書(shū)法作文

時(shí)間：2023-04-22 08:49:27 寫(xiě)作作文我要投稿

【精選】書(shū)法作文集合六篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的書(shū)法作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】書(shū)法作文集合六篇

書(shū)法作文篇1

　　書(shū)法，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，是我小學(xué)階段最喜歡的一門文化藝術(shù)。它伴著我一路成長(zhǎng)！

　　想知道我是如何愛(ài)上書(shū)法的嗎？這得感謝我的爺爺。

　　記得我七歲那年，爸爸帶我回老家過(guò)年，當(dāng)時(shí)爺爺正在寫(xiě)對(duì)聯(lián)。爺爺手握著一枝長(zhǎng)長(zhǎng)的筆，最下端是黑黑的毛，在一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紅紙上寫(xiě)字。

　　只見(jiàn)爺爺寫(xiě)一下，然后再在一碟小盤子里蘸點(diǎn)黑色的水，而且寫(xiě)出的字又大又好看。我站在一旁看得津津有味，既羨慕又好奇。

　　我拽拽爸爸的衣角，問(wèn)：“爸爸，爺爺這是在干什么呢？那枝筆好神奇呀！”

　　爸爸蹲下來(lái)，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“這是我們中國(guó)人最值得驕傲的古典文化之一——書(shū)法。由于他的筆是軟的，現(xiàn)代人也叫他軟筆書(shū)法或毛筆書(shū)法。”

　　毛筆書(shū)法有多種字體，如：行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)……

　　爺爺行云流水般的運(yùn)筆令我入神。這時(shí)爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你爺爺一輩子獨(dú)愛(ài)書(shū)法，他練了一輩子書(shū)法�，F(xiàn)在已練到字由心生的境界了，我們看著你爺爺寫(xiě)字都是一種享受！”

　　我看著看著，想學(xué)書(shū)法的念頭油然而生。

　　在我的軟磨硬泡之下，我終于如愿以償?shù)貓?bào)了書(shū)法初級(jí)班。當(dāng)我走進(jìn)書(shū)法教室時(shí)，我激動(dòng)不已。但看到埋頭苦練的同學(xué)們，我有些百思不得其解。

　　心想：有這么難嗎？當(dāng)我拿起筆，壓好紙張，拿起毛筆，就像握鉛筆一樣開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。咦，怎么和爺爺寫(xiě)字的樣子完全不一樣呢？這筆也完全不聽(tīng)我的使喚呀！

　　這時(shí)，宋老師走過(guò)來(lái)，坐到我的身邊，耐心地教我握筆方法，教我寫(xiě)毛筆字的姿勢(shì)。他還說(shuō)：“想練好一手毛筆字得有個(gè)過(guò)程，我們要一步一個(gè)腳印，先從筆畫(huà)開(kāi)始練，把基本的筆畫(huà)練好了才能練字。要有耐心，心平氣和地練習(xí)，不要浮躁。”我頓時(shí)臉上火辣辣的，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)，我收起浮躁的心，重新握起筆，謹(jǐn)慎地寫(xiě)起橫，起筆、頓筆、運(yùn)筆、提筆、頓筆、回筆，我按照老師教的方法，寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)，一張又一張，手都發(fā)酸了，可是還沒(méi)有一個(gè)是我滿意的'，我有些泄氣了。突然，我想到了達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋的故事，又想起爸爸說(shuō)爺爺練了一輩子書(shū)法的話，我便調(diào)整好心態(tài)繼續(xù)練起來(lái)。

　　從此，我每天堅(jiān)持練30分鐘，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的書(shū)法越來(lái)越有了我自己的風(fēng)格。功夫不負(fù)有心人，我終于在書(shū)法上取得了一個(gè)又一個(gè)突破，我的書(shū)法還走進(jìn)少年宮的展廳呢！

　　我喜歡書(shū)法，書(shū)法將陪伴我成長(zhǎng)！

書(shū)法作文篇2

　　小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法，留給我的是一份快樂(lè)的記憶，半個(gè)桌子大的元書(shū)紙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的16個(gè)字，墨黑色的線條交錯(cuò)在一起，就構(gòu)成了我最大的歡樂(lè)，還能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

　　但上了中學(xué)后，日子開(kāi)始變得十分忙碌，那份快樂(lè)感也漸漸消失了。方正的.練習(xí)紙變成了篇幅巨大的宣紙，字也變得繁多而復(fù)雜，每周都有數(shù)不清的作業(yè)要交，只要這毛筆一拿起再落下，時(shí)間就如流水般走過(guò)。學(xué)習(xí)的繁重讓我沒(méi)有充裕的時(shí)間去享受那份寧?kù)o，毛筆字對(duì)我來(lái)說(shuō)僅僅變成了上課需要交的作業(yè)，我的內(nèi)心開(kāi)始變得厭煩起來(lái)。

　　我曾無(wú)數(shù)次幻想過(guò)不去上書(shū)法課的周末，那時(shí)，我不用從早上一直站到晚上，不用去忍受全身的酸痛，不用心驚膽戰(zhàn)去等待老師的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)有大把時(shí)光去做自己喜歡的事。可是，當(dāng)選擇的機(jī)會(huì)真正擺在我面前時(shí)，我竟猶豫了。

　　昨夜，媽媽同我，還想繼續(xù)上書(shū)法課嗎？若是去，她便給我報(bào)名；若不去，就不去。媽媽說(shuō)的很果斷，她這次把選擇權(quán)全部交給了我，而我明明可以直接說(shuō)出“不去”兩個(gè)字，等待著我向往生活的到來(lái)，但這兩個(gè)字卻遲遲堵在心里說(shuō)不出去，明明很向住自由快樂(lè)的周末，明明討厭這種忙碌的生活，可是這一刻，我卻糾結(jié)了很久。

　　以前老師總是念叨他原來(lái)的學(xué)生，說(shuō)他們都是因?yàn)閷W(xué)業(yè)重大，而放棄了書(shū)法。還說(shuō)等我們長(zhǎng)大了也會(huì)一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)這里……那時(shí)候，我還沒(méi)能聽(tīng)出個(gè)所以然，但沒(méi)想到這一天竟來(lái)得這么快，我的心有一種被燒灼的痛感。原來(lái)，書(shū)法早已烙印在我心上。我一直想改變那種忙綠紛亂的生活，卻又一直茫然，回頭凝望，這才發(fā)現(xiàn)，唯有書(shū)法才能真正讓我得到內(nèi)心的安靜，才能讓我在不停奔跑的生活中有個(gè)駐足的地方來(lái)喘幾口氣。

　　不是放棄很難，而是總有幾分希望在茍延殘喘。我終于明白了自己的內(nèi)心，我對(duì)書(shū)法依然有一種揮之不去的依戀。

　　當(dāng)我再次拿起毛筆，看著映在紙上的線條是那么溫柔，寧?kù)o。內(nèi)心感到了前所未有的舒暢，平和。

書(shū)法作文篇3

　　放寒假了，媽媽叫我收拾東西。我正翻箱倒柜，忽然，一張書(shū)法飄到我腳下，我撿起來(lái)，看著上面凌亂的字跡，不禁陷入了回憶中……

　　我6歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)書(shū)法。那時(shí)候的我十分調(diào)皮，無(wú)論如何也不肯好好寫(xiě)字。一天，我去學(xué)書(shū)法。到了學(xué)校，老師要檢查上次留的作業(yè)，我早就忘在腦后去了。輪到我的時(shí)候，老師問(wèn)：“林燕，你的作業(yè)呢？怎么不拿出來(lái)？”我磨磨蹭蹭地不說(shuō)話，老師嚴(yán)厲地問(wèn)我：“是不是沒(méi)有寫(xiě)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師很生氣地說(shuō)：“放學(xué)留下來(lái)！”

　　放學(xué)了，別的小朋友都走了，老師對(duì)我說(shuō)：“你不寫(xiě)作業(yè)不是一次兩次了，這次罰你寫(xiě)一大張！不寫(xiě)完不可以回家！”

　　我當(dāng)時(shí)很怨老師，覺(jué)得他是多管閑事，便在座位上耍賴不寫(xiě)字。老師訓(xùn)我一句，我頂一句，最后縮在椅子上就是不寫(xiě)，老師氣急了，拿起了一支毛筆，抓起我的小手，用筆桿子狠狠地抽了兩下手心。我一下子哭起來(lái)，老師的力氣很大，一把把我拎起來(lái)，問(wèn)我：“你寫(xiě)不寫(xiě)？”我哭著喊道：“不寫(xiě)！不寫(xiě)！”老師又拿起筆桿子在我的手上狠狠地抽了兩下，我這才哭哭啼啼地寫(xiě)了。

　　可是我的心里對(duì)老師還是有氣的，我小的時(shí)候特別任性，脾氣很犟。我氣鼓鼓地想著：“讓你打我，我偏不好好寫(xiě)！”于是我也不好好寫(xiě)，胡亂劃拉了一篇。剛寫(xiě)完，媽媽過(guò)來(lái)了，原來(lái)老師給媽媽打了電話。我一看見(jiàn)媽媽，撲到媽媽的懷里委屈地大哭起來(lái)。媽媽推開(kāi)我，嚴(yán)肅地看著我：“為什么不寫(xiě)作業(yè)？還和老師犟脾氣？你寫(xiě)的字呢？給媽媽看。”我一看媽媽這個(gè)樣子，怯怯地拿來(lái)給她看。媽媽看完更生氣了，站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“真是給您添麻煩了，這孩子我?guī)Щ厝ス芙�，明天再�?lái)。”說(shuō)著，拉起我的手就走了。

　　回到家，媽媽坐在沙發(fā)上，讓我規(guī)規(guī)矩矩地站在她面前。媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我，我哭著說(shuō)：“可是老師還打我的手心�！眿寢屨f(shuō)：“老師打的對(duì)！你犯了錯(cuò)誤還不接受懲罰嗎？老師打你是為誰(shuí)好？你還對(duì)老師有氣。這是好孩子嗎？”我羞愧地低下頭。媽媽又說(shuō)：“書(shū)法使我們中華文化的瑰寶，對(duì)于你也是有很大好處，寫(xiě)字也會(huì)讓你更有修養(yǎng)，更有高尚的品德。既然開(kāi)始學(xué)了，就要努力學(xué)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽就說(shuō)：“把那張書(shū)法貼到你的書(shū)桌上，作為對(duì)你自己的教訓(xùn)！”第二天，媽媽還帶我去和老師道歉，老師也細(xì)細(xì)教育了我。

　　于是，那張書(shū)法紙帶著我凌亂的字跡保存了很久，每當(dāng)我看到它的時(shí)候就很羞愧，更努力的練字。

　　終于在我9歲那年，我的書(shū)法獲獎(jiǎng)了。我把獎(jiǎng)狀拿回家。媽媽很高興，貼在那張書(shū)法紙的旁邊。每當(dāng)我看到它倆的時(shí)候，更加努力地寫(xiě)書(shū)法了。當(dāng)然，我再也沒(méi)鬧過(guò)脾氣，老師說(shuō)：“燕燕鬧了一次脾氣之后就好了，原來(lái)一直不好，一下子就好了�！蔽揖驼f(shuō)：“還是因?yàn)槟?筆桿子呢。如果不是您和媽媽，我不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的。”老師很欣慰地說(shuō)：“看來(lái)我對(duì)你的付出沒(méi)有白費(fèi)。筆桿子還是很有力度的�！�

　　“燕燕！燕燕！”媽媽叫我了，我從回憶中出來(lái)，趕忙拿著那張書(shū)法去給媽媽看，媽媽說(shuō)：“什么時(shí)候忘了它了呢？你應(yīng)該保存好它，無(wú)論你的書(shū)法多好，都應(yīng)該記住永遠(yuǎn)努力。”我小心翼翼地把它夾在筆記本里。然后又馬上練字去了，要不，下次老師的筆桿子又該落在我的手心上啦~~不過(guò)，沒(méi)有筆桿子，我也會(huì)好好練字的。

書(shū)法作文篇4

　　心中掠過(guò)一片楓葉，紅的似火，艷若晚霞，映襯著曾為求索執(zhí)著而潮紅的臉龐，在今宵能否聽(tīng)我撥動(dòng)孤獨(dú)的六弦琴，訴說(shuō)一曲坎坷追求中無(wú)盡的滄桑和寂寞？二十幾個(gè)春秋的苦苦練習(xí)，總不見(jiàn)似蠶蛹的蠕動(dòng)，短短的詩(shī)箋溢滿如光的精神，伴著夜的深沉咀嚼一份存久了的期盼，用心放飛的這只紙鶴在星空中呼喚流金的歲月，呼喚能點(diǎn)燃心燈的那個(gè)佛陀，鼓動(dòng)我去尋夢(mèng)——

　　推開(kāi)一扇虛掩的門，窗下的憂傷裹著滿紙的墨香一瀉千里，沒(méi)有收獲的執(zhí)著是否一道美麗的風(fēng)景線？匆匆追尋漂泊的白帆，盡管蕭瑟北風(fēng)固執(zhí)地帶著我的渴望流浪在屋檐下，我心卻永恒的向著夢(mèng)里朝圣的地方——

　　思緒在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地舞動(dòng)，朦朧中的拾零，短暫而又眷戀的劃落孤獨(dú)的船，還在等什么？輕輕合上五月花的羞澀，在不甘沉默的心靈上祝福，為自己，也不全為自己。為自己上蒼賦予的才情尋找一個(gè)愜意的載體，為中國(guó)文化的傳承加一把火。月光闌珊，打起行囊，盡管莫名的淚水在雙眸邊緣散步，盡管沒(méi)有菩提的引渡和同道的笑聲，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)總是寂寞的可怕，但為最初的豪邁諾言守一份沃土，為那遙遠(yuǎn)的希望和信念，循著朝圣地足跡把思緒定格在窗簾上，將無(wú)奈和煩憂拋上藍(lán)天，在夢(mèng)的盡頭吶喊出新的篇章。

　　信念永遠(yuǎn)是條超載的弦，掠過(guò)靜謐的鄉(xiāng)音，依稀里家鄉(xiāng)的雙雙眼睛又出現(xiàn)在村頭，故鄉(xiāng)的'老槐樹(shù)也張揚(yáng)著手指翹望，留下半篇滄桑。人的思緒浪潮在夜幕下凄涼的滾動(dòng)，沒(méi)有盡頭。企盼已植入心中，想象中，凝眸里只有一束殘花幾張碎紙，都深深地載著激發(fā)和啟迪，曾幾度思量過(guò)，難道就永遠(yuǎn)注定無(wú)緣無(wú)福？就只容我心中膜拜？

　　月光的啟示調(diào)整了我的心靈羅盤，我不再是孤獨(dú)的神經(jīng)兮兮的另類，把沉淀了的滄桑和迷茫，孤獨(dú)和無(wú)奈升華為寓言，使寧?kù)o有了力度，一切都將陳舊，只有歲月常新；一切都將過(guò)去，只有生命永恒。時(shí)間所給予的厚重禮物足以激動(dòng)每一顆求索心，它將所有的期盼和夢(mèng)想，寄放在未來(lái)的人生旅途中，等待我的探索追求，但我已走了許多的彎路，因此那盞前進(jìn)的航燈我已清醒的瞄準(zhǔn)了，終于鼓足勇氣用西北漢子的粗獷和豪邁，樸質(zhì)和堅(jiān)韌為我壯膽，用一腔虔誠(chéng)和信心，把激情注入筆端，去書(shū)寫(xiě)中國(guó)書(shū)法文化的新篇章，去描繪山川風(fēng)貌的新神韻。

書(shū)法作文篇5

　　家鄉(xiāng)宣城，美麗的“中國(guó)文房四寶”之鄉(xiāng)。從小，我就耳濡目染書(shū)法的魅力，但真正接觸到書(shū)法，還是在今年的書(shū)法課上，這讓我對(duì)書(shū)法這門藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　學(xué)書(shū)法，先要從基本功練起，比如如何握筆，手要懸空，身體不能靠著桌子等。第一次上書(shū)法課時(shí)，我拿著毛筆，手直顫抖，寫(xiě)上去的`字橫不平豎不直，寫(xiě)完一個(gè)字就交給老師，老師看了以后鼓勵(lì)我說(shuō)：＂寫(xiě)得真棒＂！

　　聽(tīng)完老師的話，我又懸腕寫(xiě)了幾個(gè)字，可是我的胳膊已經(jīng)累得抬不起來(lái)了。“寫(xiě)書(shū)法，就是要多寫(xiě)多練�！崩蠋煹脑捝钌畹赜≡谖业哪X海里。從此，我每天都要練一張描紅紙大字和一張?zhí)镒指窦埓笞�。有時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得枯燥，不想練，這時(shí)老師的話總在我耳邊響起：“堅(jiān)持就是勝利，你就只差一步！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我的書(shū)法水平也有了不少進(jìn)步。

　　書(shū)法已經(jīng)在我的生活中深深地扎下了根。寫(xiě)書(shū)法不僅讓我學(xué)會(huì)了不輕言放棄，還讓我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中變得專心不浮躁。現(xiàn)在我的書(shū)法生涯才剛剛起步，要走的路還很長(zhǎng)，但我會(huì)堅(jiān)持不懈。

書(shū)法作文篇6

　　我最熱愛(ài)的，既不是閱讀，也不是樂(lè)器。是什么？是硬筆書(shū)法！

　　想當(dāng)初，我練習(xí)書(shū)法還是被逼無(wú)奈之下才開(kāi)始的，但是現(xiàn)在，我已完全不這樣想了，我對(duì)我的硬筆書(shū)法都到愛(ài)不釋手的地步了。一開(kāi)始我寫(xiě)不好字，坐不定，但是老師的課上的很幽默很風(fēng)趣，我的鋼筆字有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，如今，我每個(gè)星期六都要去那里寫(xiě)鋼筆字，在那安安靜靜的寫(xiě)上幾個(gè)小時(shí)不是問(wèn)題，想知道我的`老師是誰(shuí)嗎，是“大名鼎鼎”的馬永先老師！看到墻上掛滿了前輩們的優(yōu)秀作品，我簡(jiǎn)直五體投地，我暗下決心，一定要青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，可以說(shuō)我已從山腳下不屈不撓的爬上去了，但距離還很遠(yuǎn)，要加把勁！

　　有一次，我給老師過(guò)關(guān)一首詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。但是這個(gè)終和躬就是寫(xiě)不好，我非常著急，去過(guò)了一次又一次，都失敗了，把我急的滿頭大汗。終于還是在馬老師的開(kāi)導(dǎo)下，我過(guò)關(guān)了。對(duì)啊，每次我過(guò)關(guān)了，心里就像吃了蜂蜜一樣甜。當(dāng)有非常難寫(xiě)的字時(shí)，我也不回放棄的，我相信，只有我對(duì)這個(gè)鋼筆字的熱愛(ài)，我總能克服困難的。成功與我也只有一步之遙。

　　記得周國(guó)平先生說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人生活中最重要的部分是自己所熱愛(ài)的哪項(xiàng)工作，他的生活就有了一個(gè)核心，他的全部生活就是圍繞著這個(gè)核心組成一個(gè)整體。”事實(shí)上的確如此：一個(gè)人沒(méi)有人沒(méi)有自己所熱愛(ài)的工作，向自己熱愛(ài)的工作的標(biāo)準(zhǔn)奮斗。一個(gè)沒(méi)有熱愛(ài)的工作的人，那也就是個(gè)“不完整的整體”嗯，我對(duì)硬筆書(shū)法也是這樣......

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