三遇等量轉化小學作文

　　坐在安靜的教室里，轉著一支筆，做數(shù)學書上的作業(yè)，我慢乎乎的做著，突然看到這樣一道題：如圖，求出小鐵塊的體積。

　　我看了這道題便抱怨起來，什么題目��！這小鐵塊根本求不出來，這小鐵塊不規(guī)則，還倆個杯子，什么東西都不知道。我一邊抱怨，一邊鄒出眉頭看著這道題，不知如何下手。可是快要下課了，要交了，我只好亂寫一通，我也不知道寫了啥東東。

　　果然，作業(yè)本發(fā)下來我錯了，我對這道題目感到厭煩了，把書重重一扔，去一邊玩了。直到上課，老師來講這道題目，講完后，我才知道怎么做。原來增加的那些水就是小鐵塊的體積，在這題里，老師又教了我們一個新知識，那就是——等量的轉化。老師語重心長的說：“這道題是把不規(guī)則的圖形轉化為規(guī)則圖形，以后我們還會遇到很多關于等量轉化的題目。”聽到還會遇到這種題目，我便在題目前打了顆星星并寫上等量轉化四個大字。

　　果然，我和關于等量轉化的題目又“見面”了。這次只不過把“家”移到課堂作業(yè)本上：一個圓形水桶的底面積是40平方分米，里面裝了一些水。把一個底面積為12平方分米的圓錐形零件完全浸沒在水中，水面上升了0、15平方分米（水沒有溢出）。這個零件的高是多少分米？

　　我一看就想這么簡單。我先在草稿本上畫了兩個圖：

　　畫了圖后便更加清楚了。我在本子上列出算式：

　　12×0·15=1·8平方分米

　　1·8÷12×3=0·45平方分米

　　看看算式我想上次是把不規(guī)則圖形變成規(guī)則圖形，那這又是把什么變成什么呢？我想了想才知道是把圓錐的體積變成了圓柱的體積，做了關于兩道關于等量轉化的題目，我便對這題目有了經(jīng)驗：

　　1、做這種題目先畫圖

　　2、要知道它是什么變成什么的

　　做了這兩道題，我也對這種題目有了極大的信心。結果，在練一練中的練習中，我又遇到了這類題。這如圖，圓柱形鋼鋼柱有多高？

　　按上次方法來做，先畫圖，它自己畫了，所以不用畫了，那它又是把什么轉化成什么的呢？它是把長方形轉化為圓柱。知道了后，我馬上寫算式：

　　20×50×10=10000cm

　　10000÷《（20÷2）2×3·14》≈32

　　經(jīng)過三次遇到等量轉化的題目后，我知道了它們都有共同的特點，它們一定是把什么轉化為什么，而且其中的一個量是不會變的，不同點就是它們每次轉化的圖形是不一樣的。

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