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拉不開(kāi)的書(shū)作文（通用33篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的拉不開(kāi)的書(shū)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 1
今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書(shū)。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”
老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，雙手拉著書(shū)的一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊，咬著牙，皺著眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書(shū)好像用強(qiáng)力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。
老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開(kāi)腿，閉著眼睛，使出吃奶的勁兒也沒(méi)使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了�？赡菚�(shū)像銅墻鐵壁，一樣沒(méi)有任何松動(dòng)的跡象。
老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應(yīng)該成了吧？?jī)蛇叺膬扇硕甲ブ鴷?shū)的`一邊，前腿弓著，后腿繃著，像拔河比賽一樣拔了起來(lái)。他們一邊拔，一邊叫著：“呀……呀……”可那書(shū)依然沒(méi)有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。
這時(shí)，機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書(shū)抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書(shū)漸漸地松了下來(lái)。
這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書(shū)一起相互接觸，增加接觸面之間的摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！
這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 2
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書(shū)怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書(shū)”。
有兩本書(shū)，一本是《三年級(jí)書(shū)人大語(yǔ)文教課書(shū)》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的.，上面畫(huà)著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫(huà)著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書(shū)一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書(shū)呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把兩本書(shū)放在桌子上，然后再“洗書(shū)”。洗書(shū)就是把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書(shū)上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書(shū)拉開(kāi)來(lái)。可他無(wú)論怎么拉都拉不開(kāi)，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書(shū)拉開(kāi)來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書(shū)頁(yè)間有摩擦力，拉書(shū)的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書(shū)拉開(kāi)的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 3
今天上午，老師走進(jìn)了教室，拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上，同學(xué)們都很納悶：干嗎帶書(shū)來(lái)？老師神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！�
老師拿出書(shū)，把書(shū)本打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，交叉好后，還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書(shū)的書(shū)脊使勁拉，可是書(shū)本像沾上了膠水似的，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，都躍躍欲試，都說(shuō)自己力氣大，一定能把書(shū)分開(kāi)。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步，使出了吃奶的力氣，可是書(shū)本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候，有兩位女同學(xué)也自告奮勇，她們費(fèi)了九牛二虎之力，臉都漲紅了，可是書(shū)本還是絲毫不動(dòng)。
這是為什么呢？老師對(duì)我們說(shuō)：“是因?yàn)槲野押窈竦臅?shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉，增加了書(shū)頁(yè)之間的.摩擦力，交叉的面積越大，摩擦力也就越大，所以書(shū)怎么都拉不開(kāi)。如果我輕輕一抖，空氣就進(jìn)去了，書(shū)頁(yè)間的摩擦力小了，就輕而易舉地分開(kāi)了。”只見(jiàn)老師抖抖書(shū)，書(shū)本果然輕輕一拉就分開(kāi)了。
��！這實(shí)驗(yàn)可真有趣��！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 4
今天，古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”老師的話音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū)，可是他不管則么使勁，書(shū)就是拉不開(kāi)。
第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著一個(gè)的.腰，個(gè)個(gè)都咬著牙，結(jié)果書(shū)皮撕破了，其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著書(shū)，輕輕地抖了一下，使書(shū)中進(jìn)入了空氣，很輕松的就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū)，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識(shí)，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 5
今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開(kāi)它們，誰(shuí)就是大力士�！�
同學(xué)們都舉起了手，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這很容易。老師先請(qǐng)了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒(méi)有拉開(kāi)。老師又請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)，只見(jiàn)他咬牙切齒，怎么拉，書(shū)都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的`陳宇上來(lái)了，他身強(qiáng)力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿(mǎn)臉通紅，還是沒(méi)有拉開(kāi)。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開(kāi)，兩個(gè)人總拉得開(kāi)吧！”老師一下子請(qǐng)了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書(shū)涂了膠水。”我仔細(xì)觀察了一下，這兩本書(shū)似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書(shū)施了魔法，只要解開(kāi)魔法，就能把書(shū)分開(kāi)�！闭f(shuō)著，老師捏著書(shū)抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書(shū)就拉開(kāi)來(lái)了。
太神奇了！難道老師真的會(huì)施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的摩擦力就非常大了�！�
難怪我們無(wú)論多用力都拉不開(kāi)，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 6
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書(shū)，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書(shū)嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)打開(kāi)？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書(shū)的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書(shū)的'封面被撕開(kāi)了�？墒Ｏ碌臅�(shū)還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)一拉，可書(shū)卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書(shū)邊抖邊向外拉，書(shū)竟然神奇地被拉開(kāi)了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋(píng)果。
原來(lái)，當(dāng)書(shū)被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書(shū)粘在一起，連牛都拉不開(kāi)。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書(shū)就開(kāi)了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 7
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭�？那我就悄悄地告訴你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開(kāi)的書(shū)’�！闭f(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書(shū)怎么可能拉不開(kāi)呢，老師是在開(kāi)玩笑的吧？”老師先請(qǐng)了我們班的'大力士小明，只見(jiàn)小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書(shū)就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開(kāi)。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書(shū)都拉不開(kāi)。”他自告奮勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)。”于是老師同意了，他得意洋洋地走上了講臺(tái)，拿起書(shū)用盡了九牛二虎之力，還是沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)。老師看了看說(shuō)：“人多力量大�！庇谑抢蠋熣�(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書(shū)像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書(shū)施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書(shū)里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書(shū)拉開(kāi)了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開(kāi)，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢�，�?yè)與頁(yè)之間沒(méi)有了摩擦力，所以就拉開(kāi)了。”聽(tīng)完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 8
神奇的書(shū)
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書(shū)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書(shū)，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的書(shū)，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，她用盡渾身的勁兒，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的`同學(xué)來(lái)拉一拉�！贝蠹医ㄗh我，我走上了講臺(tái)，拿著書(shū)心想：這么小的書(shū)，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書(shū)太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái)，我大驚失色，心想：這書(shū)一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū)，兩人合作，分別拉兩邊，可書(shū)還是完好無(wú)損，我們沒(méi)法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)�！崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端，再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開(kāi)了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 9
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力。”我們聽(tīng)了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開(kāi)始對(duì)書(shū)做好準(zhǔn)備工作，老師把書(shū)翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書(shū)做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書(shū)也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書(shū)依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的`書(shū)皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書(shū)皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書(shū)被他仨拉飛了。第二次，書(shū)的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書(shū)，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書(shū)分開(kāi)了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書(shū)面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開(kāi)。
我覺(jué)得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 10
果然！章老師說(shuō)：“今天，我要給大家變個(gè)魔術(shù)！”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū)，讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題，再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄：這根本不需要大力士嘛，三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀！可是奇跡出現(xiàn)了！兩位大力士漲紅了臉，似乎急地都冒汗了，課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
咦？這到底是怎么回事呢？章老師賣(mài)了個(gè)關(guān)子，讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心，我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái)，然后我用力想把它拉開(kāi)，可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度，反復(fù)試了幾次。不知怎么回事，最后竟然拉開(kāi)了！
可是，為什么能拉開(kāi)呢？我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案，終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái)，書(shū)里的`空氣被擠壓出來(lái)了，使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力，兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起，若是水平方向拉，無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)�？墒�，你只要用對(duì)了方法，對(duì)角方向拉，輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。
這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀？你別小看這摩擦力，科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢：如齒輪旋轉(zhuǎn)，皮帶運(yùn)輸，汽車(chē)、飛機(jī)高速飛行等，小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢！
生活中一定還有類(lèi)似許多有趣的現(xiàn)象，我一定要善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 11
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書(shū)的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫(xiě)作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的'兩本書(shū)，攤在桌子上。大家看了看，書(shū)里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書(shū)在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書(shū)嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書(shū)，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書(shū)緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書(shū)好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車(chē)來(lái)會(huì)拉開(kāi)嗎？”
同學(xué)們好奇地聽(tīng)著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題�。俊庇型瑢W(xué)舉手：“為什么拉不開(kāi)呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 12
今天，老師舉起兩本重疊在一起的書(shū)，對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫拉書(shū)。”同學(xué)們一聽(tīng)，都說(shuō)太簡(jiǎn)單了，真是小事一樁，不費(fèi)吹灰之力。
拉書(shū)游戲正式開(kāi)始了。只見(jiàn)朱宸睿得意洋洋地走到講臺(tái)，雙手捧著書(shū)，又是中間拉，又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力，還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道：“這是怎么回事，怎么拉不開(kāi)呢？”朱宸睿只好滿(mǎn)臉疑惑地朝座位走去。
王文杰也迅速地跑到講臺(tái)上來(lái)拉，我想：“這次是男生來(lái)拉書(shū)了，肯定可以把書(shū)給拉開(kāi)�！笨墒牵跷慕軡M(mǎn)臉通紅，咬緊牙關(guān)，使出吃奶的力氣，還是拉不開(kāi)。那兩本書(shū)好像也在嘲笑他：“哈！你來(lái)拉，也休想讓我們倆分開(kāi)！”王文杰沒(méi)辦法了。
接下來(lái)，四個(gè)大力士上臺(tái)一起拉，他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰，雙目緊閉，手心里全是汗，可就是拉不開(kāi)。
大家都覺(jué)得很奇怪，有的說(shuō)：“這兩本書(shū)像親兄弟似的抱得這么緊，為什么就是拉不開(kāi)呢？”有的.說(shuō)：“是不是老師悄悄地把書(shū)給粘住了？”還有的說(shuō)：“難道這兩本書(shū)藏有什么魔法嗎？”
老師對(duì)大家說(shuō)：“這兩本書(shū)間是有很強(qiáng)的摩擦力的，重疊的越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹，然后一抖！書(shū)就輕松地分開(kāi)了�！崩蠋熅瓦@親輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。
啊！科學(xué)真是無(wú)處不在啊！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 13
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書(shū)，說(shuō)是讓我們把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開(kāi)這兩本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉，只見(jiàn)她雙手捧書(shū)，使勁地拉著，她先在中間拉，拉不開(kāi)，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿，加油！”她滿(mǎn)臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開(kāi)呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油，他也使出了吃奶的'力氣，可就是拉不出，那本書(shū)好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒(méi)門(mén)！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿(mǎn)臉通紅的，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書(shū)是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著書(shū)，不一會(huì)兒，書(shū)就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的書(shū)有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書(shū)就自然分開(kāi)了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察，思考，就可以發(fā)現(xiàn)它。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 14
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書(shū)如何合在一起。話音未落，我班就像炸開(kāi)鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水。可是老師說(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的.還在后面。老師用像洗牌的方法合書(shū)，老師認(rèn)真的，小心的合書(shū)，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書(shū)，叫我們來(lái)拉書(shū)。
有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書(shū)。拉書(shū)規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書(shū)拉開(kāi)，那位哥哥開(kāi)始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開(kāi)始，只見(jiàn)那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書(shū)哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書(shū)姐，“預(yù)備起”兩位拉書(shū)姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”
可是老師拿起兩本書(shū)狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書(shū)，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開(kāi)，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書(shū)自然就輕而易舉的分開(kāi)了。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 15
你們的作文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎？會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的短辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧！她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教堂，今天她又會(huì)玩什么新花樣呢？
原來(lái)是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，羅老師先邀請(qǐng)了一位“重量級(jí)”的小朋友幫助她把兩本書(shū)擺放成開(kāi)口相對(duì)，就像洗撲克牌一樣交叉重疊了大約30多次。接下來(lái)，羅老師把書(shū)合上后拍了幾下。老師又請(qǐng)了這位“大力士”輕輕拉了一下書(shū)脊，書(shū)一動(dòng)不動(dòng)，然后又讓這位同學(xué)使勁全力拉，可是書(shū)還是紋絲不動(dòng)。真是太太太不可思議了。
我不服氣，就和同桌一起做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們像老師那樣將兩本書(shū)交叉疊放。接著輕輕一拉。書(shū)居然被我拉開(kāi)了，羅老師竟然是個(gè)大騙子啊。
這時(shí)，老師告訴我們，是摩擦力在作怪。兩張紙疊在一起有摩擦力，但不足以使我們察覺(jué)，而隨著紙張數(shù)目的增加，紙之間的`摩擦力就越大，并超出我們的拉力，所以我們?cè)趺匆卜植荒沁@兩本書(shū)。如果書(shū)中進(jìn)入了空氣，摩擦力消失，書(shū)就能輕易被拉開(kāi)了。
這堂課真有趣，讓我知道了好多科學(xué)小知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 16
今天，老師向我們借了兩本書(shū)，然后一上一下擺放起來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)�！被ㄩ_(kāi)說(shuō)：“我能！”他不費(fèi)出灰之力就把兩本書(shū)分開(kāi)了。第二次老師讓花開(kāi)把書(shū)左右分開(kāi)，花開(kāi)還是毫不費(fèi)力氣地就分開(kāi)了。
第三次，老師把兩本書(shū)將洗牌一樣夾起來(lái)，再請(qǐng)了力氣小的女生夾左右拉開(kāi)。先是一個(gè)人，然后是兩個(gè)人，最后是所有的女生一起拉，但書(shū)還是絲毫不動(dòng)。老師又請(qǐng)了我們力氣大的男生，先是兩個(gè)人，然后四個(gè)人，最后是我們所有的男生使出了九牛二虎之力，但是書(shū)還是絲毫不動(dòng)，我們手拉得火辣辣地疼，累得直喘氣。我們拉得時(shí)候，有的咬嘴唇，有的齜著牙，還有的`臉漲得通紅通紅的。我心里想：這到底怎么搞得呀，怎么我們?nèi)祭婚_(kāi)呢？
老師看到我們分不開(kāi)，就說(shuō)：“讓我來(lái)。”老師把書(shū)舉在嘴前，輕輕向縫隙里吹“仙氣”，然后抖動(dòng)了一下，“啪”的一聲就分開(kāi)了。
咦，這是為什么呢？我們很好奇，老師告訴我們：紙張夾在一起，拉動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦阻力，夾得張數(shù)越多，阻力越大。
今天回家我一定讓我老爸試試！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 17
上課了，黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書(shū)，說(shuō):“我對(duì)兩本書(shū)施了魔法，你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)扯開(kāi)?”我想:想要把這兩本書(shū)分開(kāi)，那還不簡(jiǎn)單。
只見(jiàn)唐途滿(mǎn)臉笑容地沖上講臺(tái)，神氣十足地接過(guò)書(shū)本，分開(kāi)雙腳，擺出一副大力士的`樣子。身子前傾，微微抬起頭，皺起眉毛，嘟起小嘴巴，抓住書(shū)的兩側(cè)，使出了洪荒之力�？蛇@兩本書(shū)像親姐妹似的，舍不得分開(kāi)。唐途又用力一拉，還是無(wú)法分開(kāi)它們。最終，小唐垂頭喪氣，怒氣沖沖地回到了自己的座位上。
老師笑著問(wèn):“你們知道書(shū)為什么分不開(kāi)嗎?”大家都沒(méi)有吭聲，我也疑惑不解，老師告訴我們，因?yàn)闀?shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間有摩擦力，書(shū)越厚，摩擦力就越大，所以拉不開(kāi)。
原來(lái)是摩擦力在作祟，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力，它很神奇，你想不想來(lái)試一試呢?
拉不開(kāi)的書(shū)作文 18
“哈哈哈，真好玩，我還要再來(lái)一次�！甭�(tīng)，這是哪里傳來(lái)的笑聲？原來(lái)是作文部三年級(jí)A班在做一個(gè)名叫“拉不開(kāi)的書(shū)”的實(shí)驗(yàn)。下面讓我來(lái)介紹介紹這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師準(zhǔn)備了兩本書(shū)。過(guò)了好一會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)終于開(kāi)始了。只見(jiàn)靜靜老師慢慢地把兩本書(shū)拿過(guò)來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地開(kāi)始進(jìn)行重疊。靜靜老師臉上露出不緊不慢的笑容，下面的同學(xué)都在催促著大喊：“靜靜老師，快點(diǎn)，快點(diǎn)”。場(chǎng)面真是熱鬧極了！
又過(guò)了一會(huì)兒，靜靜老師終于把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊完了。這時(shí)，老師喊我上前和她一起做實(shí)驗(yàn)，我和靜靜老師一人拉著一本書(shū)的.書(shū)脊，老師抓著書(shū)脊使勁兒地往左拉，我也不甘示弱，用力向后仰，我的臉都漲得通紅了，還是沒(méi)能將這兩本書(shū)分開(kāi)。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，我心里想：難道剛剛老師在書(shū)上涂了膠水？
我們拉了好一會(huì)兒，老師才讓我松開(kāi)了手，并且說(shuō)出了原因：原來(lái)兩張紙疊在一起會(huì)產(chǎn)生“摩擦力”。紙張的數(shù)量越多“摩擦力”就越大，所以我們?cè)趺匆卜植婚_(kāi)這兩本書(shū)。原來(lái)如此，摩擦力居然這么厲害！
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容既簡(jiǎn)單，又讓我明白了一個(gè)科學(xué)道理，真期待以后有更多的實(shí)驗(yàn)課。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 19
拉書(shū)進(jìn)行時(shí)
一上課，老師說(shuō)：“這兩本書(shū)一不小心重疊在一起，老師怎么拉都拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，我心想：老師是不是在書(shū)上粘了膠水呀！
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始。老師先選了劉景儀，因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺(tái)。老師把書(shū)遞給劉景儀，劉景儀用了九牛二虎之力，可是兩本書(shū)還是難舍難分地粘在一起。我心想：劉景儀的'力氣是不是太小了？
同學(xué)們覺(jué)得劉景儀的力氣太小了，于是，老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書(shū)。只見(jiàn)鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉，可是，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，我心想：老師肯定在書(shū)上做了手腳。
老師又選了四個(gè)同學(xué)，兩人合作，分別拉書(shū)的兩邊，結(jié)果，沒(méi)有分開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以把兩本書(shū)分開(kāi)�！崩蠋熛却盗舜担缓筝p輕一拉就拉開(kāi)了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō)：“方法比力氣更重要。”
拉不開(kāi)的書(shū)作文 20
今天上語(yǔ)文課，朱老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著兩本夾在一起的書(shū)。
朱老師來(lái)到了講臺(tái)桌前，一邊端起兩本書(shū)，一邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，昨天有個(gè)調(diào)皮的小朋友，把老師的兩本書(shū)夾在一起了。他沒(méi)用膠水，可老師怎么也拉不開(kāi)這兩本書(shū)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助老師拉開(kāi)這兩本書(shū)。”全班同學(xué)的手“唰”一下舉起來(lái)。莊老師叫了陳雨蒙，她走上來(lái)，左手拿著一頭，右手拿著另一頭，她皺起眉頭，咬緊牙關(guān)，用盡了全力拉，可兩本書(shū)還是粘在一起。
朱老師又請(qǐng)了我和另外一位同學(xué)。我拉住書(shū)的右邊，他拉住書(shū)的.左邊。我用盡了全身的，都快把同學(xué)拉到墻角了，還是沒(méi)拉開(kāi)。又請(qǐng)了另外一位同學(xué)加入我們的隊(duì)伍，三個(gè)人用了九牛二虎之力，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
最后，朱老師告訴我們，只要往里面吹口氣，兩本書(shū)就可以輕松拉開(kāi)了。因?yàn)檫B在一起的書(shū)中有摩擦力，向里面吹氣，摩擦力就自動(dòng)消失了。我們這才恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 21
今天我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)――摩擦力。
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對(duì)我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，名字叫拉不開(kāi)的書(shū)。我們聽(tīng)了都很期待。
李老師從包里拿出兩本書(shū)，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開(kāi)了。這怎么能叫拉不開(kāi)的書(shū)呢？我很好奇。
李老師隨后把一本書(shū)的第一頁(yè)插到另一本書(shū)的最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書(shū)的倒數(shù)第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書(shū)就合在了一起。
李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開(kāi)這兩本書(shū)？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認(rèn)的大力士，他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，一手抓這書(shū)的書(shū)脊，另一只手抓著另一本書(shū)的書(shū)脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書(shū)好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書(shū)翻來(lái)覆去地看了看，還是沒(méi)有找到竅門(mén)。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書(shū)還是沒(méi)有任何變化。他實(shí)在沒(méi)有辦法，只好灰溜溜地回到自己的座位。
老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧。”于是叫出班里最嬌小的女生�？蛇�是沒(méi)有拉開(kāi)這兩本書(shū)。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結(jié)果還是一樣的，完全沒(méi)有變化。
這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的，一張紙的.摩擦力很小，很容易拉開(kāi)。但是兩本書(shū)插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。
看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大�。�
拉不開(kāi)的書(shū)作文 22
今天，老師拿著兩本夾在一起的書(shū)，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”我們都躍躍欲試，我想：這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!
朱宸睿滿(mǎn)有把握地走上前來(lái)，她雙手捧著書(shū)，先是從中間拉，接著又從頂頭拉，她幾乎使出了九牛二虎之力，可就是拉不開(kāi)，那書(shū)就像是在跟她作對(duì)似的，她還自言自語(yǔ)道：“怎么就是拉不開(kāi)呢？”
老師又請(qǐng)了小小大力士王文杰上來(lái)拉，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，使出了吃奶的'力氣，書(shū)依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他：“哼，想把我拉開(kāi)，沒(méi)那么容易�！�
接下來(lái)，老師又請(qǐng)了四位男生一起拉，他們弓腿彎腰，滿(mǎn)臉通紅，只見(jiàn)汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)�？蓵�(shū)就連在一起，沒(méi)有絲毫變化。
大家都議論紛紛，有的說(shuō)：“老師之前是不是對(duì)書(shū)施了什么魔法了！”有的說(shuō)：“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了�！蔽蚁耄哼@兩本書(shū)之間一定藏著鮮為人知的奧秘。
原來(lái)是因?yàn)閮杀緯?shū)之間有很大的摩擦力，重疊的越多，摩擦力就越大，所以是不能輕而易舉地拉開(kāi)的！只見(jiàn)老師將書(shū)輕輕一抖，書(shū)就拉開(kāi)了。
其實(shí)，科學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你去細(xì)心觀察，就會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。下課后，大家都意猶未盡，各自在位上玩著呢！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 23
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！鄙险n鈴聲響了，科學(xué)老師拿著兩本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室。
老師把兩本頁(yè)與頁(yè)之間交疊，說(shuō)：“誰(shuí)能把它拉開(kāi)，誰(shuí)就是你們班上最聰明的。”很多人都想獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)，差不多都舉起了手�！澳敲炊嗳讼肴ピ嚢�，那就先班長(zhǎng)帶個(gè)頭吧！”老師嘴角微微向揚(yáng)，我就知道這兩本書(shū)沒(méi)那么容易拉開(kāi)。
班上笑盈盈地跑上去，也許她還沒(méi)有察覺(jué)，這兩本書(shū)不是那么容易拉開(kāi)。不知班長(zhǎng)力氣不夠大還是什么，怎么也沒(méi)有把兩本書(shū)拉開(kāi)，她的.額頭上已經(jīng)有了幾滴汗，但她不愿意就這么下去。有一些迫不及待想上去試的，讓她下來(lái)她才下來(lái)。不過(guò)，看到班長(zhǎng)沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)，想上去試的人也少了一半兒。
老師看看大家說(shuō)：“大家可以拿語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)這樣交疊起來(lái)試一試�！蔽蚁窭蠋熣f(shuō)的那樣把書(shū)交疊，花了九牛二虎之力也沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。這時(shí)，大家都把目光投向我們班個(gè)子最大，力氣最大的那個(gè)人。只見(jiàn)他也跟我們一樣，沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)。
老師看著我們都沒(méi)把書(shū)拉開(kāi)，就笑了笑，說(shuō)：“其實(shí)，兩本書(shū)交疊在一起的時(shí)候摩擦大，當(dāng)然拉不開(kāi)，但是它像這樣抖一抖就開(kāi)了。玩也能玩出大道理、大智慧，我們要在玩中學(xué)，學(xué)到大道理，大智慧。”
拉不開(kāi)的書(shū)作文 24
今天的小記者班上，韓老師，我們的語(yǔ)文老師，神神秘秘地拿出了兩本書(shū)，插在一起，說(shuō)：“今天，我來(lái)變個(gè)魔術(shù)。這兩本書(shū)中間被我施了魔法，誰(shuí)能把它拉開(kāi)？”老師話音剛落，同學(xué)們紛紛高舉小手，還一邊叫喊：“我！我！讓我來(lái)！”老師請(qǐng)了一個(gè)胖胖的女生。只見(jiàn)那個(gè)女生兩手抓緊書(shū)，使出吃奶的勁，拼命往兩邊拉。那兩本書(shū)紋絲不動(dòng)。于是，韓老師又問(wèn)道：“還有誰(shuí)想試試？”大家紛紛躍躍欲試。韓老師這次請(qǐng)了個(gè)胖胖的男生。
只見(jiàn)他運(yùn)了運(yùn)氣，鼓著腮幫子，等著眼珠子，小臉蛋漲得通紅通紅的，像個(gè)蘋(píng)果似的�？赡莾杀緯�(shū)仍然像兩個(gè)好朋友似的緊緊抱在一起。最后，那個(gè)胖男生也只能向那兩本緊扣的.書(shū)投降。盡管大家都拼盡了全力，仍沒(méi)有任何一個(gè)人能把兩個(gè)“朋友”分開(kāi)。我奇怪了：難不成，韓老師在兩本書(shū)之間涂了膠水？最后，韓老師發(fā)話了：“下面，還是讓我來(lái)告訴你們這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧！我把這兩本書(shū)插在一起，使它們之間的摩擦力增加了，所以會(huì)拉不開(kāi)。假如我抖一抖，它們的摩擦力減少了，就會(huì)很容易拉開(kāi)了�！迸�，原來(lái)是這么回事！我們恍然大悟。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 25
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著兩本書(shū)說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書(shū)是有魔力的.哦！”我一聽(tīng)覺(jué)得很奇怪，只見(jiàn)孔老師首先把書(shū)平攤在桌子上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手把書(shū)壓一壓讓同學(xué)上去拉開(kāi)。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。首先上去的是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書(shū)紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了�？桌蠋熞幌�，男生的力氣比較大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上，只見(jiàn)書(shū)還是斯文不懂�？墒撬麄�?nèi)四貐s滿(mǎn)頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的上方一吹，就搬開(kāi)了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 26
今天，媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù)，叫拉不開(kāi)的書(shū)。我一聽(tīng)就感覺(jué)很奇怪，于是就迫不及待地想看一看。
媽媽先把兩本厚度一樣的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái)，然后抓住兩本書(shū)的`邊沿用力往兩邊拉，可這兩本書(shū)好像被粘住似的怎么都不開(kāi)，這是怎么回事呢？當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)迷惑不解，還說(shuō)：“媽?zhuān)憧隙ㄊ菦](méi)有用力，你的魔術(shù)一定是假的�！钡珛寢屨f(shuō)：“我用力了，不信你來(lái)試一下�！�
因?yàn)槲也幌嘈牛晕乙欢ㄒ囈辉�。我雙手拿著兩本書(shū)的邊沿，用力往兩邊拉，可是書(shū)就是拉不開(kāi)。媽媽笑著說(shuō)：“這下你信了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)@為什么拉不開(kāi)呀？”“我告訴你吧，這種力量叫做摩擦力，這種力量，只要你越用力，它就越緊。但是，如果你抖一下它，讓空氣進(jìn)去了，再輕輕一拉，就可以拉開(kāi)了�！甭�(tīng)了這些話，我才恍然大悟。
原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 27
有一位語(yǔ)文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎？會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？你們的答案可能都是沒(méi)有。不過(guò)我們的長(zhǎng)辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧！她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，今天她又會(huì)玩什么新花樣呢？
郭老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要請(qǐng)兩位大力士做她的助手，這兩位非楊欣和盛衍鈞莫屬。老師請(qǐng)他倆每人帶一本語(yǔ)文書(shū)上臺(tái)。兩個(gè)人忐忑不安的上臺(tái)了，即興奮又困惑。
老師讓他倆把各自書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)。一定要平整。盛衍鈞的表情嚴(yán)肅，心情緊張，小心翼翼地翻著書(shū)，楊欣卻把喜悅的心情全表現(xiàn)在臉上，面帶著微笑在一張一張的和盛衍鈞的書(shū)夾著，好像在做游戲一樣。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的`盯著講臺(tái)上，期待著會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。書(shū)翻好也夾好了，兩本語(yǔ)文書(shū)只是交錯(cuò)在一起，也沒(méi)有發(fā)生別的變化。同學(xué)們都有些失望，和疑惑。大家都不知道郭老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。心理想這叫什么實(shí)驗(yàn)阿！郭老師好像看出我們的心思了，說(shuō)：“下面我們要再請(qǐng)這兩位大力士把書(shū)分開(kāi)�！贝蠹蚁耄耗沁�不是張飛吃豆芽-------小菜一碟嗎！，兩個(gè)人把書(shū)一拉不就開(kāi)了。于是兩個(gè)人就一人用一只手去拉各自的書(shū)。連拉了幾下，沒(méi)有反應(yīng)，于是都把另一只手也來(lái)幫忙拉。這是只看到兩個(gè)人的臉上微微綻紅，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，兩個(gè)又開(kāi)始換個(gè)姿勢(shì)，動(dòng)作有點(diǎn)扭曲，臉上越發(fā)的紅，脖子上的青筋也都微微能看到，我們下面的每個(gè)人也都屏住呼吸，精神也和他們一樣高度集中在這兩本書(shū)上。這是突然聽(tīng)到有人說(shuō)：我來(lái)�？赡艽蠹叶加X(jué)得，這看上去是個(gè)很簡(jiǎn)單的事，怎么就不行呢，陸續(xù)又換了幾個(gè)人上去，可是每組的結(jié)果都一樣，都以失敗告終。
老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑，就讓我們每個(gè)同桌再實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果都是一樣的，這時(shí)老師揭開(kāi)了謎底：摩擦力。每頁(yè)紙之間的所產(chǎn)生摩擦力使兩本書(shū)就像牙齒一樣緊咬在一起，原來(lái)這是摩擦力在做怪呀。
這真是一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了：任何事情不能只看到表面就下結(jié)論。而是要通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)果。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 28
今天，古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開(kāi)的書(shū)”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)？”老師的話音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書(shū)，可是他不管則么使勁，書(shū)就是拉不開(kāi)。
第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著一個(gè)的腰，個(gè)個(gè)都咬著牙，結(jié)果書(shū)皮撕破了，其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著書(shū)，輕輕地抖了一下，使書(shū)中進(jìn)入了空氣，很輕松的`就將書(shū)拉了開(kāi)來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開(kāi)的書(shū)，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開(kāi)來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開(kāi)的書(shū)”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識(shí)，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
拉不開(kāi)的書(shū)作文 29
今天，在小桔燈趣味日記課堂上，我們玩了一個(gè)游戲，叫“拉書(shū)”。
一上課，孔老師就舉著兩本書(shū)，說(shuō)：“同學(xué)們，這是兩本有魔力的書(shū)！”我一聽(tīng)，想：書(shū)還有魔法！書(shū)是用來(lái)讀的，不是用來(lái)變魔法的！只見(jiàn)孔老師先把兩本書(shū)平攤在桌子上，接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書(shū)。然后，用手在書(shū)上壓一壓，就好了。
正式開(kāi)始拉書(shū)了。孔老師先請(qǐng)?zhí)菩耐蟻?lái)拉，唐心彤咬著牙齒，最后唐心彤沒(méi)有拉下來(lái)，于是，唐心彤挑戰(zhàn)失敗。男生力氣大，所以孔老師再請(qǐng)顧育鳴上來(lái)拉，看著顧育鳴拉不動(dòng)，于是孔老師幫他拉，可最后書(shū)還是紋絲不動(dòng)，于是顧育鳴挑戰(zhàn)失敗。人力氣大，孔老師請(qǐng)了四位男生上來(lái)拉，只見(jiàn)四個(gè)男生像拔河一樣，一會(huì)兒往東走，一會(huì)兒往西走。可書(shū)依然一動(dòng)不動(dòng)。最后，孔老師上場(chǎng)了，她往書(shū)里吹了一口氣，于是輕輕一拉，不費(fèi)吹灰之力就拉了下來(lái)。
這個(gè)小游戲告訴了我們，不管做什么事都要靠巧勁。
拉不開(kāi)的.書(shū)作文 30
神奇的書(shū)
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書(shū)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書(shū)，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)�！蔽液屯瑢W(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的書(shū)，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，她用盡渾身的'勁兒，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉�！贝蠹医ㄗh我，我走上了講臺(tái)，拿著書(shū)心想：這么小的書(shū)，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書(shū)太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)出來(lái)，我大驚失色，心想：這書(shū)一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書(shū)，兩人合作，分別拉兩邊，可書(shū)還是完好無(wú)損，我們沒(méi)法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)�！崩蠋熛葍墒址謩e拉兩端，再用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開(kāi)了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 31
今天，我們?cè)疽安莸貙殹�，但是室外在下雨，于是老師給我們開(kāi)展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開(kāi)的書(shū)。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫(xiě)作教科書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開(kāi)了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開(kāi)。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開(kāi)了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子��！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書(shū)插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書(shū)的角落一抖，書(shū)就開(kāi)了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書(shū)本與書(shū)本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開(kāi)了。拉的.時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開(kāi)了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開(kāi)了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車(chē)子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開(kāi)的書(shū)作文 32
奇怪奇怪真奇怪，兩本書(shū)交叉在一起竟然拉不開(kāi)！剛上課黃丫丫老師拿著兩本書(shū)笑嘻嘻地說(shuō)：“我一不小心把這兩本書(shū)合在一起了，只能幫我扯開(kāi)？”我心想：不就是把兩本小書(shū)扯開(kāi)嘛，這真是小菜一碟！
我神氣十足，大搖大擺地走上講臺(tái)，用力地扯著書(shū)，書(shū)竟然沒(méi)有絲毫反應(yīng)。我不服氣，像拉大鋸一樣，又扯了起來(lái)。但是，我使出了吃奶的力氣，臉都憋紅了，兩本書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷。
我只好垂頭喪氣地回到了自己的'座位上。我疑惑極了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？我休息了一會(huì)兒，又上了講臺(tái)。
這一次，我不用力氣，用智��！我拿著書(shū)，搖了搖，晃了晃，扯了扯。最后只輕輕一拉，竟然把這兩本書(shū)給分離了！
接著黃丫丫老師告訴我們，原來(lái)是因?yàn)樯衿娴哪Σ亮ρ剑?/p>
拉不開(kāi)的書(shū)作文 33
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書(shū)，說(shuō)：“這兩本書(shū)怎么拉也拉不開(kāi)！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書(shū)，應(yīng)該一拉就拉開(kāi)了，怎么會(huì)拉不開(kāi)呢？
老師宣布拉書(shū)游戲開(kāi)始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書(shū)。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的.書(shū)交給了我，我費(fèi)盡了全身的力氣拉，可是兩本書(shū)卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開(kāi)，我心想：這兩本書(shū)怎樣才能拉開(kāi)呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見(jiàn)鄭蔡華拿起書(shū)，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書(shū)還是沒(méi)法拉開(kāi)，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書(shū)上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書(shū)的兩邊，結(jié)果，兩本書(shū)依然沒(méi)有拉開(kāi)。
老師說(shuō)：“我可以拉開(kāi)！”我們瞪大眼睛看著，只見(jiàn)老師兩手分別捏書(shū)的兩端，用力向書(shū)頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書(shū)就分開(kāi)了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
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