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心得體會

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會

時間:2024-07-24 05:51:47 心得體會 我要投稿

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會

  創(chuàng)新能力一般被視為智慧的最高形式。它是一種復雜的能力結(jié)構(gòu)。在這個結(jié)構(gòu)中創(chuàng)新思維處于最高層次,它是創(chuàng)新能力的重要特性。創(chuàng)新能力實質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。除此之外,創(chuàng)新能力還包括認識、情感、意志等許多因素。創(chuàng)新能力意味著不因循守舊,不循規(guī)蹈矩,不固步自封。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,知識創(chuàng)新將成為未來社會文化的基礎和核心,創(chuàng)新人才將成為決定國家和企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。

  創(chuàng)新的思維是綜合素質(zhì)的核心。知識既不是智慧也不是能力,著名物理學家勞厄談教育時說:重要的不是獲得知識,而是發(fā)展思維能力,教育無非是將一切已學過的東西都遺忘時所剩下來的東西。勞厄的談話絕不是否定知識,而是強調(diào)只有將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能成為真正有用的東西。大量的事實表明,古往今來許多成功者既不是那些最勤奮的人,也不是那些知識最淵博的人,而是一些思維敏捷、最具有創(chuàng)新意識的人,他們懂得如何去正確思考,他們最善于利用頭腦的力量。在當今的知識經(jīng)濟時代,一個人要想在激烈的競爭中生存,不僅需要付出勤奮,還必須具有智慧。古希臘哲人普羅塔戈說過一句話:大腦不是一個要被填滿的容器,而是一支需要被點燃的火把。其實,他說的這個火把點燃的正是人們頭腦中的創(chuàng)新的思維。

  創(chuàng)新首先要有強烈的創(chuàng)新意識和頑強的創(chuàng)新精神。所謂創(chuàng)新意識就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。所謂創(chuàng)新精神就是強烈進取的思維。一個人的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為:首創(chuàng)精神、進取精神、探索精神、頑強精神、獻身精神、求是精神(即科學精神)。

  其次,創(chuàng)新還要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是指一個人產(chǎn)生新思想、認識事物的能力,即通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力。哈佛大學校長陸登廷認為,“一個人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺”。第三,要創(chuàng)新就必須認同兩個基本觀點,即創(chuàng)新的普遍性和創(chuàng)新的可開發(fā)性。創(chuàng)新的普遍性是指創(chuàng)新能力是人人都具有的一種能力。如果創(chuàng)新能力只有少數(shù)人才具有,那么許多創(chuàng)新理論,包括創(chuàng)造學、發(fā)明學、成功學等就失去了存在的意義。人的創(chuàng)造性是先天自然屬性,它隨著人的大腦進化而進化,其存在的形式表現(xiàn)為創(chuàng)新潛能,不同人之間這種天生的創(chuàng)新能力并無大小之分。創(chuàng)新的可開發(fā)性是指人的創(chuàng)新能力是可以激發(fā)和提升的。將創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為顯能,這個顯能就是具有社會屬性的后天的創(chuàng)新能力。潛能轉(zhuǎn)化為顯能后,人的創(chuàng)新能力也就有了強、弱之分。通過激發(fā)、教育、訓練可以使人的創(chuàng)新能力由弱變強,迅速提升。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心因素,是創(chuàng)新活動的靈魂。開展創(chuàng)新訓練的實質(zhì)就是對創(chuàng)新思維的開發(fā)和引導。

  有句慧語說:“有什么樣的思路有就什么樣的出路!

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