【精選】語(yǔ)文作文集合7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文作文 篇1
我送你離開千里之外你無(wú)聲黑白沉默年代或許不該太遙遠(yuǎn)的相愛!
你是否就是守護(hù)天使，你的呼吸是一首哀f歌詞，在最神秘的距離，哽住了我的哭泣!
語(yǔ)文時(shí)刻都陪伴著我們，在我們身邊飄過(guò)．而我卻不懂它叫什么．曾幾何時(shí)，老師告訴我：作文要有具體的`事件．哦！在我模糊的記憶中就只知道記敘．小學(xué)，老師有說(shuō)：作文要有自己的思路．恩！于是我又開始去尋覓寫作的思路．初中，老師教我們：作文要有自己常用的一個(gè)公式．呃我又掉過(guò)頭，重０起步．如今，我才豁然開朗，自己只是跑了一圈后回到了起跑線，沒有絲毫的收獲!
那又有誰(shuí)能告訴我語(yǔ)文是什么呢？我應(yīng)該怎樣才能走進(jìn)作文的領(lǐng)域呢？我不懂，我不懂為什么一篇我無(wú)法理解的文章能夠獲得大家一致的掌聲；我不懂，我不懂為什么一篇我覺得不好的文章竟然能找出如此多的誘人之處!
我是一個(gè)新手，作文水平你們也應(yīng)該看的出了，希望大家能夠把你們寶貴的意見告訴我，怎樣搞懂語(yǔ)文并有清晰的思路寫好作文！
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文不是一篇篇應(yīng)試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵云彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。
語(yǔ)文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬(wàn)丈；語(yǔ)文是雨后花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤(rùn)；語(yǔ)文是西山下的夕陽(yáng)，溫柔恬靜；語(yǔ)文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。
語(yǔ)文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧?kù)o祥和的荷塘；是風(fēng)雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書屋郎朗的讀書聲；是清澈明凈的趵突泉；是朗月星空的的清貧財(cái)富。
語(yǔ)文是藍(lán)湖里的一行白鷺；是墻角的樹枝白眉；是寒江冷月里的一輪明月；是大漠中的一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長(zhǎng)江中的孤帆遠(yuǎn)影；是東籬下的簇簇菊花。
語(yǔ)文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負(fù)重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的.酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。
在語(yǔ)文里，讓我們看到了冬的堅(jiān)貞，秋的成熟，夏的熱烈，春的溫馨；讓我看到了白楊的力爭(zhēng)上游，紫藤的萬(wàn)花燦爛，鶴群的團(tuán)隊(duì)精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲溫婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。
在語(yǔ)文中，讓我看到了霸王鮮血在噴涌，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。
在生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)處不有。在這大千世界中，語(yǔ)文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開，那種清香和甘醇令人回味無(wú)窮，含英咀華。
語(yǔ)文作文 篇3
一個(gè)又一個(gè)美妙的文字；一句又一句朗朗上口的文章；一段又一段美妙動(dòng)聽的漢語(yǔ)。中華文化博大精深！——題記
原來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文是沒有多大興趣的，幾個(gè)文字看了比催眠還有效，什么《西游記》啊，《海底兩萬(wàn)里》啊，統(tǒng)統(tǒng)被我扔在一邊“養(yǎng)老”了。最經(jīng)常被我光顧的，莫屬于漫畫書了。但是，因?yàn)椴唤?jīng)常閱讀那些滿是文字的書籍，我就有很多看不懂的字，只好跳著看，或者讓媽媽讀給我聽，久而久之，媽媽就想了一個(gè)讓我讀書的辦法。
開始的時(shí)候，每天她都拿著本故事書念里面的故事給我聽，我覺得很有意思，便天天纏著媽媽念給我聽，但是到了后來(lái)，她總是念到一半的時(shí)候停下來(lái)不念，不是說(shuō)有事就是說(shuō)要出去。不管我是撒嬌哭鬧還是賭氣，她就是不給我念。
一段時(shí)間后，我見媽媽不給我念，心里就想：你不給我念，我就自己看。但是每當(dāng)讀到不會(huì)的.，媽媽就會(huì)來(lái)教我，并且還教會(huì)了我查字典。后來(lái)，講故事的時(shí)候，總是她讀一段，我讀一段，接著變成她讀一篇，我讀一篇。雖然剛開始看新的一本名著——《西游記》的時(shí)候，心里還有點(diǎn)抗拒。但當(dāng)我讀了一段后，變著了迷，那時(shí)候我看書可謂是“老牛拖不動(dòng)，大象拉不走”。
愛上了念故事，我就愛上了書本，愛上了書本，我便愛上了《西游記》，愛上了《西游記》，我便愛上了語(yǔ)文。于是我的語(yǔ)文成績(jī)大大提升，老師考試，我也不用擔(dān)心題目看不懂了。老師夸獎(jiǎng)我，我別提有多高興了。
語(yǔ)文，如一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；語(yǔ)文，如一股春風(fēng)，緩緩而上。語(yǔ)文，如一汪碧水，從我心中蕩漾開來(lái)。我終于從書本中學(xué)到了語(yǔ)文，領(lǐng)略到了語(yǔ)文的神奇。此際，心清如許。
語(yǔ)文作文 篇4
一個(gè)新的學(xué)期到來(lái)了！在這個(gè)新學(xué)期里，我們迎來(lái)一位新老師：佘老師。佘老師淡淡的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛。他很風(fēng)趣，課講得也很精彩。
今天，是佘老師上的第一節(jié)課——語(yǔ)文實(shí)踐課。伴著上課鈴聲，佘老師抱著備課筆記，邁著神秘的步伐走上講臺(tái)，接著轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“看科學(xué)家像”五個(gè)大字，說(shuō)：“我們今天要上一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課：看科學(xué)家像。”然后老師用五顏六色的書包搭成一座“城堡”，問：“你們最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”四下起響起了一片“嘰嘰喳喳”的議論聲。“你們可以來(lái)講臺(tái)上看看你最喜歡的.科學(xué)家像�！彼h(huán)顧四周，“這位同學(xué)，你先來(lái)！”佘老師指著夏浚哲，只見夏浚哲一臉茫然的走上講臺(tái)，佘老師問：“你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)？”夏浚哲說(shuō)：“是愛迪生！”“為什么是愛迪生？”“因?yàn)閻鄣仙l(fā)明了許多東西，為人類做出了很大貢獻(xiàn)。”佘老師微笑著，說(shuō)：“那你可要看仔細(xì)哦！”夏浚哲鉆進(jìn)了神秘的“城堡”，不一會(huì)兒便捂著嘴偷笑著出來(lái)了。佘老師問：“愛迪生帥嗎？”“帥！”最后便哈哈大笑著回到了座位上。第二個(gè)、第三個(gè)人也是如此，我的心里更是癢極了，恨不得坐上宇宙飛船到講臺(tái)上看個(gè)究竟。
終于輪到我了！我懷著迫不及待的心情，飛奔到了講臺(tái)上。還沒等老師問我，我就說(shuō)：“我要看牛頓！”“你為什么要看牛頓？”“因?yàn)榕ｎD發(fā)現(xiàn)了地球引力！”佘老師微笑著，說(shuō)：“那你準(zhǔn)備好哦！”我鉆進(jìn)神秘的“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一個(gè)圓圓的鏡子呢？圓圓的眼睛，高高的鼻子，紅紅的嘴唇，臉上寫滿了驚異的表情。我慢慢探出頭來(lái)，佘老師便問：“牛頓帥嗎？”我紅著臉，不好意思地說(shuō)：“帥！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人問我：“牛頓長(zhǎng)啥樣？”“哼，就不告訴你！”我說(shuō)。
回到座位，我靜靜地思考：老師為什么通過(guò)鏡子讓我們看科學(xué)家像？忽然，我恍然大悟，老師是對(duì)我們多么期待�。≈灰ㄟ^(guò)勤奮的努力，每個(gè)人都能成為下一代的科學(xué)家！
語(yǔ)文作文 篇5
風(fēng)鈴在空中搖曳，蘆葦在河邊搖蕩，語(yǔ)文的韻味在往事間沉淀。
——題記
語(yǔ)文的韻味令人沉醉，而這韻味所從何來(lái)？不是作家的人氣高，亦不是讀者的深情吹捧，而在于它的文字——韻味無(wú)窮。好的文章一眼便能分辨出，因?yàn)樗拿恳粋�(gè)文字都是輕盈的、靈動(dòng)的，透著筆墨的韻味。而正是這一個(gè)個(gè)文字，筑起了我與語(yǔ)文的橋梁，使我循著它的韻味，在書中盡情遨游。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書中，我體會(huì)最深的就是文字那一下下叩擊心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將普普通通自然山水描繪得那般優(yōu)美。她的文字已不是紙上平淡而單薄的字符，而是一座座江南樓臺(tái)，透著江南的煙水迷蒙，如同仙境�？此臅�，我必是極為放松愜意的，因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎�，只需輕步上樓，獨(dú)靠幽窗，品一杯清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽一個(gè)人的故事。
“春暖花開，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對(duì)你的思念，我愿做一顆開花的樹，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時(shí)光，為你開到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。我開始沉浸在語(yǔ)文古樸而典雅的韻味中，她的書我買得越來(lái)越多，我的.房間流淌著文字的芳香。真是這芳香，讓我愛上了寫作。
一個(gè)人的時(shí)候，我便會(huì)捧著一本書。窗邊是一棵桂樹，以優(yōu)雅的姿態(tài)立于枝頭，撒下一片幽幽的芳香。在這一刻，我能夠看著時(shí)光緩慢地流淌，感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的味道——香香的。陽(yáng)光的影子在書上不停地?fù)u曳，流淌在文字的海洋。一個(gè)人，一本書，一杯茶，我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走，漫步在文字的小巷中，感受著語(yǔ)文的韻味和美好。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)桂花的芬芳，捧著一本書，我在書中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái)，交織著桂花的淡雅，在心間浮動(dòng)……
語(yǔ)文作文 篇6
之前一直想寫點(diǎn)東西，當(dāng)做是自己表達(dá)大學(xué)第一個(gè)寒假的心情，也算寫給一個(gè)人（以下記做X）…但卻遲遲未曾動(dòng)筆寫下只言片語(yǔ)，除了一半是時(shí)間的原因，更大一部分則是覺得自己沒有文不加點(diǎn)的才華，無(wú)法表達(dá)心中那些最真實(shí)最點(diǎn)滴細(xì)膩的情感，這篇心情草根也才遲遲未來(lái)。
我想我一直都是一個(gè)孤單的游子，而孤單久了，慢慢的就演變成了寂寞，而寂寞的人多數(shù)都有著較好的記性，他們總是會(huì)用心記住那曾從生命中走過(guò)的每一個(gè)人，每一件事，而我在寂寞的同時(shí)又愛上了和寂寞有關(guān)的文字，我習(xí)慣了在無(wú)數(shù)個(gè)失眠的夜里，將那既將塵封的往事，在腦海里一一鋪展開來(lái)，以一種波瀾不驚的姿態(tài)，用黑色的筆尖將它躍然記紙上，讓深藏心靈最深處的感情跟著我寫下的文字一同釋放。X，在這個(gè)無(wú)數(shù)星星墜落的晚上，我看到想念如受到驚嚇的戰(zhàn)馬一樣，他們?cè)谀X海里瘋狂的奔跑著，于是，我又開始想你了，正如歌詞里所唱的那樣，不是因?yàn)榧拍畔肽�，而是因�(yàn)橄肽悴偶拍�。寂靜深沉的夜色里，我透過(guò)深如潭水的眼眸看到寂寞如潮水般向我站立的方向席卷而來(lái)，瞬間便吞噬了整個(gè)城市的上空，包括我。而我對(duì)你的想念總是小心翼翼的隱藏在我那無(wú)比平靜的外表下，不訴說(shuō)，也不愿表達(dá)……
那個(gè)冬天，我都把自己死死的封閉起來(lái)，我像冬眠的青蛙一樣，挖個(gè)洞穴，把自己給深深的埋藏其中，或許也只有這樣才能更好的保護(hù)好自己吧，我在心里這樣認(rèn)為著。我不懂得人情世故，我不會(huì)察顏觀色，我不會(huì)阿諛奉承，我不會(huì)笑臉討好，我只想在自己的世界里無(wú)拘無(wú)束、自由自在的過(guò)完我生命中的每一天�？晌业娜松]有因?yàn)槲矣羞@個(gè)想法而顯得順當(dāng)或是平坦，相反卻是處處逆流、處處波折。我沒有那種越挫越勇的信念，碰壁碰得多了，漸漸地磨平了身上的那股莽勁，失敗多了，漸漸磨平了身上的那股傲勁，慢慢地，我越來(lái)越屈服于一個(gè)人的安靜，越來(lái)越屈服于現(xiàn)實(shí)。
我在沒有晨曦的暖光中醒來(lái)，我平靜的穿衣洗刷，平靜的下樓，平靜的走過(guò)雜亂的街道，平靜的走過(guò)包子鋪，平靜的走過(guò)美發(fā)屋，迷茫的走進(jìn)人潮擁擠的廣場(chǎng)，直到消失在來(lái)往的車流。一個(gè)人騎車上山，山頂不是我的終點(diǎn)，我希望那里是我可以躺下可以容身的家，幾小時(shí)足矣，被人遺忘就好。夜晚，我載著滿身的疲憊，踏著繁星，在寒風(fēng)蕭瑟中遲遲不愿歸來(lái)。我每天吹著自己才懂的口哨，我每天說(shuō)最多的話給自己，我完完全全的把自己孤立起來(lái)，我的生活仿佛除了寂寞便是等待，等待著下一個(gè)晨曦下一個(gè)夜幕，等待著蒼老，等待著死亡。
我以為我會(huì)一直那么無(wú)休無(wú)止的寂寞和等待�？膳既坏臋C(jī)會(huì)，我的多愁善感邂逅了文字，愛上了文字。閑假之余，我沿著寂寞的門檐寫下了很多與寂寞有關(guān)的字，盡管我無(wú)所謂是所謂非主流腦殘日志。之所以寫那么多字的原因，也許只是為了證明我曾那么真實(shí)的活過(guò)，也許只是為了打發(fā)我的寂寞，也許是太多的優(yōu)柔無(wú)處釋懷，也許是害怕我灰色的青春稍縱既逝，正如有人說(shuō)我寫的東西都不太開心。
如若說(shuō)文字的出現(xiàn)，我以為是一場(chǎng)春雨，潤(rùn)化了我那長(zhǎng)久寂寞的心靈并讓我學(xué)會(huì)了很多的人生道理，那么，x，我便多情的以為，你的出現(xiàn)如春天里帶來(lái)各種香味的那陣風(fēng)，忽冷忽熱，時(shí)輕時(shí)亂…撩發(fā)而吹衣，說(shuō)不清道不明正如想念的味道。于是，我喜歡在有著暖暖陽(yáng)光的天空下，去想著你的樣子淡淡的笑。我喜歡看著你發(fā)的.信息去想你的表情，喜歡你性格里面的真誠(chéng)。和你聊天，無(wú)拘無(wú)束，短暫的嬉鬧，酸中帶甜。我深深的明白，對(duì)于你，多情的我已經(jīng)有了一種依賴，我拿不起，也無(wú)法放下。
生活過(guò)于繁雜瑣碎，習(xí)慣了把自己安靜的束縛在自己的世界，靜靜享受那種不被人打擾的感覺。仿佛越成長(zhǎng)越喜歡安靜，越成長(zhǎng)越愛遠(yuǎn)離人群。或許有時(shí)候選擇遠(yuǎn)離，更多的是想放過(guò)自己吧！長(zhǎng)大了，看多了雜亂的社會(huì)，就越來(lái)越迷戀孩子的純凈笑容了。難過(guò)久了，竟發(fā)現(xiàn)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)了，不再像青春期時(shí)對(duì)生活充滿激情，不再倔強(qiáng)，不再叛逆，越來(lái)越?jīng)]有自己的主見，越來(lái)越喜歡順從別人，道理看得透了，竟然越來(lái)越仁慈了，好人遇得多了，越來(lái)越懂得感恩了，而無(wú)論哪種變化，這都是生活所給的一場(chǎng)賦予，如同你給我的記憶。
習(xí)慣了，在深夜的時(shí)候，讓指尖在鍵盤上跳舞，因?yàn)槲墓P的稚嫩，總是踏錯(cuò)舞步，踏不出優(yōu)美的舞姿，縱有滿腔俠骨柔情，但寫于紙上也顯得那么蒼白。在我們漫長(zhǎng)的生命中總是會(huì)遇到很多人，而在我們的生命中，和有些人遇見，是為了讓他陪自己渡過(guò)一段落寞無(wú)助的時(shí)光，和有些人的遇見是為了讓他教會(huì)自己成長(zhǎng)，而和有些人的遇見，則是為了讓自己能有一個(gè)金婚紀(jì)念。
三月的風(fēng)輕輕柔柔撲面而來(lái)，我記得三月的天空是透藍(lán)透藍(lán)的，上面飄浮著棉花糖般潔白的云朵，三月的天氣里還有著溫暖的陽(yáng)光，本是桃紅柳綠的時(shí)節(jié)，而我，也讓這個(gè)百花齊放的季節(jié)帶給你我那顆真誠(chéng)的心，或許這擾亂了你本就不平靜的心，亂了你方寸，我也才明白，我應(yīng)該像湖上的游船，讓風(fēng)帶我去飄搖，消失在山的另一面。那么，讓記憶如同天上的云，或飄向遠(yuǎn)方，或讓雨打亂，或被風(fēng)吹散…
人海茫茫，我們相遇，卻只是因?yàn)橄嘤龆嘧R(shí)，暫且歸功于飄渺的緣分，我們的相遇也豐富了一段記憶，可惜了短暫的記憶只是停留在我的心底，而你也恰似你的風(fēng)箏，飄上天空，漸行漸遠(yuǎn)，直到我的視線也跟著模糊……最后，我們沒有在一起，我以過(guò)客的身份完成了我的使命，那么，請(qǐng)?jiān)试S我這樣叫你，親愛的，愿你像你放飛的風(fēng)箏一樣，自由在你的世界…
若可以，我想流浪到遠(yuǎn)方，即便撿破爛也要做個(gè)記憶的拾荒者。
若可以，我想找座不大不小的山，山的這邊種一片可以印黃天空的油菜花，山的那邊是漫山的向日葵。
若可以，請(qǐng)多年以后帶著你的他經(jīng)過(guò)我的山，請(qǐng)記得，記得不要帶走你的足跡，記得讓那片花香告訴我你過(guò)得好。
語(yǔ)文作文 篇7
“今天早晨是語(yǔ)文早讀，我還有兩首詞沒有找課代表背誦，要抓緊時(shí)間��！”在去學(xué)校的路上我心里默默地盤算著，不由得加快了步伐。
練字結(jié)束，金老師一聲令下，同學(xué)們拿出語(yǔ)文書開始發(fā)奮用功大聲朗讀，認(rèn)真記背，原本鴉雀無(wú)聲的班級(jí)瞬間“人聲鼎沸”，空氣中彌漫著文學(xué)的芳香，每位同學(xué)都被朗朗書聲所包圍。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中，每位同學(xué)都十分珍惜清晨的大好時(shí)光。金老師站在講臺(tái)上默默守護(hù)這濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如有同學(xué)稍有懈怠，他便會(huì)第一時(shí)間提醒。任何一個(gè)在早讀期間聊天的同學(xué)都逃不過(guò)他的`“火眼金睛”。
“尋尋覓覓，冷冷清清”我都數(shù)不清這是第幾次念這句詞，可是整首詞背得就是磕磕絆絆。一抬頭，發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)檢查的課代表周圍站滿了等待背誦檢查的同學(xué)�！安恍�，我要提高效率！”我暗暗想道。于是開始更加發(fā)奮，用心記背每一句詞。功夫不負(fù)有心人，在數(shù)次放聲朗讀和聯(lián)想當(dāng)時(shí)作者心理感受后，我終于熟練背過(guò)了全文并且順利通過(guò)課代表的檢查。當(dāng)看自己的背誦清單上又多了一個(gè)對(duì)號(hào)時(shí)，心里不由得松了一口氣，一抹微笑爬上嘴角，帶著喜悅開啟了接下來(lái)的背誦任務(wù)。
清脆的下課鈴響起，打破了濃厚的背誦氛圍�！昂昧耍缱x就上到這里，下課！”金老師離開教室，同學(xué)們有些“戀戀不舍”地從課代表周圍回到座位上，大家都有些有些“意猶未盡”。
每次語(yǔ)文早讀，“發(fā)奮苦讀”都會(huì)在班里上演，在不知不覺中，同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞和文言文多了些熱愛，在背書時(shí)多了些情懷
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