中學(xué)作文

時間：2023-04-28 09:28:00 寫作作文我要投稿

【精華】中學(xué)作文集合五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】中學(xué)作文集合五篇

中學(xué)作文篇1

　　展望未來，我信心百倍，它來自于物理老師對我的加倍鼓勵，是它的話語，敲響了我為未來之讀書，為夢想而奮斗。我要由衷地對你說一聲：老師，我感謝你，我一定不會辜負(fù)你對我的期望的。

　　在那陽光比水晶還明亮的下午，前兩節(jié)上物理課，不用說肯定是評卷子的，而我則把卷子："四分五裂"了。老師評完卷子后，走到我跟前，和睦地對我說："小a，你怎么不寫"，往桌子上一看，問我卷子呢？我無語了，我不知道找什么借口去回絕他，待到下課后，我應(yīng)該去跟老師坦白真相，人孰能無過，敢于承認(rèn)自己的錯誤才是勇氣可佳。

　　我把真相告訴了他之后，他當(dāng)作沒發(fā)生，仍和睦可親的對我說："沒關(guān)系，發(fā)泄脾氣是應(yīng)該的，但也不能拿著來發(fā)泄，不如你去跑步吧！把淚水蒸發(fā)掉，以后可不許這樣，不懂的就得問，我相信一份努力，一分收獲。這次雖然很差，但總的來說進(jìn)步了不少，別泄氣，聽了老師這一番語后，我明白了許多，即使在很落后，但是，就像校長所說的嘛：當(dāng)一天和尚撞一天鐘，活到老學(xué)到老，活一天學(xué)一天。這話的確不假，老師請相信吧！我再次很感謝你給我鼓勵，給了我奮發(fā)向上的自信心，語文老師說的好�。何也幌肟吹侥慊诤薜臏I水，只想看到你辛勤的汗水，這句話我會銘記在心的，雖然我知道，我前兩次都失敗了，語文老師曾對我說："小a，一次失誤說明不了問題，但兩次失誤可就得找找原因了。"這幾天，我苦苦的`思索，我這段時間的確是退步了，不能在這樣了，從今天開始，我要吸取教訓(xùn)，從中獲得經(jīng)驗，把它作為我前進(jìn)的動力，老師們，謝謝你們給我的鼓勵，謝謝你們讓我學(xué)會自信，告別自卑，遠(yuǎn)離自負(fù)，讓我相信我依然有機(jī)會顯現(xiàn)在一中大門口。

　　感謝老師給我的鼓勵，給我了自信，從今后，我會繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，是你們給我了鼓勵，從此讓我學(xué)會自信。自信是成功的基石，是事業(yè)成功的土壤。

中學(xué)作文篇2

　　在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下,我終于來到了向往已久的神秘土地桃花源。桃花源歷史悠久,不少詩人都曾為它題過詞。在桃花源三個字的大匾下,放眼望去,里面蒼綠的高山,清新的空氣,戴著一縷神秘的面紗吸引著我們。

　　沿著寬闊的大道,拐了不少的彎,突然一大片桃紅色映入眼簾,這就是桃花林!呀!大家都發(fā)出了驚嘆,這么多的桃花恐怕這一生都很少見到,于是踩著石卵路,慢慢地在桃花林穿梭。這時正是桃花開得最艷麗的時候,枝頭上都擠滿了大大小小的桃花,有的還只是花骨朵,有的卻已在爭奇奪艷。有的花只是粉色,有點花卻已是紅的耀眼!看!這一朵花兒真像一張可人的小臉,粉嘟嘟讓人心動得想去捏捏,但又怕震落花瓣兒。

　　跟著向?qū)覀兝^續(xù)往山上進(jìn)發(fā),上山走的全是一級級石階,石階上苔蘚斑駁,又陡又滑,一路上,大家互相幫助,你追我趕,有說有笑。石階的周圍全是竹子。前面圍著許多同學(xué),我好不容易擠上前去,正好聽見老師在解說:"同學(xué)們都來摸一摸這難得一見的方竹,因為它的竹身和別的不一樣,是方形的,所以特別珍貴,可要小心。"我一聽,可真奇怪,竹子竟然是方的,于是我湊上去摸摸,啊,真的!這桃花源還真是深藏不露啊!爬了不久,眼前的路突然被山頂截斷,大家都覺得奇怪,以為這就是桃花源的盡頭了,可我們又被老師帶到一個洞里,這洞可真黑,伸手不見五指,路又不平,還不停滴水,我們都在埋怨,不過因為這樣我們永遠(yuǎn)記住了這個世外桃源。小心翼翼地走到了洞的盡頭,洞也越來越亮,走出山洞,眼前豁然開朗,桃花源真是別有洞天,看得我們一個個目瞪口呆。此時,不知不覺中我們來到了觀湖臺,觀湖臺的湖面開闊,宛如一面大圓鏡,映照著藍(lán)天,青山,綠樹,湖中的'水草更顯嫵媚,擺動纖細(xì)的腰肢仿佛向我們展示她們的美好,這湖是一幅彩色的畫,也是一首抒情的詩。湖中的魚兒自由自在的游著,我可真羨慕這些魚兒,一年四季都可以在這無憂無慮地生活,可真舒服。

　　不知不覺中,計劃的游覽時間到了,桃花源實在是太大了,許多景觀還沒有游覽。不過下次我一定會再來的。

　　千百年來,桃花源這超塵脫俗的人間仙境,吸引了許多文人墨客,政壇要人和成千上萬游客來觀光游覽。朋友,百聞不如一見,請到這里領(lǐng)略桃花源神奇迷人的景觀吧

中學(xué)作文篇3

　　我是天使，一個孤獨的天使，天使與海豚。

　　你是海豚，海是座沒有圍墻的城。

　　我站在海灘上，無法睜大眼睛，只隱隱感到右側(cè)的層層浪花向我襲來。海風(fēng)呼呼的吹動我的長發(fā)和裙擺。眺望遠(yuǎn)方，一個熟悉的身影映入眼簾，我奮力的睜大眼睛，卻只能看到他大概的身形。那個人終只在我的不遠(yuǎn)處，仿佛我走一步，他退一步。我還是認(rèn)出了他是誰。我欣喜的向前跑去，哥哥，哥哥！哥哥還穿著以前干凈的T桖，離我越來越遠(yuǎn)。等到我跑到下一片海灘時，哥哥就消失的無影無蹤了。白雪落盡，只留下茫茫雪地。我想哭，卻像個啞巴發(fā)不出聲音，我想走動，卻像個老人走的異常緩慢。我被困在了這個地方，周圍的景物天旋地轉(zhuǎn)，我感到孤獨，窒息。

　　猛然從床上坐起，奮力的呼吸，才發(fā)現(xiàn)自己一直蒙在被窩里，睡衣被汗水浸濕。想起夢中的哥哥，一絲淚珠從臉頰劃過。細(xì)小的溪流漸漸匯成大河，我淚流滿面。

　　哥哥你在哪？

　　我叫穆曉婉，來自一個臨海的小鎮(zhèn)。因為是臨海，所以盛產(chǎn)漁產(chǎn)海鮮，鎮(zhèn)上的人們進(jìn)進(jìn)出出都要靠漁船。每到傍晚，月亮高高的掛在黑布上，海浪涌動。就會看到成群的海豚從水面竄出，在眼前飛躍。小鎮(zhèn)里的房子大都是用木頭做的平房，只有少數(shù)有錢人才住得上二層房。每家每戶都會貼著對聯(lián)和福字，是古色古香的水鎮(zhèn)。這里的人們大多是漁民，他們安安靜靜，本本分分的在這生活著。在這塊被蔚藍(lán)大海庇佑的土地下，我在1985年出生了。

　　聽年過半百的母親說，我是出生在小鎮(zhèn)外的海灘上，除了冬天，那里的沙子永遠(yuǎn)是一片金黃，經(jīng)過大海的洗禮后時不時還會留下一些貝殼，帶著水珠發(fā)出亮光。那年父親攙扶著體態(tài)臃腫的母親在沙灘上散步。父親攙著母親，母親一步步蹣跚的走著，兩人說說笑笑。突然母親感到腹部劇痛，坐在了地上，父親料到母親要生了，便想要扶著母親到鎮(zhèn)里的醫(yī)館�？舍t(yī)館離沙灘足足有1公里，于是父親讓母親躺下然后拼命向醫(yī)館跑去。等到父親帶著醫(yī)生來的時候，我早已趴在金黃色的沙灘上哇哇大哭，沙子染了我一身。每次談到這里，母親總是拿我說笑：你跟海有緣啊，怪不得你那么喜歡海！母親的話驚醒了我，從小到大，我哪一天不是要去海邊散步，即使不會游泳，也要摸摸海水，沐浴陽光。只是現(xiàn)在上了大學(xué)，在離小鎮(zhèn)千里之外的城市，也會抽出時間去附近的海邊。但是我想，不光光是因為我出生在海邊的緣故，還因為另外一個人的影響。

　　家里不止只有我一個女兒，我還有一個比我大3歲哥哥，他叫穆曉年。

　　在我眼中，哥哥的摯愛就是大海。每當(dāng)哥哥拉著我走在寬闊的沙攤上，海風(fēng)呼呼的吹拂我和哥哥，瘦小的我被衣服包裹，衣服飄向一方，身體空蕩蕩，不禁帶有一絲涼意。幾顆沙粒吹入我的眼睛，我停住了腳步，用手揉搓著揉出了眼淚。哥哥見我停住了，轉(zhuǎn)過身，用手輕輕拿住我的頭。煞那間，一股輕柔的暖風(fēng)吹入我的眼眶，我慢慢的睜開眼睛，這是我第一次這么近距離看我哥哥，清秀的臉龐，濃濃的眉毛，一股溫情，執(zhí)著的眼神。

　　哥哥和我換了一個位置，繼續(xù)走。哥哥比我高一個頭多，他用身體擋住了海風(fēng)。

　　不知從是什么時候，我竟在哥哥臉上看見了微笑，帶著一絲邪氣，可愛。哥哥脫掉了鞋子走向了沙灘。我也脫掉鞋子跟了上去。

　　我和哥哥站在沙灘上，海浪一次次的撲打我和哥哥的腳丫。

　　幾只潔白的海鷗在空中盤旋，時不時還發(fā)出鳴叫。

　　我和哥哥一直在沙灘逗留到傍晚。

　　那天晚上，母親拿著藤鞭狠狠地抽打哥哥，一邊打一邊喊“你當(dāng)哥哥還不讓人省心，帶著妹妹出去亂逛，萬一有個三長兩短我可咋辦！”媽媽的眼中充斥著憤怒，我滿心愧疚。又不敢上前跟母親講。直到第二天，我也不敢跟哥哥道歉，直至十幾年后�，F(xiàn)在想說也是與事無補(bǔ)。

　　對不起，哥哥。你會原諒我么？

　　我來到凡間12年的時候，那時哥哥15歲了。照理說，我要上初中，而哥哥要上初三�？墒瞧业乐新�，父親大病一場，不久就離我們而去了。父親被安葬的那天，被躺在一個精致的棺木里，剛好容得下他的身體。從棺木上的玻璃看去，父親十分的安詳，看不出是因病魔而死的。我在哥哥的懷中沒完沒了的哭。爸爸死了，爸爸回不來了。我在哥哥的懷中呻吟著。哥沒有流一滴眼淚，哥只是望著遠(yuǎn)方的藍(lán)天，那是海的方向。他似乎在看一樣我看不到的東西。是爸爸的亡靈嗎？海豚的眼淚融在咸咸的海水中，憂傷永遠(yuǎn)不會被人們發(fā)現(xiàn)。

　　這場大病幾乎花光了我們家所有的積蓄。母親東湊西湊，湊來的錢除出生活費頂多也只能夠一人上學(xué)。這難倒了我們家，母親急得在家里走來走去，舉棋不定。在招生的前一天，母親更是心急如焚。

　　在這個破舊的老屋里，母親已成了這個家的頂梁柱，招生前一天，母親在面積不大的廳堂里走來走去，母親的步子小而穩(wěn)重，仿佛每邁一步，腳下就會有可怕的地雷，爆發(fā)出無可計量的傷害力，碎片會扎痛著每個人的心，繼而給這個家?guī)砭薮蟮臑?zāi)難�？伤譀]能力停下，因為生活是要一直過下去的。

　　母親憔悴的面容，雜亂的頭發(fā)像個干草團(tuán)。

　　我和哥哥成了主角，我們兩人之中必定要有一人認(rèn)輸，兩敗俱傷是誰都不想看到的。我知道，我知道哥哥非常愛讀書，哥哥看書時專注的樣子就像小孩子玩著自己的玩具，一副滿足的表情。我坐在哥哥的身邊，和他一起度過了一個個愜意的`下午。

　　決定了，我決定了！

　　我毅然從一旁椅子上站起來，破舊的椅子因為我過于用力而發(fā)出咯吱咯吱的聲音�！皨�！讓哥哥讀吧，他已經(jīng)上初三了，比起我，日后花費肯定少很多的。媽……我不讀了！”我強(qiáng)壓制住自己，但還是近乎于尖叫，隨后喉嚨梗咽。這是我第一次騙自己的親人，我明明是那么的愛讀書。還記得小時候為了能夠看到一本童話書，整整攢了一個月才買到。這樣的謊話連我自己都不信服，可為了這個支離破碎的家，為了哥哥，我必須犧牲。母親停住了腳步，回頭端詳著我，好像在看一個陌生人一般，臉上帶著一絲驚異。而此時，我的余光告訴我，還有另外一個人注視著我，臉上同樣帶著一絲驚異，更多的是一絲不舍。我提高了音量：“我就是不讀書，我討厭讀書�。�！”說著我跑出了大門。

　　“曉婉！”一個熟悉而溫潤的聲音從我背后響來。哥哥跑了過來抓住了我的手�！案绺缥也蛔x了！”我一邊哭一邊掙扎著要擺脫哥哥。

　　我穿著白色的連衣裙在末夏的黑夜里，猶如一朵白蘭花。海風(fēng)依依不舍的撲打在我的身上。不禁有一絲涼意�；靵y中，哥哥突然抱住了我。剎那間，我無力掙扎。一股暖流用上我心頭，灌注我的全身，是哥哥的體溫，還是心理暗示？

　　風(fēng)兒繼續(xù)撲打著，我們沒有一句對白，只是傻傻呆呆的站著。哥哥緊緊的擁抱我，力度不減。也許在哥哥的內(nèi)心深的不能再深的地方，有海豚可愛的鳴叫聲。那是哥哥的呼喚嗎？我不得而知。

　　“還想棄學(xué)嗎？”哥哥終于開口了�！盀榱烁绺�，我可以不讀書！”我噘起了嘴。

　　“傻妹妹，會過去了，我們會好起來的。哥哥苦點沒事，只為了你……�！备绺邕€沒講完，我便從他的懷中掙脫出來�！盀槭裁�，哥哥？為什么都是你對我好？我不是小孩子了，我不需要你照顧！”我扭頭就走，只剩下海風(fēng)與哥哥做伴。

　　回到房間，關(guān)上門，臉部早已變得扭曲。我小聲的哭泣著，生怕哥哥和母親發(fā)現(xiàn)。我清楚我在做些什么，我放棄了我最愛的學(xué)習(xí)。但是曉婉清楚她還有更愛的東西。那就是她的哥哥。哥哥為了她已經(jīng)付出很多了，她絕不允許哥哥失去些什么。

　　我躺在床上，彷徨的臉上只剩下兩條淚痕。我幻想著鎮(zhèn)里孩子們上學(xué)時燦爛的笑臉，在教室里朗朗的讀書聲，放學(xué)時的打鬧嬉戲聲，還有我最希望的—哥哥獲得優(yōu)異的成績，露出天真邪氣的笑容。此時的幻想對于我來說是極度奢侈的，我搖搖頭，計劃著明天該去找些什么工作為家里賺些錢。想著想著，暈暈欲睡的我感覺整個身體仿佛陷入深淵，思想在慢慢沉睡的時候便也開始不切實際，進(jìn)行天馬行空的胡思亂想。

　　深夜里，我夢見我和哥哥都長大了，我們都依然走在廣闊的沙灘上，右側(cè)的海風(fēng)呼呼的撲打我們的腳丫，我羞澀地抬起頭，想看哥哥一眼，可哥哥帶著黑色的博士帽向我微笑，笑容還是那么地邪氣。我看看自己，卻是披頭散發(fā)，衣衫襤褸�！安唬　蔽彝崎_哥哥，惶恐的跑進(jìn)小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)很長，我怎么也跑不完，夢中的后半段就是一直不停地跑啊跑，我遇見了小鎮(zhèn)中的所有一切，正當(dāng)我在小鎮(zhèn)狹長的街道上奔跑時，卻被一陣喧鬧和猛烈的搖擺驚醒。

　　“曉婉，醒醒！……。。曉婉…。�！彼垭鼥V中我被媽媽的喧鬧聲和手臂的搖動吵醒。“媽，怎么了？”我疲憊的從床上爬起，揉著眼睛，顯然已忘了昨晚我和媽媽的矛盾�！皶酝�，小年他走啦！”媽媽一臉哭相，哽咽著說。在我胸膛內(nèi)部有股不知名的力量壓抑著胸口，使我窒息，從而使頭腦天旋地轉(zhuǎn)。當(dāng)我意識過來的時候已經(jīng)是淚流滿面。我發(fā)狂的從床上跳起，穿上鞋子，跑出家門。

　　傻哥哥，你真傻，這根本就不是兩全其美的辦法，你不知道有一個人在為你擔(dān)心哭泣嗎？

　　真的和夢里的場景一摸一樣，我真的在小鎮(zhèn)那狹長的街道里，一直不停地跑啊跑，一邊跑一邊尋找，尋找著哥哥的身影。我看見了許多人，西街的鐵匠陸大叔，東街小賣部里的倪大嬸，南街有名的流氓陳二痞，還有我們北街極有學(xué)問的寥老師……太多太多的人勾起那一樁樁一件件的回憶�？删褪菦]找到我要的人。

中學(xué)作文篇4

　　李先生是一家公司的會計。

　　一次，他和總經(jīng)理去飯店吃飯，他發(fā)現(xiàn)一個大水池里有一只大海龜，正要被宰殺。李先生見這只大海龜可憐，便以1000元錢買了下來。老板取笑他說：“家里什么寵物不能耍，偏愛這只海龜干啥？”李先生笑了一下說：“這難說，說不定這海龜通人性呢！我養(yǎng)一個月就給送歸大海�！�

　　李先生把海龜放在一個白玉石做的大缸里，每天一下班，第一件事就是精心呵護(hù)這只龜，這海龜真的像是通人性，每當(dāng)李先生喂它時，它都表現(xiàn)地很溫順。

　　漸漸地，李先生和這只海龜之間有了感情，成了形影不離的伙伴，李先生越來越舍不得這只海龜了。由于有了深厚的感情，李先生專門騰讓出一間房建上了水池給這只海龜當(dāng)家園，他又帶來幾十條魚放在池中和它做伴。

　　一天下午，李先生上班去了，家里只下李先生的.妻子和那只海龜。李生先生的妻子正在給海龜喂食，不知怎么回事，突然昏倒在地上。

　　這時海龜奮力爬出池子，爬到矮柜旁，推倒一些藥，想給李先生的妻子吃，但李先生夫人連動也不動地躺在那兒。

　　海龜迅速爬到門前，用身體用力地撞擊著門，試圖讓鄰近的人聽見。

　　一會兒，李先生回來了，李先生聽門正在撞著，不久便停了。進(jìn)了家門看著眼前的情景，李先生感動地滴下了眼淚。海龜因撞門求救，全身都出了血，李先生跪在地上，心疼一撫了撫海龜?shù)念^。

　　幾天后，海龜完全康復(fù)了，李先生別提多高興了，妻子也沒事了，為了感激海龜，一家人決定把海龜放回大海。

　　李先生來到海邊，輕輕地把海龜放下來，把它推向大海�？粗｝斶h(yuǎn)去，李先生心里不知是傷心還是感慨。

　　一會兒，那海龜又游了回來……

中學(xué)作文篇5

　　摘要：

　　初中寫作最常用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法，這種教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和特定的情境提出的，要求語文教師在作文教學(xué)中要求學(xué)生將各種情感融為一體。情境教學(xué)法主要有觀察情境法、游戲情境法、多媒體綜合法、表演再現(xiàn)法等。這些方法和經(jīng)驗對情境作文的教學(xué)有著很大的幫助。本文針對目前語文寫作情境教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一系列措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中語文；寫作教學(xué)；情景教學(xué)

　　寫作能力對于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)有著很大的影響，作文正是初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作文教學(xué)的高質(zhì)量不僅能夠體現(xiàn)教師較高的教學(xué)水平，還能夠發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。書面作文的訓(xùn)練對于學(xué)生的作文來講是一種常見的訓(xùn)練方式。情境教學(xué)在寫作中的運用十分關(guān)鍵，只有通過這種作文教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生的作文水平有根本性的提高。那么，教師怎樣在初中語文寫作教學(xué)中引入情境教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面入手。

　　一、創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)想象力

　　教師在作文教學(xué)過程中承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，而真正的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，所以教師有必要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)淖魑那榫�，以此激發(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生的寫作正處于初級階段，對于怎樣寫作文并不是很了解，大部分學(xué)生在寫作文時經(jīng)常出現(xiàn)“無話可說”和“無米下鍋”的情況，最根本的原因是他們沒有豐富的人生閱歷和想象力，對于生活沒有充分的感知能力。對于寫作來講，不僅僅是通過文字表達(dá)一件事情，更多的是能夠用心靈碰撞生活，產(chǎn)生只屬于自己的一套情感體驗。毛榮富曾在《說“體驗”》中提出：“對于寫作來講，所謂生活不應(yīng)是表面意義的客觀事物和生存活動，而是和心靈碰撞交流后產(chǎn)生了獨特的體驗的并成為心靈一部分的那些現(xiàn)象和事件�！苯處熢鯓觿�(chuàng)設(shè)作文的情境呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。

　　1.點燃生命的熱情。只有點燃學(xué)生的生命熱情，才能增強(qiáng)他們探索生命的樂趣。比如很多學(xué)生的成績平平，對于升學(xué)沒有充足的自信心，并且逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。教師可以從網(wǎng)上搜集一些短片或者視頻，例如《安徽女童忙碌的課間生活》等，學(xué)生看完寫一篇命題作文：男生的作文題目是《我是男生，我該怎么做》，女生的作文題目是《我是女生，我會怎么做》。也許有一些學(xué)生在看完視頻之后并沒有充分弄懂，教師就需要給予適當(dāng)點撥，從親情、友情、家庭、社會和責(zé)任等方面入手，讓學(xué)生對視頻中的內(nèi)容再做更深入的了解。

　　2.蕩起想象的扁舟。想象力的培養(yǎng)在初中學(xué)生作文能力提高的過程中意義非凡，教師創(chuàng)設(shè)情境只是起到輔助作用，最重要的是需要學(xué)生擁有豐富的想象力。比如在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時，這篇文章類似于鯉魚躍龍門的故事，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在嬉笑的背后感受到生命的.沉重之感。學(xué)完，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)這個清代小說的背景和對當(dāng)時風(fēng)俗的理解，以《胡屠夫的手》為題寫一篇命題作文，將當(dāng)時的情境再現(xiàn)出來，通過這種方式發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　二、延伸作文情境，培養(yǎng)感知力

　　在情境作文教學(xué)法的訓(xùn)練過程中，感知和體驗是一篇作文成功的前提，然而在文章中描摹情境，寫出優(yōu)秀的文章才是最終的目的，但是體驗和感知并不能完全等同于延伸和描摹情境。對于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手。

　　1.延伸情境要細(xì)膩豐富。作文寫的一般都是生活中的小事，但是往往就是這些小事才能真正打動每一位學(xué)生和老師，這才是寫作最寶貴的東西�！疤煜麓竺蓝嬗谖⒂^”，如果沒有了身邊的小事，作文就會成為一紙空文，任何好的故事和好的情境都需要細(xì)膩豐富的細(xì)節(jié)傳達(dá)情感。情境的表現(xiàn)包括特定的時間（如冬天的清晨）、特定的環(huán)境（如雨后泥濘的小道）、特定的故事情節(jié)（如上學(xué)的路上）等很多普通要素的組合。雖然這些要素都十分常見也是作文的必備要素，但是作文的兩點卻在于你是怎樣表現(xiàn)他們的，文章中常使用的表現(xiàn)手法有敘述、描寫、抒情等，修辭手法有比喻、擬人、排比、想象等。

　　2.延伸情境要敏捷貫通。一篇優(yōu)秀作文的基點是能夠更加生動細(xì)膩地延伸情境，而敏捷貫通的延伸情境則會讓文章有峰回路轉(zhuǎn)和搖曳多姿之感，通過以角色感悟為軸線的情境跳轉(zhuǎn)連綴、以角色體驗為中心的虛擬情境和因勢造境等方法延伸情境，能夠提升學(xué)生的寫作水平。

　　三、熟悉作文情境，提高效率

　　教師在情境教學(xué)中，不僅需要對學(xué)生提出一定的要求，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。只有通過這種方式，教師才能和學(xué)生做到有效溝通和交流，學(xué)生才能夠很快進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。比如在蘇教版的初中語文作文教學(xué)部分，其中就明確提到，教師可以根據(jù)學(xué)生家鄉(xiāng)各種不同的風(fēng)土人情有效創(chuàng)設(shè)情境，這樣便能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠更順利地進(jìn)入到情境中，這有利于教師高效開展教學(xué)活動。教師在運用情境法進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，需要充分熟悉作文的情境，這樣才能提高作文教學(xué)效率�？偠灾�，情景教學(xué)法是初中寫作教學(xué)的一種特別重要的教學(xué)方法，不僅能為學(xué)生提供自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，還能最大限度地調(diào)動教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情景式教學(xué)能夠達(dá)到更好的寫作教學(xué)效果。

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