小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會1
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析
(一)、兩調(diào)整
1. 調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，2、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課
(三)三新增
新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。
(四)三重設(shè)
二、教材特色介紹
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的`整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會2
經(jīng)過一個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。而這一個階段的學(xué)習(xí)報告和聽講座，使我受益匪淺，感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的意識到對于一個小學(xué)教師來講，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師的我們理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
4、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績更好的掌握知識運用知識、；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
做為教師的我們要善于觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源、同時還要因材施教時時進(jìn)行教學(xué)反思、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)，通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的`潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置……對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠(yuǎn)的影響！
5、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會3
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進(jìn)步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底�？墒�，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認(rèn)識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
2、 數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的`，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會4
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中。同時在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的'基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會5
20xx年2月，我們在臨沂一小進(jìn)行語文教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)。下面就談?wù)剮c學(xué)習(xí)體會。
一、教材符合兒童特點。
兒童時代是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，給兒童打好語言的基礎(chǔ)，有利于兒童語言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中的時間不長久，這些選文篇幅短小，題材豐富，這些貼近兒童生活的選文，體裁多為兒童喜讀樂背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀，調(diào)動了眼、口、耳多種器官參與活動，加強了大腦皮層的痕跡，增強了記憶，往往讀上幾遍就能背誦了。。
二、教師要抓好識字教學(xué)
日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
1、激發(fā)興趣，提高識字效率
�。ㄈ绲谝粏卧谩按夯卮蟮�，萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字，第三組是“對子”識字，第四組是“知識性的兒歌”識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩，有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、學(xué)會方法，提高識字效率
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、教師要重視寫字指導(dǎo)
寫字是一項重要的語文基本功，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。立規(guī)矩，端正姿勢，是抓好寫字的基礎(chǔ)；巧引導(dǎo)，開開心心練寫字，是抓好寫字的`關(guān)鍵；要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，應(yīng)高度重視指導(dǎo)和榜樣激勵作用，巧用評價，扎扎實實地開展寫字活動，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、重視朗讀的培養(yǎng)
一年級下學(xué)期宜采用教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀等多種形式，分階段教學(xué)：
⑴范讀或配樂朗讀激趣。
�、浦笇�(dǎo)讀正確：
重點是指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字、多音字的字音，糾正地方音。
�、侵笇�(dǎo)讀流利：
在學(xué)生容易丟字、加字不會斷句，容易讀破句的地方重點指導(dǎo)，糾正唱讀。
�、戎笇�(dǎo)讀出感情：
重在把握課文感情基調(diào)，讓學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，并通過朗讀把體驗讀出來。
對于一年級的孩子，重點是在讓孩子們明白怎么連詞、斷句、掌握好語速，語調(diào)。由于他們組詞太少，還不理解詞語意思，這時，老師的范讀和指導(dǎo)起主要作用，而且要在平時的日常教學(xué)中常抓不懈，隨著孩子們詞匯量的增加，理解詞語意思的能力的增強，問題就會迎刃而解。其次就是多讀多練，然后讓學(xué)生試著評：哪里讀得好？哪里讀得不好？為什么？
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，我會積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實以揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處，為推動我校語文閱讀教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會6
12月5日，我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們深刻地意識到教師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力。
通過培訓(xùn)，我更加細(xì)致地了解到蘇芥小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點。
一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊教材的多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
二、 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材豐富了解決問題方法的.教學(xué)內(nèi)容。
三、運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人芥的最小的偶數(shù)是0，蘇芥最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同，說法也不相同。同時明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的能力。
通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅信教材的正確性；同時也解決了我教學(xué)中的困惑，對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會7
本冊教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊的難點。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個很清晰的認(rèn)識，對整冊教材有了一個全新的認(rèn)識，對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解，我的體會有一下幾點：
1、通過對本冊教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識。
2、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因為本冊教材在整個學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。
3、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時間還給學(xué)生。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的`課堂設(shè)計要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.
結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點的教學(xué)。
策略：
1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱、圓錐的認(rèn)識，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個圓柱或圓錐，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。
4、注意新舊知識的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。如在學(xué)習(xí)比例時，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會8
數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，更廣泛應(yīng)用于人類生活，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，也為了提升自己的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn)，就這次培訓(xùn)，我來談?wù)勛约旱男牡皿w會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
對于一年級的小朋友來說，他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識相對比較膚淺，可能在他們腦海里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí)，因此，類似于數(shù)一數(shù)，比一比，分一分等課程，可以安排讓學(xué)生自己動手，實際操作的過程，例如比一比這堂課，可以讓學(xué)生自己動手，同桌之間比一比誰的鉛筆長，誰的鉛筆短等，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，打破他們原先的思維定勢，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，在做中學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使之形象化，具體化
數(shù)學(xué)來源于生活，可以利用生活中的場景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會數(shù)學(xué)的重要性，同時，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等，不但知識學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者
學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，我們可以轉(zhuǎn)變角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀以及最基本的語言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材，了解知識的前后聯(lián)系
知識是一個網(wǎng)絡(luò)，前后緊密聯(lián)系，每次教學(xué)都為以后的'教學(xué)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教學(xué)是所有知識點都涉及到，只是隨著年級的增加而在難易程度上有所不同，因此，仔細(xì)鉆研教材，建立前后聯(lián)系，可以預(yù)想在教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題，從而能夠針對哪些問題及時選擇合適的教法，使學(xué)生更輕易地理解。
五、教學(xué)要體現(xiàn)與時俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神
我們面對的是性格多樣化的學(xué)生，要及時了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么，什么樣的教學(xué)方式最適合學(xué)生接受，學(xué)生是變化的，我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的，因此，我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案，隨時跟著教學(xué)的潮流走;同時，正是因為學(xué)生是變化的，教學(xué)內(nèi)容也會變化，以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，因此，我們就有必要對書本上的知識進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個教學(xué)活動中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會9
20xx年xx月xx日，我參加了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的寒期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中，給我們課改老師提供了一次很好的充電機會。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)機會，下面就這次寒假學(xué)習(xí)談一下自己的感受。
首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我來說，是非常有效和必要的。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，我有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設(shè)計而無能為力的困惑。總之。我認(rèn)為這次的寒假培訓(xùn)對我來說很有必要。
其次，讓我重新認(rèn)識了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學(xué)生的計算能力、分析問題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計算研究、分析策略、探究價值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機械訓(xùn)練，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價值的去探究。使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識。并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的'講解，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí)。本次培訓(xùn)時我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學(xué)觀摩開拓了我的教學(xué)視野。
我認(rèn)識到新課整合的必要性和有效性；我領(lǐng)會了想象教學(xué)在數(shù)學(xué)空間教學(xué)中的重要作用；我深深感悟到一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。
重視課中合理調(diào)控課堂進(jìn)程，重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。是扎實有效地。
總之，這次培訓(xùn)扎實有效，猶如及時的春雨灑進(jìn)我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進(jìn)一步的收獲和感悟。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會10
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)還是我認(rèn)識到作為低年級數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合孩子們身邊的生活實際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。
在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強，針對這一點我注意樹立榜樣對學(xué)生及時科學(xué)的評價。在班內(nèi)性營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果。低年級孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
現(xiàn)具體談一下個人體會：
一、疏理教材，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：
通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結(jié)合實際應(yīng)用教材：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的.的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
應(yīng)該說，教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內(nèi)容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標(biāo)新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會11
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。 通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認(rèn)識到：作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)方法多種多樣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合具體，借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程，數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的.時間去學(xué)習(xí)，從而激起思維的碰撞，學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中，練習(xí)題的設(shè)計層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設(shè)計時所下的苦功，對教材靈活應(yīng)用，對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓(xùn)活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會12
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實踐課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)具體談一下個人體會：
一、疏理教材，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系：
通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結(jié)合實際應(yīng)用教材：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)�！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的'數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
應(yīng)該說，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識點，原有的內(nèi)容也并未減少，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度。
總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標(biāo)新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會13
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的'。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會14
4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的`方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會15
12月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實驗小學(xué)洛陽分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》，讓我對教材有了更深刻的認(rèn)識。
特別是候老師的運算教學(xué)，從學(xué)生在解決問題時，因為運算出錯而影響解決問題，到素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程，再到研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，候老師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問題時，運算出錯，一般都會歸結(jié)為粗心。
經(jīng)過候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴(yán)肅的`氛圍下，孩子們怎么會粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時的運算教學(xué)。在平時教學(xué)運算時，我們應(yīng)該以培養(yǎng)運算能力為主線，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運用”幾個步驟來進(jìn)行運算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運算出錯，把學(xué)生的錯誤一一列舉出來，去關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，分析學(xué)生想法，真正理解學(xué)生錯在哪里，對出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行針對、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段，也就是內(nèi)化法則時，從有針對性練習(xí)(指向難點)到自主性練習(xí)(關(guān)注反思)，最后對比性練習(xí)(組建認(rèn)知結(jié)構(gòu))，來培養(yǎng)學(xué)生的運算技能。
運算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，是一個日積月累的過程，只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會11-24
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會11-03
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會12-10
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)的心得體會12-10
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會04-26
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會15篇07-05
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(15篇)11-29