我當上了小學老師作文

　　秋風陣陣，迎來開學季。秋季是那么安靜，任何喧鬧不敢驚擾到學子。 秋季又是那么熱鬧，孩子們盡情的吸取著知識的營養(yǎng)。我羨慕小學老師，他們能把稚子帶進知識的殿堂，他們能開啟學生的心靈，他們能讓孩子長大后永遠敬仰難忘……

　　從畢業(yè)至今一直從事教師培訓工作，拿自己的專業(yè)知識盲目的做著教師培訓十幾年，一輪輪的培訓直把自己的老本淘空，實在感覺黔驢技窮。雖然在培訓前也仔細調(diào)研、精心設(shè)計培訓計劃，但總是以自己為出發(fā)點來做，因為沒有深入一線，沒有徹底了解教師所需所缺所求。我認為只有打入教師內(nèi)部，做一名真真切切的老師，用自己的切身體會和直接交流來了解老師，才能做好培訓。

　　基層的調(diào)研或聽課只能是走馬觀花，水過地皮濕。我們不能只埋頭傻傻的工作，還有抬頭仰望星空，看看我們教育的現(xiàn)狀，謀劃我們教育的明天。所以我多次申請，渴望去支教，今年天賜良機，我很幸運被批準去農(nóng)村支教一年。

　　雖然從去年開始我就期盼能去支教，但在決定去支教的這幾天我也很猶豫。今年是特殊的一年，今年兒子小升初，是學習的關(guān)鍵期，為兒子還是為工作？左右為難，最終在老公的支持下，我選擇了工作。

　　17號晚上，得知我要到梨林關(guān)陽小學，于是就打電話或網(wǎng)上查關(guān)陽學校軟硬件配備情況、師資情況，以達到知自知彼，心中有數(shù)。我查到了關(guān)陽小學校長盧護軍個人能力很強，己結(jié)題兩個課題，并在2012年小學校長論壇中被評為先進個人……這些足以增強我的信心。我感覺支教不能像流傳的那樣去支糊一年完事，應該是真正支持農(nóng)村學校的教育，出自己的力，盡自己的心。就像席慕容說的：“只要你需要，并且我有，我一定全部都給你！” 我想把自己積累的培訓專題在支教的過程中潛移默化的傳給老師，在和老師的相處中更深入的了解教師的需求。

　　整夜無法安眠，我考慮了很多很多，自己上海培訓，網(wǎng)上學習的很多知識，終于有了用武之地。我知道我們不能再用昨天的知識去培養(yǎng)未來的人才，舊的船票已經(jīng)登不上新教育的大船了。然而我也很忐忑，小學的課我從來沒有上過。我不由的在腦海中像放電影一樣的無數(shù)次的想像，我怎樣聲情并茂的講授知識，讓孩子們感覺學習就像玩一樣容易呢，我怎樣吸引孩子并讓孩子們熱烈的愛上我。

　　18號我早早趕到學校，交接好自己的工作，就去梨林教辦報道，之后隨關(guān)陽小學校長到了關(guān)陽學校。

　　關(guān)陽小學在梨林鎮(zhèn)，是一個移民村學校，現(xiàn)在是梨林鎮(zhèn)規(guī)模最大的小學，約有400名在校學生，在職教師28名。由于近幾年新招教師大部分到深山區(qū)任教，有關(guān)系的年輕的老師要往城里調(diào)，所以像梨林這樣的平原農(nóng)村學校就急缺教師并且教師老齡化現(xiàn)象嚴重。學校校園清靜優(yōu)雅別致，干凈美觀。只有一幢教學樓，共15間房，12間做為學生教室，1間為遠距離學生宿舍。兩間為老師辦公室，連校長都沒有自己的辦公室，而是和老師共處一起集體辦公，更沒有微機室、音樂室、美術(shù)室、功能室……好在集體辦公室內(nèi)還放有幾臺電腦，看到此情此景，我心中不由咯噔一下，如何在潛移默化中搞教師培訓呢？

　　據(jù)校長介紹，四年級有兩個班，由于沒有教師，兩個班合在一起上課，我到崗之后就可以分班了，我?guī)�兩個班數(shù)學。領(lǐng)導一聲令下，我欣然領(lǐng)命，并樂于接受。此時剛好下課鈴聲響起，孩子們沖出教室，歡快的笑著、跳著、樂著，下了課的老師們也熱情主動，對我也格外的親切。

　　中秋節(jié)后我就要騎著我的電驢去20里外的關(guān)陽上崗了，我一邊期待盡快融入學校，一邊擔心著我能不能勝任。我還在設(shè)想著我那電驢半路不走了怎么辦。一趟20里，來回40里，如果中午再回家就來回80里的路我倒是不怕，怕的是刮風下雨誤了學生的課就心有愧疚了。

　　小城老師說：教育是玫瑰花開的事業(yè)。教育就是傳播愛。因為愛，我們才來教育孩子。小城老師就是一個神話，就是一個傳奇。我做不到那么偉大，但我也有夢想，就是盡力做一個無愧于心的教師。

　　花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，最終我要干葉的事業(yè)，我相信，這一年的經(jīng)歷會對我以后的培訓工作有更大的幫助，把教師培訓工作做得更好。

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