特殊的默寫作文(10篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編收集整理的特殊的默寫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

特殊的默寫作文1

　　第三節(jié)課的上課鈴響了，親愛(ài)的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室�！按蜷_(kāi)默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來(lái)了個(gè)下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語(yǔ)，趕快看一下。可是，蔣老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然。“沈彥斌！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來(lái)呀。”他確認(rèn)然無(wú)動(dòng)于衷，睜著一雙無(wú)辜的大眼睛，整個(gè)人都懵了。“沈彥斌！”完了完了，要爆發(fā)了。小子，給點(diǎn)反應(yīng)行不？就在我們幸災(zāi)樂(lè)禍，準(zhǔn)備看好戲的'時(shí)候，蔣老師卻說(shuō)：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？

　　蔣老師又報(bào)了一連串同學(xué)的名字大家恍然大悟——原來(lái)是默寫同學(xué)的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。

　　不錯(cuò)，進(jìn)行的還算順利，不過(guò)，其中最得心應(yīng)手的還是“沈靖”這個(gè)名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學(xué)更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來(lái)，真是太不應(yīng)該了。

　　就在我沾沾自喜的時(shí)候，蔣老師卻報(bào)了一個(gè)“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒(méi)有關(guān)注過(guò)她。因此，我只好絞盡腦汁的想，無(wú)奈地造了一個(gè)字。

　　默寫結(jié)束了，我只有85分，100分寥寥無(wú)幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學(xué)的名字都記不住呢？

特殊的默寫作文2

　　今天，我迎來(lái)了一次難忘的默寫。

　　默寫前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學(xué)習(xí)新課文？還是要講故事？可這些都不對(duì)，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩(shī)？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對(duì)默寫發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學(xué)生，學(xué)生要聽(tīng)老師的。沒(méi)辦法，我只好乖乖默寫。

　　默寫的時(shí)候，老師第一題要求寫出“語(yǔ)海拾貝”的古詩(shī)，前兩句還寫得得心應(yīng)手�？傻降谌�句時(shí)，我千思萬(wàn)想也想不出來(lái)，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩(shī)，古詩(shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會(huì)寫的那句古詩(shī)了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒(méi)裝好的數(shù)學(xué)書從書包里掉了出來(lái)，彎腰去撿的時(shí)候，看到“數(shù)”字，我想起來(lái)了，我全想起來(lái)了�！八�清石出魚可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運(yùn)！

　　默寫完了，打開(kāi)書本一對(duì)照，嗯，前幾題我寫對(duì)了！可我看古詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯(cuò)了。就因?yàn)橐粋�(gè)字，一首詩(shī)全錯(cuò)了。哎，看來(lái)一百分要與我擦肩而過(guò)了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。

　　五分鐘的小默寫結(jié)束了，老師問(wèn)我們剛才的心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說(shuō)起心理變化，老師，老師直夸我們說(shuō)得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來(lái)，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫下來(lái)這次默寫。

　　這次的'默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來(lái)，我要體驗(yàn)不一樣的心情——成功的喜悅。

特殊的默寫作文3

　　第三節(jié)課開(kāi)始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來(lái)，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因?yàn)槲易蛱煲呀?jīng)準(zhǔn)備好了。

　　“沈彥斌�！笔Y老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌�！笔Y老師又說(shuō)。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見(jiàn)了貓。“沈彥斌�！� 蔣老師又心平氣和地說(shuō)。我又猜了，如果沈彥斌無(wú)動(dòng)于衷的話，那蔣老師應(yīng)該很生氣，但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝靜，也問(wèn)出了我們?cè)S多人的心聲�！澳�沈彥斌�！笔Y老師的答復(fù)讓我們?nèi)f分驚訝，頓時(shí)教室炸開(kāi)了鍋。原本嚴(yán)肅的時(shí)候卻如此熱鬧非凡。每個(gè)人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂(lè)，處處令人興奮。

　　“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對(duì)呀，應(yīng)該是駿馬的'駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結(jié)果也寫錯(cuò)了。瀟是三點(diǎn)水不是草字頭。

　　“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒(méi)了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說(shuō)話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會(huì)呀！這時(shí)教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒(méi)時(shí)間，只顧著跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。

　　“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個(gè)名字我最會(huì)寫。你知道嗎？他們?cè)��?jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會(huì)呢？這八個(gè)字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。

　　默寫結(jié)束了，按照5分一個(gè)，我竟然只有——50分！

　　我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。

特殊的默寫作文4

　　“同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的紙，把全班同學(xué)的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來(lái)的。你們有可能覺(jué)得很奇怪，確實(shí)，我們當(dāng)時(shí)也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？

　　剛開(kāi)始默寫時(shí)，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡(jiǎn)單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對(duì)！

　　一開(kāi)始，我一帆風(fēng)順，可寫到“姬小宸”時(shí)，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個(gè)“晨”字。又過(guò)了一會(huì)兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的'“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！

　　當(dāng)大家都寫完了， 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫在黑板上時(shí)，我對(duì)照著我寫的看，哇，錯(cuò)得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......

　　再看看別人，也好不到哪去。不過(guò)，有位同學(xué)讓我覺(jué)得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！

　　向老師等所有的同學(xué)都寫完后，問(wèn)我們了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們中間有全部都寫對(duì)的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因?yàn)椋�五年朝夕相處的同學(xué)，每次都叫的那么順口，但寫起來(lái)，竟寫不全對(duì)，心里真是慚愧。

　　這堂特殊的課雖然結(jié)束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀察，注意細(xì)節(jié)，做個(gè)生活的有心人，這樣才不會(huì)鬧出笑話來(lái)。

特殊的默寫作文5

　　今天的作文課上，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，笑嘻嘻地說(shuō)：“我們來(lái)進(jìn)行一次默寫。”話音剛落，同學(xué)們面面相覷。我也是滿腹狐疑，心想：“這節(jié)不是作文課嗎，怎么要默寫？”

　　默寫很快開(kāi)始了。張老師報(bào)出了第一個(gè)詞：“肯德基�！蓖瑢W(xué)們先是愣了一下，隨后哄堂大笑。我也捂著嘴笑了起來(lái)，心想：“張老師是在逗我們玩嗎？居然默‘肯德基’。幸好，我每個(gè)星期六都要去吃‘肯德基’，這個(gè)詞不知看了多少遍，又怎么能難倒我？”想著，我胸有成竹地在紙上寫下這個(gè)詞。緊接著，張老師又報(bào)了一連串莫名其妙的詞，有超市名，無(wú)錫名人，甚至有同學(xué)的名字……“黿頭渚�！睆埨蠋熐宕嗟穆曇粼俅雾懫�。我愣住了，心里想：“‘黿頭渚’的‘黿’怎么寫？是‘猿’？不是，是‘元’？好像也不是�！蔽壹钡米ザ鷵先�，絞盡腦汁也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)，只得隨手填了一個(gè)“元”字。我抬起頭，環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們有的低著腦袋，奮筆疾書；有的抬頭仰望天花板，似乎在努力回憶；有的咬著筆桿，無(wú)從下手；有的東看看，西望望，看看能不能找到的.外援……默寫很快結(jié)束了。張老師公布了答案。我一對(duì)，竟錯(cuò)了三個(gè)。

　　這次默寫，使我悟出了一個(gè)道理：生活中處處有語(yǔ)文，要留心觀察，做生活的有心人。

特殊的默寫作文6

　　那一次特殊的默寫 ，讓我懂得了記住別人的名字是對(duì)別人最起碼的尊重。

　　那天，老師一進(jìn)班，就宣布：“準(zhǔn)備好考試本，一會(huì)兒我們進(jìn)行默寫�！蓖瑢W(xué)們驚訝地問(wèn)：“老師，今天上午不是剛考完詞語(yǔ)盤點(diǎn)，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說(shuō)：“不考詞語(yǔ)盤點(diǎn)了，是默寫全班同學(xué)的名字，除了自己的名字，別的同學(xué)的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯(cuò)了，一個(gè)錯(cuò)字寫10遍�！�

　　默寫開(kāi)始了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時(shí)鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個(gè)字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個(gè)好寫點(diǎn)的字呀？要是我寫錯(cuò)了你會(huì)不會(huì)怪我？沒(méi)想到我居然對(duì)你的名字是哪個(gè)字不熟悉！有些同學(xué)也開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。

　　時(shí)間過(guò)去的真快，默寫結(jié)束了。每個(gè)人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會(huì)兒，微微一笑，說(shuō)：“我先給你們講個(gè)故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無(wú)法讀書，所以學(xué)歷極低�？伤�46歲時(shí)成為美國(guó)郵政部長(zhǎng)，50歲時(shí)被美國(guó)四所名牌大學(xué)授予榮譽(yù)學(xué)位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出5萬(wàn)個(gè)人的名字，他認(rèn)為記住別人的'名字是對(duì)別人的尊重�，F(xiàn)在我們上六年級(jí)了，還有半年就要分開(kāi)了，今天老師讓大家默寫同學(xué)的名字，是希望你們學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，記住同學(xué)，也記住這一段美好的時(shí)光和回憶�！�

　　那一次特殊的默寫之后，我仔細(xì)地把每一個(gè)同學(xué)的名字記下來(lái)。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學(xué)的名字也是對(duì)同學(xué)的尊重。我更深地體會(huì)到班級(jí)就是一個(gè)整體，一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家的一部分。

特殊的默寫作文7

　　要上語(yǔ)文課了，上課了，只見(jiàn)一位同學(xué)抱著一摞作文本走進(jìn)教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會(huì)不會(huì)聽(tīng)個(gè)故事？前天我們就聽(tīng)了幾個(gè)故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開(kāi)口：“現(xiàn)在開(kāi)始默寫�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒(méi)看一眼語(yǔ)文書呢，會(huì)不會(huì)默寫錯(cuò)誤？想到這兒，心里一下子緊張起來(lái)。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會(huì)默寫全對(duì)�？墒抢蠋熣驹谥v臺(tái)上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒(méi)機(jī)會(huì)呀！唉，還是乖乖默寫吧！

　　默寫的第一題是積累一中的四句古詩(shī)，完了，后兩句我不會(huì)呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。

　　第二題是讓默寫古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，太簡(jiǎn)單了，這是二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰(shuí)知老師今天就好像專門和我過(guò)不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無(wú)題》。我趕快在我的.“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負(fù)有心人，我竟然找到了，長(zhǎng)舒一口氣，趕緊把它默寫下來(lái)。

　　默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來(lái)老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開(kāi)語(yǔ)文書檢查自己有沒(méi)有寫錯(cuò)字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯(cuò)了，再加上還有兩句詩(shī)空著，這次連90分也拿不到。我十分難過(guò)，這次默寫讓我明白學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，功夫要下在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)慌亂。

　　這次默寫真令我難忘呀！

特殊的默寫作文8

　　今天老師大步流星地走進(jìn)教室，神秘一笑，同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行一次特殊的默寫，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。

　　老師是一全班安靜下來(lái)激動(dòng)人心的特殊默寫開(kāi)始了。

　　老師先清了清嗓子，報(bào)出了第一個(gè)詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來(lái)是寫同學(xué)的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰(shuí)會(huì)會(huì)寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個(gè)名字，第二個(gè)字是珠駿景，前兩個(gè)字我都會(huì)寫，可第三個(gè)字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個(gè)不太確定的.答案，接下來(lái)老師聯(lián)系報(bào)了好幾個(gè)同學(xué)的名字，我都順利過(guò)關(guān)了，熊慧當(dāng)老師報(bào)道這個(gè)名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會(huì)寫？我的心里像打翻了調(diào)味瓶，剛才。我的信心頓時(shí)煙消云散，我抬起頭再看看其他同學(xué)，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚(yáng)，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個(gè)容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無(wú)濟(jì)于事，最后我悶悶不樂(lè)地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個(gè)字，寫到了名字里。

　　沒(méi)寫結(jié)束了，我竟然出了四個(gè)這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學(xué)的名字，而且能更好地記住童年的美好時(shí)光，寫對(duì)每個(gè)同學(xué)的名字，也是對(duì)他們的一種尊重，他們的名字會(huì)成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

特殊的默寫作文9

　　我經(jīng)歷過(guò)講故事的體育課，經(jīng)歷過(guò)能唱歌的數(shù)學(xué)課，卻從未經(jīng)歷過(guò)這樣的一次默寫。

　　今天我看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)抱著周記本放在講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)我在沉思：今天可能會(huì)批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準(zhǔn)備紅筆、稿紙、筆、語(yǔ)文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過(guò)了一會(huì)兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的.默寫會(huì)是什么，我真想把書翻開(kāi)再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢懀瑳](méi)辦法我只能默寫。

　　我聽(tīng)見(jiàn)老師念第一個(gè)題是積累與運(yùn)用【一】的“語(yǔ)海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡(jiǎn)單，不一會(huì)兒我便寫完了。我默默祈禱下一個(gè)題一定也簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。我聽(tīng)老師說(shuō)下一個(gè)題默寫《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡(jiǎn)單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來(lái)，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經(jīng)批著鮮紅的100分，仿佛看到老師舉起大拇指對(duì)我說(shuō)：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)下一題是默寫《江行無(wú)題》，一聽(tīng)到這個(gè)消息，我便左思右想，可還是想不起來(lái)，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無(wú)濟(jì)于事。只聽(tīng)老師吩咐最后一排的同學(xué)起來(lái)收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學(xué)。

　　懷著失落的心情，我趕緊翻開(kāi)書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯(cuò)了，雷庵正的“庵”我也寫錯(cuò)了，我還把《江行無(wú)題》的整首詩(shī)給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計(jì)還考不及格呢。

　　這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。

特殊的默寫作文10

　　四年級(jí)作文：一次特殊的默寫

　　班隊(duì)課上，沈老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張作業(yè)紙。這是要干嗎呢？同學(xué)們面面相覷，心里不停地嘀咕著：是默寫詞語(yǔ)；還是寫一段話；或是寫期中反思。這是沈老師開(kāi)口了：“默寫啊！”唉！明明沈老師說(shuō)班隊(duì)課上玩?zhèn)�游戲的，怎么是默寫，真沒(méi)意思！我心里一陣失望。同學(xué)們也按捺不住了，議論紛紛。

　　“沈xx”三個(gè)字從沈老師的嘴里響亮地吐了出來(lái)。咦，沈老師叫沈xx干什么呢？同學(xué)們?cè)趺炊嫉椭�頭在寫字呢？該不會(huì)是默寫名字啊?慘了!我第一個(gè)名字就不會(huì)寫，心里好后悔啊!全班同學(xué)的.名字我倒是都認(rèn)識(shí)，但平時(shí)沒(méi)注意看仔細(xì)，好多字都不會(huì)寫呀！書到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在我已經(jīng)深刻體會(huì)到了。不管三七二十一了，我寫下了“沈變濤”。沈老師一共默寫可八個(gè)名字，我只對(duì)了三個(gè)。瞧，我和張xx原來(lái)還是同桌，我也沒(méi)能寫對(duì)他的名字。真難為情！這次默寫全班居然只有儲(chǔ)楨全對(duì)，真不愧是我班的學(xué)霸。

　　同桌批改后，把對(duì)方錯(cuò)寫的一個(gè)名字寫在黑板上。這時(shí)黑板上笑話百出。“潘xx”、“張xx”、“高xx”……看著這些稀奇古怪的名字，同學(xué)們笑成了一團(tuán)。

　　看來(lái)我們班的有心人很少。從這次默寫名字，我想每個(gè)同學(xué)都有所感觸。雖然老師教我們要留心觀察事物，可是我們都沒(méi)有做到。以后我要做一個(gè)眼到，口到，心到的人。

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