風景的作文

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的風景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

風景的作文 篇1

　　在被世人譽為“天下第一詩村”的杏花村里，坐落著一座美麗而又充滿歡樂的校園，那就是杏花村小學。這里綠草茵茵，是一個充滿生機和活力的好地方。

　　當清晨的第一縷清風拂過杏花村小學上空時，同學們就開始了忙碌的.一天。

　　“又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉……”課堂上早早傳來了我們朗朗的讀書聲，像山間的瀑布，又像是松濤陣陣。上課鈴響了，同學們個個昂首挺胸地坐在座位上，安安靜靜地聽老師講課。老師講得有趣極了，同學們聽得非常認真，窗外還時不時飛著幾只鴿子，“咕咕”地叫著，但這都沒有使大家分心。每當老師提出一個問題時，同學們總會高舉自己的小手，積極回答問題，被請到的同學總是會響亮地回答著問題，老師常常會動情地表揚他們。每一個同學在課堂上都能得到機會展現(xiàn)自己，不知不覺中，一堂生動有趣的課就結束了。同學們徜徉在知識的海洋中，臉上洋溢著幸福的微笑。

　　“丁零零，丁零零……”下課鈴聲響起來了。同學們有序地走向走廊，有的在歡樂地跳皮筋，有的在歡樂地玩著游戲，還有的在教室里抓緊時間認真地看書、寫字……笑聲、談話聲、喊叫聲一時齊發(fā)，寧靜的校園里一下子變得熱火朝天。

　　“采蘑菇的小姑娘……”，聽，放學鈴聲響起了。同學們排著整齊的隊伍迎著夕陽，大聲吟著美麗的詩篇走出校門。

　　這就是我們美麗的校園，是我們快樂成長的地方，我愛杏花村小學，因為──風景這邊獨美。

風景的作文 篇2

　　一盞臺燈，一本作業(yè)，筆尖在作業(yè)上面飛快的移動，那就是我。

　　我寫得累了，想放棄了，卻還有一半作業(yè)沒寫，筆尖的速度減慢了。這時，一只螞蟻出現(xiàn)在了我的作業(yè)本上。

　　你這不知死活的'螞蟻！都這個時候了，還礙著我做題！我原想一個手指摁下去，可是我已經疲倦不堪了，就讓我看一下這一只幼小的螞蟻吧！

　　我看著它一步一步迅速爬上我的臺燈，爬得緩慢而無力。快爬到燈頭時，突然一不小心摔了下來。我以為它死了，急忙去翻找，它還在苦苦掙扎著。

　　隨即，它爬了起來。我抱著戲謔的態(tài)度，它往哪里爬，我就在哪里擋一支筆。等到它爬完四面八方時，我就用了四支筆團團圍住它。哼！我看你爬不動的時候怎么辦！

　　它隨即就喊：“朋友！快來救我！”它朋友也聞聲趕來。它們兩絞盡腦汁的想，想得焦頭爛額，用盡了所有方法，可還是行不通。突然，里面的螞蟻急中生智，想出了一個方法。它嘗試從兩支筆的夾角中，頂出一個小孔。兩只小螞蟻一齊努力，終于讓里面的小螞蟻出來了。我沒想到，這幼小的身軀竟然有如此可貴的信念與堅持！

　　不知為什么，那只螞蟻忽然回頭。好像在說：“那難道就不會堅持嗎？”

　　會！我會！你都會的，我怎么不會？你通過努力會成功的，我也能！

　　于是，我咬著牙，切著齒，把剩下的那一半作業(yè)寫完了。

　　一張桌子，四支筆，兩只螞蟻，竟構成了桌上的最美風景。

風景的作文 篇3

　　不知是從什么時候起，大概是五年級吧，心中便有了這樣一處風景：自己一個人，伏在書桌前，用一支筆訴說我的苦悶與哀傷，又或者書寫我生活中的喜怒哀樂與感悟。在這處風景背后，會有一群喜歡我的讀者，我們一起領略生命中的完美與殘缺，解讀生活中的不盡人意與順心如意。

　　這處風景一直在我心中存在，經過時間的流淌與消磨，也不曾磨去它的色彩與韻味。時間越久，就越能體現(xiàn)出它的價值，就像一件古董一樣，經過歷史車輪的碾壓，它就越發(fā)的.價值連城。它在時間的流逝中醞釀，在我心中成長，在嘲笑與質疑中不斷蛻化，在我的糾結與徘徊中越發(fā)挺拔。此時，正是現(xiàn)在，它已成為我心中的永恒追求。任爾東西南北風，也吹不動它依舊充滿活力的根。

　　這是個氣象萬千的世界，這是個善意與邪惡，美與丑同時并存的世界。在我繪畫這幅風景畫時，有善意提醒與鼓勵，有惡意的譏諷與貶低。人生有所求，人生當有所求。我繪畫的畫面是我心中的意境，是我內心情感的集中表達，所有的嘲諷與看輕的態(tài)度，讓它們成長好了，我只為了內心情感的滿足。

　　當面對現(xiàn)實與虛幻的質疑時，我只想說：現(xiàn)實是追求自己喜歡的事物，如果不能如此，那只能成為虛幻，至少在內心深處它只是飄渺幻境。當外界的壓力以排山倒海之勢席卷而來時，我只這樣想：讓暴風雨來得更猛烈些吧，我的繪畫不在乎再多一些清洗畫筆的清水。

　　又逢夕陽，人生幾度夕陽紅？今當十六，人生幾次如此激情？如不追逐喜愛之風景，又何以見得曾在這個世界上存在過。為信念之風景，為理想之風景，不枉人世間走一遭。

　　我不知道前方是怎樣的路，我看到了最后的路。我不曉得路上有怎樣的荊棘，我看到了盡頭的風景。我不知道繪畫這樣一副風景會有怎樣的困難，但我會將它從心中搬到現(xiàn)實中來。當缺少水分時，我會用我的汗水來稀釋顏料；當缺少紅色顏料時，我會用我的血液來為我的圖畫注入活力。

　　我的心中的風景，我現(xiàn)實中的風景，我生命的燃燒，將二者融化成為一體。當生命燃燒化為灰燼，當時間的長河流淌干盡，到那時，我依然會看到我的風景在我眼前浮動，它依然在這個世界上綻放它獨特的魅力。

　　我心中的風景：文學之美，我心之所向，熱愛生活，我心所蕩存。任世道經歷繁華與滄桑，終其一生，將是我永遠追尋的風景。

風景的作文 篇4

　　“三月，木棉花開，好美······”望著不遠處那如火焰般含苞怒放的木棉樹，我不由地發(fā)出感慨。 “那火紅的木棉花是在向姑娘炫耀她的熱情與活力嗎？”

　　突然，一朵調皮的木棉花迫不及待地從大樹母親的懷抱中掙脫出來，重重的跌落下來，她是為了與樹下的小草弟弟嬉戲，抑或是為了體驗泥土的松軟？目光隨著那火紅的花朵一起跳躍。

　　木棉花從枝頭徐徐落下，撲入大地母親的懷抱。 “化作春泥更護花，用不了多久，枝頭上又有一個新的生命誕生了吧，或許，它現(xiàn)在正在沖破重重阻礙，生出嫩芽······”

　　“吭吭吭······”一陣刺耳的聲音打斷了我的思緒，一位婦女載著一位穿著校服的的小女孩從我身邊駛過，那自行車的年齡應該不小了，碰到不平坦的地方，就會“吭吭”的'咳嗽，仿佛在提醒那位婦女：“它雖寶刀未老，但已承受不住太多的顛簸，要好好的愛惜它�！�

　　順著婦女行駛的方向望去，在一棵木棉花的對面，坐著一位乞討的老爺爺，老爺爺前面有一塊破爛不堪的棉布，上面躺著一個瘦小，皮膚黝黑的小孩，大概只有二三歲，看到這個小孩，內心涌起一種復雜的情緒。無辜的小孩，他無法選擇自己的出生，同在一片藍天下，當他的同齡人依偎在父母的懷里集千萬寵愛于一身時，他卻只能無奈的躺在這冰冷的地面上，忍受饑餓，承受他不應該承受的痛苦，街道上的行人行色匆匆地從他們身邊掠過，誰也沒有注意到那個不起眼的樹蔭下有一位乞討的老爺爺與一個可憐的小孩，或許是他們以為這個面黃肌瘦的小孩只是老爺爺用來乞討行騙的工具，才會視而不見······

　　婦女朝濃蔭下瞥了一眼，放慢了行車速度，從老爺爺身邊駛過，老爺爺無精打采地蜷縮在角落里，目光呆滯，他或許正在為今天的生計擔心吧，煩惱“才下眉頭又上心頭�！�

　　忽然，已行駛一段距離的那位婦女緊急剎住了車，她回頭望了一望老爺爺，手在口袋中摸索著什么，向坐在身后的女孩吩咐了幾句，女孩走下車，徑直朝老爺爺走來，蹲下去，朝那可以見到底面鐵銹的鐵碗里慢慢地悄悄地放了幾個硬幣�！爸x謝”，老爺爺感激地說。

　　那一刻，內心像打翻了的五味瓶一樣，愁喜交加。那婦女返身的動作，老爺爺?shù)哪且宦暋爸x謝”，就像春日里的陽光，迅速融化了嚴冬的堅冰�；鸺t的木棉花樹下，有一位善良的婦女，有一位生活在社會最底層卻依然懂得感恩的老爺爺，老爺爺在物質上是貧乏的，精神上卻依然是富有的。他們，重新點燃了我生命的火焰，讓我感覺到光與熱。

　　那人，那樹，那風景，久久難忘······

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