小學(xué)的作文

時間：2024-08-11 11:38:36 小學(xué)生作文我要投稿

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小學(xué)的作文(大全6篇)

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的作文(大全6篇)

小學(xué)的作文篇1

　　小學(xué)三年級是作文的起步階段，這是小學(xué)生由說話寫話到寫作的轉(zhuǎn)折點，尤為關(guān)鍵。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練�！薄澳馨炎约菏煜さ娜恕⑹�、景、物，不拘形式、自由寫出來，做到說真話，表達(dá)真情實感�！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個難題。我通過近幾年的不斷實踐、學(xué)習(xí)，總結(jié)了一些作文教學(xué)的心得如下：

　　一、來源生活，表達(dá)真情

　　作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，才能有所見所聞所感，才能真正寫出好文章。在學(xué)生習(xí)作之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習(xí)慣來培養(yǎng)。教師要告訴學(xué)生，要用敏銳的眼睛觀察生活，用靈敏的耳朵聆聽生活，用敏感的心體驗生活。在教學(xué)習(xí)作“秋天的圖畫”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞美麗的秋景，尋找秋天的色彩，組織學(xué)生開展“畫秋天、頌秋天”等綜合性活動，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來寫一寫“我心中的秋天”，效果非常好。當(dāng)然學(xué)生的寫作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時教師還可以用自己的語言表達(dá)內(nèi)心對于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過示范來引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性，畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言還是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。

　　二、從“不自由”到“自由”

　　教材在習(xí)作編排上，為了讓學(xué)生有話可說，在內(nèi)容上的限制很少，習(xí)作內(nèi)容寬泛。但同時帶來一個弊端：三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫作文，習(xí)作方法掌握得少，取舍能力有限，他們很難在自由確定習(xí)作內(nèi)容的情況下通過一次練習(xí)就達(dá)到單元習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)。鑒于這種實際情況，我突破教材，對一些單元的`習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行拆分，由規(guī)定統(tǒng)一內(nèi)容“不自由”地寫，到習(xí)得方法之后“自由”地寫。如在教學(xué)習(xí)作“生活中的傳統(tǒng)文化”時，我發(fā)現(xiàn)這一專題對三年級學(xué)生來說難度較大。如果讓學(xué)生自由地決定習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生雖然能夠選擇自己感興趣的內(nèi)容寫，但受年齡及閱歷的限制，根本無從下筆，結(jié)果作文變成了摘抄資料，失去了習(xí)作的價值。因此我把習(xí)作內(nèi)容縮小到極小的范圍，讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷過的傳統(tǒng)節(jié)日。在這種情況下，習(xí)作內(nèi)容雖然變得不自由了，但由于降低了習(xí)作難度，學(xué)生寫起來更加得心應(yīng)手，他們也由此發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化就在身邊，浸透在我們的生活中，是值得繼承和傳揚的。

小學(xué)的作文篇2

　　她長著一頭烏黑的秀發(fā)，總是扎著馬尾辮，走起路來左右搖晃，好像跳舞似的。圓溜溜的眼睛像兩顆黑珍珠，水汪汪的。鼻子小小的.，嘴巴大大的，一口潔白的牙齒整齊地排列著。臉蛋圓圓的，可愛極了。她就是我的同桌——賀昕怡。

　　她是我們班的書法課代表，當(dāng)然，她的字寫得非常漂亮。在書法比賽上常常有她的身影，也經(jīng)常獲得很多獎。

　　在班級里，她可是個小書法家，別看她現(xiàn)在的字寫得非常漂亮，但是她默默付出了很多。在課間休息時，我們都在玩著、鬧著，而她在座位上挺拔地坐著，專心致志地練著她心愛的書法。有一次，我看她練得這么累，就對她說：“賀昕怡，我們一起來聊會天吧，你也可以休息休息�！彼尤活^也不抬，好像沒聽見似的。我又大聲地喊道：“賀昕怡，你別練字了，和我一起來聊會天吧！”這一次她總算聽見了，抬起頭來，說：“你去找別人聊天吧，我要繼續(xù)練字�！本瓦@樣，她繼續(xù)一動不動地坐在那兒，練著字，好像一點都不累。

　　我還聽說，她周末在家也堅持練書法�？粗易约旱淖舟E，我深深地感到慚愧。我一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她堅持不懈地練字，寫出一手漂亮的字。

小學(xué)的作文篇3

　　我是一個愛看書的學(xué)生，讀書使我懂得了許多知識，也使我懂得了許多做人的道理。在書中，有不少事跡給我留下了深刻的印象。如《賣火柴的女孩》《丑小鴨》，它們頑強(qiáng)不屈的精神都值得我們學(xué)習(xí)。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像與許多高尚的人談話！，使我的生活變得豐富多彩。讀書也使我快樂，當(dāng)我讀到那描寫美麗大草原的文字時，仿佛身臨其境；當(dāng)我讀到一個窮困潦倒的'人被好心人救助時，不禁為他感到高興。讀書使我認(rèn)識了各種各樣的朋友：漂亮聰明的夏林果，調(diào)皮搗蛋的馬小跳，貪吃愛睡的唐飛，強(qiáng)壯結(jié)實的張達(dá)，多嘴多舌的毛超，“酷斃了”的劉楊惠子，感情豐富的冉冬陽……

　　古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！笔前�，有誰離得開書，又有誰不讀書呢？

　　法國著名作家伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一個朋友；當(dāng)我們再次讀這本書時，仿佛又與老朋友重逢。不少書我也是讀兩遍，甚至多遍的。漸漸地，我與書中的人物成了好朋友，每次讀到他們時都倍感親切。

　　書伴著我成長，伴著你成長，伴著大家成長。我的童年離不開“書”！

小學(xué)的作文篇4

　　今天上午，我們熱熱鬧鬧的做完操，喝完奶，正在準(zhǔn)備上課的時候，老師進(jìn)了教室，對我們說：“今天上午我們要體檢，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，填寫上班級、姓名、學(xué)校、出生日期……”

　　我們體檢的地方是兩個多媒體教室和一個小食堂。

　　我們男生首先進(jìn)入小食堂，兩位醫(yī)生給我們在心臟量了量，然后對我們說：“你們?nèi)ザ嗝襟w教室吧�！庇谑俏覀兙瓦M(jìn)入了多媒體教室。

　　進(jìn)入第一個多媒體教室以后，第一項——看眼病。我到了醫(yī)生旁邊，他伸出手，掰開我的.眼睛上部分，看一看有沒有眼病，我沒有。第一項通過。第二項——看牙。我坐上椅子，張開大嘴巴，醫(yī)生看了看我的大嘴巴，然后“劃”一聲，在我的體檢表上的“沙眼”格上畫了一道，第二項通過。這兩項通過以后，就要到第二個多媒體教室了。

　　進(jìn)入第二個多媒體教室，頓時聞到一股難聞的味道，這是什么味兒？哦，原來是要測身高，大家一個個穿著襪子，不臭才怪呢！這就是第一項。第二項——測肺活量。醫(yī)生拿著一個機(jī)器，就往我的嘴上塞，我使勁的呼了一口氣，醫(yī)生說：“可以了，去測視力吧。”哇，視力！眼是我最害怕體檢的，因為我的眼睛近視，但是我還是走到了測視力的地方。我緊張極了，但是最后，我還是通過了這一項。

　　我雖然還不知道體檢結(jié)果，但是我已經(jīng)對我的身體情況充滿信心了！