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教我的老師學生作文（通用29篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的教我的老師學生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教我的老師學生作文 篇1
記得那是三年級的一個下午，老師把語文三單元考試卷子發(fā)下來，我靜靜地坐在座位上等候，覺得自己一定能考出個好成績。結果一看到成績，我的腦袋就大了。在卷子的右上角，老師用圓珠筆，寫了一個又大又紅65，旁邊還有一行小字你太浮躁。像我這樣的優(yōu)秀生，考試要不就是滿分，要不就是百分擦邊，最差也能的個九十五九十六。像這種將將及格的成績，還是我平生第一次，怎能承受得了？頓時我感到五雷轟鳴，腦子里滿是嗡嗡的聲音，就好像有無數只蜜蜂在尖叫，眼淚像斷了線的珠子，奪眶而出，啪嗒、啪嗒地掉在了卷子上。
我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個世界，不知所措。這時，一直溫暖的`手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師！她笑著看著我，眼里毫無責怪的神色。她舉起手，示意我來到辦公室，隨手拾起了卷子。
她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說：你這次的成績不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧？你看，她指著一個造句說，人家讓你用喜歡造句，可你的句子里卻連這個詞都沒有。還有你看這，這么簡單的字不應該寫錯呀！然后她又指出了一些不該出的錯誤。
我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點頭。老師這時看了我一眼，說：擦干眼淚，不要哭！
我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。
老師笑了，說：這才對！其實哭實在沒有必要，再怎樣傷心，成績也是改變不了的，對嗎？所以要從失敗中吸取教訓，下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長，美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來，總結教訓，以后繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態(tài)去面對生活！
看著老師那溫和的面龐，我重重地點了兩下頭。
在以后的學習中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒有忘記老師說過的話，從來不會低頭，從來不會哭泣�；蛟S失敗過，但我堅信，那一定預示著一個成功的未來！
教我的老師學生作文 篇2
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點了點頭，滿臉的輕松。老師好像已經知道了什么似的，拿起書給了我一個“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費力地想著——因為我急于看文章的內容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個詞是說生活沒規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會忽略文章的題目了。
老師還教我寫出作文的風格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的內容甚至于結果，情節(jié)設計沒有一點起伏感，表達又平淡無味，怎么能勾起讀者的`好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內容起伏，才會有讀下去的欲望，才能與之產生共鳴。
這也好比層層包裹的一個禮品盒，當人們拆開一層沒有看到禮物時，出于強烈的好奇會一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點好詞和比喻之類的“調味品”，文章就變會得有味道了。
教我的老師學生作文 篇3
一看題目，你肯定會認為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發(fā)生在這個學期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？
那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結構，還是左右結構？先去查字典，再來告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個“萍”字果然是上下結構！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細小的'地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細了。我也發(fā)現了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結構，我們很多同學都寫成了左右結構；“滿”字明明是左右結構，很多同學反而寫成了上寫結構……更有意思的是，我還發(fā)現我們的數學老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結構……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。
教我的老師學生作文 篇4
還記得三年級時，那時候特別流行小人書，一本接著一本出來，什么《烏龍院》、《哆啦A夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”，看著那些夸張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。于是我們與大人們展開了一場持久的游擊戰(zhàn)。一次事后，讓我改變了看法
那天我正看著《烏龍院》，突然一雙眼睛出現在我前面，我一抬頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：“很好看吧？我這有一本書借給你看看吧！”我愣了一下，說道：“好啊�！狈艑W后，老師遞給我一本書，“你好好看看吧�！蔽铱戳艘幌聲�，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了一下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保爾察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固，這樣的牢不可破。我跟著保爾一起哭，一起笑，一起歡樂，一起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在后來的`日子里，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”，我愛上了那些有份量的書籍，讀一本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有“寶藏”。書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。
教我的老師學生作文 篇5
我的班主任姓冷，我們都叫她冷老師，冷老師今年58歲了，留著一頭齊耳短發(fā)，大大的眼睛，顯得很有精神。
冷老師在工作上一絲不茍。記得有一次，我寫習字冊，老師輕輕地走過來，看了我寫的字，對我說：“肖夜語，你看看你寫的字。這個‘直’字的豎一點兒也不直。讓你這個字整個都不好看。而這個橫呢，也不好，因為這個橫要寫的有筆鋒，起筆頓回筆收，你按照我講的寫一個字吧！”我按照老師的說法，認認真真的寫了一遍，老師又看了一下，滿意地說：“你看，這下不就好看多了嗎”！
我和前面對比了一下，真的好看多了，前面一個又歪又斜，后面一個方方正正，我心想：原來要把字寫得方方正正，有筆鋒真好看呀！
后來我按照老師教的方法，寫了好多個字，冷老師轉了一圈又輕輕地走到我身邊說：“這些字比你以前寫的好看多了�！蔽倚睦锇蛋档馗吲d，我以后就按照老師教的樣子寫，一定可以拿到很多個紅圈圈的.。
從此以后每當寫字的時候，老師的活就回回蕩在我的耳邊，我的字也越來越漂亮。如果你現在來翻看我的本子，一定會有驚喜哦！
教我的老師學生作文 篇6
在老師心目中，我一直是個好孩子，可是我也有不乖的時候。在這里，我要感謝一位老師，是她在困難的時候幫了我一把，不至于讓我沉迷于電視。
以前，我在班里的'成績還算不錯。可是有一段時間，我卻沉迷于電視。有時候我管不住自己，沒做完作業(yè)就去看電視了。而爸爸媽媽見我在看電視，就問我：“你做完作業(yè)了嗎？”我想：如果爸爸媽媽知道我沒做完作業(yè)就看電視肯定會罵我的。于是我回答：“嗯，做完了�！倍氐綄W校，老師問我怎么沒交作業(yè)。我就說放在家里不記得帶了。不過我通常不做的都是一些小作業(yè)，等中午回到家再不回來交給老師。（在以前的學校我是中午回家吃飯的。）我就這樣連續(xù)做了兩個星期。因為中午沒有睡覺的緣故，我下午上課時經常打瞌睡。老師不是傻瓜，久而久之，老師覺得這事肯定另有蹊蹺。一天下午，我值完日后被胡老師叫去了。老師問我：“夏瑋，老師問你一個問題，你一定要說真話，好嗎？”“好啊!”我脫口而出�！澳氵@幾個星期都說沒帶作業(yè)，而下午卻又交了上來。你是不是沒完成作業(yè)而中午回去趕作業(yè)�。俊甭犃死蠋煹脑挘倚呃⒌氐拖铝祟^，臉上火辣辣的�！笆��！蔽业吐暬卮鸬�，我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽得見吧�！澳阌掠诔袚e誤就是好孩子，你知道中午回家寫好作業(yè)就表明你心中還有作業(yè)。你可以告訴老師你為什么不完成作業(yè)嗎？”“因為我晚上光顧著看電視了�！蔽业吐曊f�！班�，那這件事我就不告訴你爸爸媽媽了。你以后要好好學習，不要光顧著看電視了。還有，人做什么事都要一心一意，不能三心二意。你要有自控能力，這樣不管你今后遇到什么誘惑都可以抵擋了。你要記住老師這番話”“謝謝老師�！蔽倚χf。
我謝謝這位老師，是她讓我懂得了這些道理，懂得了做人！
教我的老師學生作文 篇7
自從二年級下開始，丁老師就擔任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學電腦的'情景。
上課鈴響了，丁老師走進了教室，“同學們，我們這一節(jié)課先了解一下基本知識，請同學們拿出筆和紙記下要記的內容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上。
“唉呀！學語文，數學記筆記，學電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經意見地畫起了畫。
一節(jié)課在不知不覺中結束了。第二節(jié)課在微機室上。我迫不急待地進入微機室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標不知從何下手，健盤的符號不知表示什么�？粗瑢W們一個個都打開了主機，我急得出了一身熱汗。
不知什么時候，丁老師已經站在我身旁�！霸趺戳耍�！記下的筆記呢？”丁老師問。
“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來。
丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識行嗎？”我的頭低了下來“來，我教你……”
丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會兒，我終于弄懂了。
“試一試。”丁老師說我打開了，那時我學會了開關機。
現在，每當上電腦課，丁老師的話語總在我耳邊回響，我永遠也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學電腦的情景。
教我的老師學生作文 篇8
提起寫字，你一定要會說：誰不會寫呀？可是要寫出一手漂亮的字可并不是一件易容的事兒。在我們班，同學們都稱我是“小小書法家”。其實，說到我的字，離不開王老師的精心培養(yǎng)。她教我寫字的事兒就像昨天才發(fā)生似的，令我記憶猶新。
王老師剛剛接觸我們班時，我的鋼筆字寫得非常難看。王老師發(fā)現我的字東倒西歪，簡直太差勁兒了，心里非常著急。
課后，她把我拉到她旁邊，重語心長地說：“張湛呀，字，是人的招牌，練不好是不行的呀！你知道這次考試丟分的主要原因嗎？”我挺納悶，搖了搖頭。王老師溫和地說：“是因為你的字寫得太差了，你看橫豎都擠到一塊，連筆畫都看不清了，所以整個卷面亂七八糟的，到處都是紅叉�！蔽衣犃�，低著頭，聲音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好寫字。”王老師接下來教我寫字的基本要求：寫字的時候一定要注意姿勢正確，注意頓筆，更重要的是要多寫多練……
從那以后，我每天都堅持練一張鋼筆字。她也經常指出我寫字的毛病。這樣在老師的細心指導下，我很快掌握了寫字的.基本要領。
有一段時間，作業(yè)特別多。我覺得練字十分枯燥，就練得潦潦草草，有時還故意拖拉不練。王老師知道后，語重心長地對我說：“世上無難事，只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字，要長年累月的練才行呢！你知道著名書法家王羲之嗎？他就是靠堅持不懈的苦練才成為一代大書法家的。在他家門前有一個水池，年少的王羲之時常獨自習字，他從池里取水研墨、洗筆和刷硯，長年累月下來，竟使一池清水為之變黑……”我聽了，羞愧地低下了頭。從此，無論作業(yè)有多少，我都擠出時間來練字。“功夫不負有心人”我的字逐漸變漂亮了，為了不斷激勵我前進，王老師還經常把我寫的字貼到展示臺上讓同學們學習呢！
如果不是王老師的細心教導，我的字就不會寫得這么好！
我真感謝王老師呀！
教我的老師學生作文 篇9
在這漫長而又快樂的學習生涯中，我非常感謝我的老師——潘老師，她使我不再沉迷于電腦。
以前，我我的`學習成績都在班里數一數二，可有一小段時間我卻沉迷于電腦。有時候，我會情不自禁地玩起來，家里人看見了就問：“宸妤，你在干嘛？”我猶豫不決地說：“我在查資料�！笨蓪嶋H上，我卻在玩游戲，聽說最近有很多好玩的游戲，我都玩完了。
可這使我的成績快速下降，排名成了第九，不僅僅是成績，就連作業(yè)都沒按時交了，就說是落家里了，潘老師卻發(fā)現了另有蹊蹺。
一天上午，我被潘老師叫到辦公室里，老師和藹可親地對我說：“宸妤，你是不是在家里有玩電腦��？”我頓時臉紅得像紅蘋果，慢慢地說：“是�！薄澳悄銥槭裁矗蛔鲎鳂I(yè)？”“因為我只顧著玩電腦了�！薄昂冒�，你敢于承認錯誤，老師也不罰你寫檢討了，也不跟你爸媽說，不過以后你不能再這樣了。”老師說�！爸x謝！”
這件事還記在我心中，這些話烙印在我心里。
教我的老師學生作文 篇10
又到每周一次的作文課時間了，這次徐老師帶我們討論的文章是《聰明的韓愈》。故事是這樣的：從前，有位教書先生給學生出了一道題，看誰能用最少的錢買東西把書房裝滿。第二天，學生們上學時有的買來了稻草，有的買來了樹苗……可是誰的東西也沒有把屋子填滿。一個叫韓愈的`學生走進書房，從袖子里取出一根蠟燭，把它點燃，燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了，連聲稱贊：“好！好！韓愈真聰明！”
徐老師啟發(fā)我們：“大家想一下，還可以放什么？”我們七嘴八舌地說起來，有的說可以用火燒，有的說可以把紙箱摞起來放。徐老師打斷了我們：“大家想想用蠟燭真的可以照亮整個房間嗎？”有人說：“不是，書房里肯定有一些小角落是照不到的。”有人建議：“可以用煙霧�！毙∠韬暗米畲舐暎骸翱梢哉乙蝗喝俗屗麄兂渣S豆，然后一起放屁�！蓖瑢W們哈哈大笑，徐老師也笑了，他拍了拍手說：“放屁多不文明，也不環(huán)保。煙霧嘛，對空氣不好。我們可以用一些無害的有味氣體……”有同學說：“我們可以用蚊香或者其他味道的香的氣味來填滿屋子�！毙炖蠋熣f：“這次同學們回家完成兩個實驗。第一個實驗是在黑暗的房間點燃一根蠟燭，再把蠟燭放到地板上，觀察被蠟燭光照到的范圍和光照不到的地方。第二個實驗是在屋子里燃香，半個小時后再進屋聞，看香氣是不是充滿了整個屋子�！�
回到家后，我找來一個漂亮的彩色玻璃燭臺，點燃蠟燭后把燭臺放在地板上。燭臺的影子倒映在地板上，四周變得明亮起來，但除了燭臺四周，其他地方還是黑漆漆一片。我又開始做第二個實驗。我先點燃一根香，把香插進小碗里放進我的小房間，關上門。半個小時后，我進到房間，一股香氣撲鼻而來。我四處聞，整個房間沒有一處不香。
用有味的氣體填充屋子的方法比韓愈用蠟燭的方法更好，在解決這個問題的方法上，我超越了韓愈。
教我的老師學生作文 篇11
一個人無時無刻都在成長，當然既有肢體上的成長，也有心靈上的成長。在我的記憶里那一件事，就是我一次心靈上的成長。是她——賀老師教我成長。
幾個月前，賀老師讓我寫一篇作文。我寫好之后，就按照賀老師的囑咐和另一個寫作文的人——侯佳欣，一起把作文貼到班級的壁報欄里去。
嗨，還不是小事一樁嘛！我“小心翼翼”地拿起雙面膠，撕下四個小段，分別粘在我作文的上、下、左、右四個邊上，賀老師看到了，笑著對我說：“喬友凱，你覺得這樣貼上會粘得牢？”是呀！由于我平時做事都是“孫猴子坐天下——毛手毛腳”，這回根本就沒把這點小事放在心上。對呀，四個角不還是翹著的嗎？
我發(fā)現了自己的失誤，正想趕緊把膠再撕下來，老師說：“別撕了！這樣會把紙弄壞的！來，看我怎么粘�！彼呎f邊幫我把雙面膠粘在四個角上，我蹲在一邊，紅著臉，不知所措，只好先等著老師粘好再說。
不出一會兒，老師就粘好了，看著貼在墻上平平整整的作文紙，我不禁暗想：唉，真是什么事都得學呀！我又拿過第二頁作文紙和雙面膠，開始貼。我心想：接下來我可要露一手了。于是我就左量量、右看看、上比比、下試試。我狠下心來，一下子就粘上去了。
“呼”再看看身旁的侯佳欣，還在那里打量著怎么貼合適呢！我心想：哈哈！這次比她要快。正想向她做了個鬼臉。再看看我貼的作文紙，咦，怎么有點兒斜？當我明白過來時，腦袋里像是炸了響雷似的，一下子亂了手腳。
我想：一定不能讓賀老師發(fā)現。于是我小心翼翼地揭開作文紙……經過努力，揭了下來，又一使勁貼了上去，正好！成功嘍！
我覺得從進入五年級一班以來，賀老師幫我改掉了我的許多壞毛病，如，做事不認真、欠思考，寫的'字不規(guī)范等，改正了自身的缺點。雖然我也要付出不少的努力，但“不經風雨，怎見彩虹”，我知道，是她教我成長！
我真心的感謝我的老師！
教我的老師學生作文 篇12
“澄煬，下課到我辦公室一下�！崩蠋煹脑捪褚粔K石頭掉進了我的腦海中，使我的心波濤洶涌。
下課了，我徑直走向辦公室，因為堅信自己沒有做錯什么。
打開門，老師早已在椅子上坐了多時，辦公室里前所未有的安靜，仿佛暴風雨前的平靜。老師看到我，嚴厲地對我說：“你怎么可以破壞別人的作品？更何況你還是一個學習委員！”我怔住了，原來是因為我早上撕了別人的畫。我羞愧地低下了頭，心里像有千萬只螞蟻一樣。老師看我認識到了錯誤，便語重心長地對我說：“如果你的畫，無緣無故地被別人撕掉了，你會不會傷心？以要做事要想一想別人的感受，因為你這是把自己的快樂建立在別人的身上，難道你不會自責嗎？”我聽了，臉比以前更紅了，說：“老師，我知錯了。”“你可以走了，你沒有讓我失望�！蔽疫~著沉重的`步伐走出辦公室，走向班級。
我走到那個同學的跟前，說：“對不起，我不該撕你的畫，你可以原諒我嗎？”我低著頭說�！皼]關系，畫撕了還可以重畫，我們再重新做朋友嗎�！庇谑俏覀冇殖蔀榱撕门笥�。
老師的教誨讓我重拾了友誼，使我受益匪淺。
教我的老師學生作文 篇13
人云：“開卷有益”，是說打開書本閱讀，就會獲得知識。是的，書本是知識的載體，閱覽它自會得益。勤于開卷獲取的知識必然會多，因此要養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
書可以讓你看到你不曾看過的世界，書可以讓你聽到你不曾聽過的聲音。讀書是讓你了解世界的簡便方法，讀書是提升自我的最佳途徑！
老師教我，讀書應當有選擇，要找好書讀。好書當中有許多經典之作，如《唐詩三百首》，先記住每首詩的作者、朝代；然后邊看注釋邊理解地背誦。對于不懂的字、詞可查字典或上網查資料或請教同學、老師，最后要總結出這首詩的主題思想，這樣一首詩就會牢記在心！老師還要求我們利用課余時間閱覽《三國演義》、《封神榜》、《西游記》、《水滸傳》等這些文學名著。如一篇文學名著，老師說應先看它的封面、書名、作者、出版商、內容簡介；然后看里面的目錄、關鍵的是要看它的內容；最后把其中精彩的片段劃下來，逐一歸類，摘抄在記錄本上。如閱讀一本作文選的時候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應用篇、游記篇、議論篇等，然后根據目錄詳細的'閱讀每一篇好文章。最后也把好詞、好句、好段分類記錄下來。為自己的寫作積累大量素材，更好地運用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書，讀各種類型的書、各學科的書。為了多多獲取各門類的知識，愛讀的要讀、不愛讀的也要培養(yǎng)興趣耐心地讀一些，如此才能獲取更多、更全面的知識。以免將來有“書到用時方恨少”的遺憾。
書是人類進步的階梯，是我們的良師益友。感謝您，老師！是您教會了我怎樣在書的海洋里遨游！
教我的老師學生作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當讀到這句話是，我的眼前總會浮出和老師相依相伴的日子。老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用心培育著我們，呵護著我們，使我們一步步走向各自成功的道路。
記得那是一個陽光明媚的下午，我捧著一本珍貴的圖書來到教室，幾乎所有的同學都被這本書吸引了。有一個同學很小心的對我說：“你能把書借給我嗎？”而我果斷的拒絕了她，還把用力的把她推倒在地，她嚎啕大哭，哭聲引起了老師的注意，老師走了過來，問清情況后向我走來。當我準備好被老師批評時，老師卻對我說：“我可以給你說個故事嗎？”咦？我犯了錯誤老師為什么要給我講故事呢？我懷著好奇又害怕的心情點了點頭。老師清了清嗓子，對我說：從前有個人在沙漠中迷失了方向，他一步一步地向前走，發(fā)現了一間小屋。在屋前，他發(fā)現了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他又發(fā)現旁邊有一個水壺，壺上有一張紙條，上面寫著：你把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。他打開水壺塞，里面果然有一壺水。他心想：該不該把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了水？要是把這壺水喝下去就會保住自己。他試照紙條上說的'做，吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠。”我的臉頓時紅了起來，內疚的向那個女生道歉，并把書借給了她，而她卻大度的笑了起來，我轉頭看看老師，她正對我豎起了大拇指。
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。老師您就像他們一樣，為我們付出了全部的心。
教我的老師學生作文 篇15
我有一名作文老師，她姓崔。她每個星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛上了她的作文課。
以前，我的'作文總是寫不好，我對作文既害怕又反感，是她在我對作文徹底絕望的時候幫助了我。
她上課的時候，普通話雖說得不標準，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛上作文的原因吧！從開學以來，她教了我們作文開頭、結尾的技巧，還系統(tǒng)地指導了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復了對作文的喜愛。
這樣，我相信我的作文水平一定會慢慢地提高。從此，我愛上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛上了它豐富的知識，愛上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個星期天下午給我們上作文課的崔老師。
教我的老師學生作文 篇16
作文對于很多同學來說，是份“苦差”，我也一樣。說到底，原因很簡單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過去。試問一個什么都不在乎的人怎能愛作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進了初四。我很清楚，一切都會改變，唯一不變的是我的又一個身份———“魯中晨刊小記者”。因為它，新的語文老師找到了我。
跟著老師進入了辦公室，她首先問了我去年的情況：“在初三時，你發(fā)表過文章嗎？”“沒有�！蔽业椭^回答�！澳悄阃哆^稿嗎？”“沒有。”我禁不住臉紅了。
在她和語文課代表交代事情的時候，我趕忙觀察了一下新的語文老師，30來歲，身高中等，身材適中。我沒敢多看，只聽得她說話的聲音蠻舒服的，沒什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問我：“你為什么不寫作文��？”“不想寫�！薄袄碛墒鞘裁茨兀俊薄皼]什么好寫的，又沒外出過，身邊的生活很平淡。”我回答得干脆利落。
老師頓了一下，繼續(xù)說：“沒什么好寫的？那早飯誰給你做的？”“我媽�！薄霸缟险l叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝䥽诟滥阍诼飞献呗c，注意安全嗎？”我只好頻頻點頭，確實如此。“為什么你媽會這么對你？”我不禁傻了,只好結巴著回答：“我媽愛我唄�！薄皩�！”老師似乎點了點頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著問我：“你什么學科比較好？”我回答了一句：“文科。”她便讓我讀上面的'單詞，我吞吞吐吐地讀了出來�！笆裁匆馑�？”“是的，我能！”我心中更美了。“對，你能！”老師似乎意味深長地笑了一下。
“這衣服誰給你買的？”“我姐�！薄澳銈z關系好嗎？”“嗯。”我回答干脆�！澳憬銓δ愫芎檬菃幔慷急憩F在哪些方面？”這可讓我樂了，至少我能答出來，“衣、食方面，我姐經常給我買衣服、零食。”“你可以寫一篇作文啊，題目就叫‘我有一個好姐姐。’”不知怎的，我就覺得老師的話由淺而深，慢慢地走進了我的心底。
臨出辦公室，語文老師語重心長地說：“其實這次咱們師生間的對話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》�！蔽尹c了點頭。現在，我很認同老師的說法，作文來自身邊，源于生活，一切所見、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
教我的老師學生作文 篇17
一看題目，你肯定會認為這是發(fā)生在一每級或者幼兒園的事情吧？其實不這是發(fā)生在這個學期的一件事。可能大家要笑了，五年級還會連名字都不會寫？
那是開學不久的一天，新來的叫我們語文的郭老師突然把我叫到了講臺前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時雙眉緊鎖。他又對我說，讓我想想清楚，再把這個“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地寫了起來。我先寫“三點水”，再寫蘋果的“蘋”——這個名字，我不知道已經寫過幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴厲地對我說：“你這個‘萍’字到底是上下結構，還是左右結構？先去查字典，再來告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯的`？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個“萍”字果然是上下結構！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實都是錯字，怎么從來沒有一個人告訴過我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個字改了過來后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴肅，他又指了指黑板說：“以后對這些細小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語文老師肯定是一名既嚴厲又很細心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細了。我也發(fā)現了許多以前一直被忽視的問題，比如“落”字，明明是上下結構，我們很多同學都寫成了左右結構；“滿”字明明是左右結構，很多同學反而寫成了上寫結構……更有意思的是，我還發(fā)現我們的數學老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結構……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因為郭老師讓我明白了什么是真正的細心。
教我的老師學生作文 篇18
我第一次去魔術教室時，坐在里面的同學已經躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學一個基礎的魔術——魔結�！�
聽到要學東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。
老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過。接著，把拿鐵環(huán)的手一松。“哇！”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的'我們，示意我們安靜。然后說：“這個魔術很簡單。我們要先讓鐵環(huán)的一側先掉下去，它就會在落下時打一個結……”
說完，老師讓我們自己練習�？粗溩雍丸F環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結果并沒有像預想的那樣打結，而是掉到了桌子上，那落桌時的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因為失敗是成功之母嘛，何況魔術對我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請老師來幫我。老師耐心地糾正了我的手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。
經過一次又一次的失敗，我終于學會變魔術了。那一次，我悟出了一個道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅持。
教我的老師學生作文 篇19
在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的.仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲老師卻不顧家務的繁忙，趕到我家，又給我做了進一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀�、真蕶n淖魑牟嘔嵊判恪
在儲老師的鼓勵與支持下，我更加如饑似渴地讀書，參加了各種作文競賽，都取得了優(yōu)異的成績，老師經常將我的作文當范文念給大家聽。當我在全國征文中獲得銀獎、獲得了第一個獎杯的時候，老師更是樂得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心!
教我的老師學生作文 篇20
我們每個人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說的老師就是我尊敬的語文老師——黃老師。
剛上四年級，語文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級高得多，不但要語言通順，而且內容要具體，字數在400左右。我當時聽到這個要求，一下子驚呆了，因為我之前的作文每次幾乎只有一兩百字，那都感到十分難，現在寫400字可謂難上加難了。
四年級第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會受到黃老師的批評，可沒想到迎來的老師溫和的笑臉，我便對作文有了一點信心。
漸漸地，我在老師的指導下，寫起了讀書筆記，要記讀書筆記，就得多讀書。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書了，并且養(yǎng)成了看課外書的習慣，只要一有空，就端著一本書讀起來。一本，兩本……我看的書多了起來，筆記也寫了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書，就從外地買了很多書給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書越來越多，在老師的引導下，我們的智慧也一同跟著成長。老師不僅讓我們看書，還教我們很多寫作技巧。如點面結合，首尾呼應、反襯等，我們如饑似渴地讀著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。
時間一天天過去了，又到了寫作文的時候，我雖然有一點擔心，可是提起筆在稿紙上寫著時，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫作文，竟然寫了800多字，受到了老師的`表揚和同學的羨慕。五年級上學期，學校編輯了兩期《小學生網絡作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都歸功于老師的指導和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會了我寫作文，也讓我們感受到了讀書和寫作的樂趣。有了這一切，我都要感謝我的小學語文老師——黃老師。
教我的老師學生作文 篇21
今天，老師走進教室，宣布說：“今天，我們來編謎語�！蔽覀兟犃艘黄瑖W然。“我知道很多同學會猜謎語，但不會編謎語，所以今天我們就來學習編謎語的方法�！崩蠋熃又f。
老師看我們一臉迷茫，就說：“那我先寫幾個謎語，你們來猜吧！”說著就在黑板上寫道：“一件東西五寸長，一頭有毛一頭光。用時吃點白面條，還要喝點清湯水”“有毛？”我腦袋里迅速把有毛的東西想了一遍。“白面條、清湯水？”難道是牙刷？對！就是牙刷，牙刷用的時候要用牙膏，還要用水沖洗呢！再看看別的同學，小葉同學高高地把手舉起來，冒出了一個讓人哭笑不得的答案：“馬桶刷！”“哈哈哈！”有的人眼淚都笑出來了，小葉同學還說：“不是嗎？”老師也笑了，說：“不對，是牙刷！”小葉同學不好意思地坐下去。
老師循循善誘：“你們觀察這幾則謎語，看看都有什么特點？”教室里安靜了下來，有人皺著眉頭，有人轉著眼珠，有人還咬著水筆，都是一副冥思苦想的神態(tài)。這時，老師叫了一個同學起來回答，那個同學結結巴巴地說：“它們都都運用了比喻的'手法”老師聽完后，點點頭說：“對！說得不錯！”她走回講臺上，說：“編謎語最好前面幾句是描寫它的外形，后面可以寫它的用處或是習性，以及它的方方面面。在語言上，則可以運用很多修辭手法，例如比喻、擬人等�！蔽覀兓腥淮笪颍瑐�個一副躍躍欲試的樣子，恨不得馬上編出一則謎語來。
老師看出我們的心思，便順水推舟地說：“我們現在就以筆這個題材來編一個謎語，好不好？”我們馬上贊同�！耙让枋鐾庑闻叮】梢赃\用比喻或擬人的修辭手法�！蔽仪懊娴男№椡瑢W馬上說：“小小人兒小小人兒”老師說：“小小人兒怎么樣呢？”我們都說不上來。老師補充道：“小小人兒細又長�！蔽荫R上小聲接：“頭上戴帽腳下尖�！睕]想到小項同學也反應迅速，馬上接上了后面幾句。最后，一則謎語在我們大家的合作下就出來了！原來編謎語也不是想象中那么簡單，但也沒有那么難。
我喜歡編謎語，因為它是那么有趣。
教我的老師學生作文 篇22
我為了張老師教我畫畫，我一大早就起了床，只聽見爸爸打呼嚕的聲音。
我早上，我慢慢吞吞的洗了臉，讓老師給我留下好印象，讓老師喜歡上我的面孔。其他，我非常愛畫畫，平時沒事就畫畫，畫了兔子、鴨子、大象、樹林、房子、大樹......還有許多圖畫，讓我來畫一下它。一個個花花綠綠的圖畫，貼在我可愛又美麗的小房間，雖然我房間很小，但是里面有許多童畫、動物、景象，陪伴我過著美好的童年。我爸爸媽媽也非常喜歡去我的小房間里，讓他們賞心悅目。
吃完早飯，我和親愛的媽媽去“花鳥畫室”這么名字令我十分好奇！來到畫室，看見我的張老師，張老師拉著我的手來到老師的房間，我坐在小凳子上，看著墻壁上的圖畫，十分好看，比我的圖畫多了好幾倍！我非常佩服老師的.畫意！
張老師讓我拿起鉛筆，在素描紙上先畫一個畫稿，再畫一個可愛的小貓咪。我開始大費周章的畫啊畫，最后，終于大功告成了！老師也不由得贊許了我。張老師，把我的畫，拿到隔壁班給其他同學欣賞，我得到了震耳欲聾的掌聲。我的內心，如打翻了五味瓶般。既感覺開心，又感覺難過，因為每當別人在玩耍時，而我在畫室辛苦的畫畫。此時此刻，我真的很興奮，因為，我的努力沒有白費！我要感謝我的老師，我的家長，還有我自己的意志力。
我愛我的張老師，她是世上最美的老師。我更愛我的母親，她是世上最好的母親。她們給予了我的成績，她們付出了青春，她們像燃燒的蠟燭，一點一點為我燃燒著、融化著。我愛你們！
教我的老師學生作文 篇23
老師傳授給了我知識，教我怎樣做人，教我怎樣寫字，教我怎樣與別人相處，還教我怎樣讀書——
我的語文老師是芮老師，她溫柔大方，和藹可親，我有什么不懂的地方，只要問她，她就會不厭其煩地為我講解，直到我弄懂為止。我們班同學（包括我）讀書時大多都是形式主義，走馬觀花，不認識的字不懂的成語、詞句都混過去，不去認真地查字典、資料什么的，所以致使詞匯不豐富，用起詞來土里土氣的。不要看有些人很用功地讀書，可走進一看，讀的卻是那些對學習毫無用處的，只是瞎笑笑的漫畫書、笑話書——還有些人，讀書是讀了，剛讀完的書、文章，過了一會兒就連題目都不記得了，看了也是白看，一點作用都沒有，還浪費了時間。芮老師經過調查知道后，語重心長地教育我們："讀書首先要選書，選那些對學習有幫助的、有文脈的書，讀書時一定要把我們的無聲老師—字典放在一旁，不認識的字，不懂的詞句、去問那個"無聲老師"，不能蒙混過關，要尋根究底，這樣才能汲取更多的知識，有條件的，還可以上網查一下不懂的地方；其次，在你們讀了幾遍文章之后，將好詞好句畫下來，在你體會深或者最感動的句子旁邊，還可以寫下你的體會、感受，還可以總體來寫一篇讀后感；最后，也是最關鍵的一步，將好詞好句好段有條理地摘抄在自己的摘抄本上，多讀幾遍，讀到自己覺得讀熟了，大體意思記住了為止，實在很好的還可以背下來，方便以后應用在作文上面。"
我將老師的話牢牢地記在心里，并應用在實際生活中。果然，老師的`話一點兒也沒錯，短短一個月，我的作文和閱讀能力突飛猛進，連我自己也不敢相信這是真的，《我的閱讀嗜好》這篇文章得了一次征文的一等獎，《讀書使我感到快樂》這篇在校組織的作文比賽中得了二等獎，我竟還在小荷網上發(fā)表了幾篇我的作文，得到了網友的好評。原來我的閱讀題通常都要扣掉七八分，現在最多也只扣掉四五分了。
芮老師，是您教會了我怎樣讀書，這些榮益都是您辛勤教育的成果。在這里，我只想真誠地說一聲："芮老師，謝謝您的教導！您辛苦了！"
教我的老師學生作文 篇24
寫字是學生的基礎課和必修課，雖說人人都會寫字，但要寫出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學寫字的機會，揣摩要領，勤學苦練，終于在寫字上有了很大的進步。
我是2003年下半年由昆山市新鎮(zhèn)中心小學轉入宿豫中學小學部的，開學后被分在五年級（4）班。當班主任老師填寫學生報名冊和在黑板上寫下“歡迎新同學”幾個蒼勁有力的大字時，我第一次發(fā)現，老師的字真是太漂亮了。此時，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學寫字。
記得有一次，我在寫習字冊時，老師發(fā)現我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒有批評我，反而溫和地說：“我來教你寫字，只要你對寫字有興趣，注意掌握要領，多寫善練，你一定會寫出一手好字的�！睆哪且院螅蠋煶嗽谡n堂上教我們共同學寫字，課余時間經常為我“開小灶”，甚至利用放學后和休息時間為我作輔導。老師不止一次說過，寫字的時候一定要注意姿勢正確，執(zhí)筆得法，注意頓筆，多寫多練。否則的話，寫字姿勢不正確，不光會影響寫字的效果，還會對身體健康造成危害。在老師的悉心指導下，我很快掌握了寫字的基本常識。從那時起，我對寫字產生了濃厚的興趣，除按時做好所有功課外，幾乎每天都在堅持練字，并逐步達到了規(guī)范要求。
“功夫不負有心人”。經過幾個月的勤學苦練，我的字真的有了很大長進。平時，班里出個黑板報什么的'，老師首先想到的是我，同學們也都爭相推薦我。這不，在上半年班級鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開的。
教我的老師學生作文 篇25
夏天到了，老師要教我們學游泳。這是我的一次游泳還不會，同學老嘲笑我，我站在水里不停的打哆嗦。老師說沒關系不會的老師教你學。老師耐心的教，我用心的學。我開始還不適應害怕自己掉進水里，老師先教我在水面上浮起來可是我總是浮不起來，后來我的手腳配合得越來越好。可是還有點不熟練老師說自己多練一會兒，就會練熟。我不停地練一個動作，一會兒把頭伸進水里，一會兒把身子浮在水面果然練熟了。在短短的一節(jié)課我懂得了只有努力，刻苦就沒有辦不成的事！
七月一日，是學游泳的第一天，老師先讓我們悶水然后再練漂。第二天老師教我們青蛙游的姿勢，我悶水游到了半中間，我停了下來。老師表揚了我，說我游的不錯。
第三天老師教了我們如何換氣，我開始換不好，還喝了幾口水，在老師不斷的指導下，我終于會換氣了。接下來幾天我們在淺水地方盡情的玩耍和練習，我們開心極了。
終于到了第十一天，老師把我們帶到深水地方，讓我們一個一個下來老師站在水里，許多同學都很害怕，還有的不敢下來，老師讓別的同學把她們推下來，個別膽小的.同學還在水里哭。我心想：“這有什么，我才不怕呢”。
老師喊：“劉進進”！我從岸上跳倒水里，怎么雙腳踩不到底，我兩手不停地亂打水，我心里好害怕。這時老師把我扶起。老師告訴我：“你在淺水怎么游的，現在還怎么游”。我一下明白了，我放松了很多，在老師的保護下，我游了起來，我感覺比在淺水還好游。老師說：“越是水深的地方，水的浮力越大”。
還剩下幾天，我暗暗下決心，一定要好好學，一定要好好的練，等訓練班結束了，我要和爸爸比賽，叫爸爸刮目相看我。
教我的老師學生作文 篇26
我有一項特長——彈琵琶。我從中班開始學習琵琶，教我彈琵琶的是一個在當地小有名氣的老師——陳江老師，至今已經快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂的熏陶吧，老師的氣質很不錯，十分會打扮，給人端莊大方的感覺。
陳老師是個非常敬業(yè)的老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴，陳老師便開了們，“你來了？”老師靜靜地問我，似是等了很久�！叭窍律险n吧，樓上房間的空調壞了�！崩蠋熡掷潇o地加了一句�！班��！蔽冶砻嫔先允遣宦堵暽�，心里卻帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉庫的琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會兒才叫我去拿吧。
我們一起走進房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專心地教我，教會我一句就在譜子上做記號，或者是在自家的琵琶上畫上幾個易懂的記號，有時寫后仍覺得不恰當，又涂掉重新寫，直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶，但老師教給我的知識，我都牢記于心。快結束了，老師讓我去樓上復印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业�，記上了記號的琵琶。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問了出來：“老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？”“因為這首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話，光技巧就要學一節(jié)課，太浪費時間了，等你學會了整首曲子，我會教你技巧的�！薄班��！蔽颐鏌o表情地答道。出了門，我才露出了笑臉，老師你的`良苦用心我一定會記住的�，F在我已經通過了中央音樂學院校外考級的七級水平，并以優(yōu)秀的成績完美通關，現在，我已經準備好向八級發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會用優(yōu)異的成績來報答你的。
教我的老師學生作文 篇27
今天，莫老師教我們背書，大家一定非常好奇，為什么背書還要教��？只要死記硬背就下了，可沒有那么簡單呢？莫老師要我們大約十分鐘就要背完，并非是一件簡單的是，只有十分鐘，說實話，我也沒有那么快背完，我至少需要二十分鐘才能背完書，是老師要求的兩倍。
上午第二、三節(jié)課莫老師叫我們背書。背18課，我最厭背書了，要讀還要記，討厭！這還不算什么，要8分鐘背完。莫老師說：“大家不要誤會，我找了一個同學用我的方法8分鐘就背完了，你們敢說比哪個同學差？”全班同學說：“我們不比那個同學差”。莫老師說：“我教大家一個好方法，就可以8分鐘背完，大家說想不想學”？我們說“想”。我聽了莫老師講的`話，心想，莫老師難道在胡言亂語，在做白日夢？如果10分鐘可以背下來，簡直是賴蛤蟆想吃天鵝肉，是不可能背下來的。我到要看看他能耍出什么花招來，哼！莫老師開始教方法了，大家猜猜是什么？才不出來吧？原來是回答老師的問題，比如：老師說頤和園里有什么？第一個看到的是什么？就回答說是長廊，把長廊記住，老師說長廊有多長？我們按原文說有七百多米，老師說有多大？我們回答說有273間那么大。莫老師又說：“走完長廊，就來到了什么？”我們回答說：“來到了萬壽山腳下�！蹦蠋熣f：“那是什么？”我們回答說：“是佛香閣�！蔽覀儾煌５幕卮�，莫老師不停的問，一個自然段背完了，就重讀這個自然段，就這樣，我們把一個一個自然段背了下來，背了第三自然段老師叫我們回家背才停止。
下午第一節(jié)課也是語文，莫老師叫我們讀了一遍頤和園，就請黃心妍背五自然段，背到一半的時候記不起來了，莫老師就請張馳按老師教的方法讓黃心妍記起來了，果然如此：張馳說：“湖中心有什么”？“有個小島”。張弛又問：“看到什么？”黃心妍回答說：“島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角�！睆埑谟终f：“游人走過長長的石橋，就可以去哪里玩？”黃心妍又回答說：“就可以去小島上玩�！边@樣，學老師的方法讓黃學妍記起來了。張馳拿了一個雛鷹章，黃心妍那了二個，讓我羨慕不已。我非常驚訝，莫老師那么厲害呀！原來莫老師是有絕招的，他的絕招一直還沒有發(fā)揮出來呀！我佩服的五體投地。
莫老師的方法太厲害了讓我們節(jié)省了10分鐘看書，什么事情都可以做，謝謝您，我的好莫老師！
教我的老師學生作文 篇28
“我想問你，你這篇作文是真人真事還是瞎編的？”作文班里，鐘老師又在“審問”我。這事，還得從頭說起。這種錯誤，我已經是犯了不止一次了。原來交給老師點評的很多作文都是瞎編的。就拿上次交的那篇《竹鼠“越獄”記》來說吧！前面老師看著還好，越看到后來漏洞就越多。以至于當時修補了多少個漏洞連我自己都記不清了——老師還笑稱我這是典型的“碎片化語言”。盡管當時老師批評了我，我也裝著點頭稱是，可是心里卻有著自己的計較。“你不是說‘作文是圍繞中心講故事’嗎？既然是故事，那就肯定可以編；既然可以編，那瞎編一篇肯定沒問題……”“我原來胡編亂造的一些作文不是也騙過了一些編輯的眼睛？還不是照樣拿稿費？！”所以，不管鐘老師怎么批評我，批評了多少次，我就是也沒法，也不想改掉這個毛病，所以嘛，即使鐘老師講得天花亂墜，我也自“巋然不動”。以至于后來甚至成了一種習慣，交上去點評的作文全是瞎編的，一直到11月8號那一天才算了結。那天的事，其實在很久以前就埋下了一個“炸彈”。今年8月，老爸在網上看到了一個題目是“
��？風波”的'作文征稿，就想讓我練練筆，寫一篇投過去�！胺凑郧耙矊戇^幾篇瞎編的作文，而且最后還不是照樣被鐘老師‘化腐朽為神奇’，投稿發(fā)表了嘛，要不再試試看唄！可以蒙混過關更好，就算過不了關也沒關系，就算普普通通的一篇作文吧——反正練筆的目的已經達到了！好，就這樣辦！”我一邊自言自語一邊開始了寫作。初稿完成了后，11月8日，我?guī)е@篇作文就開始了闖“鬼門關”——鐘老師的考驗。這道關卡是“出關”——定稿前的最后一道關。可是由于這不是親身經歷過的事，所以心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫全部全不到位。不僅如此，邏輯上也到處驢唇不對馬嘴——隨便住哪一捅就到處都是窟窿眼。那天我到了那時，距離上課時間還早，鐘老師就把我叫到了沙發(fā)上談話。于是，前面的那一幕就出現了。我早就料到了會是這樣的結果，所以早就有了心理準備，免得被鐘老師一席話讓臉紅到了耳朵根。盡管有著充足的準備，但我早就知道，這謊言，遲早會被揭發(fā)！所以還是老老實實地承認這篇作文是瞎編的……而且，鐘老師還說：“因為你總不聽我的，總喜歡編。你若還是這樣不改這一點的話，在這里學著也沒什么意思，我都會把你轟出去！還有，判斷一篇作文是好是壞，就看它能否讓人產生共鳴。感動別人的原則是要先感動自己，連你自己都知道這是瞎編的，怎么能感動自己？更別說共鳴了！”我一聽，怕了。如果被鐘老師轟出去的話，那樣老爸幫我交的錢就等于打水漂了，得不償失��！唉，瞎編看起來是個小毛病，卻不可忽視�。±鄯e起來，錯誤就會越來越大。寫作文的時候說謊話后果太可怕了。我一定要改掉這個壞毛病，讓假話變真話！
教我的老師學生作文 篇29
我這幾天里讀一本書。這是一本李毓佩的數學故事書——《動物斗智記》，這本書特別的有趣，我說不上是個愛看書的人，就算我看書那也是挑三揀四的，所以我看書很少 。
可是我讀的這本書，就像一個魔法師一樣 ，它會使你我無法自拔的`愛上這本書。
我最喜歡這里面的那一個小鼴鼠了，它聰明過人、有勇有謀、聰明伶俐。
它第一次是在開開心心的在地里造房子，可是它聽見上面有聲音，它就往上刨它看見了一張畫皮毛，它就試探著拍了兩下，誰知道是一只老虎。老虎要吃小鼴鼠，小鼴鼠靈機一動，馬上轉移話題說，“你在干嘛呢？”老虎說我在作題呢！小鼴鼠說我?guī)湍惆�！老虎說你會嗎？小鼴鼠自信滿滿地說會，老虎說：“那好，如果你說錯了我就吃了你！”
“好”！小鼴鼠說道。
老虎把題目說了出來，我是老虎哥哥，我還有個弟弟，我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當我像弟弟現在這么大的時候，弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請問我和弟弟今年個幾歲了？小鼴鼠說：“老虎哥哥、弟弟年齡份數和是：2＋2+1＝5份
每份是：10÷5＝2歲。老虎哥哥的年齡是：2×(2+1)＝6歲。老虎弟弟的年齡是：
2×2＝4歲�！崩匣⒙犃诉B聲稱贊。
還有一次是智力賭博的游戲，獨眼小狼王給小鼴鼠，出了一道題，獨眼小狼王大聲喊道，有本事你，能算出這一道題，我就向你求饒，小鼴鼠說有什么，好害怕，你說吧！獨眼小狼王，說熊一掌拍在老虎肚子上，頓時把老虎肚子抓抓出了三個窟窿，慢慢的這三個窟窿為圓心，皮膚開始變腫，過了一會兒就變成三個圓形，半徑都是15厘米，每兩個圓相交于圓心，你能求出這個紅色部分的面積之和么？
連接圓心和圓的焦點可知用，陰影部分面積和半圓面積相等，所以列式為15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米
就這樣小鼴鼠，經歷了很多困難，我也跟著他也學到了很多很多的知識。
我覺得這本書就是一位神秘的老師，他教會了我很多的數學知識。
希望大家也可以跟著我一起來閱讀。
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