[精]我的老師小學(xué)作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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我的老師小學(xué)作文 篇1
放暑假了。媽媽給我報(bào)了個(gè)奧數(shù)班，把我安排在了404教室里。404教室有個(gè)老師，叫“吳老師”我也很喜歡這個(gè)老師。
吳老師很幽默，戴了個(gè)眼睛。我們和老師在上課時(shí)總是講著講著講到另外事情上去，吳老師不但不生氣，反而也參與進(jìn)來(lái)討論。接著，老師說(shuō)：“繼續(xù)講課。”我們也立刻安靜下來(lái)了。
吳老師和我們很“團(tuán)結(jié)”。只要我們碰到“大老虎”，老師就”拔刀相助“齊心協(xié)力破解重重難關(guān)。所以我們就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的。
有一次，我們遇到了一只”大老虎“，連老師也想不通。我們更是騷頭撓耳，左破右解，想了半天，也想不出答案。這時(shí)，老師一拍腦門(mén)，說(shuō)：“我明白了！”他詳細(xì)地給我們講解。我們也慢慢地弄明白了。一只“大老虎”也被我們打敗了。
瞧，這就是我們的“團(tuán)結(jié)老師”。
我的`老師小學(xué)作文 篇2
每個(gè)人都有自己的愿望，有的人希望當(dāng)醫(yī)生，有的人希望當(dāng)警察，還有的人希望當(dāng)工程師，科學(xué)家等等，而我的愿望是當(dāng)一位普普通通的老師。
這個(gè)愿望在我心中隱藏了很久，我想當(dāng)老師是因?yàn)槲液芟矚g老師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)老師這個(gè)職業(yè)在我心中是神圣的，偉大的。
老師是人們腳踩的地板，是辛勤的園丁，是學(xué)生們心中的好榜樣。老師可以把自己知道的知識(shí)傳授給學(xué)生們，也可以把做人的道理交給學(xué)生們，教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈�，做人的基本道理是什么，�?lái)實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。其次，當(dāng)老師的愈多課余時(shí)間，可以做自己想做的.事情。比如：每年有兩個(gè)假期，寒假與暑假，每周有兩天的休息，同時(shí)還有法定假期，我可以利用這些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，回顧和總結(jié)。此外，爸媽都希望我將來(lái)以一份穩(wěn)定的工作，生活不用那么奔波。所以，我想當(dāng)一名老師。
如果我以后當(dāng)上了老師，我會(huì)和學(xué)生們?cè)谝黄鸶愫脦熒P(guān)系，多了解他們，可以和他們溝通，讓他們快快樂(lè)樂(lè)的，經(jīng)常在適宜的時(shí)候，和他們一起玩游戲。輕松一下，不要那么累，還有，我絕對(duì)不會(huì)布置那么多的作業(yè)，布置一點(diǎn)點(diǎn)；在上課的時(shí)候，多多提問(wèn)他們。在他們遇到不懂的問(wèn)題也可以直接問(wèn)我。每當(dāng)，學(xué)生們做錯(cuò)的時(shí)候，我一定會(huì)想出好的方法來(lái)教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，要快點(diǎn)改正。但我不會(huì)做出一些不好的方法，我也不會(huì)打他們，因?yàn)樗麄冞�小。我不會(huì)讓他們討厭老師，也不要他們不尊重老師和要讓學(xué)生們懂得老師這些做法的目的。
為了這個(gè)愿望，我要努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在若干年后，成為學(xué)生們的好榜樣，是學(xué)生們最喜歡的老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
“飛機(jī)”老師
自從進(jìn)了50班，我們班的同學(xué)把姓晏名細(xì)輝的老師起了個(gè)綽號(hào)，叫“飛機(jī)”，因?yàn)椤拜x”通“飛”嘛！她對(duì)我可嚴(yán)格了，我開(kāi)始坐在后面，有一天，上課我看見(jiàn)兩位同學(xué)在遞紙條，于是我參與進(jìn)來(lái)了，在紙條上寫(xiě)下了臟話，老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫進(jìn)辦公室，要我把從犯找出來(lái)，我說(shuō)了出來(lái)，他打了我們一下，并要我承諾考試要進(jìn)前二十名，自己都沒(méi)想到，考試竟然得了二十名。
“唐老鴨”老師
自從晏老師被派到鄉(xiāng)里任教時(shí)，唐老師就來(lái)到了我們班，因?yàn)樗仗�，�?dòng)畫(huà)片里有唐老鴨，于是就叫她“唐老鴨”老師了。但是我的成績(jī)很好。老師很看重我，所以她很關(guān)心我。當(dāng)我傷心的`時(shí)候，我孤獨(dú)地坐在座位上沒(méi)有一位知己，無(wú)法傾訴，只能把傷心的事放在心里，唐老師看見(jiàn)了，于是把我叫到辦公室，叫我坐下，要我傾訴我的不快，我傾訴了我的傷心，心情一下放晴了。她成了我的知己。
這兩位老師都常鼓勵(lì)我寫(xiě)作，讀書(shū)，叫我做一個(gè)不說(shuō)臟話，上課遞紙條的人。我從中很受益，中考也考了個(gè)好成績(jī)。就是因?yàn)樗麄儾懦删土爽F(xiàn)在的我。
我的老師小學(xué)作文 篇4
在我們班上，有一位很特別的老師：他講課幽默，常常逗得同學(xué)們哈哈大笑;他的硬筆書(shū)法，堪稱一絕，同學(xué)們?yōu)榱似谀┠軗碛幸粡埶H筆書(shū)寫(xiě)的獎(jiǎng)狀，你追我趕的學(xué)習(xí);他對(duì)待考試，更有高招兒，只要努力認(rèn)真，人人都能合格……他就像一個(gè)魔法師，身上有一股強(qiáng)勁的魔力，將我們深深地吸入夢(mèng)幻般的數(shù)學(xué)課堂――他就是我的數(shù)學(xué)老師王小勝老師。
王老師的第一件魔法是：幽默風(fēng)趣。記得他第一次給我們上課，已經(jīng)是四年級(jí)的上學(xué)期了。聽(tīng)說(shuō)換了新的數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們都很緊張。伴隨著“叮鈴叮鈴”的上課鈴聲，一個(gè)中等個(gè)頭兒，微微發(fā)福的中年男老師走進(jìn)了我們班級(jí)，他眉目含笑，步態(tài)穩(wěn)健，徑直走上講臺(tái)，快速的用目光環(huán)視了我們一圈兒，語(yǔ)氣堅(jiān)定的說(shuō)：“同學(xué)們好!從今天開(kāi)始我就要和你們一起學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)這門(mén)課了……”，“……以后你們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的攔路虎呀、爬山虎呀、小壁虎呀等等，我們只當(dāng)它們是‘紙老虎’，老師和你們一起戰(zhàn)勝他們!”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。王老師接著說(shuō)：“我是一個(gè)大嗓門(mén)兒，聲大如洪，日后講課講得投入，打擾了做美夢(mèng)或是夢(mèng)游的同學(xué)，還請(qǐng)多包涵呀……”在以后的課堂上，王老師用他特別的講課方式，將數(shù)學(xué)這門(mén)課講得津津有味;尤其是在沉悶的下午，他為了活躍課堂氣氛，常常給我們即興來(lái)一段兒幽默小故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的融入到故事情節(jié)里，讓我們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是聰明人的游戲，更是最接近生活的一門(mén)學(xué)科。在他的引導(dǎo)下，我們班同學(xué)的.數(shù)學(xué)興趣大增，每天都非常期待數(shù)學(xué)課的到來(lái)。
王老師的第二件魔法是：鬼斧神工的硬筆書(shū)法。記得有一次我們學(xué)了《鄉(xiāng)村四月》這首古詩(shī)，王老師見(jiàn)我們特別有興致，下課了，還在搖頭晃腦的誦讀，竟然當(dāng)下從他的文件袋里找出田字格宣紙，一連寫(xiě)下好幾張這首古詩(shī)，我也有幸得到了其中一張，看著紙上蒼勁有力的硬筆書(shū)法，我對(duì)王老師非常佩服。王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要積少成多，練習(xí)書(shū)法也是一樣，有了好的方法，就貴在堅(jiān)持練習(xí)，長(zhǎng)期練下去，一定能寫(xiě)出很棒的漢字�！蔽倚南耄y怪王老師漢字寫(xiě)得這么漂亮，原來(lái)他隨身都帶著書(shū)法紙，一有機(jī)會(huì)都會(huì)練習(xí)呀!
王老師的第三件魔法是：對(duì)待考試，別具一格。他要求我們平時(shí)練習(xí)就像考試一樣，要非常細(xì)致認(rèn)真的完成，還教會(huì)我們很多有效檢查的方法�？荚嚂r(shí)，怕我們有壓力，他總是提前叮囑我們，只要按平時(shí)練習(xí)的水平，正常發(fā)揮，就能取得好成績(jī)。針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，他都悉心的觀察，量身定制考試目標(biāo)，他常說(shuō)，我們既要橫向?qū)Ρ刃〗M、班級(jí)甚至年級(jí)的水平，更重要是縱向比較我們自己前后的變化，只要這次比上次進(jìn)步一小點(diǎn)兒，只要今天比昨天進(jìn)步一小步，我們就是最棒的。在他的鼓勵(lì)下，我們漸漸把握了良好的考試心態(tài)，不該丟的分一分不落，不會(huì)做的題反復(fù)思考，只要時(shí)間允許，一道也不放棄，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提升。
又是一年暑假，聽(tīng)說(shuō)新學(xué)期王老師有可能要調(diào)任新的學(xué)校，我們都非常舍不得他，我們多么希望從王老師身上學(xué)習(xí)到更多的“魔法神功”，多么希望在王老師給我們營(yíng)造的“魔法世界”里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。但“天下無(wú)不散之筵席”，我想，無(wú)論王老師去到哪里，他教給我們的縝密嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)智慧以及幽默風(fēng)趣的生活智慧，將永遠(yuǎn)牢記于我們的心中，并最終成為我們受用終生的精神財(cái)富。
我的老師小學(xué)作文 篇5
我的小學(xué)班主任姓“高”，她個(gè)子高，嗓門(mén)高，教學(xué)水平、管理學(xué)生的招也高。高老師一直是我眼中的“偉人”，講起道理來(lái)頭頭是道，當(dāng)然她教育學(xué)生也是一流的好手，在我的成長(zhǎng)道路上起到了很大的作用，是我最為尊敬的老師之一。
高老師一米七的個(gè)子，在小學(xué)的我看來(lái)，是一個(gè)自己一直在努力突破的高度，所以，高老師的形象在我的心中一直是很高大的。在我的心目中，高老師從來(lái)都是和藹可親的，她已經(jīng)45歲了。雖說(shuō)她臉上的皺紋又多又深，但由于她性格樂(lè)觀，臉上總是掛著笑容，燦爛的笑容早已把皺紋全部掩蓋，顯現(xiàn)出的是一副年輕、積極、樂(lè)觀的樣子，有時(shí)還和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑。使整個(gè)班級(jí)融為了一個(gè)大家庭。
高老師在講語(yǔ)文課時(shí)很有一套，全班同學(xué)不論成績(jī)好壞，對(duì)語(yǔ)文的積極性很快就提高了許多。每次上語(yǔ)文課，總會(huì)看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)激動(dòng)地?fù)屩卮饐?wèn)題，胳膊一個(gè)比一個(gè)抬得高，都爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題。這時(shí)，老師總會(huì)露出慈祥的笑容，鼓勵(lì)大家。“嗯，××說(shuō)得不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)�！边@時(shí)，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)心里美滋滋的，早已籌備好了下次發(fā)言的內(nèi)容。對(duì)于回答問(wèn)題不怎么準(zhǔn)確的同學(xué)，老師又會(huì)這樣安慰他：“沒(méi)事，只是答得稍微有些偏，再稍稍努力，就接近完美了�！蹦俏煌瑢W(xué)心里默念著：呵呵，已經(jīng)不錯(cuò)了，下次一定要更好��！于是，就這樣，我們對(duì)語(yǔ)文的興趣與日俱增，也養(yǎng)成了積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
對(duì)于家庭作業(yè)，高老師從來(lái)都是非常嚴(yán)厲，每天早上都要按時(shí)檢查作業(yè)，還經(jīng)常從別的科目的老師那里了解同學(xué)完成家庭作業(yè)的情況，一旦抓住沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，都要重重懲罰�！皼](méi)帶就是沒(méi)寫(xiě)！”老師經(jīng)常這樣說(shuō)那些撒謊的.同學(xué)。讓他們能夠吃一塹長(zhǎng)一智。剛開(kāi)始，我們都很不理解老師，為什么要逼著我們?nèi)ネ瓿勺鳂I(yè)？于是，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)老師有了一種反感，尤其是當(dāng)老師檢查作業(yè)時(shí)，有些同學(xué)還在下面悄悄說(shuō)老師的壞話�？墒怯幸惶欤覀円庾R(shí)到老師是為我們好，我們都很是后悔以前誤解了老師的好意。
當(dāng)老師在下班后還一直“拖堂”堅(jiān)守在即將畢業(yè)的我們身旁，努力幫助我們復(fù)習(xí)功課時(shí)，老師又是多么的偉大，她就像一根頂梁柱，撐起了整個(gè)班級(jí)；她鏗鏘有力的話語(yǔ)斬釘截鐵地，將知識(shí)點(diǎn)深深地刻在了我們的大腦里；她額頭的汗水是她對(duì)我們傾注心血的見(jiàn)證；她頭頂?shù)陌装l(fā)告訴我們，她已經(jīng)把青春全部交給了教育，全部?jī)A注在了我們一代又一代學(xué)子的身上。
我們的小學(xué)班主任，一個(gè)平凡的老師，高高的個(gè)子，高高的嗓門(mén)，頂呱呱的教學(xué)水平，是她培育這我們祖國(guó)的花朵，在教師節(jié)來(lái)臨之際祝高老師：節(jié)日快樂(lè)！
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