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寫(xiě)作作文

拉不開(kāi)的書(shū)作文

時(shí)間:2025-09-24 15:35:33 王娟 寫(xiě)作作文 我要投稿
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拉不開(kāi)的書(shū)作文(通用33篇)

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

拉不開(kāi)的書(shū)作文(通用33篇)

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 1

  今天,我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書(shū)。老師問(wèn)我們,你們能把我手上的兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)嗎?同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“能!”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧!”

  老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航,他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái),雙手拉著書(shū)的一邊,使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊,咬著牙,皺著眉,臉漲得通紅,使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了,書(shū)好像用強(qiáng)力膠粘上了,紋絲不動(dòng)。

  老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧,那大同大步流星地走上前去,叉開(kāi)腿,閉著眼睛,使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣,臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了?赡菚(shū)像銅墻鐵壁,一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。

  老師又選了兩組高個(gè)兒,兩兩一組這回應(yīng)該成了吧??jī)蛇叺膬扇硕甲ブ鴷?shū)的`一邊,前腿弓著,后腿繃著,像拔河比賽一樣拔了起來(lái)。他們一邊拔,一邊叫著:“呀……呀……”可那書(shū)依然沒(méi)有動(dòng),仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。

  這時(shí),機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意,他讓老師把書(shū)抖一抖再拔,果真如他所想,兩本書(shū)漸漸地松了下來(lái)。

  這究竟是怎么回事呢?老師給道出了其中的秘密。兩本書(shū)一起相互接觸,增加接觸面之間的摩擦力,同學(xué)們恍然大悟,原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀!

  這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 2

  “怎么這課要做實(shí)驗(yàn)?書(shū)怎么會(huì)有魔力呢?”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫“有魔力的書(shū)”。

  有兩本書(shū),一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》,另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的.,上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事,練習(xí)冊(cè)是粉紅色的,上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器,幫助大腦思考。唉!這和平時(shí)的書(shū)一模一樣,怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢?

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先把兩本書(shū)放在桌子上,然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái),最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)?”我們都不敢舉手。

  第一個(gè)“大力士”周芝旭,上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)。可他無(wú)論怎么拉都拉不開(kāi),他面部已經(jīng)紅彤彤的了,也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事,大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái),都以失敗告終。我總結(jié)了原因,準(zhǔn)備上來(lái)試一試。

  我自告奮勇上臺(tái),輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái),我告訴了大家秘笈,大家知道了原因。

  原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力,拉書(shū)的邊緣空隙變大,摩擦力變小,所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。

  真是與眾不同的“魔力”啊。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 3

  今天上午,老師走進(jìn)了教室,拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上,同學(xué)們都很納悶:干嗎帶書(shū)來(lái)?老師神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’!

  老師拿出書(shū),把書(shū)本打開(kāi),一頁(yè)一頁(yè)地交叉,交叉好后,還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉,可是書(shū)本像沾上了膠水似的,怎么也拉不開(kāi),同學(xué)們覺(jué)得很奇怪,都躍躍欲試,都說(shuō)自己力氣大,一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步,使出了吃奶的力氣,可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候,有兩位女同學(xué)也自告奮勇,她們費(fèi)了九牛二虎之力,臉都漲紅了,可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。

  這是為什么呢?老師對(duì)我們說(shuō):“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉,增加了書(shū)頁(yè)之間的.摩擦力,交叉的面積越大,摩擦力也就越大,所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖,空氣就進(jìn)去了,書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了,就輕而易舉地分開(kāi)了。”只見(jiàn)老師抖抖書(shū),書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。

  !這實(shí)驗(yàn)可真有趣!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 4

  今天,古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái),說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲,名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的插在一起,并問(wèn)道:“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)?”老師的話音剛落,同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。

  第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū),可是他不管則么使勁,書(shū)就是拉不開(kāi)。

  第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生,這兩位女生使出了吃奶的力氣,可是還是以失敗告終。

  第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生,他們用了九牛二虎之力,也還是失敗了。

  四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生,他們一個(gè)抱著一個(gè)的.腰,個(gè)個(gè)都咬著牙,結(jié)果書(shū)皮撕破了,其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天,可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢?難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎?這令我百思不得其解。就在這時(shí),有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái),她拿著書(shū),輕輕地抖了一下,使書(shū)中進(jìn)入了空氣,很輕松的就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái),就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū),一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái),真是不可思議!

  其中的秘密就是摩擦力,在剩余的時(shí)間里,老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后,在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力,豐富了我許多的課外知識(shí),這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 5

  今天,老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng),比比誰(shuí)的力氣大,說(shuō)完,就拿出兩本重疊在一起的書(shū),說(shuō):“誰(shuí)能拉開(kāi)它們,誰(shuí)就是大力士!

  同學(xué)們都舉起了手,因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這很容易。老師先請(qǐng)了一個(gè)女生,那女生大概力氣太小了,沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué),只見(jiàn)他咬牙切齒,怎么拉,書(shū)都紋絲不動(dòng)。這時(shí),我們班力氣最大的`陳宇上來(lái)了,他身強(qiáng)力壯,我想,這下該行了,可是他拉得滿(mǎn)臉通紅,還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō):“一個(gè)人拉不開(kāi),兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧!”老師一下子請(qǐng)了兩個(gè)男同學(xué),他們一人一邊,使出全身的力氣,一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了,也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō):“老師把這兩本書(shū)涂了膠水。”我仔細(xì)觀察了一下,這兩本書(shū)似乎每一頁(yè)都交叉在一起,我好像明白了什么,可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō):“我給這兩本書(shū)施了魔法,只要解開(kāi)魔法,就能把書(shū)分開(kāi)!闭f(shuō)著,老師捏著書(shū)抖了抖,再吹了口氣,輕輕一拉兩本書(shū)就拉開(kāi)來(lái)了。

  太神奇了!難道老師真的會(huì)施魔法?就在大家議論紛紛時(shí),老師告訴我們:“紙與紙之間有摩擦力,一張氏與一張紙之間的摩擦力很小,但是這么多紙加在一起的摩擦力就非常大了!

  難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi),原來(lái)如此!科學(xué)太神奇了!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 6

  這節(jié)課,老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》,并低聲說(shuō)道:“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū),你們信不信?”我心想:不就是兩本普通的書(shū)嗎??jī)?nèi)容一樣,封面一樣,連配圖都一模一樣,有什么魔力可查呢?真是荒唐極了。我便喊:“不信!”

  老師不緊不慢地把兩本書(shū),一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們:“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)?”鮑宇澤主動(dòng)上前,兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊,使勁一拔,“撲”的一聲,書(shū)的'封面被撕開(kāi)了?墒O碌臅(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。

  老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉,可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛,下巴都要嚇掉了。

  最后,李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉,書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。

  原來(lái),當(dāng)書(shū)被重疊時(shí),產(chǎn)生了一種摩擦力,把書(shū)粘在一起,連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí),摩擦力就互相抵消,書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn),不僅讓我感受摩擦力的神奇,也讓我知道科學(xué)的神奇。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 7

  “嘿喲,嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭?那我就悄悄地告訴你吧,我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。

  上課了,老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō):“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),它就叫‘拉不開(kāi)的書(shū)’!闭f(shuō)到這里,同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái),“書(shū)怎么可能拉不開(kāi)呢,老師是在開(kāi)玩笑的吧?”老師先請(qǐng)了我們班的'大力士小明,只見(jiàn)小明胸有成竹,他大步流星地起走上講臺(tái),拿起兩本書(shū)就用力拉,結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō):“還大力士呢,連本書(shū)都拉不開(kāi)。”他自告奮勇說(shuō):“老師讓我來(lái)。”于是老師同意了,他得意洋洋地走上了講臺(tái),拿起書(shū)用盡了九牛二虎之力,還是沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。老師看了看說(shuō):“人多力量大!庇谑抢蠋熣(qǐng)了我、棉偉、佳鑫,我們四人使出了洪荒之力,拉得面紅耳赤,但這本書(shū)像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣,我心想:“難道老師在這本書(shū)施了魔法嗎?”最后,老師看我們都無(wú)可奈何,便說(shuō):“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書(shū)里吐出一口仙氣,再用手抖了幾下,就不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拉開(kāi)了,“難道老師真的有魔法嗎?”我想。

  下課后,老師告訴我們說(shuō):“其實(shí)這都是摩擦力在作怪,兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力,我能拉開(kāi),是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢,?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力,所以就拉開(kāi)了。”聽(tīng)完后,我們恍然大悟。

  原來(lái),科學(xué)知識(shí)這么奇妙。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 8

  神奇的書(shū)

  一上課,老師拿出兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這兩本書(shū),是昨天我一不小心重疊在一起,現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑,此刻,我心想:這么小的書(shū),怎么可能拉不出來(lái)呢 ?真是可笑。

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了,同學(xué)們紛紛舉手想試試,因?yàn)閯⒕皟x離老師最近,所以老師請(qǐng)了劉景儀,劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái),她用盡渾身的勁兒,可書(shū)還是紋絲不動(dòng),緊緊粘在一起,就像是骨肉相連,我心想:是不是劉景儀力氣太小了。

  老師替同學(xué)們想法子,就說(shuō):“讓我們班力氣最大的`同學(xué)來(lái)拉一拉!贝蠹医ㄗh我,我走上了講臺(tái),拿著書(shū)心想:這么小的書(shū),我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知,這兩個(gè)書(shū)太緊了,我咬牙切齒、皺著眉,蹲著馬步,出乎我預(yù)料的是,書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái),我大驚失色,心想:這書(shū)一定被老師粘上了膠水,要不就是被老師施了魔法。

  接著,四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū),兩人合作,分別拉兩邊,可書(shū)還是完好無(wú)損,我們沒(méi)法了。

  老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端,再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉就分開(kāi)了,我們瞪大眼睛看著,我心想:方法比力氣更重要。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 9

  今天,陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái),臉上帶著神密的笑容,我們不知道他怎么了。

  上課了,老師說(shuō):“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力。”我們聽(tīng)了都不相信,以為陳老師在騙人。

  老師開(kāi)始對(duì)書(shū)做好準(zhǔn)備工作,老師把書(shū)翻了又翻,一頁(yè)頁(yè)穿叉,合了又合。老師給書(shū)做好工作,讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉,另一只往右拉,可是我用了九牛二虎之力,書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是,我一只手在先,一只手在后地拉,我齜牙咧嘴,頭輕斜用力地拉著,可再怎么使勁,兩本書(shū)依舊嚴(yán)絲合縫。

  老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉,章以諾沒(méi)拉掉,反而把左邊的`書(shū)皮拉掉,讓大家哭笑不得,教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

  第三次,兆熙用力一拉,又把右邊的書(shū)皮拉壞了,引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。

  老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次,老師拉輕了點(diǎn),一失手,書(shū)被他仨拉飛了。第二次,書(shū)的外表又被撕碎了。

  此時(shí),李睿上臺(tái),拿了書(shū),輕輕抖了抖,一拉,奇跡出現(xiàn)了,書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理,原來(lái),書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力,就越拉不開(kāi)。

  我覺(jué)得,今天的作文課,跟科學(xué)課一樣!讓我們感受到大自然的奧秘。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 10

  果然!章老師說(shuō):“今天,我要給大家變個(gè)魔術(shù)!”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū),讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題,再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄:這根本不需要大力士嘛,三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀!可是奇跡出現(xiàn)了!兩位大力士漲紅了臉,似乎急地都冒汗了,課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

  咦?這到底是怎么回事呢?章老師賣(mài)了個(gè)關(guān)子,讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心,我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái),然后我用力想把它拉開(kāi),可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度,反復(fù)試了幾次。不知怎么回事,最后竟然拉開(kāi)了!

  可是,為什么能拉開(kāi)呢?我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案,終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái),書(shū)里的`空氣被擠壓出來(lái)了,使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力,兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起,若是水平方向拉,無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?墒,你只要用對(duì)了方法,對(duì)角方向拉,輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

  這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀?你別小看這摩擦力,科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢:如齒輪旋轉(zhuǎn),皮帶運(yùn)輸,汽車(chē)、飛機(jī)高速飛行等,小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢!

  生活中一定還有類(lèi)似許多有趣的現(xiàn)象,我一定要善于觀察,勤于思考,勇于實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 11

  今天,王老師說(shuō);“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲!蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō):“我來(lái)!”俞驍玲頭一歪說(shuō):“我不想寫(xiě)作文,我只想做游戲!倍旱么蠹夜笮。

  于是,王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的'兩本書(shū),攤在桌子上。大家看了看,書(shū)里的字很小很小,如螞蟻那樣多;摸了摸,像沙灘一樣粗糙;聞了聞,有一股淡淡的臭味。找了半天,再也沒(méi)有什么了。

  王老師取過(guò)這兩本書(shū),一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái),像兩本書(shū)在打架一樣,過(guò)了好久才夾好,又像在做人工呼吸一樣壓著,一邊壓,一邊輕輕念著。

  拉書(shū)嘍!同學(xué)們可興奮啦!高個(gè)子同學(xué)上來(lái),高高大大,像頭小牛犢,狠狠地往后拉書(shū),可使出勁拉,臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。

  第二次,兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦,牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了,涌了上來(lái)啦,可費(fèi)了九牛二虎之力,這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn):“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎?”

  同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn):“有什么問(wèn)題。俊庇型瑢W(xué)舉手:“為什么拉不開(kāi)呢?是不是有魔法?”王老師讓同學(xué)們摸了摸,看了看。有的同學(xué)回答很光滑,有的回答很粗糙。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 12

  今天,老師舉起兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)我們說(shuō):“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,名字叫拉書(shū)。”同學(xué)們一聽(tīng),都說(shuō)太簡(jiǎn)單了,真是小事一樁,不費(fèi)吹灰之力。

  拉書(shū)游戲正式開(kāi)始了。只見(jiàn)朱宸睿得意洋洋地走到講臺(tái),雙手捧著書(shū),又是中間拉,又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力,還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道:“這是怎么回事,怎么拉不開(kāi)呢?”朱宸睿只好滿(mǎn)臉疑惑地朝座位走去。

  王文杰也迅速地跑到講臺(tái)上來(lái)拉,我想:“這次是男生來(lái)拉書(shū)了,肯定可以把書(shū)給拉開(kāi)!笨墒牵跷慕軡M(mǎn)臉通紅,咬緊牙關(guān),使出吃奶的力氣,還是拉不開(kāi)。那兩本書(shū)好像也在嘲笑他:“哈!你來(lái)拉,也休想讓我們倆分開(kāi)!”王文杰沒(méi)辦法了。

  接下來(lái),四個(gè)大力士上臺(tái)一起拉,他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰,雙目緊閉,手心里全是汗,可就是拉不開(kāi)。

  大家都覺(jué)得很奇怪,有的說(shuō):“這兩本書(shū)像親兄弟似的抱得這么緊,為什么就是拉不開(kāi)呢?”有的.說(shuō):“是不是老師悄悄地把書(shū)給粘住了?”還有的說(shuō):“難道這兩本書(shū)藏有什么魔法嗎?”

  老師對(duì)大家說(shuō):“這兩本書(shū)間是有很強(qiáng)的摩擦力的,重疊的越多,產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹,然后一抖!書(shū)就輕松地分開(kāi)了!崩蠋熅瓦@親輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。

  啊!科學(xué)真是無(wú)處不在啊!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 13

  今天,老師一來(lái),就舉起兩本夾在一起的書(shū),說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi),同學(xué)們興致勃勃,個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉,這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō),可真是小菜一碟呀!

  老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉,只見(jiàn)她雙手捧書(shū),使勁地拉著,她先在中間拉,拉不開(kāi),再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力,可始終拉不出來(lái),同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿,加油!”她滿(mǎn)臉疑惑,自言自語(yǔ)地說(shuō):“怎么就拉不開(kāi)呢?”

  第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰,他咬緊牙關(guān),眉頭緊鎖,同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油,他也使出了吃奶的'力氣,可就是拉不出,那本書(shū)好像也在嘲笑他們,“想拉出我,沒(méi)門(mén)!”

  接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉,他們是楊辰暉,劉岳浩,韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰,雙目緊閉,滿(mǎn)臉通紅的,手心上全是汗,怎么也拉不出。

  我們個(gè)個(gè)疑惑不解,有的說(shuō):“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了?”還有的說(shuō):“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀!”

  老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),老師往里面吹氣,一邊抖動(dòng)著書(shū),不一會(huì)兒,書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了,原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力,往里面吹氣,摩擦力變小了,書(shū)就自然分開(kāi)了。

  科學(xué)其實(shí)就在我們身邊,只要你認(rèn)真觀察,思考,就可以發(fā)現(xiàn)它。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 14

  不可能的事,往往是騙人,離奇的。今日,我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題:兩本書(shū)如何合在一起。話音未落,我班就像炸開(kāi)鍋一樣,除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水。可是老師說(shuō)她一樣工具都不用,這也不算奇怪,奇怪的.還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū),老師認(rèn)真的,小心的合書(shū),最后用力敲了幾下,再壓平,幾分鐘后,老師合好了書(shū),叫我們來(lái)拉書(shū)。

  有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒,自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書(shū)拉開(kāi),那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了,計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始,只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了,可時(shí)間不允許,第一次失敗。

  第二位拉書(shū)哥,是位大力士級(jí)別,當(dāng)他一上臺(tái),全場(chǎng)歡呼?伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始,“大力士”用出了吃奶的力氣,可是,唉,又失敗了。

  第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐,“預(yù)備起”兩位拉書(shū)姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了,可最終還是以失敗告終。

  我心想:“哼,老師又騙人,這根本不可能!哼,看老師的吧!”

  可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下,然后一拉,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事,被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū),每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中,壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力,所以拉不開(kāi),但輕輕一抖,或一搖,就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙,摩擦力一減少,兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 15

  你們的作文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎?會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的短辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧!她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教堂,今天她又會(huì)玩什么新花樣呢?

  原來(lái)是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),羅老師先邀請(qǐng)了一位“重量級(jí)”的小朋友幫助她把兩本書(shū)擺放成開(kāi)口相對(duì),就像洗撲克牌一樣交叉重疊了大約30多次。接下來(lái),羅老師把書(shū)合上后拍了幾下。老師又請(qǐng)了這位“大力士”輕輕拉了一下書(shū)脊,書(shū)一動(dòng)不動(dòng),然后又讓這位同學(xué)使勁全力拉,可是書(shū)還是紋絲不動(dòng)。真是太太太不可思議了。

  我不服氣,就和同桌一起做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們像老師那樣將兩本書(shū)交叉疊放。接著輕輕一拉。書(shū)居然被我拉開(kāi)了,羅老師竟然是個(gè)大騙子啊。

  這時(shí),老師告訴我們,是摩擦力在作怪。兩張紙疊在一起有摩擦力,但不足以使我們察覺(jué),而隨著紙張數(shù)目的增加,紙之間的`摩擦力就越大,并超出我們的拉力,所以我們?cè)趺匆卜植荒沁@兩本書(shū)。如果書(shū)中進(jìn)入了空氣,摩擦力消失,書(shū)就能輕易被拉開(kāi)了。

  這堂課真有趣,讓我知道了好多科學(xué)小知識(shí)。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 16

  今天,老師向我們借了兩本書(shū),然后一上一下擺放起來(lái),對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)!被ㄩ_(kāi)說(shuō):“我能!”他不費(fèi)出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi),花開(kāi)還是毫不費(fèi)力氣地就分開(kāi)了。

  第三次,老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái),再請(qǐng)了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人,然后是兩個(gè)人,最后是所有的女生一起拉,但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請(qǐng)了我們力氣大的男生,先是兩個(gè)人,然后四個(gè)人,最后是我們所有的男生使出了九牛二虎之力,但是書(shū)還是絲毫不動(dòng),我們手拉得火辣辣地疼,累得直喘氣。我們拉得時(shí)候,有的咬嘴唇,有的齜著牙,還有的`臉漲得通紅通紅的。我心里想:這到底怎么搞得呀,怎么我們?nèi)祭婚_(kāi)呢?

  老師看到我們分不開(kāi),就說(shuō):“讓我來(lái)。”老師把書(shū)舉在嘴前,輕輕向縫隙里吹“仙氣”,然后抖動(dòng)了一下,“啪”的一聲就分開(kāi)了。

  咦,這是為什么呢?我們很好奇,老師告訴我們:紙張夾在一起,拉動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦阻力,夾得張數(shù)越多,阻力越大。

  今天回家我一定讓我老爸試試!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 17

  上課了,黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書(shū),說(shuō):“我對(duì)兩本書(shū)施了魔法,你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)?”我想:想要把這兩本書(shū)分開(kāi),那還不簡(jiǎn)單。

  只見(jiàn)唐途滿(mǎn)臉笑容地沖上講臺(tái),神氣十足地接過(guò)書(shū)本,分開(kāi)雙腳,擺出一副大力士的`樣子。身子前傾,微微抬起頭,皺起眉毛,嘟起小嘴巴,抓住書(shū)的兩側(cè),使出了洪荒之力?蛇@兩本書(shū)像親姐妹似的,舍不得分開(kāi)。唐途又用力一拉,還是無(wú)法分開(kāi)它們。最終,小唐垂頭喪氣,怒氣沖沖地回到了自己的座位上。

  老師笑著問(wèn):“你們知道書(shū)為什么分不開(kāi)嗎?”大家都沒(méi)有吭聲,我也疑惑不解,老師告訴我們,因?yàn)闀?shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間有摩擦力,書(shū)越厚,摩擦力就越大,所以拉不開(kāi)。

  原來(lái)是摩擦力在作祟,今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力,它很神奇,你想不想來(lái)試一試呢?

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 18

  “哈哈哈,真好玩,我還要再來(lái)一次!甭(tīng),這是哪里傳來(lái)的笑聲?原來(lái)是作文部三年級(jí)A班在做一個(gè)名叫“拉不開(kāi)的書(shū)”的實(shí)驗(yàn)。下面讓我來(lái)介紹介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,老師準(zhǔn)備了兩本書(shū)。過(guò)了好一會(huì)兒,實(shí)驗(yàn)終于開(kāi)始了。只見(jiàn)靜靜老師慢慢地把兩本書(shū)拿過(guò)來(lái),一頁(yè)一頁(yè)地開(kāi)始進(jìn)行重疊。靜靜老師臉上露出不緊不慢的笑容,下面的同學(xué)都在催促著大喊:“靜靜老師,快點(diǎn),快點(diǎn)”。場(chǎng)面真是熱鬧極了!

  又過(guò)了一會(huì)兒,靜靜老師終于把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊完了。這時(shí),老師喊我上前和她一起做實(shí)驗(yàn),我和靜靜老師一人拉著一本書(shū)的.書(shū)脊,老師抓著書(shū)脊使勁兒地往左拉,我也不甘示弱,用力向后仰,我的臉都漲得通紅了,還是沒(méi)能將這兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),我心里想:難道剛剛老師在書(shū)上涂了膠水?

  我們拉了好一會(huì)兒,老師才讓我松開(kāi)了手,并且說(shuō)出了原因:原來(lái)兩張紙疊在一起會(huì)產(chǎn)生“摩擦力”。紙張的數(shù)量越多“摩擦力”就越大,所以我們?cè)趺匆卜植婚_(kāi)這兩本書(shū)。原來(lái)如此,摩擦力居然這么厲害!

  這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容既簡(jiǎn)單,又讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理,真期待以后有更多的實(shí)驗(yàn)課。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 19

  拉書(shū)進(jìn)行時(shí)

  一上課,老師說(shuō):“這兩本書(shū)一不小心重疊在一起,老師怎么拉都拉不出來(lái)!蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑,我心想:老師是不是在書(shū)上粘了膠水呀!

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始。老師先選了劉景儀,因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺(tái)。老師把書(shū)遞給劉景儀,劉景儀用了九牛二虎之力,可是兩本書(shū)還是難舍難分地粘在一起。我心想:劉景儀的'力氣是不是太小了?

  同學(xué)們覺(jué)得劉景儀的力氣太小了,于是,老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉,可是,兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng),我心想:老師肯定在書(shū)上做了手腳。

  老師又選了四個(gè)同學(xué),兩人合作,分別拉書(shū)的兩邊,結(jié)果,沒(méi)有分開(kāi)。

  老師說(shuō):“我可以把兩本書(shū)分開(kāi)!崩蠋熛却盗舜担缓筝p輕一拉就拉開(kāi)了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō):“方法比力氣更重要。”

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 20

  今天上語(yǔ)文課,朱老師走了進(jìn)來(lái),手里拿著兩本夾在一起的書(shū)。

  朱老師來(lái)到了講臺(tái)桌前,一邊端起兩本書(shū),一邊對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,昨天有個(gè)調(diào)皮的小朋友,把老師的兩本書(shū)夾在一起了。他沒(méi)用膠水,可老師怎么也拉不開(kāi)這兩本書(shū),請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助老師拉開(kāi)這兩本書(shū)。”全班同學(xué)的手“唰”一下舉起來(lái)。莊老師叫了陳雨蒙,她走上來(lái),左手拿著一頭,右手拿著另一頭,她皺起眉頭,咬緊牙關(guān),用盡了全力拉,可兩本書(shū)還是粘在一起。

  朱老師又請(qǐng)了我和另外一位同學(xué)。我拉住書(shū)的右邊,他拉住書(shū)的.左邊。我用盡了全身的,都快把同學(xué)拉到墻角了,還是沒(méi)拉開(kāi)。又請(qǐng)了另外一位同學(xué)加入我們的隊(duì)伍,三個(gè)人用了九牛二虎之力,兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

  最后,朱老師告訴我們,只要往里面吹口氣,兩本書(shū)就可以輕松拉開(kāi)了。因?yàn)檫B在一起的書(shū)中有摩擦力,向里面吹氣,摩擦力就自動(dòng)消失了。我們這才恍然大悟。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 21

  今天我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)――摩擦力。

  今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,李老師對(duì)我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法,老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。

  李老師從包里拿出兩本書(shū),將他們一上一下地放在一起,輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢?我很好奇。

  李老師隨后把一本書(shū)的第一頁(yè)插到另一本書(shū)的最后一頁(yè),把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數(shù)第二頁(yè),就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了,李老師加快了速度,很快兩本書(shū)就合在了一起。

  李老師問(wèn)同學(xué)們:“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)?”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認(rèn)的大力士,他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái),一手抓這書(shū)的書(shū)脊,另一只手抓著另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力,使勁拉了起來(lái),但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看,還是沒(méi)有找到竅門(mén)。他又采用原來(lái)的方法,使出了吃奶的勁兒,但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法,只好灰溜溜地回到自己的座位。

  老師說(shuō):“蠻勁不行用巧勁試試吧。”于是叫出班里最嬌小的女生?蛇是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉,可結(jié)果還是一樣的,完全沒(méi)有變化。

  這是為什么呢?我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料,資料上面說(shuō):紙是有摩擦力的,一張紙的.摩擦力很小,很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大,根本拉不動(dòng)。

  看完資料我才明白其中的緣由,摩擦力的威力好大。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 22

  今天,老師拿著兩本夾在一起的書(shū),對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)?”我們都躍躍欲試,我想:這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!

  朱宸睿滿(mǎn)有把握地走上前來(lái),她雙手捧著書(shū),先是從中間拉,接著又從頂頭拉,她幾乎使出了九牛二虎之力,可就是拉不開(kāi),那書(shū)就像是在跟她作對(duì)似的,她還自言自語(yǔ)道:“怎么就是拉不開(kāi)呢?”

  老師又請(qǐng)了小小大力士王文杰上來(lái)拉,他咬緊牙關(guān),眉頭緊鎖,使出了吃奶的'力氣,書(shū)依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他:“哼,想把我拉開(kāi),沒(méi)那么容易!

  接下來(lái),老師又請(qǐng)了四位男生一起拉,他們弓腿彎腰,滿(mǎn)臉通紅,只見(jiàn)汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)?蓵(shū)就連在一起,沒(méi)有絲毫變化。

  大家都議論紛紛,有的說(shuō):“老師之前是不是對(duì)書(shū)施了什么魔法了!”有的說(shuō):“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了!蔽蚁耄哼@兩本書(shū)之間一定藏著鮮為人知的奧秘。

  原來(lái)是因?yàn)閮杀緯?shū)之間有很大的摩擦力,重疊的越多,摩擦力就越大,所以是不能輕而易舉地拉開(kāi)的!只見(jiàn)老師將書(shū)輕輕一抖,書(shū)就拉開(kāi)了。

  其實(shí),科學(xué)在生活中無(wú)處不在,只要你去細(xì)心觀察,就會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。下課后,大家都意猶未盡,各自在位上玩著呢!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 23

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!鄙险n鈴聲響了,科學(xué)老師拿著兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室。

  老師把兩本頁(yè)與頁(yè)之間交疊,說(shuō):“誰(shuí)能把它拉開(kāi),誰(shuí)就是你們班上最聰明的。”很多人都想獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào),差不多都舉起了手!澳敲炊嗳讼肴ピ嚢,那就先班長(zhǎng)帶個(gè)頭吧!”老師嘴角微微向揚(yáng),我就知道這兩本書(shū)沒(méi)那么容易拉開(kāi)。

  班上笑盈盈地跑上去,也許她還沒(méi)有察覺(jué),這兩本書(shū)不是那么容易拉開(kāi)。不知班長(zhǎng)力氣不夠大還是什么,怎么也沒(méi)有把兩本書(shū)拉開(kāi),她的.額頭上已經(jīng)有了幾滴汗,但她不愿意就這么下去。有一些迫不及待想上去試的,讓她下來(lái)她才下來(lái)。不過(guò),看到班長(zhǎng)沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi),想上去試的人也少了一半兒。

  老師看看大家說(shuō):“大家可以拿語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)這樣交疊起來(lái)試一試!蔽蚁窭蠋熣f(shuō)的那樣把書(shū)交疊,花了九牛二虎之力也沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。這時(shí),大家都把目光投向我們班個(gè)子最大,力氣最大的那個(gè)人。只見(jiàn)他也跟我們一樣,沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。

  老師看著我們都沒(méi)把書(shū)拉開(kāi),就笑了笑,說(shuō):“其實(shí),兩本書(shū)交疊在一起的時(shí)候摩擦大,當(dāng)然拉不開(kāi),但是它像這樣抖一抖就開(kāi)了。玩也能玩出大道理、大智慧,我們要在玩中學(xué),學(xué)到大道理,大智慧。”

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 24

  今天的小記者班上,韓老師,我們的語(yǔ)文老師,神神秘秘地拿出了兩本書(shū),插在一起,說(shuō):“今天,我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法,誰(shuí)能把它拉開(kāi)?”老師話音剛落,同學(xué)們紛紛高舉小手,還一邊叫喊:“我!我!讓我來(lái)!”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū),使出吃奶的勁,拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是,韓老師又問(wèn)道:“還有誰(shuí)想試試?”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。

  只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣,鼓著腮幫子,等著眼珠子,小臉蛋漲得通紅通紅的,像個(gè)蘋(píng)果似的?赡莾杀緯(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后,那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的.書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力,仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了:難不成,韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水?最后,韓老師發(fā)話了:“下面,還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧!我把這兩本書(shū)插在一起,使它們之間的摩擦力增加了,所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖,它們的摩擦力減少了,就會(huì)很容易拉開(kāi)了!迸,原來(lái)是這么回事!我們恍然大悟。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 25

  今天,在小桔燈趣味日記課堂,孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事,去看看吧!

  一上課,孔老師舉著兩本書(shū)說(shuō):“你們可不要小瞧它們,這兩本書(shū)是有魔力的.哦!”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪,只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著,一頁(yè)一頁(yè)地交叉,合成一本書(shū)。然后,用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。

  正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤,孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙,可書(shū)紋絲不動(dòng),唐心彤失敗了?桌蠋熞幌,男生的力氣比較大,所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦,“1、2、3加油!”唉,顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛,孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上,只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂?墒撬麄?nèi)四貐s滿(mǎn)頭大汗。最后,孔老師輕輕地在上的上方一吹,就搬開(kāi)了。

  這個(gè)游戲好有趣呀!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 26

  今天,媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù),叫拉不開(kāi)的書(shū)。我一聽(tīng)就感覺(jué)很奇怪,于是就迫不及待地想看一看。

  媽媽先把兩本厚度一樣的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái),然后抓住兩本書(shū)的`邊沿用力往兩邊拉,可這兩本書(shū)好像被粘住似的怎么都不開(kāi),這是怎么回事呢?當(dāng)時(shí),我有點(diǎn)迷惑不解,還說(shuō):“媽?zhuān)憧隙ㄊ菦](méi)有用力,你的魔術(shù)一定是假的!钡珛寢屨f(shuō):“我用力了,不信你來(lái)試一下!

  因?yàn)槲也幌嘈牛晕乙欢ㄒ囈辉。我雙手拿著兩本書(shū)的邊沿,用力往兩邊拉,可是書(shū)就是拉不開(kāi)。媽媽笑著說(shuō):“這下你信了吧!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,問(wèn)道:“媽媽?zhuān)@為什么拉不開(kāi)呀?”“我告訴你吧,這種力量叫做摩擦力,這種力量,只要你越用力,它就越緊。但是,如果你抖一下它,讓空氣進(jìn)去了,再輕輕一拉,就可以拉開(kāi)了!甭(tīng)了這些話,我才恍然大悟。

  原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 27

  有一位語(yǔ)文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎?會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的長(zhǎng)辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧!她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室,今天她又會(huì)玩什么新花樣呢?

  郭老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),首先要請(qǐng)兩位大力士做她的助手,這兩位非楊欣和盛衍鈞莫屬。老師請(qǐng)他倆每人帶一本語(yǔ)文書(shū)上臺(tái)。兩個(gè)人忐忑不安的上臺(tái)了,即興奮又困惑。

  老師讓他倆把各自書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)。一定要平整。盛衍鈞的表情嚴(yán)肅,心情緊張,小心翼翼地翻著書(shū),楊欣卻把喜悅的心情全表現(xiàn)在臉上,面帶著微笑在一張一張的和盛衍鈞的書(shū)夾著,好像在做游戲一樣。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的`盯著講臺(tái)上,期待著會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。書(shū)翻好也夾好了,兩本語(yǔ)文書(shū)只是交錯(cuò)在一起,也沒(méi)有發(fā)生別的變化。同學(xué)們都有些失望,和疑惑。大家都不知道郭老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。心理想這叫什么實(shí)驗(yàn)阿!郭老師好像看出我們的心思了,說(shuō):“下面我們要再請(qǐng)這兩位大力士把書(shū)分開(kāi)!贝蠹蚁耄耗沁不是張飛吃豆芽-------小菜一碟嗎!,兩個(gè)人把書(shū)一拉不就開(kāi)了。于是兩個(gè)人就一人用一只手去拉各自的書(shū)。連拉了幾下,沒(méi)有反應(yīng),于是都把另一只手也來(lái)幫忙拉。這是只看到兩個(gè)人的臉上微微綻紅,兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng),兩個(gè)又開(kāi)始換個(gè)姿勢(shì),動(dòng)作有點(diǎn)扭曲,臉上越發(fā)的紅,脖子上的青筋也都微微能看到,我們下面的每個(gè)人也都屏住呼吸,精神也和他們一樣高度集中在這兩本書(shū)上。這是突然聽(tīng)到有人說(shuō):我來(lái)?赡艽蠹叶加X(jué)得,這看上去是個(gè)很簡(jiǎn)單的事,怎么就不行呢,陸續(xù)又換了幾個(gè)人上去,可是每組的結(jié)果都一樣,都以失敗告終。

  老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑,就讓我們每個(gè)同桌再實(shí)驗(yàn)一下,結(jié)果都是一樣的,這時(shí)老師揭開(kāi)了謎底:摩擦力。每頁(yè)紙之間的所產(chǎn)生摩擦力使兩本書(shū)就像牙齒一樣緊咬在一起,原來(lái)這是摩擦力在做怪呀。

  這真是一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)課,通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了:任何事情不能只看到表面就下結(jié)論。而是要通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)果。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 28

  今天,古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái),說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲,名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的插在一起,并問(wèn)道:“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)?”老師的話音剛落,同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。

  第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū),可是他不管則么使勁,書(shū)就是拉不開(kāi)。

  第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生,這兩位女生使出了吃奶的力氣,可是還是以失敗告終。

  第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生,他們用了九牛二虎之力,也還是失敗了。

  四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生,他們一個(gè)抱著一個(gè)的腰,個(gè)個(gè)都咬著牙,結(jié)果書(shū)皮撕破了,其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天,可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢?難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎?這令我百思不得其解。就在這時(shí),有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái),她拿著書(shū),輕輕地抖了一下,使書(shū)中進(jìn)入了空氣,很輕松的`就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái),就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū),一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái),真是不可思議!

  其中的秘密就是摩擦力,在剩余的時(shí)間里,老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后,在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力,豐富了我許多的課外知識(shí),這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了!

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 29

  今天,在小桔燈趣味日記課堂上,我們玩了一個(gè)游戲,叫“拉書(shū)”。

  一上課,孔老師就舉著兩本書(shū),說(shuō):“同學(xué)們,這是兩本有魔力的書(shū)!”我一聽(tīng),想:書(shū)還有魔法!書(shū)是用來(lái)讀的,不是用來(lái)變魔法的!只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌子上,接著,一頁(yè)一頁(yè)地交叉,合成一本書(shū)。然后,用手在書(shū)上壓一壓,就好了。

  正式開(kāi)始拉書(shū)了。孔老師先請(qǐng)?zhí)菩耐蟻?lái)拉,唐心彤咬著牙齒,最后唐心彤沒(méi)有拉下來(lái),于是,唐心彤挑戰(zhàn)失敗。男生力氣大,所以孔老師再請(qǐng)顧育鳴上來(lái)拉,看著顧育鳴拉不動(dòng),于是孔老師幫他拉,可最后書(shū)還是紋絲不動(dòng),于是顧育鳴挑戰(zhàn)失敗。人力氣大,孔老師請(qǐng)了四位男生上來(lái)拉,只見(jiàn)四個(gè)男生像拔河一樣,一會(huì)兒往東走,一會(huì)兒往西走。可書(shū)依然一動(dòng)不動(dòng)。最后,孔老師上場(chǎng)了,她往書(shū)里吹了一口氣,于是輕輕一拉,不費(fèi)吹灰之力就拉了下來(lái)。

  這個(gè)小游戲告訴了我們,不管做什么事都要靠巧勁。

  拉不開(kāi)的.書(shū)作文 30

  神奇的書(shū)

  一上課,老師拿出兩本重疊在一起的書(shū),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這兩本書(shū),是昨天我一不小心重疊在一起,現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)!蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑,此刻,我心想:這么小的書(shū),怎么可能拉不出來(lái)呢 ?真是可笑。

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了,同學(xué)們紛紛舉手想試試,因?yàn)閯⒕皟x離老師最近,所以老師請(qǐng)了劉景儀,劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái),她用盡渾身的'勁兒,可書(shū)還是紋絲不動(dòng),緊緊粘在一起,就像是骨肉相連,我心想:是不是劉景儀力氣太小了。

  老師替同學(xué)們想法子,就說(shuō):“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉!贝蠹医ㄗh我,我走上了講臺(tái),拿著書(shū)心想:這么小的書(shū),我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知,這兩個(gè)書(shū)太緊了,我咬牙切齒、皺著眉,蹲著馬步,出乎我預(yù)料的是,書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái),我大驚失色,心想:這書(shū)一定被老師粘上了膠水,要不就是被老師施了魔法。

  接著,四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū),兩人合作,分別拉兩邊,可書(shū)還是完好無(wú)損,我們沒(méi)法了。

  老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端,再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉就分開(kāi)了,我們瞪大眼睛看著,我心想:方法比力氣更重要。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 31

  今天,我們?cè)疽安莸貙殹,但是室外在下雨,于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。

  老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū),一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái),叫同學(xué)們拉,可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了,我奇怪的想:老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎?怎么變不出來(lái)。

  第二次,老師還是用剛才的方法插起來(lái),但她這次施了魔法。果然,老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生,那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了,老師說(shuō):“你能不能給我留點(diǎn)面子!”頓時(shí),爆笑全場(chǎng),我也情不自禁地笑了起來(lái)。

  后來(lái),老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互:“施法”,于是我和同桌一起合作,把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉,我費(fèi)了九牛二虎之力,都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖,書(shū)就開(kāi)了。

  這到底是怎么回事呢?原來(lái),物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí),書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力,就拉不開(kāi)了。拉的.時(shí)間長(zhǎng)了,摩擦力越來(lái)越多,就算大力士也拉不開(kāi)了。但是,如果你往里面按,摩擦力越來(lái)越小,就可以拉開(kāi)了。

  不僅如此,摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去,比如,走路要用到摩擦力,又比如車(chē)子需要用到摩擦力……

  這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了知識(shí)。

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 32

  奇怪奇怪真奇怪,兩本書(shū)交叉在一起竟然拉不開(kāi)!剛上課黃丫丫老師拿著兩本書(shū)笑嘻嘻地說(shuō):“我一不小心把這兩本書(shū)合在一起了,只能幫我扯開(kāi)?”我心想:不就是把兩本小書(shū)扯開(kāi)嘛,這真是小菜一碟!

  我神氣十足,大搖大擺地走上講臺(tái),用力地扯著書(shū),書(shū)竟然沒(méi)有絲毫反應(yīng)。我不服氣,像拉大鋸一樣,又扯了起來(lái)。但是,我使出了吃奶的力氣,臉都憋紅了,兩本書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷。

  我只好垂頭喪氣地回到了自己的'座位上。我疑惑極了,怎么會(huì)拉不開(kāi)呢?我休息了一會(huì)兒,又上了講臺(tái)。

  這一次,我不用力氣,用智!我拿著書(shū),搖了搖,晃了晃,扯了扯。最后只輕輕一拉,竟然把這兩本書(shū)給分離了!

  接著黃丫丫老師告訴我們,原來(lái)是因?yàn)樯衿娴哪Σ亮ρ剑?/p>

  拉不開(kāi)的書(shū)作文 33

  一上課,老師拿了兩本重疊在一起的書(shū),說(shuō):“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)!”此刻,我和同學(xué)們半信半疑,我心想:這么普通的書(shū),應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了,怎么會(huì)拉不開(kāi)呢?

  老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始,同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近,所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺(tái),老師把兩本重疊在一起的.書(shū)交給了我,我費(fèi)盡了全身的力氣拉,可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng),就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi),我心想:這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢?

  老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉,只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū),他咬著牙,皺著眉,蹲著馬步使勁的拉,可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi),我又想:會(huì)不會(huì)老師在書(shū)上粘了膠水。

  老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉,兩個(gè)合作,分別拉著書(shū)的兩邊,結(jié)果,兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。

  老師說(shuō):“我可以拉開(kāi)!”我們瞪大眼睛看著,只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端,用力向書(shū)頁(yè)間吹氣,只輕輕一拉,書(shū)就分開(kāi)了。

  老師說(shuō):“方法比力氣更重要哦!”

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