實用的文明小學作文（優(yōu)）
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的文明小學作文4篇，歡迎大家分享。
文明小學作文 篇1
講文明樹新風，要從自己身邊的小事做起，我暗暗決心做個文明的小市民。
在一個陽光明媚的中午，學校放學了。同學們個個笑容滿面地走出校門準備回家。
我和好朋友小民也蹦蹦跳跳地一起回家。正當我們走到一個拐彎處時，一陣惡臭撲面而來，原來是街道旁的不念舊惡垃圾桶發(fā)出的臭氣。我們捂住鼻子走近一看，跟前的景象驚呆了：只見垃圾桶邊堆滿了垃圾，像一座座小山，西瓜皮、香蕉皮、剩飯、剩菜……發(fā)出的臭氣吸引來了一大群蒼蠅，讓人見了就惡心。小民十分生氣說道：“這些人們怎么這么不講文明，把拉圾隨處瞎倒，這樣不僅有礙環(huán)境衛(wèi)生，還影響了城市面貌。這種行為是不對的�！�
說著，小民便用手一把一把地將果皮往垃圾桶里送，突然，我眼前一亮，把書包取了下來，拿出了紙和筆寫了起來，而小民仍然在用力地干活。終于，垃圾被整理干凈了，小民擦了擦額頭上的汗珠，露出了欣慰的笑容。
這時，我把寫好的標語拿起來，貼在了垃圾桶上，看著“文明只差一步”幾個醒目的`大字，小民豎起了大拇指說：“你真棒！”我們一起笑了。過路的行人也都稱贊我們是好孩子。
我心里想“做個文明人真是件快樂的事”，這時候班上有幾個同學也跟過來，大家在一起交流今天做的文明事，有的說：今天我在公交車上給一位老人讓座了；有的說：我今天把我們家樓道打掃干凈了；有的說：我今天過紅綠燈的時候帶頭等紅燈的。呀！原來做個文明人并不是件難事情啊，我們都可以做個文明的小使者。
文明小學作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，放學了。李陽與張紅結伴從學校走回家。本來他倆說說笑笑的聲音突然聽不到了，原來是他倆聞見了臭烘烘的味道，再往前走幾步，他倆便看見了垃圾箱，垃圾箱旁還堆放著一堆垃圾。
看到這，張紅說：“我們一起把垃圾放進垃圾箱吧！”趁張紅走向垃圾箱的時間，李陽便抓耳撓腮地想辦法。當張紅已經把一把垃圾放進垃圾箱的時候，李陽已經想到了一個辦法。
李陽對張紅說：“你收拾垃圾，我在紙上寫幾個字�！睆埣t說：“好�！碑攺埣t收拾完垃圾的時候，李陽也把字寫好了。
這時，李陽把紙貼在了垃圾箱上，紙上的.字是：文明只差一步！這時，張紅向李陽伸出了大拇指，說：“你真棒！”李陽不禁自豪起來。
這個故事告誡我們：文明離我們只有一步之遙，靠得是我們的自覺性。
文明小學作文 篇3
我有一個益友，他在生活中常常給予我許多受益匪淺的幫助，想知道他是誰嗎？那就跟我一起去尋找他吧！
剛出小區(qū)大門，前面的一袋垃圾便擋住了我的去路。還沒等我上前去將它撿起，就有人已經捷足先登了——一個年輕人，他先我一步地將那袋沒有主人的垃圾扔進了垃圾桶，若無其事的離開了。他為我的前行“開辟“了一條路。
上了去城郊的公交車，時值周末，人還不少，似乎都是去野外踏青的城里人。一位老人走上了公交車，她是回農村老家的吧？她雖然沒有顫巍巍地走不動路，也沒有杵著一根拐杖，但牙齒接近掉光、滿頭銀發(fā)卻能證明她的確很老了。這會不會像書上寫的那樣，人們爭先恐后的讓座呢？一位帶著一個看起來十幾歲的女孩的婦女，離老人最近，她起身來，讓老人坐下。老人也沒有拒絕，在那位婦女的座位上坐下來了。并沒有乘客豎起拇指稱贊那位婦女，也沒有人讓出座位給那位婦女，這一切是如此和諧，如此平常，似乎見怪不怪了。
下車了，走在鄉(xiāng)間的小路上，沒有嘈雜的噪音，腳踏落葉，發(fā)出自然的聲音——“沙沙——沙沙——”就在我陶醉于美妙的大自然中時，一位女孩與她的同伴走過了我身邊——她的同伴戴著一頂鮮紅惹眼的帽子，我的`目光被吸引了過去。走著走著，那個女孩朝地上啐了一口，像是將一塊口香糖吐了出去，潔白的口香糖黏在了金黃的落葉上，被一片金黃淹沒了。
她的同伴急忙走了過去，小心翼翼地在落葉堆中翻找著，由于實在太匆忙，那頂大紅帽子都掉到了地上。
終于將那片落葉找著了，同伴對女孩將落葉上的口香糖取下，用紙包住，放進了手中的提包里。
……
這一程，你找到文明了么？答案是肯定的。那位將垃圾扔掉的年輕人、讓座的婦女、撿起口香糖的姑娘……他們不都是我的朋友、文明的化身么？正是有了他們，才會有和諧的社會，不是么？
與文明為友，他會在你亂扔垃圾時對你說：“垃圾桶里這里只有幾米遠，你既然也要往前行進，不如將垃圾扔進他們的歸宿地，舉手之勞，何不為之？”在你擠公交車時裝作不知道擠到人時，他也會在你耳畔輕聲提醒：“不要總是想著擠上車搶個好位置，就忽視了他人的存在�。 �
與文明為友，你將多一個良師，將他作為摯友，你將得到受益終身的啟迪，以及如何做一個優(yōu)秀合格的公民，何不與文明為友？
文明小學作文 篇4
進入四年級，我們年齡越來越大，班級的衛(wèi)生也越來越差，比如說：下了美術課，我們的班級成了"垃圾生產廠",同學們走在教室里，對垃圾就是視若不見。有的調皮的同學，把廢紙揉成一團，扔進地上，來了一個"飛腳",紙先"跳"了起來，"飛" 到黑板，"反彈"到別人的位置，中午吃晚飯，變本加厲，班級又變成了"紙的海洋",老師招來班級的.班委，看怎樣制止班級垃圾的問題，大家都獻計獻策。
招式一：曉之以理，動之以情我先給老師出了條錦囊妙計——用身邊真實的事例教育他們。老師趕忙見機行事，找了一部電影。上課時，老師告訴我們今天不上語文課了，來看一部電影，同學們歡呼雀躍，個個坐得端正。電影的內容是：在中世紀意大利城市，因為居民們不講衛(wèi)生，把垃圾扔的到處都是，城市的管理者覺得丟垃圾沒什么，所以置之不理。結果，日積月累，蒼蠅、老鼠等一些害蟲肆虐。后來這座城市疾病橫行，成了一座"死城".同學們你看看我，我看看你，個個大驚失色，可是看得很激動，回家后很感觸，過了幾天一動不動，過招以失敗而告終。
招式二：圍追堵截，賞罰分明思想上教育不了他們，索性用實際行動頂著吧！老師制定了新的班規(guī)：扔垃圾的減一顆星，撿垃圾的加一顆星。班級頓時砸開了鍋，每個人都變成了火眼金星，每天忙著抓亂丟垃圾的人，領著"人質"到老師那兒加星減星，根本不分是有意還是無意的。后來，為了得星，有的同學甚至栽贓陷害別人，故意把紙放在別人桌子下，一時間班級雞飛狗跳，垃圾有增無減，同學們也更不團結了，第二種方法也失敗了。
招式三：整潔班級，人人有責老師和班委慎考慮后，決定還是讓班委先帶頭做好榜樣，潛移默化影響同學，下課時，班委就在班級里撿垃圾，看見同學扔垃圾，不批評。一聲不吭地走過去，把垃圾撿起來，漸漸地，有的同學臉紅了，也默默地開始撿垃圾，越來越多的加入撿垃圾的行列，那些無動于衷的人也不由的被自覺地同學包圍了，漸漸地也被我們感染了，見到垃圾就撿，班級的衛(wèi)生一天比一天好，第三招成功了，800字作文《寫文明的作文800字五篇》。這一次與不文明現(xiàn)象過招成功了，我也深深明白，要想保護班級的衛(wèi)生，一定要有小主人的意識。
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