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聽(tīng)寫作文600字4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的聽(tīng)寫作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)寫作文600字 篇1
每當(dāng)我們學(xué)完一篇新課文后，老師會(huì)布置作業(yè)，回家讓家長(zhǎng)給我們聽(tīng)寫新字。爸爸的要求很嚴(yán)格，我寫錯(cuò)拼音，或者是寫錯(cuò)字，爸爸就會(huì)狠狠地批我一頓，并且每錯(cuò)一個(gè)，做下蹲五十次。由此，我對(duì)聽(tīng)寫有了畏懼感。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你發(fā)了新書后，我們倒過(guò)來(lái)，你來(lái)考我聽(tīng)寫新字�！甭�(tīng)了爸爸的話我非常高興，時(shí)刻盼望開(kāi)學(xué)發(fā)新書。
四年級(jí)下期，我領(lǐng)到新書的第一天，爸爸主動(dòng)提出來(lái)聽(tīng)寫，還信心滿滿地說(shuō)：“好歹我也是個(gè)本科生，保證全對(duì)�！卑职诌�自定規(guī)則，就是從語(yǔ)文課本第一單元的新字挑五個(gè)，每個(gè)字聽(tīng)寫的時(shí)間限制在十秒鐘以內(nèi)。
我讓媽媽做裁判，我當(dāng)小老師。我首先把第一單元的五篇課文默讀了一遍，挑選自認(rèn)為難寫的.字，盡可能地難倒不可一世的爸爸。
聽(tīng)寫開(kāi)始了。第一個(gè)“欽佩”，爸爸不假思索地在紙張上寫上“欽佩”。接著“飄飄裊裊”和“橡皮筋”，爸爸毫不猶豫地寫對(duì)了。第四個(gè)“遨游”，爸爸略一思索，寫上“翱游”。我心里高興極了，隱不住“咯咯”地笑出聲來(lái)。第五個(gè)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，爸爸皺起了眉頭，感覺(jué)到他有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸只寫上“戰(zhàn)戰(zhàn)”二字，“兢兢”卻沒(méi)有寫。
“怎么懲罰？”“參照對(duì)你的懲罰慣例執(zhí)行，我聽(tīng)寫錯(cuò)了兩個(gè)，共做下蹲一百個(gè)。”爸爸說(shuō)完就做起了下蹲動(dòng)作。爸爸別做下蹲邊說(shuō)：“人不學(xué)回落后，刀不磨會(huì)生銹，這就是上班后我不愛(ài)學(xué)習(xí)帶來(lái)的懲罰啊！”
通過(guò)對(duì)爸爸的聽(tīng)寫，既殺了殺爸爸的傲氣，重要的是我也增長(zhǎng)了知識(shí)。
聽(tīng)寫作文600字 篇2
“馬上就要考期末了，我們進(jìn)行一次全體生字聽(tīng)寫，古詩(shī)三首默寫，請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，如果都是滿分，可以得到2本本子�！崩习嘈己�，大步流星地走出了教室。我們大家緊張極了，誰(shuí)都想得本子，可是，兩個(gè)100，太難了，更何況還是所有生字��！古詩(shī)三首還要容易些。大家都想得本子，所以都默記起了生字。
托管課的鈴聲響了。老班走進(jìn)教室：“拿出聽(tīng)寫本，翻到新的一頁(yè)�！�
開(kāi)始聽(tīng)寫了。我緊緊握住筆，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)�！昂茫_(kāi)始！羞澀�！边�好，這個(gè)詞我記得很清楚，第一課里有的。我趕緊寫了出來(lái)。
“寫好了嗎？好！第二個(gè)詞是——放肆�！狈潘粒坷习喟±习�，你也忒刁難人了吧？這個(gè)詞恰好我記不起來(lái)了啊。我只寫出了“放”，“肆”早就記不起來(lái)了哇！我看了看同座的羅彥哲，他也在奮筆疾書哪。雖說(shuō)羅彥哲成績(jī)沒(méi)我好，可他聽(tīng)寫基本都能得不錯(cuò)的分。如果偷看他的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！可是，我是好學(xué)生，怎能？可是，我想得本子��！我不停地搓手，我毫無(wú)法子可以寫出“肆”！就在我決定偷看羅彥哲的“放肆”時(shí)，老班說(shuō)：“嗯，希望同學(xué)們用自己的能力來(lái)贏得本子！不要用偷偷摸摸的'手段否則我不予發(fā)獎(jiǎng)。”我又像泄了氣的皮球似的，再也不敢看了。這時(shí)，老班的目光轉(zhuǎn)移了，我急忙瞄了一眼羅彥哲的聽(tīng)寫本。哎呀，太棒了，全回憶了起來(lái)！我把“肆”迅速寫在了聽(tīng)寫本上。
正當(dāng)老班報(bào)出第三個(gè)詞——“尷尬”時(shí)，又一件有趣的事情發(fā)生了：吳澤鵬偷偷拿出語(yǔ)文書放在抽屜中，開(kāi)始猛翻語(yǔ)文書。沒(méi)想到被老班察覺(jué)了——“吳澤鵬，這次聽(tīng)寫你不要寫了，作0分處理！”這下，吳澤鵬也只好垂頭喪氣的站在了門背后。嘿嘿。
“你寫出了‘銀裝素裹’嗎，我沒(méi)寫出來(lái)！”“‘尷尬’咋寫的來(lái)著？”下了課，同學(xué)們紛紛對(duì)著答案。我則翻開(kāi)了語(yǔ)文書對(duì)著。啊，全對(duì)！太棒了！
這真是一場(chǎng)異常緊張的聽(tīng)寫�。�
……
聽(tīng)寫作文600字 篇3
這個(gè)星期的星期五，也就是昨天，我參加了我們潘南小學(xué)舉行的第一屆“諾亞舟杯”中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)。我們班一共4個(gè)人參加，分別是我、李夢(mèng)煜、劉樂(lè)昕還有張雪霏。本來(lái)石津瑜也參加的，結(jié)果沒(méi)有她的號(hào)碼牌，石津瑜就沒(méi)參加。
我的號(hào)碼是37號(hào)。這個(gè)比賽非常的殘酷，是一詞淘汰制，寫錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ)，就無(wú)緣下一輪。直到選出冠軍為止。我們一聽(tīng)，非常的驚訝，但是還是要面對(duì)。首先，一位工作人員先給我們介紹了機(jī)器怎么用，別到時(shí)候由于機(jī)器的原因本來(lái)寫對(duì)了，又因?yàn)闄C(jī)器淘汰了。這樣就非常的遺憾。
不知不覺(jué)，就輪到我了。我仔細(xì)的聽(tīng)著出題老師的題目，第一輪的題目是：疲倦。我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)意思，但是我會(huì)寫這個(gè)詞語(yǔ)。電腦上出現(xiàn)田字格后，我就開(kāi)始寫了。這個(gè)詞非常的簡(jiǎn)單，并且學(xué)過(guò)，我用了30秒就寫完了。我修改了幾遍，爭(zhēng)取做到完美。在離時(shí)間還剩10秒的時(shí)候，我提交了。到裁判評(píng)判了，我正確了。我非常高興，爸爸媽媽也非常高興。
到了第二輪，我又上場(chǎng)了，不過(guò)這次可算是倒霉。我的詞語(yǔ)是：核算。我不知道有核算這個(gè)詞，我們一組四個(gè)人都不知道。所以我們不假思索的寫了：合算。結(jié)果一評(píng)判，是錯(cuò)誤的。我回教室之后李澤林還跟我說(shuō)：同學(xué)們一看你提交了，就高興的喊：耶！結(jié)果一出來(lái)以后，全班同學(xué)一直發(fā)出了疑問(wèn)：嗯？我笑了起來(lái)�；氐郊抑螅职终f(shuō)沒(méi)事，這個(gè)詞我確實(shí)沒(méi)接觸過(guò)，課本上也沒(méi)有。爸爸還說(shuō)，我不是應(yīng)該在核算這個(gè)詞的這一組，應(yīng)該在下一組。哎，我錯(cuò)的'好冤啊！
不過(guò)張雪霏同學(xué)不負(fù)眾望，闖到了第四輪還是第五輪我忘了。她的最后一輪詞語(yǔ)是：夸大其詞，同夸大其辭。她錯(cuò)的是一道很基礎(chǔ)的題，把其中間的兩橫寫成了三橫。不過(guò)能闖到這里，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
這次比賽，讓我增進(jìn)了我的識(shí)字水平，同時(shí)我也看到了自己的不足。如果有這樣的比賽，我下次一定還要參加！
聽(tīng)寫作文600字 篇4
今天早上，橙子老師一走進(jìn)教室，就一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我們開(kāi)始聽(tīng)寫�！�
大家異口同聲地“啊”了一聲，七嘴八舌地議論起來(lái)：“這不是作文課嗎？怎么上成了語(yǔ)文課？”“橙子老師葫蘆里賣的什么藥呀？今天怎么不講作文了？”“我們還沒(méi)有復(fù)習(xí)，怎么聽(tīng)寫呀？”同學(xué)們都一臉蒙圈地看著老師，抗議著……老師面色嚴(yán)肅地又重復(fù)了一遍：“現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)寫�！背茸永蠋煹难凵袷チ送盏臏厝�，冷冷地看著我們。
“韓浩�！背茸永蠋熌畛隽寺�(tīng)寫的第一個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們“哄”地一聲笑了起來(lái)，咦？橙子老師真有趣，竟然要聽(tīng)寫我們班的人名，萬(wàn)幸，萬(wàn)幸。
班里有同學(xué)喊起來(lái)：“浩是哪個(gè)字呀？”有的同學(xué)開(kāi)始朝韓浩的卷子上看去，想乘機(jī)照抄呢！而韓浩則緊緊地捂緊了自己的`卷子，仿佛捂緊的是一個(gè)寶貝。
“海怪�！崩蠋熡珠_(kāi)始聽(tīng)寫第二個(gè)詞語(yǔ)了，聽(tīng)到這個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們不約而同地低下了頭，“刷刷刷”地寫起來(lái)，臉上洋溢著滿滿的自信，海怪不就是海里的怪獸嗎？這個(gè)簡(jiǎn)單！
“蔡沅夏。”��！這個(gè)名字怎么寫呢？“沅”是那個(gè)字？他就坐在我后面，本子上就有答案，我想朝他的本子看看，可又覺(jué)得不能作弊，怎么辦？我又不會(huì)寫呀！我急得想熱鍋上的螞蟻，周圍的同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地寫呢！我使勁兒地想想還是不會(huì)寫，算了，不寫了，還是平時(shí)不留心呀！
接著老師又聽(tīng)寫了“孫悟空”、 “橙子老師”等等人名，在緊張的氣氛中，這次聽(tīng)寫課總算結(jié)束了。
老師開(kāi)始批改了，我的內(nèi)心充滿了忐忑，害怕自己錯(cuò)得太多受批評(píng)。終于發(fā)到我的聽(tīng)寫本，我偷偷地瞄了一眼，居然是五十分，我的天哪，這次是我有史以來(lái)聽(tīng)寫最差的一次了。老師在評(píng)講時(shí)說(shuō)，有的同學(xué)平時(shí)不注意觀察，不留心身邊同學(xué)的名字，把“蔡沅夏”寫成了“才眼下”，還有人寫成了“菜園下”，鬧出了很多笑話。
這次聽(tīng)寫讓我知道了漢字可以在課本上認(rèn)識(shí)，也可以在身邊同學(xué)的名字中認(rèn)識(shí)，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)呀！
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