊不慢的說(shuō)：這次的冠軍是————停頓一下，留點(diǎn)懸念。我暈！過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道：好了，‘廣告’休息時(shí)間到了。今天的冠軍是我。哈哈，當(dāng)然不可能啦，是獅子！第二名是我們的羚羊小姐！第三名是象裁判。哈哈哈哈，才怪！當(dāng)然是我們的長(zhǎng)頸鹿！！讓我們恭喜這三位！鼓掌！我仰天大笑，對(duì)小灰兔說(shuō)：小哈哈，小灰兔呵呵呵你們的國(guó)王哈哈哈哈·，是不是很幽默哈哈，��？他太搞笑了哈哈哈哈！小灰兔也沒(méi)有好到哪里去，笑的都快岔氣了。它笑著說(shuō)：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，我們的國(guó)王哈哈哈，當(dāng)然很搞笑啊哈哈哈，所以動(dòng)物們才會(huì)很喜歡哈哈哈，這個(gè)國(guó)王啊。
我看到了象裁判手里拿著金牌、銀牌和銅牌分別給了它們對(duì)應(yīng)的主人。比賽結(jié)束了，我就要回去了，我突然感到前所未有的難過(guò)。小灰兔也很傷心，它哭著說(shuō)：再見(jiàn)，我會(huì)想念你的！給你這個(gè)，就當(dāng)做是我給你的朋友禮和告別禮吧！它把一顆穿在線上面的珍珠塞到了我的手里面。它抽泣著說(shuō)：這這是我們我們家族世世代代祖?zhèn)飨聛?lái)的寶貝希望對(duì)你有幫助。我很感激它，給了它一個(gè)小書(shū)簽，上面畫(huà)著我的笑容。我說(shuō)：這是我的寶貝書(shū)簽。我送給你，希望你可以天天微笑！再見(jiàn)了，我的朋友。說(shuō)完，我就被帶了回去。
小學(xué)生想象作文9
人物簡(jiǎn)介：
三胞胎：
藍(lán)雪亞：眉清目秀的女生，心思比較成熟，最擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和拉丁舞。雖然年齡跟兩個(gè)雙子不相上下，但是總是扮演教她們題目和常識(shí)的角色，不過(guò)喜歡大叫和大驚小怪，有一頭柔順的淡粉色的長(zhǎng)發(fā)，總是把頭發(fā)用米色發(fā)卡盤(pán)在頭上，干凈利落。
藍(lán)夢(mèng)含：清秀端莊的女生，彈得一手好鋼琴，比較溫柔，立志做一個(gè)淑女，也是個(gè)數(shù)學(xué)優(yōu)生，很喜歡可愛(ài)漂亮的掛飾，看到這些東西就會(huì)冒桃心。跟晴依最能鬧騰，總是每時(shí)每刻三個(gè)人都呆在一起，有一頭美麗的天藍(lán)色長(zhǎng)發(fā)披散下來(lái)，顯得有些溫婉。
藍(lán)晴依：清爽美麗的女孩子，很貪吃，看到美味的東西就會(huì)抑制不住自己的情緒，野蠻活潑，揍人是一大強(qiáng)項(xiàng)，最擅長(zhǎng)語(yǔ)言學(xué)科，寫(xiě)作文和英語(yǔ)都蠻厲害的，喜歡睡懶覺(jué)，最喜歡粘著夢(mèng)含和雪亞，都是在向她們要東西吃，有一頭飄逸的赤色長(zhǎng)發(fā)，總是把頭發(fā)高高扎成特別長(zhǎng)的馬尾辮。
正文：
在一個(gè)八月份的夏夜，月亮顯得格外皎潔，中秋節(jié)就快到了，圍繞著月亮的是滿天繁星，星星特別明亮，在月亮的周?chē)M繞著淡淡薄薄的水霧。然而，就在這看似和諧恬靜的夜晚，卻有一股不明的黑色力量席卷著這個(gè)世界。
“��！”早上，從藍(lán)家公寓里傳出一聲尖叫聲，這聲尖叫聲就來(lái)自于藍(lán)雪亞同學(xué)�！鞍パ剑﹣喣愀墒裁窗�？一大清早鬼吼鬼叫的。”夢(mèng)含從床上坐起來(lái)，睡眼曚昽�？墒乔缫酪琅f在床上呼呼大睡，腳舒舒服服地枕著枕頭，而頭部則躺在床尾上，被子踢得亂蓬蓬的鋪在床上，夢(mèng)含從床上跳下來(lái)，到房間里的衛(wèi)生間那里用涼水洗了一把臉，等到完全清醒之后，夢(mèng)含也發(fā)出了震耳欲聾的尖叫聲：“��！”雪亞十分驚恐地跌坐在與眾不同的'‘床’上，可是晴依仍然我行我素地睡覺(jué)，雪亞提來(lái)一桶水，往晴依身上潑了下去，晴依渾身一激靈，但是拉了拉被子之后又開(kāi)始睡覺(jué)：“蛋糕啊……”夢(mèng)含忍無(wú)可忍，強(qiáng)壓著怒火在晴依的耳邊說(shuō)：“晴依，今天早上的早餐是草莓蛋糕跟白巧克力圣代�！鼻缫酪宦�(tīng)，立刻蹦了起來(lái)，刷牙洗臉徹底清醒之后，也大叫一聲：“��！”原來(lái)，原來(lái)所有的東西都變成了月餅！真正的月餅！墻壁，掛鐘，桌子，椅子，等等一切的一切，夢(mèng)含和雪亞往窗外一看，就連所有的汽車(chē)，街道，房屋，都變成了月餅，變成了一個(gè)月餅世界！夢(mèng)含回頭一看，一滴冷汗掉了下來(lái)：晴依正香香地吃著一塊月餅！她扯扯雪亞，雪亞轉(zhuǎn)過(guò)去，當(dāng)即無(wú)語(yǔ)�！扒缫�，我們快去學(xué)�？纯�！”比較理性的雪亞立刻說(shuō)。三個(gè)人一陣旋風(fēng)似的來(lái)到各自的衣柜前，拿起自己日常穿的衣服，立刻更換。
十分鐘后，三個(gè)身上整潔干凈煥然一新的女孩子出現(xiàn)了，雪亞身上穿著乳白色的蓬蓬袖襯衫，套著一條牛仔七分褲，淡粉的頭發(fā)像往常一樣用米色發(fā)夾盤(pán)起，利落極了。夢(mèng)含穿著淡藍(lán)色的蕾絲袖T恤衫，套著一條天藍(lán)色方格子短裙，天藍(lán)色的頭發(fā)梳理干凈蓬松地披下。晴依身著赤粉色的絲綢花邊短袖襯衫，穿著藍(lán)色的牛仔短裙，淡赤色頭發(fā)高高扎成一個(gè)馬尾辮，辮子長(zhǎng)至腰際。她們十分迅速地穿上一模一樣的白色運(yùn)動(dòng)鞋，直接朝著學(xué)校的方向奔跑�！罢娴慕稚系乃袞|西都變成月餅了！”雪亞驚呼�！斑@是為什么呢？”夢(mèng)含接著問(wèn)道�！霸嘛瀾�(yīng)該很好吃吧？”只有晴依說(shuō)的牛頭不對(duì)馬嘴。“晴依，認(rèn)真點(diǎn)啦！”雪亞儼然一副大姐的樣子，嚴(yán)厲地說(shuō)�？上У氖乔缫啦⒉慌浜�，但是還是乖乖收斂了一點(diǎn)�！皩W(xué)校也變成月餅了！”雪亞大叫道�！翱禳c(diǎn)進(jìn)學(xué)�？纯矗 鼻缫勒f(shuō)。三胞胎跑進(jìn)學(xué)校，里面的所有東西出了植物和人之外都變成了月餅！學(xué)校里的同學(xué)一個(gè)個(gè)都驚訝不已，李妍兒緊張地抓著雪亞的手不放，晴依和夢(mèng)含打量著這一切，就是不明白為什么會(huì)在一夜之間世界會(huì)變成月餅�！拔液灭I啊�！鼻缫肋@才想起來(lái)自己根本沒(méi)有吃早餐。雖然夢(mèng)含和雪亞不貪吃，但實(shí)在是也餓了，大家從墻壁上掰了幾塊冰皮月餅，湊著溫水當(dāng)做早餐吃了下去�！斑@月餅的味道真是不錯(cuò)！”晴依稱(chēng)贊道。突然，一道赤光，一道粉光，一道藍(lán)光直沖三胞胎而來(lái)，赤色的光芒射到了晴依，粉色的光線射到了雪亞，藍(lán)色的光束射到了夢(mèng)含。大家突然發(fā)現(xiàn)三胞胎不見(jiàn)了�！巴郏 毖﹣営珠_(kāi)始大叫起來(lái)。“我們?cè)趺醋兊眠@么小？”夢(mèng)含跟晴依異口同聲地說(shuō)道。沒(méi)錯(cuò)，她們現(xiàn)在每個(gè)人的身高都只有一根頭發(fā)的三分之一那么長(zhǎng)�！霸趺崔k？！”三人苦著臉說(shuō)。但是她們沒(méi)發(fā)現(xiàn)，雖然變小了，但是她們好像獲得了某些能力�！白兊眠@么小該怎么辦吶？”夢(mèng)含大叫道。“算了，先離開(kāi)這里吧，不然會(huì)被踩死的。”雪亞說(shuō)。“哇！”晴依突然大叫起來(lái)，她的手指指著一個(gè)方向，雪亞和夢(mèng)含看了之后都倒吸了一口冷氣：大家不知道為什么都在拼了命的吃月餅，好像餓的不行一樣�！霸趺磿�(huì)這樣？”晴依說(shuō)。“我們趕快離開(kāi)這里！”雪亞拉著夢(mèng)含和晴依就往外跑。譚心玉老師也變得無(wú)比龐大，個(gè)子高高的盧馨雅老師就更別說(shuō)了，就跟摩天大樓一樣。兩人爬上最高的一株植物，想看看別班的人怎么樣了，沒(méi)想到突然一陣晃動(dòng)，幸好三個(gè)人的個(gè)子都蠻高，手也挺長(zhǎng)，所以都抓住了花盆的邊緣，變成一條線。原來(lái)是盧馨雅老師和譚心玉老師要拿這盆植物去廁所清洗呢。眼尖的譚心玉老師發(fā)現(xiàn)了她們：“這兒怎么有一根頭發(fā)呢？太不衛(wèi)生了。盧馨雅，我們可得好好清洗這盆花�！北R馨雅老師點(diǎn)點(diǎn)頭，把花放了下來(lái)，拍拍自己身上的灰塵，譚心玉老師也拍拍自己身上的葉子和泥土，三胞胎趁機(jī)從花盆上爬了下來(lái)，跑出了學(xué)校，突然，一陣風(fēng)呼嘯而過(guò)，把三胞胎都給吹飛了……
小學(xué)生想象作文10
寫(xiě)夢(mèng)中的高科技的作文 多功能空調(diào)衣 在新聞發(fā)布中心，我的助手一出場(chǎng)，就引起全場(chǎng)的一陣騷動(dòng)。這是我預(yù)料之中的事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)室外已是零下30攝氏度，在滴水成冰的嚴(yán)寒天氣里，我的助手卻只穿一件“襯衫”！看他滿面紅光，絲毫找不到寒冷的痕跡，這對(duì)于一個(gè)個(gè)把自己裹在皮大衣里的人來(lái)說(shuō)，怎能不引起震動(dòng)呢？ 看著人們驚奇的目光，我高興得像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。我今天是應(yīng)邀前來(lái)展示我研制的多功能空調(diào)衣的——就是我助手身上的這種衣服。要知道，這種空凋衣是我花費(fèi)了多年的心血才研制成的。它的誕生能引起如此大的轟動(dòng)，這正是我所企盼的。面對(duì)著要求采訪的記者和激動(dòng)的人群，我興奮地介紹起多功能空調(diào)衣的作用。 “多功能空調(diào)衣無(wú)論是在酷熱的夏季，還是在寒冷的冬天，你只要按天氣的變化在專(zhuān)門(mén)配置的手表型的電子遙控器上輸入當(dāng)天的溫度，空調(diào)衣里的微型空調(diào)器就會(huì)隨著今天溫度的變化釋放出冷氣或暖氣。當(dāng)然，電子遙控器還可以當(dāng)做計(jì)算器和手表使用�！� 我剛講到這里，只聽(tīng)一位記者問(wèn)道：“這種衣服臟了怎么辦？能洗嗎？洗后衣服里的微型空調(diào)器會(huì)受到損失嗎？” “當(dāng)然能洗呀！”我說(shuō)，“我在空調(diào)器里放了一層經(jīng)過(guò)無(wú)毒藥水浸泡軟的玻璃鋼保護(hù)膜。當(dāng)你使用空調(diào)器時(shí)，保護(hù)膜就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，讓冷氣或暖氣通無(wú)阻地在衣服里來(lái)回流動(dòng)。當(dāng)空調(diào)器不打開(kāi)的時(shí)候，保護(hù)膜就起到保護(hù)空調(diào)器的作用，空調(diào)器就不會(huì)受損。洗衣服時(shí)，要看衣服的`主人是不是很細(xì)心，如果主人忘了關(guān)微型空調(diào)器，那空調(diào)器受損也是必然的�！� 這時(shí)，一位記者問(wèn)：“那你現(xiàn)在找到解決這個(gè)問(wèn)題的辦法了嗎？” 我正想談?wù)勎覍?duì)解決這個(gè)問(wèn)題的設(shè)想，于是習(xí)慣地?fù)]動(dòng)手臂邊比劃邊說(shuō)起來(lái)哎呀，怎么有疼痛的感覺(jué)呢？睜眼一看，眼前的記者、助手、人群一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，桌子上只是一堆我平時(shí)愛(ài)看的書(shū)。啊！原來(lái)做了一個(gè)夢(mèng)，剛才夢(mèng)中揮手正碰在桌子上。 想起夢(mèng)中的一切，我不由自主地讀起面前的書(shū)來(lái)。我暗下決心，在未來(lái)的歲月里，從書(shū)海中找到我的多功能空調(diào)衣。
篇七：想象作文-黑洞之旅
想象作文-黑洞之旅
杰克是一名冒險(xiǎn)家，他天上、地下、海底都走遍了，只剩下遙遠(yuǎn)的外太空沒(méi)有去過(guò)了。于是他找到了航天局局長(zhǎng)李先生：“李先生我想去外太空冒險(xiǎn)，不知您是否愿意贊助我一艘宇宙飛船�！薄敖芸讼壬�，我是您的忠實(shí)崇拜者，我當(dāng)然愿意贊助您，請(qǐng)問(wèn)您要去哪里因?yàn)槲覀冃枰鶕?jù)您所去的地方來(lái)決定用那種型號(hào)的飛船�！薄凹热皇敲半U(xiǎn)就要去較為危險(xiǎn)的地方，恩就去近距離觀察一次黑洞吧!”局長(zhǎng)大吃一驚：“黑洞!你瘋了嗎那里可是很危險(xiǎn)的!”誰(shuí)知杰克不屑一顧，仍然堅(jiān)持要去。局長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法只好允許了。就這樣杰克去坐著宇宙飛船觀察黑洞了。
宇宙飛船到了黑洞附近，因?yàn)樗俣忍�，擺脫不了黑洞的吸引力，一下子被黑洞吸了進(jìn)去，杰克連驚嚇帶碰撞，暈了過(guò)去不知道過(guò)了多久，杰克恍惚間聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)甜美而興奮的聲音傳來(lái)：“他醒了!”他發(fā)現(xiàn)自己躺在一張舒適的大床上，周?chē)膲Ρ诙际欠奂t色的，床單也是粉紅的，好溫馨啊!床的周?chē)鷩嗽S多人，每個(gè)人都關(guān)切的望著他�！拔以谀睦铩苯芸藛�(wèn)。“你在黑洞里，我們都是以前被吸進(jìn)來(lái)那些科學(xué)家的后代�！苯芸俗叱隽四情g屋子，當(dāng)看到眼前的景象時(shí)，杰克驚呆了：高樓大廈、奇花異卉、珍禽異獸不僅景色優(yōu)美，而且空氣清新，沒(méi)有絲毫污染的痕跡，簡(jiǎn)直就是天堂!經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，他才知道， 原來(lái)以前的那些科學(xué)家們帶到這里的那些地球上的物質(zhì)都被保護(hù)起來(lái)并且發(fā)展了。而在地球上，這些物質(zhì)都已經(jīng)因人類(lèi)破壞環(huán)境而消失了。
后來(lái)杰克抵擋住了黑洞里的誘惑，借助那里的高科技回到了地球。他把他的經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)，立刻引起了很大的哄動(dòng)：有人說(shuō)是假的亂編的，有人問(wèn)那里是不是真的有花草樹(shù)木， 有人問(wèn)那里有些怎樣的珍禽異獸。杰克后來(lái)干脆開(kāi)了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，解答了所有的問(wèn)題。
杰克后來(lái)又帶領(lǐng)一些科學(xué)家組成了一個(gè)考察隊(duì)，專(zhuān)門(mén)去黑洞考察，看看到的到底是什么原因，可以讓人類(lèi)在黑洞里生存�？疾旖Y(jié)果讓人們大吃一驚：黑洞居然有一個(gè)出口在地上，只有乘坐飛船才能出入，否則你無(wú)論如何也掉不到這個(gè)黑洞口里去。如果從這個(gè)洞口坐著飛船往洞里飛，就會(huì)飛到另一個(gè)宇宙去，回頭看會(huì)發(fā)現(xiàn)你不是從黑洞飛出，而是---“地球”!那個(gè)宇宙里也有金星、木星、水星還有一個(gè)“黑洞”�？疾礻�(duì)本想再去那個(gè)黑洞看一看，但又怕進(jìn)去出不來(lái)，所以就暫時(shí)放棄了。
最后，杰克決定住在黑洞里不返回地球了。
小學(xué)生想象作文11
記得有一次，我們學(xué)校正在征集“作文小能手”，如果贏了的話，還會(huì)有神秘的禮物，這可把我樂(lè)壞了，因?yàn)樽魑膶?duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，我大搖大擺地走向報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，自以為是地寫(xiě)下了自己的名字。沾沾自喜，心想這次我可以得到那份神秘禮物了，恨不得現(xiàn)在就揭開(kāi)它的廬山真面目。因?yàn)槲艺J(rèn)為我看的作文已經(jīng)夠多了，積累的好詞佳句也已經(jīng)很多了，就一點(diǎn)也不去翻書(shū)。
考試的那天，我驕傲地走到我的座位上，聽(tīng)到了旁邊的同學(xué)們正在談著關(guān)于這次考試的問(wèn)題。有一位選手垂頭喪氣地說(shuō)：“唉，這次考試肯定很難，真不知道那個(gè)題目是什么�！蔽已笱蟮靡獾卣f(shuō)：“切，不難，不難，有什么難的，對(duì)你們來(lái)說(shuō)難，對(duì)我這位高級(jí)作家來(lái)說(shuō)可是小事一樁�！绷硪晃贿x手說(shuō)：“喂喂喂，你可別吹牛不打草稿啊，什么高級(jí)作家?我看你是以為垃圾作家吧!”我搶著說(shuō)：“等那時(shí)候我贏了，你就別太囂張�！彼齻兊闪宋乙谎郏透髯曰氐搅俗簧�，我也回到了自己的座位上。這時(shí)，有一位老師走上了講臺(tái)，把主題寫(xiě)在了黑板上，然后發(fā)了作文紙給我們，宣布比賽開(kāi)始。啊，我心里慌得要命，像熱鍋上的螞蟻緊張個(gè)不停，頓時(shí)我的腦袋一片空白。這個(gè)主題對(duì)我來(lái)說(shuō)根本就是一只“攔路虎”，平常我都沒(méi)遇過(guò)這種難題，現(xiàn)在偏偏來(lái)難倒我，真是老天都在欺負(fù)我，現(xiàn)在我看看那位選手，她望過(guò)來(lái)看了我一眼，看著我紅撲撲的臉蛋，她暗暗發(fā)笑。眼看時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的心里是越來(lái)越緊張，看來(lái)我就是那位選手所說(shuō)的垃圾作家吧!啊，慚愧礙…
考試結(jié)束了，我交了一張空白卷，而她們都交了滿滿的一張，她們看著我交了一張空白卷，自以為是地說(shuō)：“不是說(shuō)你是一位高級(jí)作家嗎?怎么現(xiàn)在變成了垃圾作家呢?還敢交空白卷，真是哦，我警告你，別太吹牛了�！闭f(shuō)完，便往門(mén)外走去。
回到家，我這個(gè)人垂頭喪氣的，媽媽激動(dòng)地問(wèn)我：“怎么樣?考得怎么樣?寫(xiě)得好嗎?”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我辜負(fù)了您的期望，我沒(méi)寫(xiě)�！闭f(shuō)完，豆大的淚珠滾到我的衣服上，淚水浸濕了我的衣服。媽媽氣得火山都快爆發(fā)了，把我推進(jìn)房間里，推了一大堆的課外書(shū)，讓我把那些書(shū)看完才能夠休息。一氣下，關(guān)門(mén)聲重重的響在我的耳邊。我哭了好久好久，停止了一會(huì)，拿了一本書(shū)，翻開(kāi)了其中的一頁(yè)，上面寫(xiě)著一句話“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意思是：如果你讀完了必讀的課外書(shū)，那在你寫(xiě)作時(shí)就像一位神仙在幫助你。我把書(shū)合起來(lái)，擦掉了臉上的眼淚，決心要好好的讀我該讀的書(shū)。
以后的日子里，每次的作文競(jìng)賽我都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，每次都是榮獲第一，一下子，獎(jiǎng)狀貼滿了墻壁，禮品堆得一大堆。這樣的成果都是它催促了我，啟示了我，讓我好好的去看課外書(shū)，積累好詞佳句——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”!
一個(gè)月過(guò)去了，我拖著疲憊的身子走回了家，因?yàn)槲也粌H要克服自身重力做功還要克服作業(yè)做功，使我原本的青春活力不翼而飛。 我迅速地把早餐搞定，敏捷地從書(shū)包里拿出一疊一疊的作業(yè)，準(zhǔn)備跟作業(yè)開(kāi)戰(zhàn)。但看到豐富的作業(yè)量，我有點(diǎn)畏懼，我的心馬上插話：“主人，雖然它看起來(lái)令人望而生畏，但是你可以一點(diǎn)一點(diǎn)地刮分它的勢(shì)力，它就會(huì)像泄了氣的氣球一樣，不敢再盛氣凌人，虎視眈眈的站在你面前了�！甭�(tīng)了我的心說(shuō)的話，我有十足的勇氣向它們開(kāi)戰(zhàn)。 我拿起筆桿，全神貫注地把題目看了一遍覺(jué)得很陌生，我打起十二分精神把題目念了兩遍，仍然一竅不通，我沒(méi)有灰心。我祥和地走到洗手間洗了把臉，再安然若素地走到書(shū)桌前坐下，把題目里的每一個(gè)字嚼得滾瓜爛熟，但仍然沒(méi)有找到思路，這時(shí)我開(kāi)始焦慮不安，突然在我的腦海中閃過(guò)一絲念頭，去到學(xué)校抄別人的，不然的話就做不完作業(yè)。我的心急忙對(duì)我說(shuō)：“不行，千萬(wàn)不可以這么做，不然的話你的腦袋上就會(huì)生成一層厚厚的銹，耐心、耐心，只要有耐心，再大的困難也不在話下�！甭�(tīng)了我心兒說(shuō)的話，我穩(wěn)定下情緒。準(zhǔn)備打敗那趾高氣昂的題目。 我細(xì)細(xì)品讀了一遍題目，揣摩出其題目的目的是什么？聯(lián)系老師所講過(guò)的知識(shí)充分利用已知條件。“啊”我激動(dòng)的叫了出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)解答的`條件應(yīng)有盡有我工工整整的把整個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)很快這個(gè)題目就向我投降了，我像吃了蜜糖似的一樣甜，我的心因?yàn)槭芰宋业母腥韭冻隽颂鹛鸬男δ槪烨邕^(guò)后我又準(zhǔn)備迎接下一個(gè)暴風(fēng)雨和明媚的陽(yáng)光因?yàn)橛形业男奈铱朔酥刂卣系K。 昨天我們考了數(shù)學(xué)測(cè)試，進(jìn)考場(chǎng)前我的心對(duì)我說(shuō)了六個(gè)字：“自信、細(xì)心、檢查�！蔽野阉f(shuō)的話放在了我記憶的腦海中，它對(duì)我在考場(chǎng)上的發(fā)揮起了顯赫的作用。 今天，數(shù)學(xué)老師告訴我，我數(shù)學(xué)考了98分，我和我的心高興的翩翩起舞，發(fā)出了一片歡聲笑語(yǔ)。 我和我的心是最好的朋友，我離不開(kāi)它，它離不開(kāi)我。我們相互交織在一起。當(dāng)我在困難面前迷茫的時(shí)候，它熱心的幫助我，它不求回報(bào)，無(wú)私且偉大，我的心，我要大聲的對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你，我的心�！�
小學(xué)生想象作文12
想象作文是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)新的形象用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：最杰出的藝術(shù)就是想象。想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于科學(xué)家們的想象。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、創(chuàng)設(shè)生活情景中的想象之點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象，養(yǎng)成想象習(xí)慣，從而提高寫(xiě)想象作文水平。
一、捕設(shè)情景，指導(dǎo)想象
想象作文畢竟是作文，它的題材與其他作文同樣來(lái)源于生活，如果離開(kāi)了生活源泉，就沒(méi)有表象和感知，也就沒(méi)有創(chuàng)造，想象就成為無(wú)源之水，只有干涸，無(wú)本之木，必然枯死。因此教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸自然、社會(huì)，善于觀察、分析周?chē)娜�、事、物，多閱讀課外書(shū)籍，充實(shí)作文素材，增強(qiáng)感悟力。特別是要人為地創(chuàng)設(shè)或捕捉一些情景，全方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考，學(xué)生會(huì)釜底抽薪，想象薪火會(huì)越燃越旺，從而產(chǎn)生種種天方夜譚、奇特怪異的想象。如：一次上晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生們正在專(zhuān)心做作業(yè)，忽然一只蝴蝶飛入教室，在燈下翩翩起舞。一聲“啊……好漂亮！”把學(xué)生的注意力瞬間吸引到蝴蝶身上，頓時(shí)教室里沸騰了，我剛想發(fā)怒制止，突然靈機(jī)一動(dòng)�！斑@么漂亮的蝴蝶，它這時(shí)來(lái)干什么？為什么總喜歡在燈下飛撞？你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么……”話畢，學(xué)生“來(lái)電”了，七嘴八舌，說(shuō)過(guò)不停。有的說(shuō)：“它看見(jiàn)我們學(xué)習(xí)緊張，來(lái)給我們表演節(jié)目，讓我們輕松一下”；有的說(shuō)：“它是來(lái)看我們學(xué)習(xí)是否專(zhuān)心”；有的說(shuō)：“是‘賣(mài)火柴的小女孩’來(lái)給我們講她的故事”……真是無(wú)奇不有。于是我順勢(shì)利導(dǎo)，要求學(xué)生把自己看到的，想到的，想說(shuō)的都一一記下來(lái)，以《一只蝴蝶》或《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)了》等為題，當(dāng)作一次作文。很快學(xué)生就寫(xiě)出了自己的得意之作，抓腦袋、咬筆桿的現(xiàn)象沒(méi)有了，其效果令人拍案叫好。
另外，教師在日常生活中要經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察眼前的萬(wàn)事萬(wàn)物，讓學(xué)生想象像什么？是什么？他們會(huì)想象出一些豐富多采、構(gòu)思奇妙的景物或圖畫(huà)。
二、借助課文，拓寬想象
教材中的課文是編者根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選而成，它本身就是學(xué)生習(xí)作的范例。在教材中有許多課文，只要我們仔細(xì)挖掘，有些故事情節(jié)、內(nèi)容會(huì)給讀者留下懸念，值得想象。如《窮人》一課，故事就在“桑娜拉開(kāi)了帳子”處結(jié)束了，給人留下想象的空間：他們后來(lái)的生活怎么樣呢？于是我讓學(xué)生以《桑娜夫婦收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子之后》為題，把握故事情節(jié)的主線和人物性格特點(diǎn)，將課文續(xù)寫(xiě)下去。這樣的想象作文，學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，隨著自己的思維構(gòu)想，故事的發(fā)展就會(huì)在他們的想象中延伸。又如：教完《世紀(jì)寶鼎》一文后，我讓學(xué)生為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，按照《世紀(jì)寶鼎》一課的表達(dá)方法，根據(jù)自己的構(gòu)思，將“吉祥物”的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值有序地寫(xiě)出來(lái)，并以《吉祥物》為題。這些訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生積極參與的`興趣和創(chuàng)作靈感的發(fā)揮。
三、觀察圖形，任憑想象
想象的基礎(chǔ)是表象，而圖形則是表象的縮影，是人們最形象直觀的表象。同一圖形，不同角度不同方位可以產(chǎn)生不同想象，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的圖形，多角度、全方位地仔細(xì)觀察想象，可以培養(yǎng)學(xué)生求異想象思維、逆向想象思維，拓寬學(xué)生想象空間。如：教師畫(huà)一個(gè)“○”，有的學(xué)生會(huì)想到是一個(gè)“0”，于是一樁關(guān)于“0”的往事就會(huì)浮現(xiàn)在眼前；有的略加幾筆會(huì)想到像一個(gè)紅太陽(yáng)或像向日葵等。又如：在一次考試時(shí)，我出了這樣一個(gè)作文：將“□、△、○、◇”等圖形進(jìn)行組合，再產(chǎn)生想象，自擬題目，寫(xiě)一篇想象作文。學(xué)生大膽想象、設(shè)計(jì)，有的想象成一輛汽車(chē)；有的想象成未來(lái)的建筑物；有的想象課桌椅等等。這樣的想象任意馳騁，通過(guò)不斷地培養(yǎng)，學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新能力都會(huì)漸漸提高。
四、展望未來(lái)，憧憬想象
想象來(lái)源現(xiàn)實(shí)生活，是以解決問(wèn)題為核心、為線索，想方設(shè)法超越現(xiàn)實(shí)。往往小學(xué)生的想象不太現(xiàn)實(shí)，但充滿憧憬的神奇色彩，對(duì)未來(lái)生活信心十足，我們教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)理想的翅膀，讓他們敢于繪制未來(lái)的藍(lán)圖，因?yàn)槲磥?lái)是屬于他們的。沒(méi)有美好的想象就沒(méi)有新的創(chuàng)造，就沒(méi)有美好的現(xiàn)實(shí)。這類(lèi)訓(xùn)練的內(nèi)容包括展望未來(lái)美好的想象，如《20年后的×××》、《2040我們?cè)傧鄷?huì)》；問(wèn)題完滿解決的想象，如《太空治癌醫(yī)院》；科學(xué)超常發(fā)展想象，如《尋找人體黑匣子》等。憧憬想象極具創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性，訓(xùn)練時(shí)，由于兒童的想象神奇色彩與成人不同，教師要充分肯定他們的創(chuàng)意，適當(dāng)之時(shí)提出參考意見(jiàn)。
五、變換角度，換位想象
世界之大，無(wú)奇不有。同一事物，從不同的角度、不同的方位，用不同的觀點(diǎn)，不同的態(tài)度去觀察、思考、探索，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生奇跡般的驚訝。真可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！比缃虒W(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課后，我出了一個(gè)作文題目《假如我是……》。要求學(xué)生變換角度，設(shè)身處境，把自己當(dāng)作是邱少云或文中的“我”，來(lái)描述自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，變換角度想象。又如學(xué)生對(duì)學(xué)校有什么建議，就可以讓學(xué)生寫(xiě)《假如我是校長(zhǎng)》，用不同觀點(diǎn)產(chǎn)生不同的想象。因此教師在教學(xué)或日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生換位想象，可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知感。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！敝灰覀兘處熃�(jīng)常潛意識(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生的想象力就會(huì)越來(lái)越豐富，創(chuàng)造力就會(huì)不斷提高。
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