精選聽寫作文（通用38篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的聽寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　聽寫作文 篇1

　　今天是星期天，由于臨近期末了，我是越發(fā)的忙碌了。

　　這不，趁最后一個(gè)雙休的復(fù)習(xí)時(shí)間。媽媽又叫我重新做了一遍看拼音寫詞語(yǔ)，而且是八個(gè)單元，讓我一次性寫好，那個(gè)工程可是相當(dāng)?shù)拇蟮难�！沒辦法，誰(shuí)叫我老是要寫錯(cuò)字呢！于是，我只好乖乖地寫了。等我寫完后，媽媽就開始拿著紅筆給我改起來(lái)了。而且媽媽還是拿著語(yǔ)文書一個(gè)一個(gè)的對(duì)照著改，看得是非常的.仔細(xì)，就像孫悟空的火眼金睛，連稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，還是短一點(diǎn)都要說，這個(gè)質(zhì)量可是夠嚴(yán)格的了。媽媽一張一張的改著，還時(shí)不時(shí)地嘟囔著。每當(dāng)錯(cuò)的時(shí)候，她就會(huì)發(fā)火，生氣地說道：“怎么到現(xiàn)在還會(huì)錯(cuò)，你看這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)錯(cuò)了好幾次了，怎么不長(zhǎng)記性的呀！你腦子里在想什么呢？”而這個(gè)時(shí)候，我只好眼巴巴地看著媽媽，只能默默地等著受訓(xùn)。這有什么辦法呢？誰(shuí)叫我寫錯(cuò)了呢？

　　媽媽就這樣一直嘟嘟囔囔著，直到全部批改完了，才停止她的罵聲。

　　聽寫作文 篇2

　　前幾個(gè)星期，中央一臺(tái)突襲“中國(guó)漢字聽寫大賽”，瞬間風(fēng)靡全國(guó)，漢字竟成了人們津津樂道的話題。這不，我們班順風(fēng)而行，在星期六下午舉行了106專場(chǎng)的漢字聽寫大賽。兩豎列為一大組，每大組依次派六名同學(xué)參賽，看過漢字聽寫大賽的人都知道規(guī)矩。只可惜設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒有人家那么高級(jí)的電子書寫。主持人在黑板上用粉筆畫好十字格，邊框用膠帶粘好，防止被擦掉。

　　第一位出場(chǎng)的`是楊雨欣同學(xué)，他要寫的是“飲鴆止渴”，同學(xué)們頓時(shí)全部死機(jī)，全然不知主持人在說些什么。之后比賽十分快速的進(jìn)行下去，同學(xué)們上一個(gè)卡一個(gè)，上兩個(gè)卡一雙，實(shí)在令人痛苦，不知評(píng)委從哪里找得這些這害人的詞語(yǔ)。“搟面杖”乃吃餃子的必備佳品，但大多數(shù)同學(xué)只知餃子味道，哪里會(huì)寫這個(gè)“ɡǎn”。

　　這時(shí)，主持人喊出一個(gè)大家似乎聽得懂的詞：“ti hu guan ding”，同學(xué)們這時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，趕緊寫個(gè)“提壺灌頂”，正喜不自勝，答案卻是一盆冷水，“醍醐灌頂”，暈倒一片。馬上就輪我上場(chǎng)了，我自知定是寫不出來(lái)。果然，我要寫的是“yan shu”，我一聽，就知道是童話故事中常出現(xiàn)的善良老鼠，卻怎么都想不起來(lái)這個(gè)“yan”來(lái)，耳邊是劉言對(duì)它外貌及習(xí)性的介紹，但即便他的解釋有多么詳細(xì)，我也難以寫出，只得默默離去。

　　最后的結(jié)果可想而知，即使有復(fù)活賽，競(jìng)賽者無(wú)一生還，只要寫出一個(gè)詞語(yǔ)，就能被全班同學(xué)敬仰。下課鈴打響，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)似的蜂擁跑出教室，比賽以平局結(jié)束。

　　聽寫作文 篇3

　　今天，我們學(xué)校進(jìn)行了第二輪的聽寫比賽，經(jīng)過上周第一輪的比賽，剩下的選手只有二十多位，不知這一次有誰(shuí)能晉級(jí)。

　　比賽開始了，第一位是四（2）班的韋中桃同學(xué)，他寫的詞是“生氣勃勃”，可剛寫出了“生氣”兩個(gè)字，就卡住了，“勃勃”怎么寫呢？他左思右想也寫不出來(lái)，評(píng)委老師倒計(jì)時(shí)五秒鐘開始了，五秒鐘后，他被淘汰了。看著他無(wú)奈的樣子，我也感到一絲不安，我上臺(tái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？選手們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)聽寫，他們有的被淘汰，有的順利通過。其中給我印象最深的是五（2）的.盧彩仙寫的“風(fēng)餐露宿”。當(dāng)她寫完后，許多同學(xué)都不由自主地為她鼓掌，我們都認(rèn)為她寫對(duì)了，可是她卻被淘汰了。為什么呢？原來(lái)她把“露”字的上半部分的雨字頭的第二、三筆“冖”寫成了豎、橫折鉤。就因?yàn)楣P畫不正確，她被淘汰了。

　　看著看著，我既快樂又緊張，快樂的是我獲得了許多知識(shí)，緊張的是我也即將上場(chǎng)，我怕自己不能順利過關(guān)。輪到我們班的選手梁丹彤上場(chǎng)了。她寫的是“日月兼程”，但她不會(huì)寫“兼”字，看她在那兒絞盡腦汁地想，我在下面卻急得像熱鍋上的螞蟻。我真希望她能寫對(duì)，為我們班爭(zhēng)光，可惜她也被淘汰了。

　　終于，到我上場(chǎng)了。我本以為我寫的詞語(yǔ)會(huì)很難，可是恰好相反，我寫的詞語(yǔ)是“綻開”，太容易了，真是小菜一碟！我寫得又快又好！我又晉級(jí)了，我興奮地走下臺(tái)來(lái)。此時(shí)，我更希望我們班還沒上場(chǎng)的同學(xué)都通過�？傻胶髞�(lái)，我們班參賽的五個(gè)人被淘汰了三個(gè)，只有兩個(gè)晉級(jí)，我心想：“完了，我們六（2）班才得了4分，五（1）班比我們班的分?jǐn)?shù)高了�？磥�(lái)只能靠下一輪的比賽了�！�

　　經(jīng)過了這一輪的聽寫比賽，我相信，許多同學(xué)都和我一樣，受益匪淺。對(duì)今后的寫字有所改進(jìn)，有所提高。

　　聽寫作文 篇4

　　夕陽(yáng)西斜，遠(yuǎn)方天際藍(lán)青色溢彩流光隱隱浮現(xiàn)，映襯著橙紅色的云霞旖旎春光。不遠(yuǎn)處教學(xué)樓傳來(lái)悅耳清脆的鈴聲清晰入耳，打破了一行五人的沉默�；蛟S也可以說，勵(lì)志，是打碎了滿世界的寂靜。

　　日夜漫長(zhǎng)，昃食宵衣，幾乎是廢寢忘食積極備戰(zhàn)這次比賽。

　　筆在講義上劃動(dòng)發(fā)出沙沙聲，安靜得幾乎一根針掉落也可聽得一清二楚。我緊咬著下唇，在這讓人幾乎寂靜得窒息的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。

　　何必為了這次比賽那么拼命？不止一個(gè)人問過我。因?yàn)槲抑�道，大家都有一個(gè)夢(mèng)，聽起來(lái)幾近瘋狂卻不約而同不可抑制地在心中猛長(zhǎng)；因?yàn)槲抑�道，這個(gè)夢(mèng)，不是我一個(gè)人的，是五個(gè)人的。所以我必拼盡全力。

　　我們幾乎是在三天內(nèi)熟識(shí)起來(lái)的，并且五個(gè)人迅速建立了革命友誼。毫不含糊地說，是勝似同班同學(xué)的關(guān)系，與他們共同學(xué)習(xí)共同玩笑，已列入我日常生活中的一部分。

　　時(shí)間如走馬，趁我們不注意，迅速?gòu)纳磉吜镞^。比賽日如期而至。

　　沒有想象中的緊張，或許是因我們相伴。

　　詞語(yǔ)出乎意料簡(jiǎn)單。本以為桂冠已緊握在手，每個(gè)人臉上的喜悅卻一瞬間凝固，霎時(shí)變得扭曲。我們因書寫不規(guī)范爆冷門出局了！

　　下場(chǎng)時(shí)，我整個(gè)人呆若木雞，淚水奪眶而出。望著偌大舞臺(tái)，這一切就像一場(chǎng)夢(mèng)，結(jié)果并不美好的夢(mèng)。

　　場(chǎng)地很大，比賽很大，評(píng)委也很大。在那么大的帽子里，我們顯得那么渺小。賽后，互相緊握的雙手，還有相互疊加的'十只小手與老師的大手。

　　以及不可忽略的我們五個(gè)人小聲的啜泣聲，還有偶然瞧見的老師眼中滿滿的遺憾。

　　但在他們的眼中和疊加的雙手中，我看見了一些別的東西，一些說不清道不明的東西。因此我知道，我們都在對(duì)方身側(cè)，所以無(wú)論結(jié)果如何，此刻都不是那么重要。

　　聽寫作文 篇5

　　“……首屆漢字聽寫大賽現(xiàn)在開始！”你可千萬(wàn)不要以為來(lái)到了中央電視臺(tái)漢字聽寫大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，其實(shí)這是我們真光中英文小學(xué)模仿中央電視臺(tái)的電視節(jié)目所展開的活動(dòng)。我握緊了手中的.粉筆，不錯(cuò)，我就是這些選手之一，豆大的汗珠從我的臉盤上坐滑滑梯似的滑下來(lái)，手也因?yàn)榫o張而變得有些僵硬�！翱障丁辈坏任覀儨�(zhǔn)備好，老師就開始報(bào)詞了。我手忙腳亂地拿出粉筆，在黑板上寫下了這個(gè)詞�！�…“精粹”“什么？”我小聲說道，望了望周圍的同學(xué)，他們也是一臉茫然，驚異地看著前方。“亂寫算了�！蔽摇班оА痹谛『诎迳蠈懴铝藘蓚�(gè)沒有半毛錢關(guān)系的字：“精翠。”“請(qǐng)同學(xué)們舉起小黑板。”我把它翻過來(lái)并舉了起來(lái)，同時(shí)不忘看向身后的正確答案，“oh，No！”選手們都一臉的懊悔。

　　“鳩占鵲巢”老師又即而報(bào)到，“鳩占雀巢？”我小聲的嘀咕道，在黑板上寫下了我自以為正確的答案，“好，請(qǐng)舉起小黑板。”終于到謎底揭曉的時(shí)候了，我暗暗地想到。我扭頭看向屏幕，“原來(lái)是鳩占鵲巢啊，寫錯(cuò)字了！”一聲慘叫從我嘴里傳出。

　　最終我的得分是14分，位于第一，可我對(duì)這個(gè)成績(jī)很不滿意：我們聽寫了40個(gè)詞，可我連一半都沒有答對(duì)。失��！看來(lái)我得加大詞匯量了呀！

　　聽寫作文 篇6

　　漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬(wàn)個(gè)以上，而我們平時(shí)常用的漢字只有三四千個(gè)。

　　在《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》比賽中所出的.考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻的詞語(yǔ)。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個(gè)個(gè)見所未見，聞所未聞的詞語(yǔ)被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難的考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場(chǎng)上人數(shù)不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣的地名、方言、口語(yǔ)詞匯也出現(xiàn)在了考題里，著實(shí)叫人為選手們捏了一把汗。

　　看著看著，我突然發(fā)覺，我聽到一些詞語(yǔ)的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來(lái)，我卻發(fā)覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音；像“箴言”一詞，我會(huì)讀但寫不出來(lái)；還有前幾次比賽中出現(xiàn)的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會(huì)讀但不會(huì)寫的。

　　我想，這些情況之所以會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)槲移綍r(shí)沒有加深對(duì)漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因?yàn)檫@樣，我常常出現(xiàn)提筆忘字之窘境。我想，我應(yīng)當(dāng)向參賽選手學(xué)習(xí)，豐富我的課外閱讀量，遇到不會(huì)的字要主動(dòng)翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長(zhǎng)此以往，我認(rèn)識(shí)的字會(huì)越來(lái)越多。

　　聽寫作文 篇7

　　最近，我校舉行了首次漢字聽寫大賽，使我們也能體驗(yàn)一把書寫漢字的魅力。

　　星期四，老師挑選了五個(gè)同學(xué)來(lái)參加我們六年級(jí)的比賽，我便是其中一位。聽到這個(gè)消息，我激動(dòng)萬(wàn)分。心想：我要珍惜這次的機(jī)會(huì)，為班級(jí)增光添彩！

　　比賽很快就到來(lái)了，我懷著忐忑不安的心情上了場(chǎng)。雖然我一直告訴自己不用緊張，心跳還是不由自主地加快了許多。主考官說了第一個(gè)詞“殘陽(yáng)”。我的心咯蹬一下，我沒有見過這個(gè)詞啊！怎么辦？只能蒙了。陽(yáng)肯定是太陽(yáng)的陽(yáng)，只不過“殘”么，就蒙一個(gè)殘缺的“殘”吧！沒想到我提交之后發(fā)現(xiàn)竟然對(duì)了，真是有驚無(wú)險(xiǎn)��！

　　我們的`車輪賽在緊張又激烈中繼續(xù)進(jìn)行著，報(bào)出來(lái)的詞語(yǔ)由易到難，隨著一個(gè)個(gè)生僻而又難理解的詞語(yǔ)被主考官流利地念出，場(chǎng)上選手在車輪賽中一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)，陸續(xù)被淘汰。幾輪PK下來(lái)，只有三位女選手和我繼續(xù)留在場(chǎng)上。 這次漢字聽寫“冠軍”究竟花落誰(shuí)家？我更緊張了，生怕自己敵不過做事仔細(xì)的女生，我的心懸得老高老高的，我也暗暗安慰自己：在關(guān)鍵時(shí)刻可千萬(wàn)不可掉鏈子呀！我深吸一口氣，握緊了拳頭，決心要與她們“拼”到底。三位女選手?jǐn)≡诹恕八粏　焙汀稗q駁”，“抖擻精神”上，我的詞語(yǔ)書寫全部正確，贏得了本次漢字聽寫大賽第一名。

　　這次比賽使我感知了中國(guó)漢字的博大精深，還讓我知道了自己所學(xué)的知識(shí)真是九牛一毛，滄海一粟呀！

　　聽寫作文 篇8

　　“丁零零……”上課了，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師之前說要考試，可我數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，所以一聽考試就發(fā)怵。

　　我們安靜地等著數(shù)學(xué)老師的到來(lái)。啊，竟然是語(yǔ)文老師來(lái)了！我一陣驚喜，不用數(shù)學(xué)考試了，真好！我突然覺得語(yǔ)文老師是那么的親切、可愛，真是及時(shí)雨�。�

　　“下節(jié)課數(shù)學(xué)考試，這節(jié)課聽寫�！敝灰娬Z(yǔ)文老師笑著對(duì)我們說，一臉狡黠。啊，不會(huì)吧，雪上加霜��！我剛還覺得您是大救星呢！我真是欲哭無(wú)淚，心里默默道：語(yǔ)文老師可真是的！半路殺出個(gè)程咬金！唉，查千千，自求多福吧！

　　剛才還信心滿滿等著考數(shù)學(xué)的同學(xué)也被這突襲打亂了陣腳，一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮，小聲埋怨：“老師啊，您倒是提前說一聲，好讓我們復(fù)習(xí)一下啊。這下慘了……”就連班長(zhǎng)也是一副愁眉苦臉的樣子，你說我們能不慌嗎？

　　“老師，你怎么不提前通知一下��？我們沒復(fù)習(xí)��！”一些膽大的同學(xué)小聲說道。

　　“都是課文里常寫的.詞語(yǔ)，要求必須掌握的，不是天天讓你們復(fù)習(xí)嗎？”老師的話讓大家頓時(shí)無(wú)言，羞愧、后悔之情涌上心頭。

　　開始報(bào)詞語(yǔ)了，前面大家寫得還算順利，可是一到《唯一的聽眾》就……唉！大家的筆仿佛有千斤重，提不起來(lái);即使提起來(lái)了，也只是不停地敲著腦袋，難��！

　　很多詞我都不會(huì)寫。“唉，完了！這回不得了，肯定要加很多紅叉了�！�

　　下課了，我趕緊填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒動(dòng)，心里想：下次，我得好好復(fù)習(xí)，好好寫了……

　　聽寫作文 篇9

　　一個(gè)星期六的晚上，我吃好晚飯，爸爸就對(duì)我說：“你不是最喜歡給我們報(bào)聽寫嗎？現(xiàn)在開始吧！”

　　我立刻響應(yīng)，迅速跑到房間里拿起語(yǔ)文書和紅筆，仔細(xì)翻看書本上的詞語(yǔ)，找了一個(gè)自認(rèn)為有點(diǎn)難的報(bào)到：“蔫蔫”。爸爸沒聽明白，連忙說：“這個(gè)不算！下一個(gè)。”我沒辦法，只好把那句話讀給爸爸聽：“小柱子蔫蔫地回到了家。蔫蔫表示無(wú)精打采的意思�！卑职趾孟襁�不會(huì)寫，這時(shí)我說：“你不會(huì)寫的就打圈圈，下一個(gè)‘攥餃子’”。爸爸又不會(huì)寫“攥”，偷偷地伸長(zhǎng)脖子準(zhǔn)備看媽媽的，被我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，大聲制止：“不許偷看！”爸爸吐了吐舌頭，只好寫了“0餃子”。再下一個(gè)“稚拙”，爸爸又想了半天，竟然把“稚”寫“執(zhí)”、“拙”寫成了“著火”的`“著”，“螳螂”寫成了“蟑螂”……媽媽笑得臉都紅了。

　　我批改著爸爸的聽寫本子，在紙上打了好幾個(gè)圓圈，表示都是錯(cuò)字，并把正確的字寫在旁邊，爸爸一看，羞愧萬(wàn)分地說：“哎喲！我家的小老師真了不起！”我一本正經(jīng)的說：“爸爸，不能總玩手機(jī)游戲了，不然有許多字你都會(huì)忘掉的！”“批評(píng)的對(duì)，”媽媽也跟著說，“以后我們家的家規(guī)中要加一條：少玩手機(jī)，多讀書。以后每個(gè)周末都來(lái)一次聽寫，看誰(shuí)對(duì)的多�！蔽液桶职忠恢屡e手通過。

　　這次報(bào)聽寫真有趣。

　　聽寫作文 篇10

　　“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的高潮還意猶未盡的時(shí)候，我們家也上演了一次“漢字聽寫搞笑大會(huì)”。

　　事情發(fā)生在前幾天晚上：語(yǔ)文老師茅老師布置了聽寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的`作業(yè)，爸爸媽媽爭(zhēng)著想給我聽寫。我一時(shí)之間不知道怎么辦，就讓媽媽先試了試：第一單元很安全地過去了，可第二單元就有問題了：“真長(zhǎng)（其實(shí)是珍藏）。”“什么？打住！有‘真長(zhǎng)’嗎”“哦！是珍藏！”“這才對(duì)嘛！什么‘真長(zhǎng)’都來(lái)了。”我一邊抱怨一邊做著表示“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”的動(dòng)作。

　　唉！算了，還是讓老爸來(lái)勝任“聽寫師”的職務(wù)吧！可老爸也辜負(fù)了我的期盼，因?yàn)樗�也不咋滴：“zhào音。”“嘿！什么zhào音？”“這個(gè)難道不翹舌嗎？”“廢話！”“態(tài)度能不能好點(diǎn)？我改正不就是了嘛！噪音�！薄跋乱粋�(gè)。啟sì！”“慢著！老爸你讀幾年級(jí)畢業(yè)呀？就這水平，連幼兒園小朋友都比您強(qiáng)一百倍！這讀啟示，是翹舌的！”“那好，我在讀一遍。啟sì。哦，不！啟示，這回對(duì)了吧！”“嗯，這還差不多！”“最后一個(gè)：眼簾。”“請(qǐng)問，有這個(gè)詞語(yǔ)嗎？”“這不讀lián嗎？”他一邊說，一邊把語(yǔ)文書拿過來(lái)給我指點(diǎn)�！斑@讀jiǎn，眼瞼�！薄澳氵@兒不寫了個(gè)liǎn嗎？”“不要說啦！錯(cuò)了就錯(cuò)了，還爭(zhēng)辯呢！哼！”

　　聽寫總算是磕磕絆絆地好了。我不禁搖搖頭，嘆息道：“就說你們不是當(dāng)語(yǔ)文老師的料，要是去聽寫，肯定沒一個(gè)同學(xué)全對(duì)！”聽了這話，爸爸媽媽就像斗敗了的大公雞一樣，垂下了頭……

　　聽寫作文 篇11

　　星期天，我和其他五位同學(xué)參加學(xué)校里的漢字聽寫選拔賽。

　　先上場(chǎng)的是五年級(jí)，他們聽寫的'詞語(yǔ)幾乎都是四個(gè)字的，我把聽寫的詞語(yǔ)都記錄到演草本上。

　　經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，終于輪到四年級(jí)比賽了，我們按著順序上場(chǎng)，第一個(gè)是高逸飛，我心里暗暗為她鼓勁加油。

　　高逸飛熟練地操縱著步步高家教機(jī)，沒過多久，就寫完了。第一題是實(shí)驗(yàn)題，就是試驗(yàn)一下選手們會(huì)不會(huì)操作家教機(jī)。

　　高逸飛聽到第二題的時(shí)候，還是像剛才一樣用手刷刷地寫。當(dāng)公布答案的時(shí)候，評(píng)委們發(fā)現(xiàn)她把鼻寫出頭了，所以她就落選了。

　　輪到我了，我坐在了號(hào)座上，開始聽第一個(gè)詞。評(píng)委念到：“狂歡�！蔽野选翱駳g”聽成了“黃昏”了，幸好第一道是試驗(yàn)題，要不然我就落選了。

　　評(píng)委說：“旅行”，我差點(diǎn)就聽成了“履行”，要不是有解說，那我就完了。結(jié)果，有一個(gè)人寫錯(cuò)了，被刷了下去。

　　該聽第三個(gè)詞了，評(píng)委說：“哈密瓜。”我在上面寫：哈密瓜。雖然我寫對(duì)了，可我還是有一點(diǎn)緊張，但是其他兩個(gè)人寫錯(cuò)了，我被選上了。

　　我們班的姚子健、黃云舒、倪土也落選了，只能靠我一個(gè)人了。

　　我聽評(píng)委說：“彌漫。”我把彌漫寫成了“迷漫”，結(jié)果也落選了。

　　接下來(lái)是復(fù)活賽，評(píng)委把我們班黃云舒復(fù)活了，因?yàn)樗齼纱纬煽?jī)都比較好。

　　人生處處有遺憾，但有些遺憾是可以彌補(bǔ)的，我要彌補(bǔ)這次遺憾。

　　聽寫作文 篇12

　　動(dòng)物的種類數(shù)不勝數(shù)，形形色色，它們都有各自的特性。生活中，人們常常會(huì)遇到一些問題，通過觀察，可以從動(dòng)物身上得到啟示，例如：放學(xué)回家做聽寫作業(yè)時(shí)，我常常會(huì)遇到家里沒有人幫我聽寫的情況，怎么辦呢？我腦子一閃，從鸚鵡身上得到了啟示，想設(shè)計(jì)一款“鸚鵡聽寫器”。

　　鸚鵡有個(gè)特性——能學(xué)人說話。這是為什么呢？其實(shí)這是因?yàn)楫?dāng)空氣透過鸚鵡口腔中的鳴管時(shí)，鸚鵡就很容易發(fā)出聲音。養(yǎng)鳥人常常會(huì)訓(xùn)練它們，因此鸚鵡們就有了模仿人類說話的本領(lǐng)。

　　這款“鸚鵡聽寫器”的構(gòu)造以模仿鸚鵡口腔中的鳴管為主，有兩個(gè)主要功能。首先，它有聽寫功能。儀器里面有個(gè)小攝像頭，把需要聽寫的內(nèi)容一拍，選擇語(yǔ)言和速度，系統(tǒng)就能立即收到信息，并在短短幾秒不到的時(shí)間內(nèi)按要求開始播放聽寫，這與鸚鵡學(xué)人說話的原理一模一樣，多方便��！其次，它還有個(gè)批改功能。用小攝像頭，拍一下需要批改的內(nèi)容，聽寫器就像一位小老師，不僅速度快，而且檢查非常仔細(xì)，可信度、準(zhǔn)確度達(dá)100%。錯(cuò)詞通過批改發(fā)現(xiàn)后，還可以統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，加入錯(cuò)詞本，里面有詳細(xì)的'講解和相對(duì)應(yīng)的題目，多多積累，豐富知識(shí)，讓今后復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和更快捷。

　　鸚鵡給了我很大的啟示，我要發(fā)明這款“鸚鵡聽寫器”，這樣就解決了沒人幫忙聽寫的問題，同時(shí)還能批改并積累詞匯。在日常生活中，只要多用心觀察，就能從動(dòng)物身上得到許多啟示，解決生活中的許多問題。

　　聽寫作文 篇13

　　我最討厭聽寫，它常把我的腦子弄得一團(tuán)糟。這不，上學(xué)期期末考試前的混戰(zhàn)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文老師布置聽寫了�！奥爩憽边@個(gè)詞立刻出現(xiàn)在我的腦海里面。煩啊、煩啊、煩……我的痛苦之旅又開始啦！

　　回到家，我先把作業(yè)告訴爸爸、媽媽。然后，吃飯，吃完飯剛準(zhǔn)備休息一會(huì)，媽媽的'崔崔崔又來(lái)了。一會(huì)：“泰聰，快點(diǎn)寫作業(yè)！”我回答到：“等一會(huì)�！眿寢屨f：“那快點(diǎn)。”我無(wú)奈回答：“知道啦！”媽媽說：“快點(diǎn)！”我回答到：“語(yǔ)文作業(yè)只寫一半�！庇谑�，我去寫作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)剛寫完，媽媽又說了：“把聽寫也做了吧。”聽寫、聽寫又是聽寫，難道你們腦子里就只有聽寫了嗎！只要有人說現(xiàn)在開始聽寫，我的腦海里的這兩個(gè)字“聽寫”在肆無(wú)忌憚的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。不要��！可是我再媽媽面前只好敢怒不敢言。乖乖的去看詞語(yǔ)了�？戳舜蟾庞袀�(gè)兩三遍。媽媽就來(lái)了。從此，便開始了我的超超超級(jí)痛苦之旅。我不斷的鼓勵(lì)自己，沒事的，不就是聽寫嗎，一會(huì)就過去了……即使我不斷的鼓勵(lì)自己，但是，到了真正聽寫的時(shí)候，我的手又發(fā)軟了。一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)鉆進(jìn)我的腦子，過了幾分鐘，終于完了。聽寫是我學(xué)習(xí)中的攔路虎，后來(lái)我摸索出，在聽寫前，自己先默寫，默寫錯(cuò)詞再寫幾遍，所以在聽寫時(shí)腦子自然而然就浮現(xiàn)出一串串詞組，太好了！

　　豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場(chǎng)所，樂哉樂哉! 學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細(xì)細(xì)回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。

　　聽寫作文 篇14

　　今天，我們班依然像往常一樣，每天都抽查幾次聽寫，而今天的一次聽寫卻和往常的不一樣。

　　午飯后，老師給我們聽寫。老師剛念出前兩個(gè)詞，我就知道是要聽寫二單元的`詞。這個(gè)單元的詞非常簡(jiǎn)單，我心中暗暗自喜：“太簡(jiǎn)單了！”很快，我們聽完了這個(gè)單元的詞，同學(xué)們都急著要交本，老師卻說：“哎哎！別急著交本哪！還有幾個(gè)詞！”“嗯？”班里有一片同學(xué)都非常納悶。老師說：“昨天‘神七’不是剛升天嗎？請(qǐng)把‘神七’的三位宇航員的名字寫下來(lái)！”

　　這時(shí)，班里一片抱怨聲，聲音如同滾雷襲來(lái)，漸漸放大：“哎呀！誰(shuí)記這呀？”；“老師，我昨天睡著了！沒看成！”；“老師，您問‘神五’的得了，就一個(gè)人！您留這么多作業(yè)誰(shuí)還有閑工夫背那呀？”這種聲音一片接著一片的傳來(lái)。過了一會(huì)兒，談?wù)摰脑掝}又變成了“我記得好像有一個(gè)姓劉”；“有一個(gè)姓翟吧？”全是一陣陣疑問的聲音。我剛才還為能得滿分而暗暗自喜，現(xiàn)在卻被蒙住了：“是不是有一個(gè)叫翟旭剛？拿不準(zhǔn)，還是不寫了。但一個(gè)錯(cuò)字扣五分！我算算��！三乘五等于十五，十五再乘三等于四十五！哎！都不及格了！我真理解什么叫一落千丈了！沒事！別人都不會(huì)寫！”就這樣，我硬著頭皮交了本。

　　我一般對(duì)事情都不會(huì)了解的太具體，這回可吃了虧！反正，我現(xiàn)在知道這三位大英雄分別叫：翟志剛、劉伯明景海鵬了。

　　聽寫作文 篇15

　　天氣不是很好，這才大早上，天上就飄起了幾片烏云，壓得地上的人們喘不過氣，十分壓抑，心情自然也不會(huì)好。

　　一到教室，照例，組長(zhǎng)就來(lái)收作業(yè)了。我拉開拉鏈，準(zhǔn)備拿出聽寫本，可是不管怎么找都找不到。我有一些著急了，不管三七二十一，一股腦兒把所有書從書包里都倒了出來(lái)，我仔細(xì)找了每個(gè)縫隙，翻過了每一本書，可是，還沒有聽寫本的蹤影。唉！到底放哪里了？再不拿出來(lái)就要被懷疑沒有聽寫了……不會(huì)放家里，沒有拿來(lái)吧？我心里極其忐忑不安。

　　看看組長(zhǎng)，他用手不停敲打著我的桌子，眉頭緊皺，似乎是在催促我。唉！我也想快一點(diǎn)呀！沒辦法了，我只好給媽媽打電話：“喂？媽媽？你看沒看到我的聽寫本？在書包里找不到！”“沒，這兒沒有。”電話那頭傳來(lái)的聲音向我潑了一盆冷水，把我希望的火苗澆滅了。

　　唉！我的.聽寫本，你到哪兒去啦？天靈靈地靈靈，聽寫本快快顯靈。我再次找了一遍，還是沒有，組長(zhǎng)不耐煩了，他不停地看教室的鐘，一邊來(lái)回踱步，一邊催促我：“程澤郡！快點(diǎn)！馬上就要上課了！”我也想找到啊，聽寫本你干嘛跟我做對(duì)呀！不能讓我好好交個(gè)作業(yè)嗎？我心急如焚，恨不得擁有魔法，把它變出來(lái)。唉！唉！唉！

　　突然，同桌的聲音打斷了我再找一次的想法，“程澤郡，這是不是你的？”他舉著一本本子，我連忙翻開，果真是我的聽寫本，我急忙交給組長(zhǎng)。

　　天空中的烏云散了，懸在我心里的大石頭也終于落了下來(lái)。

　　聽寫作文 篇16

　　“叮鈴鈴......”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我們正筆直地坐在凳子上。

　　只見老師只拿了個(gè)手機(jī)進(jìn)了教室，老師大聲說：“今天這節(jié)課來(lái)聽寫！”什么？這節(jié)課聽寫，我還沒準(zhǔn)備呢！老師快速地把第一個(gè)人的書拿起來(lái)，翻到第一頁(yè)，開始報(bào)了。剛開始時(shí)，我沾沾自喜，因?yàn)榉浅：?jiǎn)單，可越后越難，我勉強(qiáng)可以闖過這個(gè)難關(guān)，當(dāng)老師報(bào)到最后一個(gè)詞“墨囊”的時(shí)候，我愣了一下，停了下來(lái)，抬頭一看，個(gè)個(gè)都抓耳撓腮著，看來(lái)好多人都被難倒了。而我的學(xué)霸同桌皺著眉頭，閉著眼睛，似乎在大腦中搜索了一會(huì)兒，馬上，他便拿起筆在本子上兩三下就寫好了。

　　我正準(zhǔn)備湊過去問同桌的時(shí)候。老師在我的'身后“咳咳”了兩聲，我身子一抖，嚇了一跳。往后望去，只見老師板著臉正看著我，我急忙把頭扭過去，感覺臉上火辣辣的。過了一會(huì)兒，我抬頭望過去，只見老師已經(jīng)出了教室，趁此機(jī)會(huì)，我趕緊湊湊過去問我同桌。他正告訴我怎么寫的時(shí)候，我感到旁邊有個(gè)黑影，不禁嚇出了冷汗。老師在我旁邊說：“曹艾喆，你在干什么？”我頭也不敢抬，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我......我沒干什么�！崩蠋焽�(yán)肅地說：“下課來(lái)我辦公室一趟�！蔽业哪槧C燙的，隨后把本子交了上去。

　　“叮鈴鈴......”下課了，我只好無(wú)可奈何地邁著沉重步伐，走在去辦公室的路上。我心想：做人要誠(chéng)實(shí)，守信，要靠真才實(shí)學(xué)獲得好成績(jī)。想到這，我踏實(shí)多了，快速走向辦公室，到了辦公室，我把事情都一一交代了。

　　聽寫作文 篇17

　　昨天晚上，一家人觀看了中央臺(tái)的《漢字聽寫大賽》。參賽選手都是從各省選拔出來(lái)的，年齡只有十五歲，綜合素質(zhì)都不錯(cuò)。

　　當(dāng)主持人說出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，孩子也在準(zhǔn)備好的本子上寫，大多數(shù)他還能寫出來(lái)，也是正確的。最有趣的是聽寫“dài zōng”時(shí)，孩子和他爸不約而同地喊道“神行太�！薄Ｔ瓉�(lái)這幾天他正看《水滸傳》呢！里邊的戴宗被稱為“神行太保”�？墒锹犃酥鞒秩说慕忉專�我們才明白：這里要寫的是五岳之首——泰山，也就是“岱宗”。中國(guó)漢字中的同音詞非常多的。

　　所有的選手中，我最喜歡內(nèi)蒙古隊(duì)的李響悅，一個(gè)文靜優(yōu)雅的女孩，沉著冷靜，面帶微笑，寫出來(lái)的字也非常漂亮。當(dāng)她的隊(duì)友離開時(shí)，她一個(gè)人勇敢地走上前，一次又一次闖過來(lái)，尤其是聽寫“槽子糕”和“畢肖”，連帶隊(duì)老師都在發(fā)蒙，她卻一下子寫對(duì)，充滿自信地提交答案。令人佩服！可惜的是很熟悉的“瓜瓤”一詞把她打敗了。越是難的卻能記住記準(zhǔn)，越是簡(jiǎn)單的.卻忽視了。這樣的例子在另一個(gè)選手身上也出現(xiàn)了，她寫“武”字多了一撇，這樣離開賽場(chǎng)令人惋惜！

　　現(xiàn)在，電腦、手機(jī)走進(jìn)了人們的生活，有不少人以為會(huì)不會(huì)寫漢字、寫好寫不好都沒關(guān)系。這種看法是錯(cuò)誤的！中國(guó)的漢字是世界上使用人口最多的一種文字，我們一定要寫好祖國(guó)的文字。

　　下周五晚上接著看比賽，和選手們一起學(xué)習(xí)！

　　聽寫作文 篇18

　　觀看了“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，我深深地感受到中國(guó)漢字的博大精深，所寫的許多詞語(yǔ)都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數(shù)也數(shù)不清的漢字卻是用點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，這五個(gè)基本筆畫組成的。

　　最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個(gè)記者從初中生課本中隨意抽選的'十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學(xué)的學(xué)生來(lái)寫，可十個(gè)詞語(yǔ)寫得全對(duì)的人數(shù)為零，對(duì)上四五個(gè)的屈指可數(shù)，大部分人只能對(duì)上一個(gè)。然而，這些詞都比較簡(jiǎn)單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢？”我陷入了沉思。

　　由于現(xiàn)在中國(guó)的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發(fā)信息用電腦，就連不會(huì)寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時(shí)，遇到了一些不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們?cè)趯懳恼聲r(shí)，遇到不會(huì)寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個(gè)“字”，種種原因造成現(xiàn)今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。

　　我不由聯(lián)想到了自己平時(shí)的“壞習(xí)慣”。看到不會(huì)寫的字詞，不動(dòng)手去查，不動(dòng)腦去記。通過觀看這次“聽寫大會(huì)”，我受益匪淺，真希望祖國(guó)的各省市多舉辦類似活動(dòng)，讓大家遠(yuǎn)離“提筆忘字”的窘迫。

　　聽寫作文 篇19

　　連續(xù)看了4場(chǎng)央視科教頻道的“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，我覺得這檔節(jié)目催進(jìn)了我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文字的興趣和關(guān)注！

　　我覺得掌握這些漢字，(.)離不開我們平時(shí)的讀書看報(bào)寫作和日常生活。例如：課本上學(xué)到的'有“眼花繚亂、惲代英、茱萸、怨天尤人、橢圓、美輪美奐”、生活中學(xué)到的有“電飯煲、郫縣豆瓣、瓜瓤、擇菜、陀螺、反芻、虱子、癩蛤蟆、崴腳、犟嘴、嘎嘣脆”、關(guān)注歷史學(xué)到的有“光緒、曾國(guó)藩、蚩尤、隋煬帝、鄆城、綏靖”、游玩寫作寫到的有“貔貅、鱖魚、獼猴、層巒疊嶂、暮靄”等等，只要我們熱愛生活，熱愛讀書，處處皆文化！

　　特別是第四場(chǎng)安徽代表隊(duì)的精彩表現(xiàn)讓我相信了團(tuán)隊(duì)的力量，也展現(xiàn)了我們江南的文化底蘊(yùn)，福建代表隊(duì)隊(duì)員被“鄆城”這個(gè)詞組打敗，而我們安徽代表隊(duì)“捋虎須”、“僭越”、“踆烏”都能正確寫出，真牛！我和媽媽坐在電視機(jī)前一直興奮地同步答題，我用田字格本認(rèn)真聽寫，當(dāng)我寫出：眼花繚亂、電飯煲、美輪美奐、茱萸等詞語(yǔ)時(shí)，媽媽夸我寫得好，我也覺得自己今年進(jìn)步很多，去年還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，特別是我寫出“梭鏢”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我很開心，因?yàn)槲仪岸螘r(shí)間看了電影《鏢行天下》，我就記住這個(gè)“鏢”字。真是會(huì)者不難，難者不會(huì)��！

　　寫好漢字是我們小學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，在認(rèn)真書寫的過程中，我們

　　既可以豐富知識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，又可以養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣！

　　聽寫作文 篇20

　　今天，老師又留了聽寫英語(yǔ)單詞的作業(yè)，這可怎么辦呢？爸爸在伯利茲工作，以前都是媽媽給我聽寫單詞，可現(xiàn)在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶聽寫單詞，我怕她不會(huì)念英語(yǔ)，就說：“奶奶，你只念漢語(yǔ)意思就行了。”可是奶奶的眼睛花了，帶上老花鏡也看不清楚書上的字。這時(shí)，我的.心里又犯嘀咕了：奶奶不能幫我念單詞，我又不能抄寫，這可咋辦呢？

　　我朝寫字臺(tái)上望了望，發(fā)現(xiàn)了復(fù)讀機(jī)，我靈機(jī)一動(dòng)：這下有辦法了，可以先把單詞錄下來(lái)，然后再播放出來(lái)呀，我給自己聽寫單詞！我先把空白磁帶放進(jìn)復(fù)讀機(jī)，按下錄音鍵，然后開始讀：“eleven，twelve，thirteen……�！变浲曛�后，我把它播放出來(lái)，開始聽寫，可是我還沒寫完第一個(gè)單詞，第二個(gè)單詞就“讀”出來(lái)了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘記停頓了，我寫不了那么快，只能再錄一次了。我再次按下錄音鍵，又讀起了英語(yǔ)單詞，這次我特別注意單詞之間的停頓。錄完之后，我按下播放鍵，開始聽寫單詞，剛寫完第一個(gè)單詞，第二個(gè)單詞剛好“讀”出來(lái)了，我很快就順利地聽寫完英語(yǔ)單詞。我高興得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我給自己聽寫單詞成功了！”

　　通過這件事，我明白了一個(gè)道理：不管遇到什么事情，都要先動(dòng)腦筋想想，總會(huì)有解決的辦法。

　　聽寫作文 篇21

　　今天上午在翰林課堂上舉行了一場(chǎng)令人難忘的漢字聽寫大賽，讓我明白漢字的重要性。

　　早上來(lái)到教室年見場(chǎng)面和氣氛不像往常那樣松散了，大家都在看書，這時(shí)我才記起早已被我拋到九霄云外的漢字聽寫大賽。呆呆得看著課桌好一會(huì)兒，才回過神來(lái)。我的書包里還有一本四年級(jí)課本，立刻匆匆忙忙地拿出課本，一頁(yè)一頁(yè)地看。其實(shí)我并沒有認(rèn)真地看，走神了。我心里慌得很，想著我沒有看書該如何應(yīng)對(duì)比賽呢？

　　時(shí)間一分一秒地流逝。想著想著，比賽的鐘聲敲響了，老師一聲令下：“同學(xué)們現(xiàn)在到教室開始比賽！”這句話把我從夢(mèng)里喚醒，全身環(huán)繞著緊張的氣氛，覺得頭很重，連走路也難。去了教室，腦海中浮現(xiàn)出科教頻道漢字聽寫大賽的畫面，而現(xiàn)在我就是其中的一名選手，頭都開始隱隱作痛了。

　　比賽正式開始，第一個(gè)是最簡(jiǎn)單的“瓜果”但我不能掉以輕心，后來(lái)就越來(lái)越難了。出現(xiàn)了“傣族”一詞，這是三年級(jí)學(xué)的`，我早就忘了，就空著沒有寫。隨后的易錯(cuò)字越來(lái)越多了，搞得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的“武”字也讓我一頭霧水，更不用說其他詞語(yǔ)了，這次一定不會(huì)有好成績(jī)的。

　　比賽接近尾聲，但還不能松一口氣。老師要當(dāng)面批卷，成績(jī)不像平常那樣耐人尋味，我都要絕望了，一定是差！結(jié)果確實(shí)和我想的一樣，但這種結(jié)果也并不是全部是不好的，它給我了很大的推動(dòng)力，下次我必定要有個(gè)讓人羨慕的成績(jī)！

　　今天的比賽也讓我明白，漢字——這中國(guó)文化中的明珠，應(yīng)該流傳千古，我一定要學(xué)好漢字！

　　聽寫作文 篇22

　　今天，我們舉行了一場(chǎng)別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發(fā)明”的，它的規(guī)則是：一個(gè)人先報(bào)一段話，只能報(bào)一遍，要求其他的同學(xué)按所報(bào)的內(nèi)容寫下來(lái),這里面可以寫拼音，也可以用圖形來(lái)代替漢字;因?yàn)檫@樣的'聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學(xué)去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。

　　“預(yù)備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細(xì)聽了。

　　此時(shí)的教室已變得鴉雀無(wú)聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報(bào)《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。

　　別看我臉上無(wú)所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！

　　終于等到劉老師報(bào)完，緊張的氣憤頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。

　　劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上再來(lái)聽寫一遍，誰(shuí)愿意來(lái)？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學(xué)膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個(gè)。

　　羅鈺、程實(shí)瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時(shí)候洋洋得意，可等劉老師報(bào)完，他們幾個(gè)可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。

　　通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對(duì)我們是多么的重要。

　　聽寫作文 篇23

　　我心想：漢字聽寫大賽有什么了不起的？我不是從小就學(xué)中文嗎？漢字聽寫一定能順利過關(guān)！我自信滿滿。這時(shí)，廣播里開始報(bào)詞語(yǔ)，我一聽，瞬間石化了，“這……這些字……應(yīng)該怎么寫�。窟@個(gè)字學(xué)過嗎？沒有呀！”我邊聽邊懵了，因?yàn)橛行┰~知道卻寫不出，有些詞根本聽都沒聽過！這下我急了，抓耳撓腮，越想快點(diǎn)想起這些詞語(yǔ)來(lái)卻越是想不出來(lái)，急得手心都出汗了。

　　我左瞅瞅，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)不只是我一個(gè)人是這種情況，全班同學(xué)個(gè)個(gè)都皺著眉頭，絞盡腦汁地想這些既熟悉又陌生的漢字。有些同學(xué)還自言自語(yǔ)，“這個(gè)字我會(huì)寫來(lái)著，怎么就寫不出來(lái)了呢？”

　　一個(gè)小時(shí)很快就過去了，能盡力寫出的漢字總算讓我拼拼湊湊地寫出來(lái)了，可試卷上更多的'是空白�？粗�這張不盡人意的試卷，我深深嘆了口氣，垂頭喪氣地交上去了，心里后悔極了：身為中國(guó)人，從小就開始學(xué)習(xí)母語(yǔ)，這些漢字竟然會(huì)寫得這么吃力，真是不應(yīng)該呀！

　　正想著，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，微笑地問，“怎么樣，有誰(shuí)把這些漢字都寫出來(lái)了嗎？”話音一落，同學(xué)們都低下了頭，羞愧地說不出話來(lái)，我也不例外。老師看著我們，臉上漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，“以后可要努力寫好漢字，學(xué)好母語(yǔ)��！”

　　“叮鈴鈴……”轉(zhuǎn)眼下課了，但我仍坐在位子上翻看字典，心里暗暗下著決心……

　　聽寫作文 篇24

　　我們班俗稱“活”班，每逢聽寫更是一刻也停不下來(lái)，零零碎碎，編織了一曲奏鳴曲。

　　前奏：慌亂的叫“慢點(diǎn)”

　　“聽寫！”曾老師一聲令下，我們迅速?gòu)臅�包里抽出本子，剛挨桌面，“川流不息”就�?lái)了。動(dòng)作快的已拿起筆，奮筆疾書；動(dòng)作慢的，只得加快速度，嘴里還嘟嚷“快點(diǎn)，快點(diǎn)，還真快了！”哎，叫苦連天也無(wú)人理睬，最后還不是自討沒趣，聽天由命吧。漸漸，節(jié)奏慢了下來(lái)，大家的哎怨聲告一段落，精彩即將開始！

　　高潮：悲哀的`叫“慢點(diǎn)”

　　詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間，還有時(shí)間可趁。利用來(lái)講話最好不過，教室里沸騰起來(lái)，音提高八度�！靶⌒囊硪�！”曾老師來(lái)了個(gè)短音，止住了正肆虐的高音。聲音此起彼伏，仔細(xì)欣賞還別有一番韻味。“蔥郁、婀娜多姿”老師來(lái)了兩個(gè)跳音，忙顧耍嘴皮子的同學(xué)，當(dāng)然顧不上寫了，又一片寂靜。

　　結(jié)束：凄慘的“慢點(diǎn)”

　　最后一個(gè)詞語(yǔ)報(bào)完，音樂又進(jìn)入高潮，閑言碎語(yǔ)，漫天飛舞�！�3、2、1，交換！沒交換的扣10分！”老師下了最后通諜，仍有人在埋頭苦干。少部分的同學(xué)，沒有聽完，進(jìn)退兩難，進(jìn)——扣十分，退——抄5遍。哎，凄慘1大家只好凄慘地叫了句“慢點(diǎn)”，一曲終了。

　　這一曲鳴奏曲，讓人如癡如醉，讓人身臨其境，為之所震憾。

　　聽寫作文 篇25

　　“噢，玩游戲嘍！”“什么什么，玩聽寫游戲，這有什么好玩的？”你聽，這是什么聲音？哈哈，這是我們要玩游戲啦！但是聽吳老師說玩聽寫游戲，馬上個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。我想：聽寫怎么能當(dāng)游戲玩呢？老師真愛開玩笑！可老師卻說這次聽寫不是普通的聽寫。

　　那是怎么樣的聽寫呢？最后，老師在同學(xué)們的追問下說了出來(lái)。規(guī)則是這樣的：這次聽寫分兩輪，每次四個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)報(bào)三遍。特殊就特殊在這次聽寫只張嘴巴，不出聲音。聽了規(guī)則，大家詫異地互相看看，就坐端正，瞧著老師“說”詞語(yǔ)。

　　隨著一聲“開始”，同學(xué)們瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師看。老師做了一個(gè)口形，少數(shù)同學(xué)歡天喜地地寫下了答案，有的同學(xué)則奇怪地看著老師，愣愣地想不出是什么詞語(yǔ)。我可是馬上猜出來(lái)了！老師又“報(bào)”了兩遍，接著又報(bào)了三個(gè)詞，現(xiàn)在可沒那么一帆風(fēng)順了。我的腦袋里一片空白，十萬(wàn)火急的'我在慌亂中亂寫了幾個(gè)詞語(yǔ)，便給了同桌批。批好后，我看了一下，嘿，還真被我蒙對(duì)了兩個(gè)！還沒來(lái)得及笑，第二輪聽寫又開始了。老師做了個(gè)口形，我隨著老師一張一合，哈，是水壺，我興高采烈地寫上了答案。當(dāng)老師在報(bào)最后一個(gè)的時(shí)候，可能因?yàn)榕d奮過度，竟說出了聲，一聽到這個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)，原來(lái)，這個(gè)詞語(yǔ)就是“馬桶”！跟第一次一樣，我仍然對(duì)兩個(gè)，雖然錯(cuò)了兩個(gè)，但我仍然很高興。

　　通過這次游戲，我明白了聾啞人的煩惱，我們應(yīng)該尊重殘疾人，

　　不該傷害他們。

　　聽寫作文 篇26

　　“嘩嘩嘩”教室里傳來(lái)了翻字典的聲音，我們正在緊張地準(zhǔn)備著下節(jié)課的漢字聽寫大賽，就連平常慢吞吞的毛軼宣同學(xué)，此時(shí)速度也加快了三分。

　　GO!比賽正式開始了，“電飯煲”當(dāng)張起同學(xué)報(bào)出這個(gè)詞時(shí)，我心中暗暗想：太容易！于是我揮筆很自信的寫下了這個(gè)詞，想著并不難啊！這樣也能稱大會(huì)？

　　“顛茄”張起又報(bào)出下一個(gè)詞，我驚起一身冷汗，越聽越耳熟，似乎聽過這個(gè)詞，好像那天在電視漢字聽寫大賽上，那些選手一路過關(guān)斬將，當(dāng)主持人報(bào)“顛茄”的時(shí)候，媽媽對(duì)我大吼一聲：“有沒有時(shí)間觀念，你看看都幾點(diǎn)了？還不快回去睡覺？”我只好“逃”回了書房，沒想到……

　　經(jīng)過“顛茄”的教訓(xùn)之后，我變地小心起來(lái)。

　　“緊箍咒！”我的天呀，雖然看過《西游記》不止100遍了，可是哪一次注意過這個(gè)詞的呢？又錯(cuò)了。

　　“怨天尤人”這個(gè)簡(jiǎn)單，我想：抱怨天，還疑人嗎？于是我寫了個(gè)“怨天猶人”，但是我不確定，就偷偷瞄了同桌一眼，看到他寫的與我一樣，于是就放下心來(lái)。結(jié)果可想而知，又錯(cuò)了。

　　天靈靈，地靈靈，眾路神仙快顯靈，千萬(wàn)不要再有很難的'了。

　　可上天負(fù)我，又讓我寫“味同嚼蠟”，可惜我絞盡腦汁，不知死了幾萬(wàn)億腦細(xì)胞，還是沒能想出來(lái)這個(gè)詞怎么寫。

　　漢字博大精深，這些詞只是冰山一角，我一定要加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與熟悉，努力精通中華漢字，讓我的前途不可限量。

　　聽寫作文 篇27

　　今天，我有幸給同學(xué)們報(bào)聽寫。我念完之后發(fā)現(xiàn)，這次的聽寫仿佛一場(chǎng)精彩的表演。哈哈，你一定很奇怪：聽寫和表演有什么關(guān)系呢？這還得從那節(jié)語(yǔ)文課說起。

　　記得那時(shí)，我拿著語(yǔ)文書，信心滿滿地走上了講臺(tái)。等大家撕好了紙、寫好了名字，我大聲地讀出了第一個(gè)詞：“招牌�！鼻�！“尖子生”張思蕊不到十秒鐘就寫完了。看！那個(gè)“低等生”李晨陽(yáng)正在那抓耳撓腮呢！他沒有同桌，只好一會(huì)兒看看前面，一會(huì)兒瞅瞅后面，可是還是沒有看到。我想：“招牌”很好寫啊，他怎么就不會(huì)呢？繼續(xù)，下一個(gè)：“擔(dān)憂。”我正好看到了第一排的張晨卓，他把“憂”的'“尤”寫成了“龍”，還自信滿滿地東張西望，故意讓別人看到自己的紙。再往下：“急切�！边@時(shí)，李晨陽(yáng)的筆“不小心”掉到了地上，他跑過去時(shí)隨意地瞄了張思蕊的紙一眼，迅速狂奔回座位，拿起筆“刷刷”地寫了起來(lái)。我拿起筆，在我手邊的紙上寫上了“李晨陽(yáng)”三個(gè)字……

　　往后，每當(dāng)我念到一個(gè)詞時(shí)，總會(huì)有那么四五個(gè)同學(xué)發(fā)生點(diǎn)“小意外”，風(fēng)把你的紙吹跑啦、我的筆掉到地上啦、他要借塊橡皮啦……

　　突然，我念到了一個(gè)詞：“瞻仰�！惫�哈，這次下面的表演可精彩啦！我看到很多人在給紙“做手術(shù)”，你用橡皮擦擦、我用膠帶粘粘、他用鋼筆劃劃……

　　下來(lái)的詞語(yǔ)都很難寫，什么“磅礴”、“黯然”、“簸箕”、“骨髓”……這次的“表演”可精彩多啦！

　　看著下面精彩的“表演”和手邊寫滿名字的紙，我突然想起，我是否也在座位上“表演”過呢？還有你，記住，這樣的“表演”真的精彩嗎？

　　聽寫作文 篇28

　　我有一個(gè)興趣班的英語(yǔ)老師，我很喜歡她。

　　她瘦瘦的，個(gè)子不高。她帶著一副黑色的眼鏡，一副很可愛的樣子。她的皮膚很白，她最黑的地方和我們最白的地方的膚色差不多。她的頭發(fā)是金色的，常常被梳得又直又長(zhǎng)，看起來(lái)發(fā)質(zhì)很好，真是一個(gè)漂亮的`老師。

　　有一天，我們來(lái)到教室里，準(zhǔn)備聽寫，共10分鐘，大家用了五六分鐘寫完了，因?yàn)檫�有四五分鐘，大家花了一兩分鐘檢查完，就自信滿滿地覺得自己都寫對(duì)了，玩了起來(lái)。這時(shí)，聽寫老師說：“都寫完了？”“寫完了！”“確定？”“確定！”“好，那收吧！”組長(zhǎng)把聽寫本收了上去。課間休息的時(shí)候，老師的“飛速無(wú)影手“拿起一支紅筆，她拿著紅筆拼命改作業(yè)，老師拿著筆一行一行地指著，仔細(xì)地改，看看有沒有錯(cuò)誤的。她一個(gè)一個(gè)單詞地檢查，口中還在拼單詞呢！老師打勾勾很快，老師剛開始時(shí)笑著的，后來(lái)臉色越來(lái)越難看，還皺起了眉頭。放學(xué)了，老師把聽寫本發(fā)了下去，讓我們大家訂正。大家翻開了聽寫本，大部分同學(xué)都有一兩個(gè)錯(cuò)誤的單詞。我想：哎呀，這個(gè)怎么沒有加ing��！唉，這怎么會(huì)寫錯(cuò)呢？我的心情越來(lái)越低沉，同學(xué)們也一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的。老師微微一笑，卻又嚴(yán)肅地說：“因?yàn)槲覀冞@一次聽寫得不夠好，所以下一個(gè)星期過來(lái)我們?cè)俾牰ㄒ槐�，同樣的�?nèi)容！好，下課！”

　　還有一次，其實(shí)是兩星期一次聽寫的，可聽寫老師說：“因?yàn)檫@個(gè)單元的詞很少，所以這個(gè)星期聽一次，下個(gè)星期再聽一次，反正詞很少，不是嗎？”老師自認(rèn)為很棒的笑了笑。

　　��？又要聽寫！唉……不過，因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格，我們的英語(yǔ)成績(jī)上升了許多呢！

　　聽寫作文 篇29

　　今天是第一天上課，沒想到剛開學(xué)就給我來(lái)了個(gè)下馬威英語(yǔ)句子翻譯！在四個(gè)月的假期中，翻譯句子一直是我的軟肋。況且，第八單元?jiǎng)傞_課不久，我還對(duì)句式不太掌握，這不亞于是一種挑戰(zhàn)。

　　聽寫前，我前后左右的同學(xué)都忙了手腳，一會(huì)兒祈禱，一會(huì)兒保佑，反正沒有了一絲鎮(zhèn)定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面臨著一個(gè)巨大的難題。

　　趁著還沒開始聽寫，顧不得王老師在說什么要求，我快速地記憶著每一個(gè)重點(diǎn)詞組和句型。那些混亂的介詞，在這個(gè)危急時(shí)刻，仿佛更加混亂。我頭暈?zāi)垦�，苦不堪言，什么withforatin，就像一個(gè)個(gè)介詞的分身，在我的腦海中繞來(lái)繞去，傻傻分不清楚。

　　那一刻還是來(lái)了，當(dāng)我拿出聽寫本和筆的時(shí)候，我就知道我無(wú)路可走了。王老師一句一句地念著，我卻流暢的寫著，與考前的焦慮形成了反比。手中的筆好像有了魔力，把一個(gè)個(gè)句子留在了紙上。雖然仍有幾處不確定，但我知足了，因?yàn)榈谝淮温爩�，手感難免會(huì)有所下降。

　　聽寫完了，有人嘆息，有人歡笑，宛如結(jié)果已定，無(wú)力回天。有的同學(xué)一邊長(zhǎng)嘆，一邊把聽寫紙顫顫巍巍地傳向前面。我不禁也在擔(dān)憂，因?yàn)槲疑蠈W(xué)期有幾次都是交之前無(wú)比自信，結(jié)果發(fā)下來(lái)卻慘不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待著命運(yùn)的指使。

　　當(dāng)我接過來(lái)王老師批改過的聽寫紙時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的'兩處都是關(guān)于介詞的，看來(lái)，我還真得好好復(fù)習(xí)介詞的用法。同桌宋亞軒也錯(cuò)的不少。

　　噩夢(mèng)是自己造成的，世上也不會(huì)有憑空捏造的噩夢(mèng)，所以，我還是要更努力些，讓噩夢(mèng)不再出現(xiàn)在我身上！

　　聽寫作文 篇30

　　以前，只在電視上看過《漢字聽寫大會(huì)》，沒想到今天在我們班也舉行了一場(chǎng)《漢字聽寫大會(huì)》，讓我親自過了一把癮，現(xiàn)在想起來(lái)仍然意猶未盡。

　　上午上語(yǔ)文課，老師向同學(xué)們透露消息：下午要舉行《漢字聽寫大會(huì)》，同學(xué)們別提有多高興了。有人不禁悄悄議論：“我們?nèi)ツ膬罕荣愌剑俊薄昂茈y嗎？”我心里也有些迫不及待了。

　　轉(zhuǎn)眼間就到了下午，老師先把同學(xué)們分成四個(gè)組，(.)很榮幸我是第三組組長(zhǎng)，我心里暗下決心：一定要為我們組爭(zhēng)光。再看其他組，一組組長(zhǎng)周于露，二組組長(zhǎng)郭思航，四組組長(zhǎng)范亞楠，個(gè)個(gè)都是精英，個(gè)個(gè)都是我的勁敵呀！看來(lái)我真得露點(diǎn)真本領(lǐng)了！我謹(jǐn)慎地選了三個(gè)人：趙若彤、馮詩(shī)晴和王雅楠當(dāng)我的隊(duì)友。

　　緊張的第一輪比賽在我的忐忑不安中拉開了帷幕，老師說以正字評(píng)分，讓每組第一個(gè)參賽選手上場(chǎng)，我們組第一個(gè)是趙若彤，只見她慢慢走向黑板，由于太緊張了，竟然差點(diǎn)寫了別組的詞，我真替她捏了一把汗，好在老師讓趙若彤寫“形態(tài)各異”，她寫對(duì)了，給我們組加了一分。我用余光掃了一下全場(chǎng)，全班同學(xué)

　　今天像打了雞血似的，一個(gè)個(gè)充滿了斗志，“√”“×”的手勢(shì)在全場(chǎng)沒有停過，場(chǎng)下的比場(chǎng)上的人用的`勁還大。

　　只顧說了，到我了，這可是第四組，最難，我洗耳恭聽，老師說：“純凈”，太好了，我會(huì)，我一筆一劃寫上了，我們組一片“√”聲，我們又多了一分，太棒了！

　　比賽在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，舉行了第二輪搶答，第三輪猜詞，最后，我們組以七分的成績(jī)戰(zhàn)勝了其他組，老師給了我們組一些獎(jiǎng)品，我得到一束花，很美，放學(xué)路上，只覺得南區(qū)的小狗都在羨慕我這束花。

　　這節(jié)課實(shí)在太有意思了！我們不僅愉悅了身心，而且學(xué)到了知識(shí)！

　　聽寫作文 篇31

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，漢字聽寫大賽已經(jīng)過去很久，但依然令我回味無(wú)窮。

　　第一次參加這樣的比賽，我既興奮又緊張。經(jīng)過幾個(gè)星期的準(zhǔn)備，終于盼到了比賽的日子。那天，我們參加比賽的同學(xué)依次排隊(duì)在賽場(chǎng)外等候，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我不由的緊張起來(lái)，情不自禁的胡思亂想：聽著的`詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)很難，要是寫錯(cuò)了，該有多難堪啊!無(wú)論如何，我一定要加油!

　　輪到我了，緊張的我，心怦怦亂跳，仿佛心臟都要蹦出來(lái)了，看著臺(tái)下黑壓壓的觀眾，我更是忐忑不安，心里好似十五只吊水桶――七上八下。這時(shí)主考官開始讀詞語(yǔ)，讓我們答題，鏗鏘，鏗鏘，哦，真是天助我也，我順利的寫對(duì)了，剛才的緊張心情也漸漸平靜下來(lái)，接下來(lái)的四個(gè)詞語(yǔ)都沒有難倒我，我暗自慶幸，感覺自己勝券在握了。

　　我仔細(xì)聽最后一個(gè)詞語(yǔ)，畫蛇添足，哈哈，真是小菜一碟。但當(dāng)我落筆的那一剎那，我完全記不起畫字怎么寫了，急得我用手使力勁的抓了抓腦袋，但是腦袋里依然空空如也，我只好先把成語(yǔ)的后三個(gè)字寫出來(lái)，當(dāng)語(yǔ)文老師看見我的答題空著一個(gè)字時(shí)，臉上滿是驚訝的表情。

　　是不是顯示器出故障了，工作人員親自上臺(tái)查看，確認(rèn)不是顯示器的問題。挑戰(zhàn)失敗。比賽結(jié)果宣布后，大家都覺得不可思議，語(yǔ)文老師更是木瞪口呆的看著我，我羞得滿臉通紅，不敢正眼看觀眾，我沮喪的離開了賽場(chǎng)，心想：自己真是太笨了。

　　雖然這次比賽失敗了，但是這次經(jīng)歷卻讓我明白了：在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)有許多不可預(yù)知的失敗和困難，正是這些失敗和困難，才能磨練出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自己。失敗乃成功之母，爸經(jīng)常這樣鼓勵(lì)我。我相信，彩虹總在風(fēng)雨后，只要我堅(jiān)持不懈，迎難而上，就一定會(huì)成功。

　　聽寫作文 篇32

　　中國(guó)的漢字博大精深，從遠(yuǎn)古時(shí)候到現(xiàn)在，每個(gè)漢字在造字的時(shí)候，都是經(jīng)過人的深思熟慮才造出來(lái)的。漢字，是我們中華民族的傳統(tǒng)文字。漢字的歷史悠久，也是中國(guó)的驕傲。它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的變化，由甲骨文到金文、到小篆、到隸書、到楷書、到草書，直至現(xiàn)在的行書。

　　凡是中國(guó)人，就應(yīng)會(huì)寫漢字。古人云：心正則字正。由此可見，古人早就指出了書法與做人的聯(lián)系。俗語(yǔ)云：“字如其人”，品字者其字格調(diào)即高，豪放者其字心定不拘，超脫者其字不染塵俗，飄逸者其字靈動(dòng)空凈，書生字有書卷氣，王者字有帝王氣。小學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)書寫代表個(gè)性的中國(guó)漢字。

　　今天中午，學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)之一項(xiàng)中的漢字聽寫大賽。一點(diǎn)十分鐘聲敲響，準(zhǔn)備聽寫，發(fā)現(xiàn)七八個(gè)合唱隊(duì)的同學(xué)還未到班，直至一點(diǎn)三十分六個(gè)同學(xué)才陸續(xù)入位，還差兩人，說是換服裝，還得等，焦急與無(wú)奈伴隨時(shí)間的流逝，真讓人感到心痛。再等五分鐘還不見人影，只有壓住怒火讓同學(xué)們邊寫邊等了，直至一點(diǎn)四十五分兩位落下的同學(xué)狂奔教室，趕緊執(zhí)筆狂追猛趕。在其他學(xué)生都交了聽寫紙后，又單獨(dú)為他們報(bào)前面沒寫的部分，總算趕在上課前完成了任務(wù)。本來(lái)打算好的事情，被這幾個(gè)學(xué)生攪和得一團(tuán)糟，當(dāng)然這也不能怪學(xué)生，但這次意外事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的聽寫比賽也是有一定影響的'。

　　經(jīng)過一個(gè)多月的苦口婆心及耐心引導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣稍有好轉(zhuǎn)，字跡也較工整，整體情況還較令人滿意，最后評(píng)出了五位最佳選手，他們將代表班級(jí)參加學(xué)校的復(fù)賽，希望他們能取得更優(yōu)異的成績(jī)。

　　聽寫作文 篇33

　　上學(xué)要考試，聽寫、寫作文、做作業(yè)，上課……上學(xué)是枯燥又有樂趣的。今天就發(fā)生了一樁趣事。

　　我還在準(zhǔn)備等會(huì)兒寫作文學(xué)習(xí)用具，沈老師突然要讓我們先聽寫，我心里瞬間緊張起來(lái)，聽寫！我改錯(cuò)了嗎？我復(fù)習(xí)生詞了嗎？我們要聽些什么？滿臉問號(hào)的我不知所措，老師又說聽寫我們最熟悉的生字詞，突然我的腦海浮現(xiàn)出了幾個(gè)新學(xué)的生詞，“一”“二”“楊珺”……不對(duì)，我每次一到聽寫或者考試就變成文盲，考的都不會(huì)蒙的都不對(duì)，我該怎么辦？寫不出來(lái)的化嗎，改錯(cuò)會(huì)改瘋的，心里忐忑不安起來(lái)。

　　嘿嘿！周圍的.同學(xué)都摩拳擦掌地準(zhǔn)備著聽寫，這次老師并沒有拿著語(yǔ)文書，而是一臉壞笑地伸出一根手指頭說：“第1個(gè)——魏麟懿。”全班三分之二的人都哀嚎道：“怎么寫呀？”我卻一臉輕松的自言自語(yǔ)：“這可難不倒我�！蔽液屯�桌杜韋愷各自就像保護(hù)小雞一樣用左手遮住自己的本子，寫完這個(gè)寫那個(gè)，有時(shí)不由的想一想怎么寫。我覺得最好寫的是衛(wèi)雨芊，而最難寫的并不是—魏麟懿，而是朱……朱什么朱泓睿。

　　開始批改了，我看著別人覺得最難寫魏字，不！我怎么也寫錯(cuò)了，我把魏的鬼字寫錯(cuò)了，最好笑的是李姿錕的“錕”字，我居然把它寫成了“混”字，變成了李姿混了。整體來(lái)說我錯(cuò)的還是比較多的，不知道是我人際關(guān)系太差，還是真變成了文盲，我錯(cuò)了10個(gè)字，看來(lái)你以為最熟悉的同學(xué)的名字，能寫出來(lái)真的太不容易了。

　　這次聽寫都讓我感到懷疑人生了，這個(gè)活動(dòng)真是讓人自相矛盾呀，又好玩又丟臉！

　　聽寫作文 篇34

　　我們剛剛寫完閱讀理解，我正想伸個(gè)懶腰，再喝點(diǎn)水，可是我還沒有來(lái)得及動(dòng)手，逗逗老師就從椅子上站起來(lái)，雙手往身后一背，故作嚴(yán)肅地說：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一場(chǎng)聽寫，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆�！�

　　哦！天哪！我在學(xué)校已經(jīng)聽寫得夠多了，這里也要來(lái)個(gè)聽寫，是不是坑我們��！我怒火中燒，心里抱怨著：再這樣聽寫下去，我的腦袋會(huì)爆炸的！可是，不管怎樣，我還是要聽寫�。�

　　這時(shí)，一個(gè)男孩激動(dòng)地站起來(lái)說：“哦mygod！老師，您別坑我們呀！”還有一個(gè)同學(xué)像不肯接受事實(shí)似的，拉了拉她同桌衣服反復(fù)確認(rèn)：“老師在說什么？聽寫？”那同學(xué)瞪大了眼睛。

　　聽寫開始了。老師念道：“準(zhǔn)備一下�！蔽覀儧]有一個(gè)人動(dòng)筆�！皽�(zhǔn)備一下。”老師又念了一遍。就拿張紙，拿支筆又不需要這么久，我們都已準(zhǔn)備好啦！但是老師又字正腔圓地念了一遍：“準(zhǔn)備一下�！蔽覀冞@才恍然大悟。原來(lái)，第一個(gè)詞語(yǔ)就是“準(zhǔn)備一下”，我們趕快拿起筆寫了起來(lái)。

　　“哦耶！”老師又說道。這時(shí)一位淘氣的'男同學(xué)一只手像奧特曼一樣橫在胸前，另一只手伸直然后擺了一個(gè)“耶”的手勢(shì)。我可不會(huì)上當(dāng)了，我不再猶豫，飛快地寫了起來(lái)。這個(gè)詞太簡(jiǎn)單了�！芭丁辈痪褪且粋�(gè)“口”加一個(gè)“我”嗎？“耶……”好像是一個(gè)“耳”加一個(gè)雙耳刀嗎？可能是吧，先寫上吧……我終于挺過了這個(gè)詞。

　　后面的聽寫還有一個(gè)又一個(gè)的坑！后來(lái)我們才知道，這個(gè)奇葩詞語(yǔ)大會(huì)，是在考我們的反應(yīng)力。但是也別小看這些詞語(yǔ)，他們也會(huì)在你意想不到的時(shí)候出現(xiàn)哦！

　　聽寫作文 篇35

　　有個(gè)傻傻分不清讀音的爸爸是一種什么樣的體驗(yàn)？

　　今天，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——聽寫！這是讓我最頭疼的一件事了，因?yàn)槲夷菍W(xué)渣媽和自稱“學(xué)霸”的'爸……說多了都是淚！

　　無(wú)奈，這事不能讓我獨(dú)立干，emmmm那今天就考考我的dad吧。但我擔(dān)心這爹把之前學(xué)過的知識(shí)都忘了，把一些稍難點(diǎn)的都為他貼心地標(biāo)注上了讀音，最后戀戀不舍地把課本遞給了他。

　　聽寫開始了，只見爸爸胸有成竹地念起來(lái)了“逗，逗笑的逗”。我也不緊不慢地寫了上去�！翱|，一縷陽(yáng)光的縷”，這才剛剛開始，一切都還好�？墒�，到了第六個(gè)“猶豫（其實(shí)是憂郁）"猶豫？有這詞？可能是記錯(cuò)了吧？經(jīng)過一番心理斗爭(zhēng)，我還是猶豫著寫上了“猶豫”。

　　沒一會(huì)兒，又來(lái)了一個(gè)“juanfu（蜷伏）”，啥？這就是所謂的學(xué)霸？其實(shí)我早就料到爸爸會(huì)讀錯(cuò)了，心里也在暗笑，但不能表現(xiàn)出來(lái)。我就裝作惱怒：“是‘quanfu’不是什么‘juanfu’！真是……”而爸爸卻不以為然：“我一直就是這樣讀的啊，居然錯(cuò)了？”唉，真想知道他的語(yǔ)文老師是誰(shuí)？

　　接著，他的讀音啊，又讓我不可思議。“略帶”，這又是什么鬼？略……帶？小小的眼睛，大大的疑惑，“你確定有這個(gè)詞？”于是爸爸更仔細(xì)地看了看，“就是啊，沒錯(cuò)，略帶兒童�！甭源�……不，是虐待！我失望地看著爸爸，怎么就有這么一個(gè)不靠譜的爹啊！

　　當(dāng)然，還有好多好多，什么“zhang然（悵然）”“盯�。ǘ�囑）”“筋骨（禁錮）”……一個(gè)個(gè)都不放過。也都是因?yàn)樗�的發(fā)音不準(zhǔn)，竟然讓我錯(cuò)了三個(gè)詞。三個(gè)啊。唉，這一切的一切都是聽寫惹的禍��！

　　聽寫作文 篇36

　　“你知不知道啊，今天下午要搞一場(chǎng)漢字聽寫大賽呢！”

　　“是嗎？”

　　“當(dāng)然了，聽寫的詞語(yǔ)都很難吶！”

　　“什么？！那我們班同學(xué)的后果一定都是——慘敗��！”

　　早晨，走進(jìn)教室，這樣議論的聲音不絕于耳。我表面上若無(wú)其事，內(nèi)心卻十分害怕：我在班上也算得上是博覽群書的人，要是得了個(gè)不好的成績(jī)，那不被同學(xué)笑話啊！

　　“時(shí)間如流水，一去不復(fù)返”這句話說的一點(diǎn)兒都沒錯(cuò)。很快就到了下午，同學(xué)們期待又懼怕的漢字聽寫大賽終于來(lái)了。

　　開始了，“主考官”張起走上了講臺(tái)，把答案交給傅老師，傅老師本想用電腦把答案看一下，可誰(shuí)也沒想到，電腦不配合，同學(xué)們“作弊”希望，猶如水中的.泡泡，破滅了。

　　張起要求傅老師也參加，傅老師便坐在張起的位置上等待比賽開始。

　　開始報(bào)了。張起首先報(bào)了一個(gè)詞語(yǔ)“光緒”，我聽了，心想：這是……哦，對(duì)了！這是個(gè)年號(hào)，我見過的！便提筆在紙上寫了“光緒”兩個(gè)字。

　　第二個(gè)是“味同嚼蠟”。我寫到“味同”的時(shí)候，心想：“嚼”這個(gè)字好像會(huì)寫。哦！我想起來(lái)了！是這樣寫的！

　　最后一個(gè)詞語(yǔ)了！“亦步亦趨”這時(shí)，全班一度犯難，都不知道該怎么寫，我也沒辦法了，只好空著。

　　交換批改了。我接過同桌的試卷，遞上自己的試卷，批了起來(lái)，批到“陀螺”時(shí)，我猛然一驚，心想：天哪，那個(gè)“螺”是蟲字旁不是雙耳旁啊，完了完了！批到“緊箍咒”時(shí)，我又想：死定了！我又把上下結(jié)構(gòu)的“箍”寫成左右結(jié)構(gòu)了！

　　批完了，同桌的成績(jī)不怎么樣：45分。我的成績(jī)也不怎么樣：60分。不過是第二名，也算好了。

　　中國(guó)的漢字可真是博大精深，博學(xué)廣聞也不一定過得了這難關(guān)，我真得去好好鉆研鉆研。

　　聽寫作文 篇37

　　三月底，老師宣布了一件事情。明年，全市的五年級(jí)學(xué)生要舉行漢字聽寫大賽，而我們學(xué)校卻把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓給了四年級(jí)。今天，我們要復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)就是明天班里選拔的內(nèi)容，老師先從課本上開始聽寫，我一聽，躍躍欲試，下決心好好復(fù)習(xí)。

　　經(jīng)過班里的層層選拔，我終于被選上年級(jí)的名額，可老師說：“現(xiàn)在是20個(gè)人，最終要選出7-8名同學(xué)參加培訓(xùn)，只有5名同學(xué)能夠代表學(xué)校參加比賽。”

　　聽到這兒，我的心不由自主地顫抖起來(lái)，與那么多強(qiáng)勁的對(duì)手抗?fàn)�，要花費(fèi)多少心血啊！唉，就把它當(dāng)作一次測(cè)試來(lái)練吧。老師給我們每人都發(fā)了一本大詞典，讓我們回家復(fù)習(xí)，我的心更顫了，加油吧！每天中午，我先自己搬著字典寫一寫記一記，晚上回家寫完作業(yè)，媽媽都要給我進(jìn)行聽寫。錯(cuò)了的字，我再進(jìn)行訂正。

　　第一次聽寫比賽開始，老師念出了第一個(gè)詞“大氅”，這個(gè)簡(jiǎn)單，我會(huì)寫，媽媽剛給我聽寫過，我會(huì)寫�！暗诙�個(gè)詞……”，啊，沒聽過呀，感覺懵在鼓里一樣。后面的'詞有些知道，有些連聽都沒聽過，祈禱我寫對(duì)吧。沒想到，老師聽寫了50個(gè)詞語(yǔ)，第一次的成績(jī)競(jìng)?cè)皇?1，我居然排在第2名！我其實(shí)已經(jīng)驚呆了，我競(jìng)?cè)豢歼@么高的分！太棒了，加油！

　　后面連著幾次，每次聽寫之前，我不僅認(rèn)真復(fù)習(xí)，媽媽都會(huì)給我挑出一部分易錯(cuò)的詞語(yǔ)，老師在念詞的時(shí)候，我在心里默默說：加油，你一定能做得到。這樣讓我在聽寫的時(shí)候心里也特別放松，有一些當(dāng)時(shí)沒寫出來(lái)的詞，經(jīng)過思考、判斷也能寫對(duì)。

　　一直以來(lái)，老師對(duì)我們說的一句話，讓我十分受益。這不僅是一場(chǎng)智力的戰(zhàn)爭(zhēng)（較量），還是一場(chǎng)心里的較量！心態(tài)放松的人將會(huì)得勝，緊張的人只會(huì)失�。�

　　通過參加這次比賽，我覺得很有收獲，極大地豐富了我的詞匯量。

　　聽寫作文 篇38

　　上星期五，我們班舉辦了一次漢字聽寫大會(huì)。

　　星期五的第一節(jié)課，漢字聽寫大會(huì)正式開始。

　　傅老師說：“今天張起當(dāng)老師，我坐張起的位子�！蔽蚁耄含F(xiàn)在有人肯定要說我會(huì)看傅老師的答案。

　　紙頭發(fā)下來(lái)了，一個(gè)個(gè)報(bào)詞語(yǔ)的聲音也傳來(lái)了，“光緒”我一聽到，不管字的好壞，飛快的寫下了這個(gè)詞語(yǔ)。“味同嚼蠟”我一聽，一臉茫然。聽了詞語(yǔ)解釋才知道。

　　“緊箍咒”我聽到后，不驚張大了嘴，想：太難了太難了！這死張起簡(jiǎn)直是就是在折磨我們，下課我一定要叫上張?chǎng)渭�，讓他也受受苦，順便把我腿上的仇給報(bào)了。我倖災(zāi)樂禍得想著，陰奸的笑容露了出來(lái)。

　　正經(jīng)事來(lái)了，“箍”字我只剩右邊部分不會(huì)寫了，其他部分百分之百正確�！拔饔斡浳铱戳恕盁o(wú)數(shù)”遍，為什么還是不會(huì)寫！”我暗暗抱怨道，“可惡！為什么為什么！為什么我不會(huì)寫�。骸�（！可惡！”

　　“亦步亦趨”我聽到了，頓時(shí)“暈”了過去。我費(fèi)盡腦汁才想出了兩個(gè)錯(cuò)的“亦”字。我心急如焚，想著分?jǐn)?shù)的好壞。

　　“滂沱”這個(gè)詞語(yǔ)我是會(huì)寫的，今天聽到這個(gè)詞語(yǔ)卻不動(dòng)筆。后來(lái)，我想到到了“滂沱”是形容雨大的，應(yīng)該是三點(diǎn)水。有想到“滂”可能是形聲字，旁邊應(yīng)該是“旁邊”的“旁”。我寫了上去，一看，反應(yīng)了過來(lái)。我這才知道，剛才的想象是正確的`。

　　“甕中捉鱉”我一聽到就開始抱怨：“鱉”這個(gè)字今天早上剛剛在閱讀里看到過，為什么現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不記得了呢？

　　“顛茄”這個(gè)“顛”是“瘋瘋顛顛”的“顛”，不會(huì)錯(cuò)的，為什么想不起來(lái)了能？

　　承載著中華魂的漢字，我和你相似有多少？

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