【精選】公開課作文3篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的公開課作文3篇，歡迎大家分享。

公開課作文 篇1

　　星期六的早上，我和媽媽帶著邀請函來到了學校。這是我上這么多次課媽媽第一次來參加我們上課。

　　開始上課，我有點緊張，不知道是因為人很多還是怎么，老師讓我領操我竟然說不要，不過后來我還是上臺了。首先是基本功的聯(lián)系，還要活動開來。我們分成三個小組一組一組的過關前半節(jié)課都是基本功的`練習，后半節(jié)課開始我們的演出。我們自己找搭檔，我和紫涵還有小靜我們?nèi)齻�搭檔。小靜當老師我們做學生。我們練習了一下，準備好了，就開始放松時間，在還沒有開始真是上臺前，老師邀請了家長和我們一起做了個游戲。這個游戲叫音樂時間，就是音樂開始時，大家都可以動，愛怎么跳就怎么跳，音樂停止大家就不能動，動的要上臺表演。連續(xù)三次我們都沒有動也就不會是我們表演。時間過的很快，游戲時間結(jié)束就開始了我們的演出時間。我們一組一組接著上臺，很快輪到我們了，我們演的是開始講評考卷，下面有同學不認真并且在玩手機的小插曲。我們的演出老師沒有演好但整體還不錯。其中我們有一組女同學演的是最好了值得我們學習。

　　1個半小時的課很快就結(jié)束了，我很喜歡這次的公開課，讓我學到了更多的知識，期待下次的公開課。

公開課作文 篇2

　　設計意圖

　　1、改變傳統(tǒng)意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。

　　2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

　　3、通過游戲創(chuàng)設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學生在生活中運用語文的習慣。

　　教學目標：

　　1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內(nèi)心感受。

　　2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。

　　教學重點、難點：

　　引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

　　教學過程：

　　一、做游戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設情境。

　　1、寫詞語

　　師：同學們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　　（學生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！ （學生寫詞語）

　　師：好，時間到！

　　師：同學們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語？（學生數(shù)詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分！（如果有同學寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續(xù)念）

　　師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

　�。▽W生答）

　　2、結(jié)冰——融化

　　師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結(jié)冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立， 準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個樣子，各就各位，預備，結(jié)冰。

　　（提示：看誰能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態(tài)怎樣？同學們堅持啊！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持�。�

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

　　（學生自由答）

　　師：我想同學們在結(jié)冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內(nèi)說一說，開始！

　　（小組討論）

　　師：同學們在小組內(nèi)說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

　�。ㄒ幻�同學說一說）

　　師：誰來說一說，他看到了什么？

　　師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態(tài)、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）

　　師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

　�。ㄍ瑢W們說自己聽到的）

　　師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的.想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！

　　（學生說，教師評價，教師相機板書:心理）

　　二、學生寫作

　　師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學們通過游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)

　　在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）

　�。▽W生寫作，教師巡視指導。）

　　三、習作展示

　　師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。）

　　四、教師總結(jié)

　　師：同學們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

公開課作文 篇3

　　秋風暖暖的吹著，大地上一片金黃，我們走在林蔭的路上，去上哪兩節(jié)期望已久的`公開課。

　　這周三，我們班上了兩節(jié)公開課。上課前，我心里又興奮又緊張，因為，那兩節(jié)公開課代表的是我們學校，金牛區(qū)所有語文老師都要來聽課。如果我們上好了的話，就會受到學校的表揚，周老師的賞賜，王老師的鼓勵。

　　來到階梯教室，我回頭一看，后面的老師也太少了吧！我們學校至少都有40多個老師。可能沒來完吧！來完了不會才這點人。說不定還會有攝像頭來攝我們吧！我心里特別緊張。

　　公開課開始了，后面的鏡頭一直攝著我們。所以，我們不能回頭看，只好認認真真地聽講。很快，就沉迷在知識的海洋中。我猛地舉起手來，可黃老師和周老師怎么也不抽我起來回答問題。整整兩節(jié)課過去了，我一次也沒有被抽過，但是我很認真，因為我學到了知識。大家坐得很端正，也很認真，時間就像長江的水流過去了。

　　這兩節(jié)公開課順利的上完了，上完課的第二天，周老師大大的表揚了我們。我們很高興，因為我們學到了知識，我們很快樂。因為我們參于過，我們很愉快，因為我們受到贊揚。

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