實(shí)用的我們小學(xué)作文【精】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我們小學(xué)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們小學(xué)作文 篇1

　　我們的學(xué)校是五鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，我們的校園是一座美麗而又充滿活力的樂(lè)園。

　　走進(jìn)校園，迎接我們的是那幾棵屹立在小花園中的古老的松樹(shù)。說(shuō)它們高吧，一點(diǎn)兒也不過(guò)分，因?yàn)樗鼈円殉�過(guò)三層高的教學(xué)樓好幾米了；說(shuō)它們茂盛吧，的確是呀，它們那枝繁葉茂的。樹(shù)冠猶如一頂巨大的綠傘，夏天那強(qiáng)烈的陽(yáng)光射下來(lái)也只能漏下些細(xì)碎的光影，小朋友們?cè)跇?shù)下跳皮筋，做游戲，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得炎熱；說(shuō)它們堅(jiān)強(qiáng)吧，那可真是名副其實(shí)呀，一年四季它們都像士兵一樣守護(hù)著我們的校園，即使遇上臺(tái)風(fēng)，或者像今年冬天大雪壓頂那樣的雪災(zāi)，它們也決不會(huì)彎腰低頭、折枝服輸。它們站在教學(xué)樓前，好像在激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)呢!

　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。墻角的幾棵梅花樹(shù)可為我們的校園增色不少。當(dāng)我們穿著小棉襖的時(shí)候，那幾株梅花就在一夜之間突然綻放了，一棵粉紅粉紅的，一棵雪白雪白的，還有一棵更是奇怪，半邊枝條是粉紅的花，半邊枝條是雪白的花。那一朵朵怒放在枝頭的梅花，仿佛是仙女把天上的白云和彩霞撒在枝頭，讓我們眼前一亮的同時(shí)，心里也暖暖的。課前同學(xué)們?nèi)�五成群地圍在那里賞花，我把鼻尖湊近聞一聞，啊，淡淡的清香真是沁人心脾!

　　我們的校園還有一寶，你猜得出是什么嗎?對(duì)，是桂花樹(shù)。桂花開(kāi)放的時(shí)候，陣陣花香會(huì)溜進(jìn)我們的.教室，讓正在上課的我們頓時(shí)神清氣爽，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有精神了。課間，桂花樹(shù)可就成了我們的樂(lè)園了。我們把樹(shù)下被風(fēng)吹落的桂花一瓣一瓣地?fù)爝M(jìn)手心里，藏進(jìn)口袋里，我們走到哪里，桂花的香味就飄到哪里。桂花給我們的童年生活增添了無(wú)限樂(lè)趣。

　　校園里最有生機(jī)的還數(shù)我們這些學(xué)子。每天清晨，我們?cè)缭绲仄鸫�，迎著初升的太�?yáng)，踏著歡快的腳步，走進(jìn)了校園。我們像太陽(yáng)，把光明帶進(jìn)了校園；我們像潮汐，給校園增添了無(wú)數(shù)珍奇。我們用自己最濃的激情在校園里學(xué)習(xí)和活動(dòng)，因?yàn)槲覀�，校園成了一座活力四射的樂(lè)園。

　　啊，我愛(ài)我們的校園，愛(ài)她高高的大松樹(shù)，愛(ài)她燦爛的梅花，愛(ài)她芬芳的桂花，愛(ài)在她溫柔的懷抱中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我們小學(xué)作文 篇2

　　今天，老師給我們上了一節(jié)關(guān)于聽(tīng)力的課。這時(shí)的我才知到耳朵對(duì)我們是多么的重要�，F(xiàn)在就讓我講一下下面的內(nèi)容吧！

　　一開(kāi)始，老師讓我們回憶各種稀奇古怪的聲音。之后，老師分別請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)上去表演“吼聲”。首先上來(lái)的'是劉曉霞，平時(shí)文靜我她能不能讓我們大吃一驚呢？只見(jiàn)她一使勁，“啊”地叫了一聲，哎，這簡(jiǎn)直是嘆氣嘛！接著，矮小結(jié)實(shí)的袁元威上來(lái)了，只聽(tīng)他大吼了一聲，聲音如地震般，連我的耳膜都隱隱作痛。這時(shí)鮑杉強(qiáng)大搖大擺地上來(lái)了。他也吼了一聲，他的吼聲出乎我們的意料，和他的身高形成了極大的反差。因?yàn)檫@只是獅子的一個(gè)哈欠而已。這時(shí)，葉老師自告奮勇地說(shuō)：想不想聽(tīng)聽(tīng)我的吼聲？“想”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。只見(jiàn)葉老師先熱熱身，而同學(xué)們呢，早把耳朵捂得緊緊的。只聽(tīng)見(jiàn)“哈”的一聲，原來(lái)葉老師只是虛張聲勢(shì)，讓同學(xué)們擔(dān)驚受怕。

　　接著，老師讓我們閉上眼睛，猜猜看是什么東西在發(fā)出聲音。我的耳朵告訴我：老師先開(kāi)門(mén)，之后又關(guān)門(mén)，接著好像是在開(kāi)文具盒，又從文具盒中拿了筆，又發(fā)出了“吱吱”的聲音，這好像是在開(kāi)窗……

　　這次聽(tīng)力游戲，使我對(duì)耳朵的作用有了新的認(rèn)識(shí)。

我們小學(xué)作文 篇3

　　伸出我們的雙手 我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助。我也幫助過(guò)別人。

　　一天，我走在放學(xué)的`路上。突然，我看見(jiàn)一位老奶奶拄著拐杖，正準(zhǔn)備過(guò)斑馬線。 老奶奶剛邁出一只腳，一輛小車飛速的開(kāi)過(guò)來(lái)，老奶奶趕緊縮回了腳。不一會(huì)兒，她又準(zhǔn)備伸出腳，一輛摩托車又迅速的竄出來(lái)。嚇得老奶奶渾身發(fā)抖。我連忙上前去

　　扶住老奶奶，并對(duì)她說(shuō)：“奶奶，我來(lái)扶您過(guò)馬路吧！”老奶奶臉上立刻露出了滿意的笑容，我緊緊地握住老奶奶的手，小心翼翼地走過(guò)去了。她高興地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小朋友！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。原來(lái)，幫助人是多么快樂(lè)的事��！

　　回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了我。我想：如果我們每個(gè)人都伸出自

　　己的雙手，幫助那些需要幫助的人，該多好��！一。 伸出雙手，幫助別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。

我們小學(xué)作文 篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、復(fù)習(xí)：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書(shū)：眷戀

　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　二、新授：

　　師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭）

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思？ 板書(shū)：誘人

　　課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的？

　　小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！

　　出示這句話讀一讀。

　　就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書(shū)：五彩斑斕

　�。ㄊ裁词钱�(huà)卷？怎樣的畫(huà)卷？）

　�。�為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷�。�

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字

　　寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

　　學(xué)生交流自己的想法

　　1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的'？

　　自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

　�。ㄇ宄俊⒃绮�、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　　請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

　　2、 這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

　　小結(jié)：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

　　師：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

　　出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　指名讀，理解：精神財(cái)富

　　精神財(cái)富指什么？

　�。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！

　　師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。

　　1、 下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角

　　色讀一讀。

　　2、 怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀

　　3、 我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話的？

　　（老師像天使一樣……像大樹(shù)一樣……像海洋一樣……）

　　4、 小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

　　師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温�步美麗的校園，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧！

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

　　音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！

　　談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　小結(jié)：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

　　你們歸來(lái)，

　　讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè) ：

　　1、 抄寫(xiě)句子。（文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子）

　　（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。）

　　2、 練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　在我們心目中，您是 ， ；

　　您是 ， ；

　　您是 ， 。

　　（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫(xiě)出來(lái)）

　　板書(shū)：

我們小學(xué)作文 篇5

　　我們班有個(gè)女同學(xué)，她叫屠晨鈺。她很愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常考第一名，不管是哪一門(mén)學(xué)科。

　　她平常話不算多，但是如果你和她接觸多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她很會(huì)說(shuō)話的，而且她身上的優(yōu)點(diǎn)有很多很多，說(shuō)都說(shuō)不完。比如：她愛(ài)學(xué)習(xí)。記得有一次中午，教室里在搞衛(wèi)生，大家都在我們聊天，玩，只有她拿著語(yǔ)文書(shū)在一邊看，我看見(jiàn)了，主動(dòng)過(guò)去問(wèn)她：“屠晨鈺，你來(lái)和我們一起聊天吧，可有趣了！”她說(shuō)：“不用了，謝謝你��！我還要學(xué)習(xí)呢！”還有，她也很愛(ài)看書(shū)，很勤勞。反正，她的`優(yōu)點(diǎn)有一籮筐。

　　剛開(kāi)始，你和她不是很熟的時(shí)候，她對(duì)你會(huì)話很少，所以，很多人會(huì)認(rèn)為她不好接觸，但是，如果你經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)完全不一樣的她。你會(huì)認(rèn)為她不再是一個(gè)一句話也不說(shuō)的學(xué)生，反而是一個(gè)活潑開(kāi)朗·善于幫助別人的好學(xué)生。

　　后來(lái)，我跟她相處得很不錯(cuò)，看到了她真正的面目。我想讓更多同學(xué)認(rèn)識(shí)到這樣的屠晨鈺，于是，我找到了我的好朋友們，告訴她們這件事，她們非常樂(lè)意，也很高興能和她做朋友。我和朋友們一起走到她身邊，告訴她，我們很想跟她做朋友。她很高興，很高興能有這么多的同學(xué)和她做朋友。

　　從那一刻起，她不再是一個(gè)話很少，沒(méi)有朋友的屠晨鈺，而是一個(gè)人人都喜歡，身邊有一大群好朋友的屠晨鈺。我明白了，快樂(lè)不是一個(gè)人偷著樂(lè)，而是讓別人也感到快樂(lè)，此刻，我很快樂(lè)。

我們小學(xué)作文 篇6

　　我們班的體育委員

　　我們班的體育委員是我們年級(jí)組小有名氣的沈佳煒。此人體育成績(jī)十分好，早晚訓(xùn)練都有他的身影，籃球場(chǎng)上少不了他。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地上總是可以看見(jiàn)他活躍的身影。而且，每一次比賽，只要他去參加，他總是會(huì)捧回一張張獎(jiǎng)狀回來(lái)的。

　　特別是今年這一個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校擴(kuò)大了，班級(jí)數(shù)增加了，而且來(lái)的是農(nóng)村班。但是他還是非常厲害，表現(xiàn)突出，為班級(jí)拿回了三個(gè)第一名。在男子一百乘四的接力比賽中，前面三棒的學(xué)生落后了一點(diǎn)，眼看第一名就要泡湯了。這時(shí)，我看見(jiàn)他接過(guò)棒后迅速跑了出去。只見(jiàn)他像飛奔的駿馬，又如離弦的箭，又宛如下山的猛虎，迅速地超出了一個(gè)又一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，第一個(gè)領(lǐng)先沖過(guò)了終點(diǎn)，為我們班級(jí)再一次獲得了一塊金光閃閃的`獎(jiǎng)牌。

　　我們班的搞笑大王

　　我們班的搞笑大王是一名從外地轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)。他姓李，名田發(fā)。

　　一下課，他就與好友詹永健一起搞笑。他的搞笑的動(dòng)作和語(yǔ)言能夠讓我們把上課所帶來(lái)的疲勞一下子拋到九霄云外去了。我們就有了更多的精神迎接下一堂課了。

　　我們班的同學(xué)可是個(gè)個(gè)都有一套的，各有千秋嘛，都有自己獨(dú)特的一手拿手好戲，以后，我會(huì)慢慢地講給你們聽(tīng)的。

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