小學(xué)作文精選(5篇)
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的小學(xué)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
摩挲一段時光的掌紋，放慢步調(diào)感悟生活的真與誠。周六的清晨本應(yīng)在床上呼呼大睡的我卻在此時無比清醒的坐在客廳，直到從臥室傳來一陣陣聲響，我才有所動靜。此時的我有了一件“光榮偉大”的事情，那就是收拾我的臥室，準(zhǔn)備搬家，這件事情對于五谷不分，四體不勤的我來說真的是無比艱巨的任務(wù)。
我看著亂七八糟的書桌和無從下手的床，有了一陣陣的無力感。也不知怎么突然有了些感想，想到了尋夢的我們在尋夢的路上意氣風(fēng)發(fā)，滿懷憧憬�？陕模惚銊訐u了最初的信仰，眼中逐漸淡失了昔日的清亮，頹然的坐在原地，努力的`安慰自己，夢想本就只是夢想，但你從沒想過哪一份自信從容的微笑背后，不是浸潤者汗水與淚水，現(xiàn)實憑什么對你溫柔以待，弱者才習(xí)慣把磨滅的夢想當(dāng)成世界欺騙自己的理由，而強者卻把自己的夢想熬成了別人眼里的雞湯。
我發(fā)現(xiàn)堅持，微笑，努力，汗水比不知所錯，在這里看著發(fā)呆，要好的許多。沒有人一出生就什么都會了，都是經(jīng)過自己的一番努力，打磨，學(xué)習(xí)，提高，才成就了今天的成果，一個不大不小的收拾不正也是如此嗎？不會就去學(xué)。
任何人都要不斷的學(xué)習(xí)，包括已經(jīng)成功的人也在學(xué)習(xí)，其實世界上最可怕的事情不是你差了別人一大截，而是你已經(jīng)差了一大截還不努力反而已經(jīng)把你甩在身后的那些人依舊或者更加努力的提高自己。 所以問問自己自己是不是也該清醒清醒了？是不是該好好的想想了。
小學(xué)作文 篇2
和平，是許多人都渴望的生活。但是卻有人要制造戰(zhàn)爭，破壞和平。 “轟隆!”一枚枚炸彈毀了多少個幸福和睦的家庭;使多少個小孩失去了父親;使多少個妻子失去了丈夫，使多少個母親失去了兒子…… 彌漫硝煙的戰(zhàn)場，奪去了多少人的生命，特別是最近的伊拉克戰(zhàn)爭。
那天，我打開電視機，一幅幅驚心肉跳的畫面立刻映在了屏幕上：在一所醫(yī)院里，一個個小孩躺在病訂上哭喊著，從他們的那雙大眼睛里可以看出絕望;在某車站，以生了大爆炸，炸死了許多人。那里堆滿了尸體，有的炸斷了手;
有的炸斷了腳，還有的炸斷了頭……當(dāng)時，我就想：如果沒有這場戰(zhàn)爭，就不會出事了。 罪惡的子彈。你不要再出現(xiàn)了!你永遠消失吧!你讓全世界的`人都憎恨，因為你是那么無情，你讓一個個年輕的生命消失在這個世界上! 和平!降臨到人間吧!地球上的人們都渴望得到你的滋潤。如果地球一的每一天都充滿和平和愛;那世界將是多么美好，瞧!澌上朋友們在草地上歡快地嬉戲;老人在樹蔭下聊天;
盲人過不了馬路，小學(xué)生跑過來扶他過馬路;老師在寬敞的教室里，向?qū)W生傳授知識的種子;還有，還有……人們都懂得了愛，懂得了互相幫助，還懂得了許多。許多…… 和平，還有多久還能永駐人間呢?我真渴望和平!
小學(xué)作文 篇3
霧，不知何時已降臨到人間，纏繞出一片迷茫的白。
打開了門，門外一片乳白色，不見了高樓、花壇，眼前所能見到的只有白色的霧，近處的居民樓在其中若隱若現(xiàn)。轉(zhuǎn)身望向潘水河中，也是一片淡薄的慘白色，在河面上纏繞，糾結(jié)。近處已經(jīng)憔悴枯敗的大小荷葉，遠處挺拔高大而又茂盛的樹木與公園中的仿古式建筑在霧中呈現(xiàn)出黛青色。遠處，捕魚人駛來一葉窄窄的小舟，緩緩行駛著，拖著一道朦朧的水波。霧中的河如一幅淡墨山水畫。
朝陽露出了一角，散發(fā)著血紅的幽幽的光。
略帶桔色的陽光照向大地，如一支支利箭射穿了迷霧，照射出大地的生機。陽光下，所有生物都呈現(xiàn)出自己應(yīng)有的顏色。墨綠色的荷葉盡情舒展著自己的身體，一旁枯萎的荷葉則卷曲著它褐色的身軀。河邊高大的樹木上，那些絲毫不受季節(jié)影響的綠葉折射出陽光的顏色，五彩的光芒。血紅的朝陽漸漸升起，變成了檸檬黃，和煦的`陽光帶著溫暖照向了每個人的臉頰。
秋風(fēng)輕輕吹落那滿樹的金葉，如一只只蝴蝶般飛舞。
漫步在樹叢中，金黃的陽光斜斜的照射地金黃黃的樹葉上，細長的葉脈清晰可見。樹的陰影上，鋪滿了一層層金色，咖啡色的落葉，有的還隨著風(fēng)的節(jié)拍在地面滑行。一腳踏上，在吱嘎聲響起的時候，落葉也隨之裂開，如蝴蝶細碎的枯骨。幾片黃葉落下，隨著風(fēng)跳起屬于自己的舞，隨即落在草叢中。草叢中，一枝遲開的小花正舒展著自己天真的笑顏，我輕輕將它折下，用力讓青色的汁液染在我手心。躺在草坪上，我一邊玩弄著已經(jīng)枯黃的草，一邊仰望著蔚藍的天空。黃葉落下，輕吻著我的發(fā)絲。風(fēng)吹過，落葉旋轉(zhuǎn)著滑到一邊，陽光繼續(xù)照耀我的臉。?
小學(xué)作文 篇4
陽春三月，蔣老師組織了六年級的小記者采訪參觀活動。我們一行人來到了享譽國內(nèi)中、低壓斷路器操作機構(gòu)行業(yè)的現(xiàn)代化企業(yè)——洛凱公司。公司新辦公大樓的矗立在洛陽鎮(zhèn)湯墅村，廠區(qū)內(nèi)車子停放整齊，道路整潔，廠區(qū)環(huán)境一塵不染。
洛凱公司創(chuàng)建于1970年11月，到現(xiàn)在已經(jīng)有45年的歷史，銷售收入達到了4.9億元的規(guī)模，已經(jīng)成為行業(yè)里的領(lǐng)軍企業(yè)。跟隨著洛凱的講解員，我們來到了現(xiàn)代化的會議室，觀看了洛凱45周年慶�；顒咏榻B，看到了近幾年洛凱公司的發(fā)展，四十五年的歷程一百年的夢，洛凱公司決心加大對研發(fā)教育的投入，提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，不斷追求創(chuàng)新。
洛凱已經(jīng)從最初的一無資金、二無產(chǎn)地、三無技術(shù)，現(xiàn)在三無已成三全有，公司的發(fā)展已經(jīng)逐漸提高到?jīng)Q心成為國際電工電器行業(yè)關(guān)鍵部件專業(yè)制造商作出艱苦卓絕的`努力。洛凱的管理人員接著為我們一一介紹有著豐富的行業(yè)經(jīng)驗的人才積累、專業(yè)完備的現(xiàn)代化精密加工、檢測設(shè)施。在這里，我們看到了操作機構(gòu)、搖動機構(gòu)和機器人。還有先進的激光切割機、數(shù)控折彎機等，也展現(xiàn)在我們眼前。
最后，洛凱還告訴我們企業(yè)管理運用的5W1H，就是why、what、when、who、where、how。還闡述了他們的工作宗旨——四個一切：一切以顧客關(guān)注為焦點，一切憑數(shù)據(jù)說話，一切按PDCA循環(huán)辦事，一切按全面質(zhì)量管理要求行動。
小學(xué)作文 篇5
小學(xué)作為九年義務(wù)教育的關(guān)鍵時期，它對學(xué)生發(fā)展與成長具有重要作用。它肩負著傳承國民素養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展等任務(wù)。隨著學(xué)生年齡的變化，教學(xué)側(cè)重點也在不斷變化。從當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)反饋的信息來看：低年級更注重基礎(chǔ)教學(xué)，高年級則開始注重作文等高層次的教學(xué)。小學(xué)語文作為提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，作文教學(xué)要求其更具有針對性。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們必須整合小學(xué)生實際情況，從生活實踐等方面優(yōu)化教學(xué)過程，改善教學(xué)質(zhì)量。
一、提高寫作興趣，將被動寫作變成主動傾述
心理學(xué)家表明：興趣作為提高實踐活動積極性的有效方法，如果學(xué)生在寫作中有學(xué)習(xí)興趣，就能有效提高寫、說、想等教學(xué)效果。從教學(xué)反饋的信息來看：寫什么？怎樣寫？一直是困擾學(xué)生的問題，大部分同學(xué)選擇硬著頭皮聽老師講解，以便模仿、上交作文，這樣就出現(xiàn)了千篇一律、似曾相似的感受，甚至還有同學(xué)抄襲課外優(yōu)秀讀物或者作文。提高學(xué)生寫作興趣，是讓學(xué)生有話可說、想說，將被動完成寫作任務(wù)變成主動傾述，是當(dāng)前小學(xué)作文老師必須解決的難點。一方面，它要求整合學(xué)生特點、興趣以及寫作要求，使用不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生將已有的經(jīng)驗、經(jīng)歷有機的整合起來；另一方面，通過幫助學(xué)生拓展視野，想象未來，煥發(fā)他們對未來以及美好的向往，在達到迷戀與狂熱的狀態(tài)后，寫出自身感受。這不僅是想和說的過程，更是充滿激情的過程，它能有效激發(fā)情感，或者利用成就感，讓學(xué)生達到樂于寫作的目的。
如：寫自己喜歡的人、事、物時。老師可以先幫助學(xué)生領(lǐng)會作文要求與題意，明確寫作要求，在思路通暢的情況下，幫助其拓展思維，確立寫作對象；通過指導(dǎo)學(xué)生分析事例，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己喜歡的人或者事物給自己留下的映像，同時自己為什么想寫這個人或者事物呢？在和小組同學(xué)交流后，再點名或者自主發(fā)言。在這期間，老師應(yīng)該老師每位學(xué)生將這件事情像電影一樣在腦海中閃現(xiàn)，以理清事物經(jīng)過，再用首先、接著、然后、最后的方式敘述，其他同學(xué)對該同學(xué)描述的事物進行評點，最后由老師給予訂正或者評價。因為學(xué)生所想是平時常見的，說的是自身經(jīng)歷的事情，所以在老師推波助瀾的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫作興趣很容易被激發(fā)。
另外，還可以利用啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，教會學(xué)生表情達意以及選材的技巧與方法，這樣就能讓學(xué)生樂于表達，從而提高教學(xué)效果。
二、增強想象空間，提升學(xué)生的表達能力
在小學(xué)寫作中，為了讓學(xué)生敢想、敢寫，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師必須注重想象力的培養(yǎng)與提高。只有擁有了多種想象力，學(xué)生才會進行作文表達，讓描寫內(nèi)容更加繪聲繪色、形象生動。因此，在作文教學(xué)中，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有想象力的'題目，具體如：《十年后的我》《假如我是一名律師》……在學(xué)生進行想象作文練筆中，讓學(xué)生最大程度的發(fā)揮天性。在寫作中，老師必須要求學(xué)生將所想、所見的寫下來，并且引導(dǎo)學(xué)生將所想的內(nèi)容進行升華，具體如：在欣賞某處美麗的風(fēng)景時，由美麗的山川想到居民的幸福升華、祖國的繁榮昌盛，如此寫出的文章才更充實、飽滿，富有情趣，展現(xiàn)的情感更加開闊、深遠。
由于小學(xué)生的知識面與閱讀量都很有限，所以在表達上經(jīng)常出現(xiàn)不生動、不確切、不具體等現(xiàn)象。對于怎樣改善小學(xué)生的語言積累，將寫作和閱讀有效結(jié)合是應(yīng)用效果最好的途徑之一。因為小學(xué)生寫作實質(zhì)上就是模仿的過程，巧婦難為無米之炊，寫作最大的問題在于缺乏素材。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們必須將閱讀與寫作有機的整合起來，充分利用教學(xué)手段幫助學(xué)生開闊視野，拓展思維空間。在日常生活中，鼓勵學(xué)生走進大自然，觀察身邊事物。生活作為寫作思路的來源，只有學(xué)生走入社會、走進自然，才能得到真正的感受，從而豐富寫作題材。
在課外閱讀中，幫助學(xué)生養(yǎng)成將妙語、好詞語、佳句摘抄下來的習(xí)慣，并且在積累、整理中，讓學(xué)生背誦好句、好詞，感受文章表達方式和語言特征，從學(xué)習(xí)中細細品味賞析。語言的魅力是無窮的，學(xué)生自己感受、朗讀，遠比老師教學(xué)來的更加直接，讀文學(xué)名著，直接與大師交流，在穿越歷史和語言的過程中，讓學(xué)生主動愛上語文、愛上寫作。結(jié)合學(xué)生的閱讀能力與知識狀態(tài)，在課文閱讀時，老師應(yīng)該推薦學(xué)生易于理解的讀物，具體如：《格林童話》《綠野仙蹤》《西游記》《十萬個為什么》《茶花女》等。在寫作中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會遷移，活用教學(xué)素材，這樣教學(xué)過程就不至于乏味、枯燥。在學(xué)生下筆時，內(nèi)容根據(jù)思維涌動，滔滔不絕。
三、做好寫作評語，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作感情
寫作評改作為小學(xué)作文寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢驗寫作水平的方式，同時也是提高學(xué)生持續(xù)寫作樂趣的途徑。它體現(xiàn)了老師作文教學(xué)的思想，同時也決定著寫作質(zhì)量。寫評語是評改寫作的重要內(nèi)容，是和學(xué)生對話的大好時機，它能對學(xué)生進行多方位的教育。從現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)反饋的信息來看：評語翻來覆去就是那幾句，很多學(xué)生認為老師是在敷衍學(xué)生。對此，老師必須政治寫作評語，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)，將賞識教育和教學(xué)技巧指導(dǎo)應(yīng)用到寫評語中，這樣才能讓學(xué)生看到自己的閃光點與不足，從而不斷提高寫作水平。
隨著新課改的推進，開放性評價被應(yīng)用到小學(xué)作文教學(xué)中，也就是將評改讓給學(xué)生。在分組評價中，為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮主體特性，活躍課堂氛圍，可以通過活動的方式，對學(xué)生進行多種分組。在分層評價中，為了體現(xiàn)開放性，可以根據(jù)學(xué)生的寫作能力，將全班學(xué)生分成幾個層次，對其做出不同的要求，這樣就能調(diào)動學(xué)生寫作興趣與積極性。
作文作為一項實踐性、創(chuàng)新性很強的活動，它也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的展現(xiàn)。針對學(xué)生腦里無句、內(nèi)心無詞的現(xiàn)象，老師必須幫助學(xué)生積累詞藻；通過幫助學(xué)生消除寫作恐懼心理，利用科學(xué)、多樣的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。
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