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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會1
在長樂路小學(xué)，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做？最后聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中，著重逆向思維完成練習(xí)，通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，但是由于教師過多的引導(dǎo)，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹問題，對學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識過程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的.合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹，通過線段圖的演示，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡單化的思想，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會2
1.聽課情況簡述
我在過去的一周里參加了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，感受深刻。這次的聽課經(jīng)歷讓我更深入地理解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對我日常的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2.聽課過程中的感受和想法
在聽課過程中，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的引導(dǎo)。教師通過生動的`實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，我也注意到，教師們在課堂上的語言藝術(shù)和肢體語言都恰到好處，營造了一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.聽課對自己的影響和啟示
這次的聽課經(jīng)歷對我而言是一種啟發(fā)和鼓舞。我認(rèn)識到，無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法上，都有很大的提升空間。通過觀摩其他教師的公開課，我深感自己在教學(xué)中還有許多不足，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也對如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了更深入的理解。
4.對聽課對象的評價(jià)和看法
對于我聽的這兩位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我非常欣賞他們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧。他們能夠通過簡單易懂的語言，將復(fù)雜的知識傳授給學(xué)生，同時(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。在他們的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，充分展現(xiàn)了他們在課堂上的主導(dǎo)地位。
5.總結(jié)
總的來說，這次的聽課經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)識到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，我也需要在日常的教學(xué)工作中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和自信。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會3
4月10日，我有幸在xx小學(xué)參加了“xx省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)采取了專家講座、教學(xué)觀摩、專題報(bào)告、研討交流等方式進(jìn)行。我學(xué)到了很多新的理念和教學(xué)的方法，對教材的整體把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新有了更新的認(rèn)識。
一、認(rèn)識體會
1.數(shù)學(xué)教育應(yīng)追求一種“動態(tài)教學(xué)”
在“以學(xué)定教，關(guān)注過程”的教學(xué)思想指引下，我嘗試著讓我們的教學(xué)跟著學(xué)生的學(xué)情走，讓我們的教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓我們的教學(xué)貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.數(shù)學(xué)教育應(yīng)追求一種“開放教學(xué)”
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)主要是“知識和技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度”四個方面。教師應(yīng)用心策劃每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生的解決問題的能力，并在潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
3.數(shù)學(xué)教育應(yīng)追求一種“差異教學(xué)”
在備課中，我認(rèn)真尋找學(xué)生學(xué)習(xí)理解上的難點(diǎn)，重點(diǎn)要設(shè)計(jì)有針對性、層次性的練習(xí)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，做到“下要保底，上不封頂”讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓每個學(xué)生都能在不同程度和方面獲得發(fā)展。
二、自我反思
1.教師應(yīng)努力提高自己
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要吃透教材，了解學(xué)生，想學(xué)生所想，疑學(xué)生所疑，積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，讓學(xué)生主動地、富有創(chuàng)造性地建構(gòu)知識，在掌握知識的.同時(shí)發(fā)展能力，提高思維水平，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.教師應(yīng)不斷充實(shí)自己
在當(dāng)今信息化時(shí)代，作為一名教師，要跟上社會的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，要不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生
在今后的教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會4
有幸在5月14日到校聽了陳欣老師一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。陳老師以飽滿的精神狀態(tài)和精湛的教學(xué)技藝，讓我們一睹了特級教師的風(fēng)采，獲得了很多啟示。
一、師生的互動環(huán)節(jié)完整而熱烈
上課開始，陳老師就請學(xué)生用肢體語言表示“最小”“最大”“同樣多”“分?jǐn)?shù)”“分?jǐn)?shù)單位”等詞語，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)。學(xué)生爭先恐后地參與，課堂氣氛一下活躍起來。接著陳老師讓學(xué)生用肢體表示“分?jǐn)?shù)單位”的意思，學(xué)生興趣盎然，很快就理解了“分?jǐn)?shù)單位”的含義。這樣的設(shè)計(jì)，密切了師生互動的關(guān)系，讓老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
二、教學(xué)語言準(zhǔn)確而簡練
陳老師的教學(xué)語言準(zhǔn)確規(guī)范，精練有效，對教材的處理和把握有深度。例如，他讓學(xué)生用肢體表示“同樣多”和“分?jǐn)?shù)”的意思時(shí)，分別提出了三個要求：第一，要表達(dá)出“同樣多”的含義；第二，要表達(dá)出“分?jǐn)?shù)”的含義；第三，要用自己的話說說這兩個詞語的意思。這三個要求層層遞進(jìn)，既讓學(xué)生明確本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，又為學(xué)生表達(dá)出這兩個詞語的含義提供了思維支持。
三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
陳老師在課的開始和中間部分都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如，他讓學(xué)生用肢體表示“分?jǐn)?shù)”的意思，其實(shí)就是讓學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)信息，把肢體動作抽象成數(shù)學(xué)模型。又如，課的結(jié)束部分，陳老師讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識說一說“五角星是由幾個角組成的”，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，把所學(xué)知識用到生活中，讓生活問題數(shù)學(xué)化。
四、教學(xué)評價(jià)適時(shí)而恰當(dāng)
陳老師對學(xué)生的'學(xué)習(xí)評價(jià)非常及時(shí)有效，給人留下深刻的印象。例如，他讓學(xué)生用肢體表示“分?jǐn)?shù)”的意思后，指名學(xué)生回答，學(xué)生答得很好，他讓全班學(xué)生用掌聲表揚(yáng)他；當(dāng)另一個學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確時(shí)，他讓學(xué)生自己幫助糾正。這種因人而異、靈活多樣的評價(jià)方式，給了學(xué)生廣闊的思維空間，充分展示了學(xué)生的個性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，聽課后，陳老師的這節(jié)課給我留下了深刻的印象。我想，在今后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)、多反思，讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步，不斷更新，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思心得體會5
5月16日，我有幸參加了在xx小學(xué)舉行的“xx省第十屆小學(xué)教學(xué)觀摩研討會”，我有幸聽了14節(jié)數(shù)學(xué)課，其中包括特級教師xx上的《確定位置》以及來自全省各地的教師的公開課，受益頗深。
首先，我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。這樣對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的幫助。在這些課堂上，有些教師注重創(chuàng)設(shè)生活情境，把數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識和方法。讓學(xué)生“身臨其境”，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。有些教師則利用多媒體輔助教學(xué)，利用圖形、圖像和聲音等媒體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象、生動、富有感染力，能充分吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該面對每一個學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。新課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、合作、交流、創(chuàng)造性地提出問題、解決問題。在這樣的課堂上，教師應(yīng)該組織學(xué)生運(yùn)用合作、交流、探究等民主性更強(qiáng)一些的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們在民主的氛圍中積極思考、嘗試、探索，讓學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
第三，我感受到教師和學(xué)生之間的合作非常重要。在課堂上，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和參與者。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該走到他們身邊，握握他們的手，拍拍他們的肩膀，用一些激勵性的語言給予鼓勵，讓他們增添勇氣，增強(qiáng)信心，增添力量。當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師都應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
最后，我感受到教師的素質(zhì)對新課程的`實(shí)施起著重要的作用。教師的觀念、教師的理論水平、教師的業(yè)務(wù)水平，對教師的教育教學(xué)能力產(chǎn)生直接的影響。因此，作為教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的教學(xué)觀念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新課程的教學(xué)，才能適應(yīng)發(fā)展的需要。
總之，這次聽課使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，為我今后的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。
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