老師教我寫作文（通用14篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的老師教我寫作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　老師教我寫作文 1

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。

　　那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來(lái)，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，為了讓我對(duì)文章的理解更深，背得更熟，老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀�、真蕶n淖魑牟嘔嵊判恪

　　在儲(chǔ)老師的鼓勵(lì)與支持下，我更加如饑似渴地讀書，參加了各種作文競(jìng)賽，都取得了優(yōu)異的`成績(jī)，老師經(jīng)常將我的作文當(dāng)范文念給大家聽(tīng)。當(dāng)我在全國(guó)征文中獲得銀獎(jiǎng)、獲得了第一個(gè)獎(jiǎng)杯的時(shí)候，老師更是樂(lè)得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。

　　儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心!

　　老師教我寫作文 2

　　"每個(gè)人都有第一次，第一次是如此難忘�，F(xiàn)在我仍然記得老師第一次教我寫作文的時(shí)候，那是老師講得多晚，為我的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，當(dāng)我不太懂作文的時(shí)候，我的老師打電話給我。三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫作文。一天早上，老師微笑著走進(jìn)我們的教室，說(shuō)道:“同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)如何寫作文�！彼�以我們很快轉(zhuǎn)向積累和應(yīng)用，并認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師說(shuō):“這次寫的`作文是人寫的。寫作文時(shí)，你應(yīng)該先選擇題目。山里人應(yīng)該選擇你應(yīng)該先寫誰(shuí)。寫完作文后，他們將檢查問(wèn)題。審視這些問(wèn)題就是要考慮如何寫得流暢、生動(dòng)和吸引人。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，你就可以開(kāi)始起草了。起草就是在草稿本上寫下你想做的事情。在這里，我們被要求在書中寫人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色，然后再寫任務(wù)。把特征和外貌具體化，你還可以寫出人物的精神品質(zhì)，并把例子寫得清清楚楚...最后。”

　　在老師教我們寫作文后，我學(xué)會(huì)了寫作，我學(xué)會(huì)了做好每一件事，不要粗心大意。

　　老師教我寫作文 3

　　作文對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是份“苦差”，我也一樣。說(shuō)到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。

　　我總是懶得去留意身邊，總是忽略過(guò)去。試問(wèn)一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛(ài)作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì)改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因?yàn)樗�，新的語(yǔ)文老師找到了我。

　　跟著老師進(jìn)入了辦公室，她首先問(wèn)了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過(guò)文章嗎？”“沒(méi)有�！蔽业椭�頭回答�！澳悄阃哆^(guò)稿嗎？”“沒(méi)有�！蔽医�不住臉紅了。

　　在她和語(yǔ)文課代表交代事情的時(shí)候，我趕忙觀察了一下新的語(yǔ)文老師，30來(lái)歲，身高中等，身材適中。我沒(méi)敢多看，只聽(tīng)得她說(shuō)話的聲音蠻舒服的，沒(méi)什么架子，一副和藹的模樣。

　　交代完了，她又問(wèn)我：“你為什么不寫作文��？”“不想寫�！薄袄碛墒鞘裁茨兀俊薄皼](méi)什么好寫的，又沒(méi)外出過(guò)，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬�落。

　　老師頓了一下，繼續(xù)說(shuō)：“沒(méi)什么好寫的？那早飯誰(shuí)給你做的？”“我媽�！薄霸缟险l(shuí)叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了。”“那你母親是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝�(huì)囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì)這么對(duì)你？”我不禁傻了，只好結(jié)巴著回答：“我媽愛(ài)我唄。”“對(duì)！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著問(wèn)我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科。”她便讓我讀上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來(lái)�！笆裁匆馑迹俊薄笆堑�，我能！”我心中更美了�！皩�(duì)，你能！”老師似乎意味深長(zhǎng)地笑了一下。

　　“這衣服誰(shuí)給你買的？”“我姐�！薄澳銈z關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱唷！澳憬銓�(duì)你很好是嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？”這可讓我樂(lè)了，至少我能答出來(lái)，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買衣服、零食�！薄澳憧梢詫懸黄�作文啊，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐�！�”不知怎的，我就覺(jué)得老師的`話由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。

　　臨出辦公室，語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)這次咱們師生間的對(duì)話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在，我很認(rèn)同老師的說(shuō)法，作文來(lái)自身邊，源于生活，一切所見(jiàn)、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。

　　老師教我寫作文 4

　　我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說(shuō)會(huì)道的`大嘴巴，為我們傳授了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

　　王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說(shuō)話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來(lái)到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說(shuō)：“請(qǐng)你們站起來(lái)，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍�！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒(méi)聽(tīng)課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說(shuō)不出半個(gè)字來(lái)�？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開(kāi)小差，要聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕�！崩蠋熣f(shuō)話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說(shuō)話，要是

　　被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒(méi)有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。

　　老師教我寫作文 5

　　前天，我偶然來(lái)到了我曾讀過(guò)書的小學(xué) 一完小。

　　這里似乎也沒(méi)變什么，只是感覺(jué)學(xué)校很小罷了~從前的小學(xué)是這樣的：教學(xué)樓加食堂加廁所加教研樓加啟芳亭�，F(xiàn)在增加了兩樣?xùn)|西：圍棋俱樂(lè)部和游樂(lè)場(chǎng)。閑話且住~

　　彈指過(guò)了N年，我又重回故地，一切都是熟悉又陌生。我一進(jìn)學(xué)校大門就望到了啟芳亭。看到了它，我又想起了我的小學(xué)語(yǔ)文老師是怎么教我寫作文的。

　　我很清楚的記得，我們沒(méi)一年差不多都要寫一次啟芳亭。它坐落在學(xué)校的東南角。老師每次都要這么說(shuō)：“它代表了我們學(xué)校。”至于為什么代表，我一直不清楚。也不必解釋。

　　現(xiàn)在我可以描述老師當(dāng)時(shí)要求我們的宗旨：對(duì)于學(xué)校的事物需要加以贊美，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)校的'熱愛(ài)之情。因?yàn)槲覐臎](méi)聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師教我們時(shí)說(shuō)過(guò)其它的什么，除開(kāi)要贊美還是要贊美。

　　老師教我們寫啟芳亭的第一步，是這樣的：先寫它位于學(xué)校的哪個(gè)方位，然后再寫自己非常喜愛(ài)它，還有如何如何喜愛(ài)，到了什么程度。所以，寫出來(lái)的作文，大部分都如出一轍。

　　第二步：從時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫。eg：按時(shí)間順序?qū)懙膬?nèi)容，基本是這樣的：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，啟芳亭也顯得格外有生機(jī)，一片勃勃生氣的樣子。到了夏天，啟芳亭成了我們嬉戲的好地方，它像一把傘為我們遮蔽烈日。它就是我們的媽媽......

　　第三步：就是結(jié)尾什么的，要點(diǎn)題，要寫自己很喜愛(ài)啟芳亭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)像刀疤一樣深深烙在腦海里。

　　當(dāng)時(shí)的亭子，也并非像我們所寫的那樣很美，而與之恰好相反。亭子中央被蜘蛛網(wǎng)布滿，壁畫也脫色了，一副要搖搖欲墜的樣子�，F(xiàn)在來(lái)看它，比以前更舊了。難道學(xué)校建了游樂(lè)場(chǎng)，建了圍棋俱樂(lè)部，竟連一個(gè)亭子也管理不好嗎？

　　也許事實(shí)并非如此，但是我看過(guò)之后，很想書這幾句話：

　　當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師這么教我們寫作文，是一種罪。這禁錮了我們的思想，只懂得說(shuō)贊美之辭�，F(xiàn)在是創(chuàng)新的年代，而我深受其毒，罷了~

　　這為我們以后溜須拍馬，思想不開(kāi)闊，沒(méi)個(gè)性，xxx ，xx打了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的伏筆吶~

　　老師教我寫作文 6

　　大家都知道，我以前的作文水平只是無(wú)名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢？你瞧，這不是來(lái)了么。

　　黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說(shuō)有笑，一個(gè)字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說(shuō)了）。一：是教我們寫作文不能虛構(gòu)，要真實(shí)。二：無(wú)論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。

　　絕招一：要真實(shí)

　　我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的`，（我以前也不例外）可這位高手卻對(duì)我說(shuō)：“虛構(gòu)下來(lái)的文章皺皺巴巴，沒(méi)有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽(tīng)了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長(zhǎng)，還巧妙運(yùn)用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來(lái)，真是天壤之別。

　　絕招二：不能抄

　　抄作文書上的作文對(duì)我來(lái)說(shuō)是家常便飯，可這位高手卻說(shuō)：“抄作文是寫好作文的大忌，無(wú)論你寫多少，絕對(duì)不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法，如何開(kāi)頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽(tīng)了，以后再也不抄作文了。

　　絕招三：要常寫

　　俗話說(shuō)“滴水穿石”。這句話真好啊。可在我身上就不靈驗(yàn)。我寫作文是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了，更別說(shuō)什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說(shuō)：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅(jiān)持，照樣不會(huì)進(jìn)步的。”我聽(tīng)了，以后又開(kāi)始堅(jiān)持寫作文了。

　　說(shuō)了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。

　　老師教我寫作文 7

　　我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。

　　剛上四年級(jí)，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑�前的作文每次幾乎只有一兩百字，那都感到十分難，現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。

　　四年級(jí)第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng)，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。

　　漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫起了讀書筆記，要記讀書筆記，就得多讀書。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書了，并且養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書讀起來(lái)。一本，兩本……我看的書多了起來(lái)，筆記也寫了一篇又一篇。

　　黃老師為了讓我們看到好書，就從外地買了很多書給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書越來(lái)越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書，還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，又到了寫作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心，可是提起筆在稿紙上寫著時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫作文，竟然寫了800多字，受到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的'羨慕。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。

　　我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫作文，也讓我們感受到了讀書和寫作的樂(lè)趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。

　　老師教我寫作文 8

　　三年級(jí)時(shí)，我們就要寫作文了，我卻是對(duì)作文一塌糊涂，還是老師教好我寫作文的。

　　有一次，老師上完了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的.作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣

　　垂頭喪氣地回屋寫作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫完了，就是作文寫不出來(lái)。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著急。我來(lái)到學(xué)校，走到教室老師問(wèn)我作文寫好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔(dān)心老師會(huì)打我，說(shuō)我一中午跑哪去玩了，作文都沒(méi)寫完�？墒钦l(shuí)都沒(méi)想到，當(dāng)我說(shuō)出我沒(méi)寫完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說(shuō)：“不會(huì)寫就慢慢來(lái)，先模仿別人的作文，再自己寫�！崩蠋熃涛覍懽魑牡囊�點(diǎn)，并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫作文啦！

　　我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫出一篇作文了，我要感謝魯老師。

　　老師教我寫作文 9

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。

　　那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來(lái)，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，為了讓我對(duì)文章的理解更深，背得更熟，老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀濉⒄媸檔淖魑牟嘔嵊判恪

　　在儲(chǔ)老師的鼓勵(lì)與支持下，我更加如饑似渴地讀書，參加了各種作文競(jìng)賽，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師經(jīng)常將我的.作文當(dāng)范文念給大家聽(tīng)。當(dāng)我在全國(guó)征文中獲得銀獎(jiǎng)、獲得了第一個(gè)獎(jiǎng)杯的時(shí)候，老師更是樂(lè)得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。

　　儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心!

　　老師教我寫作文 10

　　我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛(ài)上了她的作文課。

　　以前，我的作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。

　　她上課的.時(shí)候，普通話雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧！從開(kāi)學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛(ài)。

　　這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛(ài)上了它豐富的知識(shí)，愛(ài)上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。

　　老師教我寫作文 11

　　教室外面的空氣是那么的清晰，天空是多么的蔚藍(lán)，陽(yáng)光明媚，外面的風(fēng)“嘩嘩……“”地刮著，茂盛的樹(shù)木搖擺著，讓人感受到了大自然的美妙。小草，小花在地上搖擺著，一切都是多么的美好。

　　我已經(jīng)迫不及待地想趕緊上這節(jié)課，這節(jié)課意味著能讓我作文水平提高。

　　只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚的“”推門聲，門開(kāi)了，原來(lái)這就是那知識(shí)淵博的老師啊！他推門而入，站在講臺(tái)上，扶了扶眼鏡，環(huán)顧了一下四周，用他那清脆的聲音說(shuō)：“今天我來(lái)給你們講作文，他又推了推眼鏡。這個(gè)老師1米75的身高感覺(jué)不太高，也不太低。這個(gè)老師的頭發(fā)短短的，一張國(guó)字臉，眉毛不是太彎，膚色不是太白他走起路來(lái)太步流星，看著就很有氣質(zhì)。他穿著一件白襯衫，黑色的褲子中間還有一個(gè)腰帶，雙手喜歡背在后面。果然，這就是老師的風(fēng)范。老師給我們講作文，說(shuō)了那么多話，嗓子居然還是那么響亮，真是佩服。老師給我們講了很多，比如說(shuō)，把事情的想法和做法都交代出來(lái)，用環(huán)境來(lái)表達(dá)時(shí)間等。這節(jié)課劉老師把他給我們講作文事項(xiàng)都讓我們記了下來(lái)，防止以后不會(huì)忘記。我的作文水平以前不是太好，這個(gè)劉老師的'到來(lái)，真是成了我作文的救命稻草。他提問(wèn)了許多的同學(xué)，讓好多同學(xué)的作文都得到了展示。

　　通過(guò)這節(jié)作文課，使我懂得了一個(gè)道理：想要學(xué)好每一件事情，只要心到位就一定能學(xué)好，這是我有史以來(lái)我作文課最認(rèn)真的一次，我下一次考作文一定能取得最大大的進(jìn)步。

　　老師教我寫作文 12

　　觀察是寫作的基礎(chǔ)

　　1、在日常生活中注意積累，在生活中做一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　生活的積累是寫作的源泉，正如羅丹所說(shuō)，“美無(wú)處不在。對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼耍�我們必須培養(yǎng)學(xué)生生活有愛(ài)心的人善于仔細(xì)觀察身邊的事物，培養(yǎng)自然中的美麗氣質(zhì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的美好事物。只有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人才會(huì)有活躍的思想和豐富的感情，才能寫出感人的文章。

　　2、仔細(xì)觀察，善于捕捉事物的特征。

　　正如xx所指出的：“一棵樹(shù)的葉子看起來(lái)大致相同，但仔細(xì)觀察，每片葉子都不同。有共性和個(gè)性，有相似之處，也有差異。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們善于在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)相似事物的不同性格和特點(diǎn)。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)很重要也很有意義，但是由于時(shí)間和空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能直接參與和直接體驗(yàn)任何生活、所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)楹芏嘀�識(shí)是需要從書本中獲取的，同時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ing有句：“好記性不如壞文。”只要多讀書，善于積累，也能獲得豐富的人生感悟，增進(jìn)對(duì)人生的理解。

　　分析題意，提煉素材

　　沒(méi)有素材或素材不足，自然寫出一篇爛文章。但是有了材料，如果不仔細(xì)選擇或選擇不當(dāng)，仍然無(wú)法寫出一篇好文章。因此，為了提高學(xué)生的寫作能力，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)劃布局能力。

　　1、明確問(wèn)題的含義，選擇材料。

　　材料為主題服務(wù)。因此，在選擇材料之前，必須明確文章的體裁和文章的中心思想。我們的一些學(xué)生往往不愿意放棄材料，將它們與無(wú)用的材料一起使用。這將導(dǎo)致“寫一千字，離主題一千里”的結(jié)果。因此，在寫作時(shí)，首先要明確主題。除了引導(dǎo)學(xué)生分析課文題目和培養(yǎng)應(yīng)試技巧外，還可以通過(guò)一些具體的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的概括和提煉能力。例如，要求學(xué)生將作文的中心思想濃縮成一個(gè)短句，即提取一個(gè)“主題句”。采用這種集中注意力的方法，非常有利于提高學(xué)生審視問(wèn)題和提出想法的能力。

　　其次，要選擇典型的材料，即反映事物本質(zhì)、具有代表性和說(shuō)服力的材料。同時(shí)要注意材料的真實(shí)性和可信度。

　　2、想法要深刻，創(chuàng)意要新穎。

　　無(wú)論文章的體裁如何，都需要使用材料來(lái)突出主題。所以，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否對(duì)現(xiàn)象有深刻的理解和獨(dú)到的洞察力，把握本質(zhì)，也就是思路一定要深。

　　其次，在思想深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中表達(dá)的見(jiàn)解和感受是標(biāo)新立異的，否則人們不會(huì)說(shuō)什么，但會(huì)有沒(méi)有新的想法。因此，在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生要開(kāi)闊眼界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣才能抓住讀者，給人耳目一新的感覺(jué)。要有創(chuàng)意和創(chuàng)新，關(guān)鍵是要有新的寫作視角。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物復(fù)雜，人物姿態(tài)各異，即使是同一個(gè)生活現(xiàn)象，同一個(gè)人物，同一個(gè)場(chǎng)景，只要觀察者的視角不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的樣子。方面。因此，新視角意味著新觀念、新視角、新觀念。

　　注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　作文能力一般包括理解生活的能力和反映生活兩個(gè)方面的能力。理解生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　1、課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)首先表現(xiàn)在是否具有快速的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練不容忽視。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的方法有很多種。例如，講課大綱可以讓學(xué)生口述作文的大綱，不僅可以提高學(xué)生的概念能力，還可以了解學(xué)生的.邏輯思維能力。再比如，可以通過(guò)講故事、感受等方法，訓(xùn)練學(xué)生不僅要講“事”，還要講“有條不紊”。否則，胡言亂語(yǔ)、雜亂無(wú)章，雖然鍛煉了說(shuō)話的能力，但不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。此外，教師還可以組織學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論，鍛煉“講道理”和“分章出題”的能力。

　　2、采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

　　寫作訓(xùn)練的方法很多，但無(wú)論哪種方法，目的都是為了提高學(xué)生的寫作能力，包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和做筆記的好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生積累作文素材，有效解決寫作時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文筆和說(shuō)真話的作風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確地用文字表達(dá)的能力。因此，提高學(xué)生的寫作能力一直是中學(xué)語(yǔ)文教師一項(xiàng)重要的日常工作。

　　其次，你可以練習(xí)模仿寫作。因?yàn)槲覀兊恼n文是一篇很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技巧和特點(diǎn)后，學(xué)生可以模仿范文做出自己的命題。例如，學(xué)習(xí)抒情散文《竹禮》，讓學(xué)生模仿他的筆法，寫一些抒情文章《燭火頌》、《粉筆頌》、《雪》等。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》后，可以模仿說(shuō)明文的寫作方法，介紹自己的小制作、小發(fā)明，或觀察某件事，然后寫出說(shuō)明文。這種寫作訓(xùn)練不僅將課本和范文結(jié)合起來(lái)，而且跳出課本范文的框框，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，更好地掌握和訓(xùn)練所學(xué)的文體。

　　另外，教師可以收集一些材料、漫畫、哲學(xué)故事等，讓學(xué)生根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行寫作，既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思維力和想象力，又能挖掘深度學(xué)生思維和理解能力的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，而且發(fā)展了他們的智力。

　　語(yǔ)言教學(xué)中的能力培養(yǎng)側(cè)重于寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)、能力和智力的綜合考核。這種評(píng)估可以在一定的廣度和深度上反映學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平。可見(jiàn)，提高學(xué)生作文能力是非常必要和重要的。

　　老師教我寫作文 13

　　“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的.卻是她——教了我整個(gè)三年級(jí)的班主任語(yǔ)文老師——唐老師。

　　唐老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫作文的事。

　　老師教我寫作文 14

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。

　　那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來(lái)，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，為了讓我對(duì)文章的理解更深，背得更熟，老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的`繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語(yǔ)也要準(zhǔn)確恰當(dāng)，具體、真實(shí)的作文才會(huì)優(yōu)秀。

　　儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心！

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