教學反思與重建心得體會課堂教學反思與重建

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的教學反思與重建心得體會課堂教學反思與重建，希望對大家有所幫助。

　　教師的成長=經(jīng)驗+反思。這是一個說得非常好的公式。

　　一個好的教具能夠在課堂上起到主導作用，因此，制作出活靈活現(xiàn)的教具對課堂非常重要，利用業(yè)余時間動手制作教具，不會制作的多向別人學習，利用業(yè)務學習時間請學校的美術(shù)教師及上科枝活動課的教師對自己進行培訓。

　　每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān)，具有明顯的個性特征。改善心智模式，是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　在新課程標準實施背景下，教學內(nèi)容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質(zhì)量。

　　凡是對看到的聽到的親身經(jīng)歷過的教育教學現(xiàn)象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。

　　反思是教師教學中一種內(nèi)省活動，也是課改背景下教師應該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

　　要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設(shè)計的能力。要求有教學效能感。對教師自身教學效果的認識，評價進而產(chǎn)生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要求有職業(yè)意識。

　　要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

　　教師把自我作為意識對象，在學習活動中，把學習活動本身作為意識對象，不斷對自我及學習進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

　　1.確立現(xiàn)代化學習觀。面對新課程，教師應樹立全新的學習觀，學會終身學習，適應未來教育的發(fā)展需要；學會創(chuàng)新學習，能夠把知識轉(zhuǎn)化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀；學會利用網(wǎng)絡(luò)進行學習、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專業(yè)化發(fā)展的進程。

　　2.采用多元化的學習方式。通過自主學習，及時更新知識結(jié)構(gòu)，保持專業(yè)知識的先進性。

　　總之，通過學習我得到了很多。根據(jù)單元學習方案中具體學習活動的學習目標、學習內(nèi)容和學習方式之間的差異，可以將課程中的某些具體學習活動分為八類：表征學習（符號學習）、信息知識的學習、數(shù)理規(guī)則的學習、問題解決、閱讀理解與鑒賞、創(chuàng)作、動作技能的學習、態(tài)度與價值觀的學習。課程設(shè)計也就是對學習方案中的上述八個基本方面加以規(guī)定。以素質(zhì)教育的觀念審視、反思與重建課程，也就是對這八個方面加以審視、反思和重新設(shè)計。要真正落實素質(zhì)教育，必須從以上八個方面全方位著手；其中任何一個方面背離了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育都將最終落空。

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