風(fēng)景作文8篇[優(yōu)]
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的風(fēng)景作文8篇，歡迎大家分享。
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風(fēng)景作文 篇1
國慶節(jié)，我們一家去臨安的山里玩。臨安的山是奇特的。它們有的很矮，只是一個小土堆。有的山從中間裂開，如被利劍劈了一般，石頭是那么光滑平整，高聳入云，讓人望而生畏。有的山連綿起伏，仿佛海上的波浪。有的'山讓一層濃霧籠罩，山峰時隱時現(xiàn)，顯得十分神秘，好像仙境一般。山上的樹是多姿的。有些從地里伸出幾股粗壯的樹枝，向四周伸展，上面長滿了綠綠的、濃密的頭發(fā)，仿佛是一把巨傘。
有幾棵水杉，高大挺拔，如同一個個威風(fēng)凜凜的守衛(wèi)者國土的戰(zhàn)士。更有甚者，下面部分幾乎一片葉子也沒有，只有頂端長滿樹葉，如同一個大蘑菇。山中的水是秀麗的。一條小溪從山上奔下來，叮咚，叮咚地唱著歌，仿佛一條銀白色的絲帶纏繞在山間。一個小湖嵌在山腰，如同一面明鏡，映出旁邊碧綠的樹。一眼清泉在不停地向外吐泡泡。一條瀑布掛在山間，水沖擊著巖石，發(fā)出嘩嘩的響聲，激起一陣陣水霧，讓人嘆為觀止。
山上的花是多彩的。一種不知名的小花正在怒放，如一團火焰在跳動。野菊花露出了白色的小臉蛋，蒲公英花垂下了金黃的花瓣。臨安山中的景色就是如此多嬌，讓人流連忘返。
風(fēng)景作文 篇2
老街兩旁，種滿了梧桐，像屋頂一樣相對著生長，樹枝交錯，遮住了長街的陽光，留下一片綠意與清涼。
記憶中的畫面似乎已經(jīng)泛黃，像陳年的老照片，帶著時光過遷的氣息，梧桐樹與道旁的一層樓平房同齡，都是平房中的居民親手栽下，看著它們長大的。
長街頭的第二棵長得歪歪歪扭扭的老樹，是我們家的。外婆說，這是她像我這么大時，她的外婆栽下的.，大約有五六十年的歷史。這棵經(jīng)歷了半個世紀風(fēng)雨的老樹，是我童年最美好的回憶。金色的陽光之下，幼小的我站在石階上，伸手觸碰梧桐寬大的葉子，描繪葉上的筋絡(luò)，透過枝椏看破碎的太陽閃著光，度過一個午后的時光。
無奈時光也是殘酷的，這片老房子要拆了，長街周圍筑起了矮墻，矮墻之內(nèi)的人家陸續(xù)走空，平房拆除。沒有了遮攔，遠方的天空變得很低，兩排梧桐樹在天空之下?lián)u曳著，使人不禁駐足，同樣，我也想留住這份美好。
三月末的春雨下過后，梧桐開始發(fā)芽，我站在石階望向我們家栽下的樹，期待著它長出更多的枝條，為院落留下幾抹綠意。當(dāng)梧桐葉長到手掌那么大時，下樓時習(xí)慣性一望，粗壯的老樹不見了，取而代之的是一棵細細的小樹苗，端端正正佇在那里，一臉天真地隨風(fēng)搖著葉子。我嘆了口氣，最終該來的還是來了，老樹年齡大，長得也丑陋，被砍是在情理中，不過至少還有一棵新的生命來繼承它的位置，也算沒有留下遺憾。
長街的梧桐正經(jīng)歷著劫難，空地將要進行建造，老街將改為商業(yè)街�！暗K事”的樹自然將逃不過砍伐的命運，也大約不會有人再把它栽上了，我想留住這片風(fēng)景，但無能為力。
我想留住的，不僅是梧桐吧，我還想留住過去的回憶，美好的事物總是瞬轉(zhuǎn)即逝，時光的齒輪從未停下，我與梧桐的情結(jié)也無法解開。愿六十年后，我也能對我的后代說，這棵梧桐樹，是我年輕時種下的。再看一代代興衰輪回，盡我所能留住哪怕只有一縷懷念。
風(fēng)景作文 篇3
世界之大，無奇不有。
田間孩童的玩鬧，是一道可愛的風(fēng)景；教室中學(xué)子們的埋頭苦讀，是一道努力的風(fēng)景；夜晚的'一杯熱牛奶，是一道溫暖的風(fēng)景。
悠悠童趣
我從小在農(nóng)村中長大，每天上學(xué)下學(xué)總會看見幾個小孩子在田間撲蝴蝶、放風(fēng)箏、追逐玩鬧……有時啊，我真想走上前，輕輕的問他們一句：“小朋友們，姐姐可以跟你們一起玩嗎？”
這真的是應(yīng)了那句話：小時候總想著長大，長大后卻總想返老還童。
勤勤苦學(xué)
“沙沙”“沙沙”，轉(zhuǎn)眼就要升初三了，這是初二升級考試前的沖刺，放眼望去，所有人都在智慧的海洋里徜徉，為的只是考試試卷上的“100”。
教室里靜悄悄的，靜的連筆尖劃過紙張的“沙沙”聲都聽的一清二楚。
濃濃熱奶
“哎！怎么就是解不出來呀？”我坐在書桌前，扔掉一張張草稿，但那道難住我的數(shù)學(xué)題就是怎么都解不出來。
“閨女，喝杯熱牛奶吧，都這么晚了，明天在學(xué)習(xí)吧，別熬壞了眼睛身體。”媽媽走進來，溫柔的對我說道。我抬頭看向桌上的鬧鐘，眼眶濕潤了：十一點半了。都這么晚了，媽媽還親自為我熱牛奶，這怎能不讓我感動？
小孩的撲蝴蝶，學(xué)子的徜徉書海，深夜的熱牛奶，哪個不是一道值得我們?nèi)フ湎У娘L(fēng)景線？
風(fēng)景作文 篇4
美麗的風(fēng)景 遠處，那大山看起來很秀美。清晨，像一位巨人的影子保護著大地。那幾朵潔白的云彩隨風(fēng)飄蕩，一會兒像只小白兔、一會兒又像只大老虎，那些紅松就像幾位士兵腰桿挺直地守護我們的家鄉(xiāng)，田野里農(nóng)民伯伯正在弓著腰種莊稼。 近處，輕輕的`綠草和五顏六色的小草融合起來像是一塊鮮艷的大地毯。河水清澈見底，像一面鏡子。小鴨自在悠閑的游著，小魚兒很淘氣，"嗖"的一下躍出水面，"啪"的一聲落入水中濺了旁邊小鴨子一身水，還把小蝌蚪老兄嚇得四處逃竄。蚯蚓弟弟也出來曬太陽了，它害怕受到天敵的傷害所以就伸出來一個小腦袋。 這里的風(fēng)景真是一幅優(yōu)美的山水畫呀!
風(fēng)景作文 篇5
我立在窗前，透過窗戶，只見，一座座高樓拔地而起，是那樣的狂妄泛濫，在再看馬路上，車輛疾馳，塵土飛揚。
想想看，我們正生活在這樣的世界里，我們無法選擇，但又想想看，心情又是十分沉重。便下樓，在街上走走停停，渴望著，渴望著。
轉(zhuǎn)角處，一個溫馨的小店映入眼簾，再細看，裝修十分簡單，無任何特別繁重奢侈的裝飾品，只有一竹立在門前，我心微微一動，走入，只看見，老板在裝點著她精心制作的糕點，見我進入，朝我微微一笑，遍便有專注于她的活記了。轉(zhuǎn)頭又見，松軟的樸素小沙發(fā)上，幾位書客在沉心閱讀。茶幾上，擺著幾杯咖啡，幾杯茶，緩緩間，我只覺書香，咖啡香，茶香，溢滿小店。
于是，我走到書架旁，打算拿一本書籍來滋潤我久久未被濡濕的心�？粗切┚赖臅衣龔钠渲谐槌鲆槐�，也如那些書客一樣，先從老板娘那邊取一杯清茶，就著一本書，在精神世界里，我徜徉了一個下午。
我走出書店，天已黑，但這個城市依舊亮如白晝，光芒四射。我微微嘆了一口氣，又回想起書屋里面靜謐安詳?shù)娘L(fēng)景，想著，要是一切都如此就好了。我慢慢閉上眼睛，渴望那樣的風(fēng)景再出現(xiàn)在我眼前，高樓大廈都消失了，一排排的小平房隨著雞鳴狗叫緩緩出現(xiàn)。人們悠悠的走在路上，鮮少有車輛的出現(xiàn)。睜眼，才明白什么叫現(xiàn)實總是與理想相博，最好的風(fēng)景依舊停留在過去。
靜靜的，安寧的風(fēng)景已經(jīng)在人們的一言一行中走遠了，我們與世界為敵，贏得了廣廈千萬間，輸?shù)袅诵蛄魉思遥悔A得了人人艷羨的.燈紅酒綠，輸?shù)袅俗钤嫉暮唵渭冋妗Ｎ蚁嘈胚@個世界上是沒有人愿過這樣的生活的。
后來，我經(jīng)常去那家小店，渴望在這甚囂塵上的世界里尋找一點點最初的風(fēng)景。同時，我也希望，自己能夠在這家小店慢慢的安靜下來，享受著真正的生活。
這樣的風(fēng)景，愿永遠停留，也希望以后，燈火闌珊時，可聽得陣陣蛙鳴，聞得縷縷花香，夢得美好的明天！
風(fēng)景作文 篇6
“有一種風(fēng)景叫文明”。這是電視里的一則公益廣告。勤勞、智慧的安海人正以自己的文明行為，建造了一處美麗4A級風(fēng)景區(qū)——安平橋公園，為創(chuàng)建文明城市而獻出自己的一份力。
五一那天，當(dāng)溫暖的陽光灑向大地，和煦的輕風(fēng)吹拂著我的臉頰時，我們一家人邁著輕快的步伐進入了安平橋公園，一陣陣淡淡的葉子的香味撲鼻而來，園內(nèi)一棵棵茂盛綠樹的枝葉向四面展開，像給公園撐起了一把把綠傘，人們在樹下悠閑地下棋、聊天……漫步在一條干凈、整潔、直通五里橋隘門的條石路上，路面雖然凹凸不平，但是給人種“鶴發(fā)童顏”的`感覺。小路兩旁是一座座古香古色的小木屋，屋內(nèi)擺滿了各色各樣的安海特色食品、手工藝品……木屋后是一棵連著一棵的充滿生機活動的小樹，像是在列隊歡迎游客們的到來。我們穿過隘門，走進五里橋，坐在布滿滄桑的橋欄上眺望遠景，水面上，幾只身披白色“小禮服”的白鷺正在水面上歡鬧嬉戲著，大的輕輕地掠過水面，泛起陣陣微波，小的也不甘示弱，跟著大的一起“凌波微步”。幾叢蘆葦精神抖擻地立在水面上，一陣風(fēng)吹過，蘆葦像是一位位少女輕輕地跳起了“水上芭蕾”。我注視著這一幕幕，心中充滿了喜悅。但是這種喜悅，只有唇上的微笑，輕勻的呼吸與和善的目光，才能表現(xiàn)得出。
曾記得六年前，我們一家人滿懷著欣喜來游覽素有“天下無橋長此橋”之稱的五里橋，眼前的一幕幕令人瞠目結(jié)舌：凹凸不平的條石路上東一堆、西一堆的垃圾引來了一群群令人惡心的蒼蠅和蚊子，陣陣惡臭撲鼻而來，讓人情不自禁地捂住鼻子想快速離開這兒；小商小販們更是肆無忌憚地占路經(jīng)營，一聲聲吆喝聲，傳入耳畔顯得那么的刺耳；游客們更是在此大聲喧鬧，亂涂亂抹，給古橋留下了累累傷痕；隨處各色的“牛皮癬”像八爪魚一樣巴在欄板上，讓古橋面目全非；工廠排放廢水更是大搖大擺地侵占了海水的“地盤”，使得魚蝦們只得背井離鄉(xiāng)……
“嘰嘰喳喳……”一陣清脆的鳥叫聲把我從千萬思緒中喚了回來，我定了定神，繼續(xù)欣賞著這歷盡千年滄桑卻毅然橫跨于海面的石橋，欣賞著這喃喃流動的綠水，欣賞著這輕盈飛行的白鷺……
此時的我，心中涌起陣陣感動：勤勞、智慧的安海人正以自己的文明行為為創(chuàng)建文明城市獻出一份力，并將自己的文明行為傳播到下一代人的身上，作為安海人，我驕傲！我自豪！我要傳承這份文明，為創(chuàng)建文明城市獻出一份力，從身邊的小事做起，彎彎腰撿起一張紙，輕輕擦去一口痰，用用力清除一張張“牛皮癬”……
風(fēng)景作文 篇7
夕陽西下，人影散亂。滿地的落葉給這條大街平添幾分蕭條之感。
可在一個僻靜無人的拐角處，卻是人聲鼎沸。一個看起來并不顯眼的小診所，卻里里外外都擠滿了人。我費了九牛二虎之力，才從人群里勉強地擠了出來，看清了那位醫(yī)生的模樣。
那是一位老人，一條條細細的丘壑堆在臉上，顯得是那樣的和藹可親，鬢角上染上了白華，卻并不令人感到滄桑。相反，若不看他的臉，單看他熟練地取藥、配藥、用藥的動作，還以為他是個年輕人咧！
由于人越來越多，壓得我有絲喘不過氣來，我又擠了回去，想到外面透一透氣。剛到外面，我就聽到有人正在談?wù)撨@位醫(yī)生，我興趣大起，趕緊側(cè)耳旁聽了過去。過了不久，隨著談?wù)撊巳旱碾x散，我才漸漸明白了這位醫(yī)生如此受歡迎的原因。
原來，這位醫(yī)生姓郭，別人都喜歡叫他老郭。老郭是世代醫(yī)家，原本到他這一代就會斷了的，因為老郭根本就不想學(xué)，他風(fēng)華正茂，想到外面去闖一闖。可是事與愿違，鬧饑荒的那一年，由于他們家平時沒有什么存糧，險些全家餓死，好在村里人念在他父親平時行醫(yī)救人，各家各戶都紛紛送來了或多或少的糧食，才幫助他家勉強度過了難關(guān)。
事后，為了報答村里人的恩情，老郭狠下心來，辭去了在外的所有工作，一心一意跟在父親身后，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。學(xué)成出師后，頂替了父親的工作，報答身邊村民的恩情。
老郭自接手父親的工作起，就一直以最低廉的價格為村民看病，且對付一些小病小痛，更是藥到病除，一聽說有村民患病，老郭自來是隨叫隨到，風(fēng)雨無阻。
這么一堅持，就是幾十載的光陰。如今，在他身邊又跟了一位年輕人，想必這應(yīng)該就是老郭的'繼承人了吧！面對村民的恩情，老郭家代代相承，不忘其恩。
“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，正如諸葛亮在《后出師表》所言，老郭家正是這一言語的典例，在人情日益淡泊的現(xiàn)代社會，老郭卻仍堅守自己的底線，儼然成為了一道令人矚目的風(fēng)景，一道令人深深鐫刻于心的風(fēng)景。
代代相承著屬于人性的那份美好，老郭一家成為了我心靈深處那道永不褪色的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇8
綿綿的春雨，敲打在書房的窗上，能看見她翻書的聲音；炎炎的夏日，照在工作室的門口，能看見他敲打鍵盤的聲音；瑟瑟的秋風(fēng)，吹進了教室，能看到她奮筆疾書講課的身影；冬天，我坐在考場中，心系著這三抹最美的風(fēng)景……
母親愛書，最常見到她的地方便是書房。她的氣質(zhì)總混雜著一股濃濃的書香味。小時候，她總陪在我的身旁，一手拿著書，一手抱著我，嘴邊還不斷給我講著故事，我聽著故事，漸漸入睡，好像進入了故事里的世界。看見我睡著了，母親又開始獨自看起書來，細碎的光斑透過玻璃映在書上，也映在她迷人的臉頰上。漸漸地，我長大了，也許是母親的影響，我也愛上了讀書，母親與我一起坐在書房的沙發(fā)上，她捧著一本書，我也捧著一本書，她如同一道風(fēng)景一般，就在我的身旁，一點一滴影響著我，與我共同成長。
父親是一個工作狂，在我的印象中，一直是他工作的背影，他坐的筆直，眼睛認真注視著電腦上所設(shè)計出的圖稿，手指不斷敲擊著鍵盤，我坐在一旁，看著模型從框架變成圖形，心中不禁驚訝。從小到大，父親一直留給我的是背影，專注的背影，這也潛移默化的讓我學(xué)會了專注，每當(dāng)寫作業(yè)時，聽到這鍵盤聲，我不禁變的安心，并一心一意的完成作業(yè)，過程是無聲的，但是我確實感受到了父親的用心。他工作的身影，在我心中形成了一道美麗的風(fēng)景，是專注的，是有責(zé)任感的，就在我的身邊，從小影響著我。
老師是我最敬愛的人，他們背負著教育的責(zé)任，背負著家長和同學(xué)的希望，也許會受到埋怨，但仍會雷打不動的為同學(xué)們上課。他們細心的為同學(xué)們解開一個個的疑惑，為同學(xué)們批改一本本作業(yè)，把所有的心思都放在學(xué)生身上，老師上課在黑板上寫著板書，我在舒適的座椅上認真的學(xué)著，在這安靜的環(huán)境中，我與老師不斷發(fā)生著思想的.碰撞，簡單著達成默契，老師便有一種朋友一般把所學(xué)的知識全部和盤托出，認真的與我們分享著，我看著老師講課的身影竟有些入迷他們的身影漸漸的變成了一道道美麗的風(fēng)景，一陣陣風(fēng)徐徐吹過，隨即黑板上星星粉末散在老師身上，給這道美麗的風(fēng)景添了色彩，老師，您這道令我敬愛的風(fēng)景就在我的身邊，令我感動！
風(fēng)景就在身邊，這一道道風(fēng)景會在一點一滴中影響著我，陪伴著我，引領(lǐng)著我成長。我愛著這些風(fēng)景，不只是山河大川，更是這些令我無法忘懷的人們，愿我將來也能成為別人心中身邊的風(fēng)景，愿我快點成長，溫暖身邊的每一個人！
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