神態(tài)描寫作文

時間：2022-11-26 16:02:22 寫作作文我要投稿

有關神態(tài)描寫作文4篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的神態(tài)描寫作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

有關神態(tài)描寫作文4篇

神態(tài)描寫作文篇1

　　“這飛揚旅行社的導游也走得太快了吧！”媽媽一甩頭發(fā)，生氣極了。我向前望望，導游已經“遠離”我們了。

　　“哎呦！”媽媽痛得大叫一聲，原來她為了跟上導游把腳崴了。這下媽媽更冒火了，我看見她的臉一會兒紅了，一會兒又青了，就像即將爆發(fā)的火山一樣。兩只眼睛睜得滴溜圓，怒氣沖沖地看著遠去的.導游，那神情，似乎想把導游看穿。媽媽眼中怒火中燒，兩簇火苗若隱若現，似乎馬上要開始罵人了，但她還是保持著修養(yǎng)，一臉嚴肅，顯得十分冷靜，只是緊抿著嘴唇不說一句話。仔細觀察她那一本正經的臉，只見，汗水從媽媽的發(fā)梢滴到額頭上，順著因為憤怒而喘著粗氣上下起伏的腮幫子緩緩流了下來，這，真像地震的前兆。她一言不發(fā)，連我叫她也不理睬。她那張嚴峻的臉冷靜得有些可怕，但是不管怎么掩飾，我都知道，她絕對生氣了，這平靜之下是強壓的憤怒。

　　果然，她再也不走了，捂著腳坐在石凳上，冷冷地看著前來詢問的導游，一言不發(fā)。

神態(tài)描寫作文篇2

　　從小我就對學習不是很感興趣，但是自從接觸過姐姐那股認真學習的勁后我就暗暗立下目標，以后的成績一定要比現在更進步。

　　我的姐姐雖然不是很漂亮，但是她身上總有一種能夠吸引人目光的獨特魅力，而且她的成績特別的優(yōu)秀，單從這點看，我就特別的佩服她。

　　為什么她的成績這么好，其中主要的原因是她從小就保持了一個很好的習慣：勤學好問，一旦遇到什么不懂的`問題就立馬問老師。就是這樣的好的學習習慣，她的數學成績就特別的好。

　　在上六年級的時候，老師讓姐姐參加一些數學競賽，雖然她很累，但她堅持著。有一次，我就問姐姐：“你不累嗎？”姐姐說：“堅持就是勝利，絕對不能灰心。心里明白，自己一定行。”我聽了姐姐的這一句話，突然醒悟了，我知道了怎樣才能使自對學習感興趣。我要加倍努力來讀書，和姐姐的成績一樣棒。

　　過了二個星期以后，參賽結果出來了，老師告訴姐姐，她得了第一名，姐姐著急和緊張的心情，一下子變成了高興和激動，姐姐說：“這幾年來，我沒有白用功呢！”

　　姐姐的老師和同學都非常驚訝和好奇她的學習成績這么好，都快成了他們學校鼎鼎大名的學問家。

　　這就是令我敬佩的姐姐，學習很棒的話，許多人都會為你感到自豪和驕傲喲！

神態(tài)描寫作文篇3

　　我的數學老師是一位年輕的女教師，她每天都踩著細長的高跟鞋，一身職業(yè)裝，看起來有點嚴厲。

　　上課了，她手里拿著一摞作業(yè)本走進教室,臉上冷若冰霜，沒有一絲表情，一站上講臺，她就用那冷冷的目光掃視了全班同學，有一種寒氣逼人的感覺，讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣，就知道噩夢要來了。剛才還熱熱鬧鬧的`教室瞬間一片寂靜，老師把手中的作業(yè)本往講臺上一扔，隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲，大聲的說著：“這次的作業(yè)，全班人重寫，并且每個人都抄十遍。”班級的氣氛頓時進入了冰點，同學們嚇得不敢說話，甚至連呼吸都好像靜止了。

　　過了好一會，老師說：“現在開始上課�！边@時，大家才敢動起來，拿出課本準備上課。老師神情專注的在黑板上寫了一道計算題，剛寫完，便轉身用粉筆砸中了一個正在說話的同學，她的眼神十分的嚇人，嚴肅的讓人不敢多看。同學們都嚇得低下了頭，于是，她用棍子敲著黑板，示意大家抬頭看黑板，漸漸地，老師的表情不像剛才那么有殺傷力了，變得和藹了許多，班級的氣氛在講課的過程中也緩和了下來。

　　一節(jié)課過去了，一想到老師那嚴肅到嚇人的表情，仍然心有余悸。

神態(tài)描寫作文篇4

　　教學目標：

　　1 、學習人物語言描寫的寫作方法，作文教學:作文訓練之語言神態(tài)描寫。

　　2 、學習人物神態(tài)描寫的寫作方法。

　　3 、掌握和運用人物語言描寫和神態(tài)描寫的方法，會用語言表達完整的意思。

　　教學重點：目標 1 、目標 2

　　教學難點：目標 3

　　教學過程：

　　一、導入新課 2`

　　上堂課我們已經學習了人物的外貌和動作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學習人物的語言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學生聯想以前學習過的課文中人物的語言和神態(tài)的描寫）

　　板書：語言描寫和神態(tài)描寫。

　　二、學習和應用知識。（ 22` ）

　　1 ． ①拿一篇學生親自寫的關于人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。

　�、趯W生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進。

　�、鄢椴閭€別學生回答。

　　④教師明確語言描寫應注意以下幾方面：

　　A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關系等。

　　B ．要根據需要恰當運用直接引用與轉述。

　　C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動、精煉、形象。

　　（板書或投影顯示）

　　2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現人物的氣質，修養(yǎng)、風度、身份，想想我們對人物的神態(tài)進行描寫時應該注意什么呢？

　　②學生思考片刻或相互交流后回答：

　　◆神態(tài)描寫要表現人物性格物征

　　◆要集中筆墨，要面面俱到。

　　◆要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。

　�、鄢鍪疽焕�，請學生從剛才這幾點來分析這一段神態(tài)描寫。

　�、軐W生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態(tài)，生動、完整地表現了其神態(tài)變化的過

　　程，形神兼?zhèn)洌?/p>

　　例文：（投影顯示）

　　語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的.，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當他終于等到來自背后同學的提助，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面一揖。

　　三、延伸訓練；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態(tài)表情。（ 20` ）

　�、� 學生獨立寫。

　�、谛〗M交流，寫得好或不足之處。

　�、� 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。

　　四、布置作業(yè) ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態(tài)方面也描寫到，以表現人物的性格特征。

　　說課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態(tài)的描寫方法。

【神態(tài)描寫作文】相關文章：

神態(tài)描寫作文（精選29篇）05-15

神態(tài)描寫作文（精選21篇）11-19

【精選】神態(tài)描寫作文3篇07-15

精選神態(tài)描寫作文3篇07-10

【精選】神態(tài)描寫作文三篇07-01