回憶小學(xué)作文600字

時間：2023-04-18 12:28:19 小學(xué)生作文我要投稿

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實用的回憶小學(xué)作文600字3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的回憶小學(xué)作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的回憶小學(xué)作文600字3篇

回憶小學(xué)作文600字篇1

　　時間飛逝，曾經(jīng)有許多往事，隨著時光的流逝而遺忘。但有一件事至今卻歷歷在目，依舊十分清晰的在我腦海里浮現(xiàn)，仿佛就發(fā)生在昨天。

　　記得那是一個電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的傍晚。我打掃完教室，獨自一個人站在學(xué)校門前的臺階上眼睜睜的`看著雨中，盼望著爸爸、媽媽快來接我回家。同時也祈望著老天爺開恩讓雨兒早點停。

　　天越來越喑，雷越打越響，風(fēng)越刮越猛，雨越下越大。突然，一道閃電緊接著一聲巨響‘呯’我身旁的一盞路燈被雷電擊滅了，嚇得我心驚肉跳。眼看著天越來越黑，我的心中充滿了恐懼，更加驚慌起來。雨水讓我周圍的一切都變得模糊。

　　矇朧中，一個隱隱約約的身影快歩向我走來。原來是一位撐著雨傘下班回家的工人叔叔，叔叔見了我面帶微笑、親切的對我說：“小朋友，想回家吧！來，我送你回家！”這真是雪中送炭、雨中送傘啊！我急忙跑過去躲進(jìn)叔叔的傘里，依偎在叔叔的身旁。

　　“小朋友，你家在哪兒？”叔叔問我�！按笸�22號”我回答說。

　　雨更大了，狂風(fēng)撕扯著我們的衣服。傘被風(fēng)一次次吹翻，傾盆大雨像子彈一般向我們“打來”。

　　“啊啾”我突然打了一個噴嚏。叔叔連忙把他的工衣脫下來披在我身上。同時，叔叔用手緊緊的摟著我的肩膀，怕我一不小心跌倒。就這樣，我們在風(fēng)雨中行走，不知不覺到了家門前。

　　“叔叔，謝謝您！您的衣服還給您！”當(dāng)我將衣服交到叔叔的手中時，才發(fā)現(xiàn)叔叔渾身上下都濕透了。頓時，我的眼淚隨著雨水從我的臉龐上流了下來。

　　“叔叔，您去我家喝杯熱茶暖暖身子吧！”當(dāng)我回過頭來問他時，他已經(jīng)消失在茫茫的雨夜之中……

回憶小學(xué)作文600字篇2

　　我的童年發(fā)生過許多事，這些事情像一顆顆珍珠埋在心田，有些珍珠顯然有些陳舊，發(fā)不出光芒了。有些已經(jīng)被遺忘，遠(yuǎn)離大x隊。其中有幾顆是我忘不掉的，看，它們正散發(fā)著光芒……

　　那是夏天里的一個星期天，我不用上幼兒園，媽媽把我送到姥姥家去玩，姥姥知道我要來，便買了一個又大又紅的西瓜給我解渴。姥姥把大西瓜切成了五大塊，我看著這誘人的大西瓜，一連吃了三大塊�？墒牵缘谌龎K的時候，我因為吃得太急，便把一粒西瓜子給吞進(jìn)肚子里去了。我剛反應(yīng)過來，心就立刻懸了起來：這回可怎么辦啊?西瓜子吃進(jìn)肚子里，一定會在里面發(fā)芽。開花。結(jié)果，哎呀!到時候我的肚子不就爆炸了嗎?突然，我腦子靈機一動，想出了一個“好辦法”：西瓜子是要澆水才能發(fā)芽了啊?我只要不喝水，它也就沒法得到水的灌溉了，我只要堅持個幾天的，它就一定渴死了!

　　想到這里，我不禁“哈哈”大笑起來---為了我能想出這個絕妙的法子!“牛牛，快來喝口水，吃了那么多的西瓜，快漱漱口!”姥姥見我呆呆地在傻笑，突然叫道。我嘟起小嘴，用幼稚的`語氣對姥姥說道：“不行!姥姥你想害死我啊?這樣，我的肚子會爆炸的!”姥姥笑著慈祥地說：“傻孩子!說什么呢?”我見姥姥不知“內(nèi)情”，便一五一十地將事情的來龍去脈告訴了姥姥。姥姥聽了之后，哈哈大笑起來：你這個傻瓜!西瓜子是在泥土里才能發(fā)芽長大，你還要不喝水，把西瓜子渴死!要知道，人不喝水也一樣會死的!”聽姥姥這么一說，我才恍然大悟!

　　童年趣事，件件都像一枚五彩的珍珠，這些五彩的珍珠，托起了我五彩的童年。

回憶小學(xué)作文600字篇3

　　當(dāng)我步入初中的那一瞬間，我是那樣開心，因為我終于逃脫了小學(xué)的黑暗。我進(jìn)入了那陌生的教室，窗臺上呈現(xiàn)生機的幾盆花草，教室內(nèi)的喧鬧把我?guī)肓酥袑W(xué)。開課后老師的幽默和對學(xué)生的理解把我和中學(xué)生活拉得更近了。當(dāng)我的朋友們還在懷念小學(xué)生活，對初中生活感到不適應(yīng)時，我已經(jīng)在為脫離了不堪回首的小學(xué)生活而高興了，我很快就融入了初中生活。

　　然而，時間久了，我又懷念起那并不黑暗的小學(xué)生活。

　　瑯瑯讀書聲

　　學(xué)習(xí)任務(wù)不緊的時候，語文老師？？德高望重的“先生”就會抽出一節(jié)課的時間讓我們挨個朗讀課文，結(jié)果總是不盡人意。

　　“別讀了！讀的什么這是！”

　　“有些同學(xué)，就不會讀課文……”

　　每當(dāng)這時，我總是不禁想起小學(xué)的我們。那時，我們都還很小，做什么事都會很認(rèn)真，老師讓我們怎么讀，我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學(xué)語文課很多，老師也就有足夠多的`時間來教我們朗讀課文。什么地方該重讀，什么地方應(yīng)該停頓，什么地方要讀出某種語氣，老師都手把手的輔導(dǎo)我們，所有的同學(xué)都樂在其中，沉浸在課文的意境中。我們讀過的課文我大多記不清了，就隱隱約約記得幾句：“……巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向牧場跑去……”這樣幾句話，讓我們讀出來，使人仿佛身臨其境，深切感受到主人公的心情。

　　那時候我們還我們不懂得各種朗讀技巧，不懂得什么叫“抑揚頓挫”，但我們的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這種境界。

　　“卑鄙”行動

　　那是六年級的事了。不記得是誰開的頭，也不記得是如何發(fā)明的這個詞語，只記得當(dāng)時的歡笑。我周圍那一圈的同志們（當(dāng)然包括我）把提前寫作業(yè)叫做&ldq

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