風(fēng)景作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的風(fēng)景作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)景作文 篇1
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天是生機(jī)怏然的時(shí)刻。
春天一到，森林里回蕩著清脆的鳥鳴，那甜美的嗓音，正是輕輕奏起的三月之歌。春姑娘帶來一顆顆種子，讓農(nóng)民伯伯播種在肥沃的土地里。閉上眼睛，仿佛看到秋天那果實(shí)累累的樣子，農(nóng)民心里就是一陣甜。是春姑娘讓我們脫下暖和的棉襖，換上了春裝，脫下了暖和的毛褲，換上了牛仔褲。
春天，小草伸著懶腰，冒出了它那小小的腦袋，迎風(fēng)飄舞；而臭美的小花，則在一旁照著“鏡子”呢！粉紅的'桃花，雪白的梨花，金黃的迎春花競相開放，你不讓我，我不讓你。像是在比美，誰都想成為最美的花朵。大地一派萬紫千紅，生機(jī)蓬勃的樣子！
看，在一片綠油油的草地上，一群群孩子在草地上放著風(fēng)箏。這些風(fēng)箏帶著這些可愛的孩子的純潔夢想飛在藍(lán)天中。他么奔跑著，玩耍著，說笑著……
江山似景，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
綺麗華美的春色啊！你是多么美好呀！
我愛你，美麗的春天！
風(fēng)景作文 篇2
農(nóng)民挑著肩上的擔(dān)子，穿著草鞋，便可以走遍天下，我爺爺便是如此。
我爺爺是一位普通得再普通不過的農(nóng)民伯伯，黝黑的皮膚，瘦弱的身子骨，略彎的背，我一直都不敢想象，爺爺是如何用這瘦弱的身子骨挑起幾十上百斤的擔(dān)子來的。
小時(shí)候，我經(jīng)�；乩霞�，而最讓我高興的，莫過于坐在爺爺擔(dān)著的籮筐里遨游在彌漫著稻花香味的田間菜地里�！暗讲说厝�！”爺爺渾厚的呼聲總會(huì)召來了蝴蝶般的我，只見他拿出擔(dān)子，一邊放一個(gè)打竹筐，讓我坐在其中一邊，而在另一邊放上一些紅磚，擔(dān)子很不穩(wěn)，總是一上一下地，但是只要有爺爺掌著舵，籮筐便像搖籃般穩(wěn)健舒適。看著爺爺粗糙的大手，我便安心地坐在竹筐中觀望田野的風(fēng)光：枯黃的`草開始返青、光禿的枝椏開始吐綠，油菜花向我招手，蒲公英滿天飛舞，向大地播散愛的種子……一路上我像只麻雀一樣跟爺爺說個(gè)不停，幽靜的田野間，留下我銀鈴般的笑聲，一串輕揚(yáng)……
伴隨著布谷鳥的歌唱聲、擔(dān)子的“嘎吱嘎吱”聲，我們來到了菜地，爺爺將擔(dān)子放下，讓我自由玩耍，自己便忙開了。夏日的幾縷清風(fēng)拂過耳旁，未成熟的麥田，在蒹葭的擺動(dòng)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，這里成了我的樂園：聽小鳥們的鳴唱、蟋蟀們的彈琴，追趕著翩躚的蝴蝶，采摘著斑斕的野花，尋找著“呱呱”的青蛙……不知不覺，便看不見爺爺?shù)纳碛�。我一時(shí)慌了神，哭喊著“爺爺”，這時(shí)總會(huì)傳來爺爺?shù)睦L了的回應(yīng)，還有那揮動(dòng)的扁擔(dān)。他從油菜蘆花間抬起了滿是魚紋的臉。我呼喊著跑去，細(xì)密的汗珠從額上溢出，在微風(fēng)中顯得格外突兀，外公用寬大而粗糙的手撫去我額上的水珠，將我抱在懷中。回家的路上，我會(huì)安睡在擔(dān)子里，擔(dān)子的那一頭，飄來了瓜果的清香，那都是我的最愛……
那時(shí)候交通并不發(fā)達(dá)，在鄉(xiāng)村，要走很遠(yuǎn)的路才有車搭，我每次回家，都要走很長的路，我哪會(huì)肯走呢？沒有辦法，爺爺也只好拿出擔(dān)子，挑著我一直走到車站。不知過了多久，到了車站，爺爺緩緩地將擔(dān)子放下，從竹筐中抱出我來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，爺爺黝黑的皮膚上，冒出了很多綠豆大的汗珠，肩上也多了幾條紅色的印記，爺爺還開心地對(duì)我說：“你看，等你上小學(xué)了，也一定要像爺爺一樣戴有大隊(duì)干部的標(biāo)志”嗯！一定！
時(shí)光如流星般悄然劃過。那坐在擔(dān)子里欣賞美景的日子也漸漸遠(yuǎn)去。但爺爺還是保存著那根擔(dān)子，也保存著對(duì)我的愛。
擔(dān)子上，有我心愛的油菜花，蒲公英，更有爺爺對(duì)我深沉的愛，正如爸爸所說：“肩上擔(dān)的不是菜而是愛�！睋�(dān)子上的風(fēng)景是我人生的幸福底色。
每個(gè)人的一生中，有著許許多多的愛值得我們珍藏，學(xué)會(huì)珍藏愛并將愛傳播吧，它會(huì)讓我們的生活變得更美好！
風(fēng)景作文 篇3
書香墨韻古意生，燕閑清賞風(fēng)景存。
佩玉植蘭，彈琴握扇，這便是中國的文人。案陳善本書，硯留古香墨，便有了文人心中一片無與倫比的風(fēng)景。
古人云：筆硯精良，人生一樂。書桌上琳瑯滿目的文房清供，成為文人高雅生活的一種訴求。他們?cè)谖⒖s間的自然風(fēng)景里，找尋自我精神境界的風(fēng)光。
瞻彼淇奧，綠竹猗猗。竹子色體優(yōu)雅，以一種獨(dú)特的藝術(shù)方式詩意地走進(jìn)文人的世界。中國古代對(duì)竹刻的記載最早見于南朝蕭子顯的《南齊書》，到唐宋兩代竹刻的范圍逐漸擴(kuò)大，更多制品均供于欣賞，明中葉以后涌現(xiàn)出許多竹刻名家，尤以嘉定派為繁榮。竹雕筆筒自古以來頗受文人的青睞，其上容納了一方風(fēng)物燦爛的天地。
玲瓏洞石旁，孤松盤斜依。松蔭之下，陶淵明頭披幞巾，寬袍廣袖，手依松桿，展目遠(yuǎn)眺。眉宇之間，閑適悠然，在孤松映襯下顯得更為深遠(yuǎn)純粹。對(duì)面小童用短杖挑著一壇插有一簇桃花的酒壇，輕松恬然的.微笑與自然相契合。隱約之間，恍如身置那美好的世外桃源，悠然雅意緩緩滲出，充盈了一方寧靜的時(shí)光。石案，坐墩，茗爐，其上茶具數(shù)件，而境界斐然。
歸來去辭圖筆筒身的風(fēng)景，引人走入一片寧靜恬然的天地。宛如相遇了清揚(yáng)婉兮的美人，適我愿兮。
山川河流，奇石怪木，香花野草。無一不是走入書桌之上的風(fēng)景。
筆耕丹青時(shí)抬眼便可走入怡人的風(fēng)景。暢游假山奇石，于其間拾級(jí)而上，觀周身奇致景象。即使沒有腳底煙云，于精神之境卻更是一種滿足。嘉木林立，美竹顯露，經(jīng)年的巨石在歲月間延展著它的滄桑，沉穩(wěn)厚重的質(zhì)地能于尺寸間依稀可辨。游冶其中，可頤養(yǎng)性情，可展露襟懷。
尺寸之間，融匯千里之風(fēng)景。
無論是竹雕筆筒，還是筆架、臂擱等各色文房用具，都成為一種自然的延續(xù)。它們占據(jù)著自然之中一片奇致怡人的風(fēng)景，它們更是構(gòu)筑了一種風(fēng)景。
淡泊寧靜，心如止泓。
晨起登山拾級(jí)，暮看夕鳥歸林。也許是文人一直向往的境界與生活。他們?cè)谖陌傅娘L(fēng)景之中，看盡自我人生的春花秋月，興衰榮辱，存乎一心。只以一種隨心隨緣的態(tài)度淡看了自我的生活，醉心于一片雅意風(fēng)景，于其間諦聽生命的情趣與真諦。
悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。這種俗世之人無法體會(huì)的經(jīng)歷與感受，終成為文人心頭無可比擬的好風(fēng)景。
明人沈春澤言，“非有真韻、真才與真性情以勝之，其調(diào)弗同也�！蔽乙詾檎菚钢系娘L(fēng)景。這種精巧卓然的風(fēng)景，是文人對(duì)精致的生活方式的一種訴求，一種古雅的生活態(tài)度，一種閑隱的生活追求。
又像是他們自身高雅情趣與志向的標(biāo)識(shí)。是他們自信與灑脫，驕傲與超然的生動(dòng)體現(xiàn)。
如同一種別致的風(fēng)景，深深地烙印于人們心間。
古意情懷是他們對(duì)自然風(fēng)景的執(zhí)念與追求，而他們，用淡然灑脫，成為歲月長河里獨(dú)特而溫柔的，風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇4
不知多久養(yǎng)成的習(xí)慣，又是第一個(gè)到達(dá)班里的人，可是我不是那種成績優(yōu)秀的學(xué)生。
坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時(shí)呈現(xiàn)著特有的安靜；和煦的日光幾經(jīng)折射最后映在窗戶上，本來普通的環(huán)境，卻在此刻演繹著和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍(lán)字令人生厭，數(shù)學(xué)這二字真是令我五味雜陳。
忘了多久開始，我變得害怕數(shù)學(xué)，或許一直是怕的，只是不曾想著害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。
他，我的數(shù)學(xué)老師。我敬他。
初次上課，他不高的身軀，在講臺(tái)和黑板之間輾轉(zhuǎn)，不是太靈活但還算敏捷�？粗淖煲粡堃缓希粗D(zhuǎn)身板書，然后又擦去板書，然后又一遍重播，一遍一遍。不過令人佩服的是他從不拖堂，他能準(zhǔn)確無誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門里一片盎然，門外的他不知聽到這身后的歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過，無所謂……怕只有他自己知道。
微矮、壯實(shí)的身體，上身似乎永遠(yuǎn)都是那件黑色長袖單裝，下身是一條好像能透過緊密的針法看出褪色程度的牛仔褲，右首又好像永是那兩本教科書。瞧，他進(jìn)來了，“作業(yè)都寫了唄？”“唉——！都是上學(xué)的，別人三年后畢業(yè)了，上個(gè)好大學(xué)，你呢？”他像是跟我們講話，但又不像。只有他一個(gè)人說來說去�！鞍Α]事�。〔粚懸矝]事。好，上課！”他總是這樣，自言自語，自問自答并樂此不彼。語氣充滿了無奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著對(duì)我們完不成作業(yè)的不滿。不過這沒有影響著他教學(xué)的進(jìn)程。他開始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個(gè)人，這顯而易見，并一覽無余的在他的課上表現(xiàn)地淋漓盡致。他覺察了什么，突然，他開始了：好，今天就學(xué)到這，都會(huì)了唄？那就找?guī)讉�(gè)學(xué)生上來做幾道題。說完他靈活地走到黑板一側(cè)成績單前，看了看。這時(shí)臺(tái)下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過也有三好學(xué)生正襟危坐，做好了一切準(zhǔn)備，只聽那一聲令下。他看后又走到臺(tái)前說：“3號(hào)，5號(hào)，7號(hào)，9號(hào)”，“上來，做幾道題�！彼麖膩矶际沁@樣，不叫人名，隨機(jī)叫號(hào)，叫幾號(hào)相對(duì)號(hào)碼的人就上去做題，這樣也好，公平。
只見剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個(gè)茍延殘喘地對(duì)著無解的題做出半黑板的答案。這時(shí)，他苦笑幾聲說：“下去吧！”他走到講臺(tái)上看講臺(tái)桌上的書，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的'黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長且充滿硝煙味的講題時(shí)間。其間，他時(shí)不時(shí)說出讓人氣憤的話。像一個(gè)激將法練得爐火純青的人，只言片語就可以把我們自以為滿滿的自信打得體無完膚。但他總是會(huì)在最后認(rèn)真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個(gè)將軍，擅長用激將法的人，他不會(huì)花言巧語，僅會(huì)默默付出。
世界上沒有兩片相同的葉子，每個(gè)老師教書育人的方法也不相同。我們不應(yīng)抱怨別人不順從自己，而應(yīng)改變自己適應(yīng)他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內(nèi)事，盡管無人鼓掌，但他依舊堅(jiān)持。
他，我心中別樣風(fēng)景，與日月同暉，與天地共存。
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