課堂心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的課堂心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課堂心得體會(huì)1
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的`開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
課堂心得體會(huì)2
美育課堂是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)方面的能力的一種教育形式，通過(guò)課堂的開展，使學(xué)生能夠欣賞、創(chuàng)造和表達(dá)美。在美育課堂中，我積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不僅提高了審美能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也懂得了美的可貴之處。下面是我對(duì)美育課堂的心得體會(huì)。
美育課堂的開展，為我們開拓了視野，提高了各方面的能力。例如，在美術(shù)課上，老師帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了各種畫筆和繪畫工具，通過(guò)繪畫鍛煉了我們的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。在音樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了節(jié)奏、樂(lè)理等內(nèi)容，通過(guò)演奏樂(lè)器培養(yǎng)了我們的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。在舞蹈課上，我們學(xué)習(xí)了各種舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)了我們的形體感覺(jué)和節(jié)奏感。這些藝術(shù)類課程，拓寬了我們的知識(shí)面，提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)，受益匪淺。
美育課堂不僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在各種藝術(shù)類活動(dòng)中，我們必須彼此協(xié)作，共同完成一個(gè)作品。例如，在美術(shù)課上，老師讓我們分組完成一幅大型畫作，每個(gè)小組的成員需要相互配合，繪畫的時(shí)候需要互相協(xié)商和溝通。在舞蹈課上，我們需要彼此配合完成各種舞蹈動(dòng)作，需要相互呼應(yīng)和默契配合。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)結(jié)一心，相互支持，才能夠達(dá)到更好的作品效果。
在美育課堂中，我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、美術(shù)和舞蹈，懂得了美的可貴之處。通過(guò)欣賞名家的作品，我發(fā)現(xiàn)每一幅畫、每一首樂(lè)曲、每一段舞蹈都蘊(yùn)含著作者的情感和靈感。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，美是可以打動(dòng)人心的'，它能激發(fā)出我們內(nèi)心深處的情感，能夠給我們帶來(lái)愉悅和思考。因此，我開始珍惜美育課堂，更加用心去觀察、欣賞和探索美的世界。
美育課堂不僅是欣賞和欣賞美的作品，還是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我們不僅可以模仿名家的作品，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。在音樂(lè)課上，我們可以通過(guò)編曲、創(chuàng)作歌曲等方式發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在舞蹈課上，我們可以將學(xué)到的動(dòng)作進(jìn)行重新組合，形成自己獨(dú)特的舞蹈。通過(guò)這些創(chuàng)作，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，還能夠表達(dá)自己的情感和個(gè)性。
美育課堂給我留下了美好的回憶。無(wú)論是在音樂(lè)課上與同學(xué)們一起合奏的快樂(lè)，還是在美術(shù)課上和同學(xué)們一起創(chuàng)作的激情，這些美好的回憶將伴隨我一生。通過(guò)美育課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更重要的是結(jié)交到了一群志同道合的朋友，我們一起欣賞、創(chuàng)作和表達(dá)美，在這個(gè)過(guò)程中，我們相互幫助，互相鼓勵(lì)，是我一生中寶貴的財(cái)富。
綜上所述，美育課堂是一種培養(yǎng)學(xué)生審美能力和培養(yǎng)藝術(shù)方面能力的重要途徑。通過(guò)美育課堂的開展，我不僅受益匪淺，還懂得了美的可貴之處，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造力。美育課堂不僅是我的學(xué)習(xí)之處，更是我生活中的美好回憶。
課堂心得體會(huì)3
初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的階段，學(xué)生需要在這個(gè)階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而高效的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在初中這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)出了提高學(xué)習(xí)效率的幾種方法。首先，聽(tīng)課時(shí)要保持專注，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。課堂上老師的講解是我們學(xué)習(xí)的重要來(lái)源，因此我們要時(shí)刻保持專注，積極思考老師的教學(xué)內(nèi)容。其次，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，避免拖延和臨時(shí)抱佛腳。最后，多做習(xí)題和練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，通過(guò)做習(xí)題和練習(xí)可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
在高效課堂學(xué)習(xí)中，積極參與課堂討論也是非常重要的。參與課堂討論可以增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。在課堂上，我會(huì)積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)。通過(guò)與他人的討論，可以讓我從不同角度思考問(wèn)題，加深對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)，積極參與討論也有助于增強(qiáng)自己的口頭表達(dá)能力和自信心。課堂討論是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，每個(gè)人都可以從中獲益。
除了在課堂上高效學(xué)習(xí)，合理利用課余時(shí)間也是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在初中生活中，我們會(huì)面臨很多任務(wù)和壓力，如完成作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等。因此，我們要合理規(guī)劃課余時(shí)間，將它們用于學(xué)習(xí)和提高自己。在課余時(shí)間，我會(huì)閱讀相關(guān)課外書籍，擴(kuò)大我的知識(shí)面；聽(tīng)音頻課程，提高我的聽(tīng)力能力；利用各種學(xué)習(xí)APP和網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式，我可以在課余時(shí)間對(duì)自己的'學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)一段時(shí)間的高效課堂學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高離不開自己的努力和一定的方法。通過(guò)保持專注、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、積極參與課堂討論和合理利用課余時(shí)間，我在初中的學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，在高效的課堂學(xué)習(xí)中追求更好的成績(jī)。
課堂心得體會(huì)4
我們每天都有事情發(fā)生，有些事就像那過(guò)眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝；有的卻猶如熱鐵烙膚，難以忘卻。八月份的天氣，燥熱的并沒(méi)有給人漸入涼爽的感覺(jué)，除了這天氣深深地給記憶劃上了一筆外，四號(hào)在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地的軍事拓展也注定要在我的心上再留下一道痕跡，正如高中、大學(xué)時(shí)軍訓(xùn)的畫面，會(huì)永遠(yuǎn)揮之不去。
迎著久違的清爽，乘坐著早班車，我們出發(fā)了。不在乎路途的我們，欣賞著沿途的風(fēng)景，滿懷憧憬，嘻哈一路，當(dāng)然，也會(huì)有些許忐忑藏于心間。到了那里，快快地更換好了軍裝，站齊了隊(duì)伍，正式展開了場(chǎng)地上的訓(xùn)練。這次的`拓展和曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的軍訓(xùn)有所不同，沒(méi)有了夾著帽檐頂著太陽(yáng)軍姿一小時(shí)，沒(méi)有了正步，沒(méi)有了飯前一支歌，主打的是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。
期間一共做了兩個(gè)團(tuán)體活動(dòng)：信任背摔，還有個(gè)被稱作挑戰(zhàn)國(guó)際記錄的拍數(shù)字。在經(jīng)歷第一個(gè)信任背摔時(shí)，每個(gè)戰(zhàn)友都吼出了對(duì)集體的堅(jiān)信，仰天后摔，接著躺進(jìn)集體的懷抱，安全著地。我去掉了眼鏡，雖然近視度數(shù)一般，不過(guò)突然取下，還是不習(xí)慣。當(dāng)我站在上面的那一刻，真心一毫也不擔(dān)心我的身重體胖，滿懷著對(duì)集體的信任，準(zhǔn)備一躺而就，外加上不戴眼鏡讓我有點(diǎn)發(fā)暈，后仰的那一瞬，我閉上了雙眼，結(jié)果落地安好。雖然一個(gè)人攤開一雙手很難接住一個(gè)高處倒下的人，但是一群相互鼓勵(lì)相互扺掌的戰(zhàn)友，卻可以萬(wàn)無(wú)一失的完成。這就是信任的力量，團(tuán)隊(duì)的力量。也許這個(gè)游戲讓我們覺(jué)得團(tuán)隊(duì)是存
在的，團(tuán)隊(duì)的力量也不能忽視，不過(guò)似乎沒(méi)有讓大家切身感受到少了團(tuán)隊(duì)的支撐會(huì)怎樣。接下來(lái)的訓(xùn)練就讓我們深有感受�！芭臄�(shù)字”，我們第二隊(duì)，第一次拍前，大家討論試圖采用聽(tīng)手掌拍地次數(shù)來(lái)操作，“疾水沖不了滿杯”，結(jié)果第一次違令，第二次中途斷線，下來(lái)后，我們討論了場(chǎng)地噪雜環(huán)境不允許，聽(tīng)音也沒(méi)有視覺(jué)傳輸快準(zhǔn)，最終采用了守住自己的號(hào)碼，盯住上家，最后幾個(gè)人拉抱結(jié)合拍30的方法。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們一次次刷新成績(jī)，盡管最終的團(tuán)隊(duì)自我突破中，大家高度集中的神經(jīng)出現(xiàn)了斷點(diǎn)，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)拍入六秒的成績(jī)，七秒多也是新進(jìn)步。如果沒(méi)有大家，單憑個(gè)人，30個(gè)散布著的數(shù)字，會(huì)拍多久試想便知。團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，凝聚力，無(wú)需言他，行勝于言。訓(xùn)練中的感動(dòng)也是時(shí)時(shí)存在，相信每個(gè)人都不會(huì)忘記第一隊(duì)，他們?cè)?0深蹲時(shí)，相互打氣，數(shù)著數(shù)字，那畫面很溫馨，團(tuán)隊(duì)一直都在。
拓展僅僅是一天的時(shí)間，時(shí)間雖短，記憶長(zhǎng)存，時(shí)時(shí)的感悟，團(tuán)隊(duì)精神也會(huì)永生。從講解員起先的講解，思考著軍團(tuán)的努力，終得救民就國(guó)，大家的努力，也會(huì)讓工作更完善，后又訓(xùn)練場(chǎng)荷槍實(shí)彈，體會(huì)著團(tuán)隊(duì)的意義。脫下軍裝，坐在歸去的班車?yán)�，這一路退后的夜景，逝去的時(shí)間，邂逅的明陽(yáng)天下拓展基地，長(zhǎng)存于心，再也無(wú)法忘卻。感謝公司讓我們有了這次體驗(yàn)和感悟，也感謝身邊的戰(zhàn)友，她們以實(shí)際行動(dòng)感染著我，感謝集體，感謝有你。
課堂心得體會(huì)5
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、 考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
何為道德？《道德經(jīng)》中這樣解釋：“道”：即天道，即自然規(guī)律；“德”：即人德，即人的行為準(zhǔn)則。何為道德課堂？那就是新課程背景下的一種高品質(zhì)課堂形態(tài)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者秉承道德的準(zhǔn)則，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。教師和學(xué)生的共同家園。何為課堂道德？ 課堂上，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)，就是
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的'引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
而作為教師的我們，承擔(dān)了構(gòu)建道德課堂的重大責(zé)任，首先要建立一個(gè)快樂(lè)、和諧的師生關(guān)系，要做到尊師愛(ài)生、民主平等、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)，讓每一學(xué)生切實(shí)的體驗(yàn)到老師的愛(ài)和溫暖。這是構(gòu)
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦�，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題： 你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
課堂心得體會(huì)6
為了更好的將新課標(biāo)三維目標(biāo)的必然要求——小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我校組織了赴xx中學(xué)考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，這是一次收獲頗豐，且讓人受益匪淺的學(xué)習(xí)之旅。第一印象是“激情”，學(xué)生因夢(mèng)想而激情，學(xué)習(xí)自然變得更有激情，更是體現(xiàn)在課堂激情;第一感悟是“高效”，教與學(xué)的關(guān)鍵是課堂，精英中學(xué)用自主學(xué)習(xí)、合作探究成就了高效課堂;第一收獲是“不同”，是想把精英中學(xué)的高效課堂與舜耕中學(xué)的卓越課堂，兩者之間的所有不同之處都作為此行的第一收獲。
去之前的簡(jiǎn)單了解，知道了xx中學(xué)的逆勢(shì)崛起、昂揚(yáng)奮進(jìn)以及良好成果。正因?yàn)槿绱�，高�?+1課堂開放日，吸引了全國(guó)同行的曙目，迎來(lái)了教育同仁的觀摩交流。在安排緊湊的高效6+1課堂觀摩活動(dòng)中開始了一上午的參觀流程。由初一歷史和初三政治開始了第一、二節(jié)聽(tīng)課。一進(jìn)教室就看到了積極向上的班風(fēng)、班訓(xùn)，感受著那份濃厚的班級(jí)文化，同時(shí)也拿到了學(xué)生人手一份的xx中學(xué)學(xué)生課堂導(dǎo)學(xué)提綱，這是一份包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)流程的學(xué)案，其中導(dǎo)學(xué)流程又分為了解感知、深入學(xué)習(xí)和遷移應(yīng)用三個(gè)部分。緊接著教師熟練地采用xx中學(xué)的高效6+1課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練(用)”課堂模式。在接下來(lái)的課堂時(shí)間里，xx中學(xué)的師生共同將“自主”詮釋的.淋漓盡致：一方面在教師導(dǎo)入新課以后會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照老師的要求，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。自主的另一方面體現(xiàn)在自主“思”后的“議”，自主思考后，學(xué)生在小組內(nèi)組織討論，答疑解惑。4-6的小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有各自的分工，輪流有序發(fā)言，各司其責(zé)。在展的環(huán)節(jié)主要是學(xué)生說(shuō)出小組合作的想法，教師只做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)回答;教師在評(píng)的環(huán)節(jié)會(huì)著重講解重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。看到這樣的良好效果，不得不說(shuō)：高效6+1課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在6+1的課堂上可以享受到獨(dú)立思考的樂(lè)趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂(lè)。在觀摩激情跑操時(shí)，不禁讓人想到一句話：每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋果，放在自己手里永遠(yuǎn)都是一個(gè)。每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋果，放在一起就是一堆蘋果。在精英中學(xué)合作無(wú)處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班;疑難問(wèn)題需要合作，不合作打不跑學(xué)習(xí)的攔路虎;課堂展示離不開合作，小組不合作難以立足班級(jí)。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。合作出真知，團(tuán)結(jié)就是力量!如果要問(wèn)：是什么支撐那些孩子們聞雞起舞?是什么讓那些孩子們?yōu)榱艘粋�(gè)問(wèn)題爭(zhēng)著面紅耳赤?是什么支撐那些班主任們喊著號(hào)子風(fēng)馳電掣般地跟在跑操的隊(duì)伍中?那答案就不言而喻了，是激情!激情是一種力量，激情是一種熱愛(ài)，激情更是一種對(duì)夢(mèng)想的追求，也是精英中學(xué)留給我最深刻的印象。
對(duì)于剛剛執(zhí)教的年輕教師來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，只想淺淺的說(shuō)一句：xx中學(xué)的卓越課堂與xx中學(xué)的高效課堂，可以說(shuō)是各有千秋。xx卓越課堂新授課的情景導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，通過(guò)精巧設(shè)問(wèn)，學(xué)生更好的自主感悟新知;出示案例時(shí)的師生互動(dòng)以及小組合作探究，到后面的成果展示，使得生成新知變得更易理解。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，也正是向xx中學(xué)著重學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和重要環(huán)節(jié)，學(xué)生把合作學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣時(shí)，提煉觀點(diǎn)、形成共識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)變得輕而易舉。在生活情境中，學(xué)生會(huì)更好的運(yùn)用新知探尋解決方法，進(jìn)而理解生活真諦;學(xué)生也會(huì)更清楚自己學(xué)到了什么，更明確構(gòu)建體系，歸納新知。與其說(shuō)這是一個(gè)適合學(xué)生的課堂模式，不如說(shuō)是老師要細(xì)細(xì)琢磨的學(xué)習(xí)模式，更是我這樣的年輕教師需要努力學(xué)習(xí)的模式。
有學(xué)習(xí)就有比較，有比較就有差距。身為年輕教師的我，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)總能給沒(méi)做好的事情，找到無(wú)數(shù)借口，這也是急需改掉的毛病之一。到現(xiàn)在還清楚地記得，精英中學(xué)聽(tīng)課時(shí)，也是位年輕的女教師，在“評(píng)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，不僅講的通俗易懂，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，而且也可以用口若懸河這個(gè)詞來(lái)形容，沒(méi)有充分的備課，換不來(lái)這樣的效果，沒(méi)有堅(jiān)持精心準(zhǔn)備的習(xí)慣，換不來(lái)講課時(shí)的如魚得水;一些xx的老教師在剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，會(huì)精心加用心的準(zhǔn)備上課說(shuō)的每句話，甚至寫在紙上然后背下來(lái)，這是怎樣的一種敬業(yè)態(tài)度，再想想自己可以說(shuō)是慚愧至極;xx中學(xué)的那位政治老師，復(fù)習(xí)課上的ABC三個(gè)等級(jí)的問(wèn)題，選題好，設(shè)問(wèn)有針對(duì)性，照顧到了全班所有學(xué)生，并且更是把三類“是什么”“為什么”“怎么辦”的政治題目分析透徹，這是深入了解每一位學(xué)生的結(jié)果，這是深入探究教學(xué)的表現(xiàn);xx中學(xué)也有一些老教師寫教案時(shí)，會(huì)僅僅因?yàn)閷戝e(cuò)一個(gè)字而撕掉重寫，這是又怎樣的一種認(rèn)真態(tài)度，不得不說(shuō)再也不要為任何事情找任何理由。此刻的我只想說(shuō)：該學(xué)的，該做的，還差之千里萬(wàn)里。
作為年輕教師的我，不僅要向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且要向所有老師學(xué)心得，多聽(tīng)課的同時(shí)還要學(xué)會(huì)消化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成更適合自己的東西;最重要的是學(xué)會(huì)把舜耕卓越課堂教學(xué)模式理解得更透徹，才能熟練地運(yùn)用教學(xué);與此同時(shí)更要學(xué)會(huì)提出好的設(shè)問(wèn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，合作探究;課堂中教師語(yǔ)言也可以說(shuō)起到舉足輕重的作用，這些最基礎(chǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，也是需要加強(qiáng)之處，做到不能以所謂的“講”，過(guò)度霸占課堂，不說(shuō)廢話，以免給學(xué)生造成不必要的誤導(dǎo)。會(huì)認(rèn)真對(duì)待每天的每一節(jié)課，鍛煉自己，提高自己;會(huì)做到在每一次的抽課聽(tīng)課中，都盡最大努力講好，每一次的評(píng)課都能有所收獲、有所進(jìn)步;近期目標(biāo)是能夠講好、順利通過(guò)今后的教師達(dá)標(biāo)課。以上即是此次學(xué)習(xí)之旅的心得體會(huì)和自我折射。
課堂心得體會(huì)7
在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新已成為了一個(gè)非常重要的能力，每一個(gè)人都需要具備創(chuàng)新的意識(shí)和能力。在學(xué)校中，創(chuàng)新課堂的開設(shè)極大地提高了學(xué)生的整體創(chuàng)新能力。在參加完生動(dòng)理工這門創(chuàng)新課堂之后，我深刻感受到了創(chuàng)新課堂帶給我的啟發(fā)和體驗(yàn)。
生動(dòng)理工是一門非常新穎的課程，它能夠讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新的能力。這門課程以實(shí)現(xiàn)我們生活中的問(wèn)題為主要目的，通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)和工程等領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生在科研領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第二段：創(chuàng)新課堂的獨(dú)特魅力。
生動(dòng)理工課堂最具有獨(dú)特魅力的地方是體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力上。在生動(dòng)理工的這個(gè)課程中，學(xué)生可以通過(guò)DIY的方式來(lái)體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。這種獨(dú)特的教學(xué)方法方式讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了前所未有的樂(lè)趣和成就感。
最讓我印象深刻的是生動(dòng)理工創(chuàng)新課堂中進(jìn)行的STEM主題創(chuàng)造活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，參加了一個(gè)建造食物過(guò)濾器的實(shí)踐活動(dòng)，我們需要通過(guò)設(shè)計(jì)和制作一款能夠從不同污染物質(zhì)中過(guò)濾水的設(shè)備。
這個(gè)活動(dòng)讓我意識(shí)到自己有許多不足，比如創(chuàng)造力不夠，工程設(shè)計(jì)和思維思維不夠熟練。于是，在這個(gè)過(guò)程中，我努力學(xué)習(xí)，不斷探索和挑戰(zhàn)自己。這對(duì)我的成長(zhǎng)和能力提高起到了非常重要的作用。
第四段：創(chuàng)新課堂的借鑒意義。
生動(dòng)理工創(chuàng)新課堂的`教學(xué)方式為我開啟了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法，其獨(dú)特的教學(xué)方式和思考方式也讓我意識(shí)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)，讓我知道了，應(yīng)該去尋找并發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng)造力，探索嘗試新的東西，將自己的學(xué)習(xí)方式調(diào)整為更加積極和自主的學(xué)習(xí)方式。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總之，我深深地感受到了生動(dòng)理工創(chuàng)新課堂為我?guī)?lái)的巨大能量和成長(zhǎng)。這門課程讓我開啟了一個(gè)新的探索學(xué)習(xí)的方法，拓寬了我的思維能力和創(chuàng)新思維。我相信，這門創(chuàng)新課堂不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)，更是在培養(yǎng)人才的同時(shí)，為未來(lái)的科技事業(yè)所做的一份貢獻(xiàn)。
課堂心得體會(huì)8
幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方，對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒園實(shí)用小課堂是孩子們的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己的心得體會(huì)。
實(shí)用小課堂是幼兒園開設(shè)的一個(gè)專門的課程，旨在培養(yǎng)孩子們實(shí)用的技能和知識(shí)。在這個(gè)課堂上，老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如栽種花草、繪畫手工、烹飪、練習(xí)日常生活技能等等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，他們也了解到了不同的`事物和現(xiàn)象，豐富了自己的知識(shí)庫(kù)。這樣的教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是非常重要的。
實(shí)用小課堂對(duì)孩子的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先，孩子們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在實(shí)用小課堂上，孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，孩子們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也不可避免地會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候他們需要學(xué)會(huì)如何處理并克服這些問(wèn)題，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。
作為家長(zhǎng)，我也參與了孩子們的實(shí)用小課堂活動(dòng)。通過(guò)這樣的參與，我真正意識(shí)到了實(shí)用小課堂對(duì)孩子的價(jià)值和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)用小課堂，我可以更好地了解孩子們的興趣和能力，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。同時(shí)，實(shí)用小課堂也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程，與他們建立更加密切的親子關(guān)系。
實(shí)用小課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)孩子們有著深刻的影響，同時(shí)也影響著整個(gè)家庭。通過(guò)實(shí)用小課堂，孩子們培養(yǎng)了一系列的實(shí)用技能，如烹飪、繪畫、種植等等。這些技能可以運(yùn)用到日常生活中，不僅提高了孩子們的自理能力，也為整個(gè)家庭帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。同時(shí)，家人與孩子共同參與實(shí)用小課堂的活動(dòng)，增強(qiáng)了彼此之間的交流和理解，也豐富了家庭生活。
雖然實(shí)用小課堂在教育方面起到了很大的作用，但我認(rèn)為還有很多可以改進(jìn)的地方。首先，增加實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，提供更多種類的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次，注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高他們?cè)趯?shí)用小課堂中的指導(dǎo)能力。最后，加強(qiáng)家園合作，使家長(zhǎng)更加積極地參與孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持。
課堂心得體會(huì)9
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
簡(jiǎn)短而隆重的開幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨(dú)特的《讀書報(bào)告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽(tīng)到寒山寺首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生發(fā)展的必須要素，不過(guò)這也不是說(shuō)一定要把品德課太強(qiáng)化，而需要老師們能給他一個(gè)正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)，是一個(gè)階梯式的過(guò)程：讓孩子了解社會(huì)、接觸社會(huì)然后適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。
其次，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)日新月異的社會(huì)，孩子也是一個(gè)比一個(gè)聰明，一句話：今天的學(xué)生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀念，否則，面對(duì)突如其來(lái)的各種情況，將會(huì)讓你措手不及。品德教學(xué)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)椋粋�(gè)好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人的幸福，反之，一個(gè)不好的習(xí)慣毀了一個(gè)人的一生。另外，我們要知道：我們?cè)诟憬逃�，我們�?yīng)該知道教育的核心，那就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，其實(shí)，學(xué)生的健康人格非常重要，可以說(shuō)有時(shí)候?qū)W生的交往能力比成績(jī)更重要，因?yàn)�，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地發(fā)展，而成績(jī)只能是文化水平的體現(xiàn)，它不能代表一個(gè)人的全部。
再次，通過(guò)聽(tīng)了賈峰老師的《新科技，新生活》的`教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”，教學(xué)細(xì)節(jié)反映課程理念；教學(xué)細(xì)節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重細(xì)節(jié)是非常必要的。
總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的重新建構(gòu)，從而促進(jìn)教師自身專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。
課堂心得體會(huì)10
我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來(lái)了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對(duì)接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大影響。作為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：
一、深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì)貫通。
二、狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的`見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。
同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂(lè)教”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。
課堂心得體會(huì)11
課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。
有這樣一節(jié)課，是華苑教育院唐xx老師的讀寫結(jié)合課：——“挖地雷”與“埋地雷”，唐老師巧妙的運(yùn)用“地雷戰(zhàn)”引起孩子的興趣，把幾種修飾手法當(dāng)做“地雷”，“比喻雷、擬人雷、排比雷”且用了一級(jí)發(fā)散圖”—塞地雷，簡(jiǎn)單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》，里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來(lái)，就這樣同學(xué)們的興趣就非常大，很認(rèn)真的去閱讀課文開始“挖地雷”把文中句式的修飾手法都找出來(lái)，積極性非常的高，這樣的方法值得我們借鑒。印象最深刻的還有一節(jié)課，是福州教育研究院的特級(jí)教師——何x老師的練習(xí)寫說(shuō)明性文章和寫作教學(xué)范式推演的啟發(fā)。作為一名教師，聽(tīng)了何x老師的習(xí)作課，讓我知道教學(xué)生具體可操作的實(shí)用習(xí)作方法的重要性。他的這種方法主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)事件寫“話”背后的故事，并且把“話”拉長(zhǎng)，而不是傳統(tǒng)“開頭難，中間俗，結(jié)尾道”的應(yīng)試習(xí)作方法。寫“話”時(shí)，何老師還強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的語(yǔ)言要有自己獨(dú)特的個(gè)性特征。作為教師，教學(xué)時(shí)，我們要肯定小學(xué)生在習(xí)作中大膽使用的一些不成熟但極富個(gè)性的語(yǔ)言和句式，不強(qiáng)求他們的語(yǔ)言表達(dá)成人化、單一化，只要他們能寫清楚，感覺(jué)好，就行！何老師說(shuō)：“小學(xué)生寫作文沒(méi)有什么是不可以的！自己滿意就行！”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱為“寫作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”。相反的.，空中建樓閣，沒(méi)有具體可操作的實(shí)用方法的習(xí)作教學(xué)，容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習(xí)作困境中，捉摸不透，以至于習(xí)作沒(méi)有條理，表達(dá)不清楚，導(dǎo)致學(xué)生始終無(wú)法愛(ài)上習(xí)作。
何老師這節(jié)習(xí)作課很講究片段式教學(xué)，他主張通過(guò)分解練習(xí)進(jìn)行習(xí)作，進(jìn)而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評(píng)”相結(jié)合，主張當(dāng)堂指出學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，并且不忘之后時(shí)刻提醒學(xué)生，以確保學(xué)生思維的靈活性。這節(jié)習(xí)作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續(xù)。整節(jié)課，何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵(lì)性和令人溫馨的語(yǔ)言縈繞在每個(gè)學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí),這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn)。因此,在習(xí)作課上，構(gòu)造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫作的情感,讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。
精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。
課堂心得體會(huì)12
一直以來(lái)，我自認(rèn)為是一位老師，曾閱讀過(guò)心理學(xué)和教育的書，也常常涉足育兒方面的讀本，因此感覺(jué)自己能夠較好地應(yīng)對(duì)孩子的教學(xué)。然而，隨著閨女逐漸長(zhǎng)大，她開始對(duì)我的教育方式提出異議。閨女有時(shí)埋怨我對(duì)她的規(guī)定過(guò)于嚴(yán)格，喜愛(ài)斥責(zé)她，而這些問(wèn)題我以前并未意識(shí)到。之后，閨女帶回了一本《父母課堂》，大家一起閱讀、探討、感受，共同建設(shè)親子關(guān)系。
我很喜歡《父母課堂》中的一些文章，他們總是蘊(yùn)含哲理，讓人啟發(fā)。例如在《給每株草開花的時(shí)間》中有這樣一句話：“給每一棵草開花的時(shí)間，給每一個(gè)人表現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。不盲目地拔出一棵草，也不要輕易否認(rèn)一個(gè)人，那樣，生命中會(huì)獲得多少‘蠟蘭’�。 泵课患议L(zhǎng)都希望孩子成材，因此對(duì)他們有著嚴(yán)格的要求與全方面的教育。但很多孩子在尚不懂事的年齡，卻不得不參加眾多的興趣班和培訓(xùn)班。而又有多少孩子是真心愿意呢？每當(dāng)我看見(jiàn)孩子們稚嫩的臉龐上缺乏應(yīng)有的燦爛笑容時(shí)，心里就會(huì)涌起一陣疼痛。面對(duì)這些，大家作為父母是否應(yīng)該理智思考：到底我們的孩子是否真的必須這樣的安排？我們是否在愛(ài)孩子的同時(shí)，也剝奪了他們純真而多彩的童年呢？
我熱愛(ài)我的孩子，因此我希望學(xué)會(huì)以愛(ài)去鼓勵(lì)和支持她，而不許我的愛(ài)變?yōu)橐欢戮惺龎Α！陡改刚n堂》中的`文字給了我啟發(fā)，令我深刻意識(shí)到，孩子需要一個(gè)多彩的童年，更需要大家溫暖的愛(ài)。給予他們時(shí)間與空間，讓他們擁有屬于自己的開心純真，盡量不要地用我們那雙隨波逐流的手去拔出家里的漂亮蠟蘭。
有《父母課堂》的陪伴，我感到幸福，孩子也開心。我不斷優(yōu)化和優(yōu)化我的教育方式，對(duì)孩子多一些包容與放手，和她多溝通，掌握她的想法，在必要的范圍內(nèi)讓她自己分配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。做到我所規(guī)定的事兒，見(jiàn)到孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)讓我感到溫暖和幸福。
感謝《父母課堂》，讓我認(rèn)識(shí)到作為父母不能只是按照自己的喜好來(lái)愛(ài)孩子，愛(ài)不只是滿足孩子的物質(zhì)需求，理解他們的精神需求一樣重要。感謝《父母課堂》，讓我明白作為教師不只是單純地教授知識(shí)，而是以正確的方法引導(dǎo)孩子，告訴她們?cè)撟鍪裁础W(xué)會(huì)用心觀察孩子的改變，理解她的真實(shí)想法，平等地跟她交流，讓其學(xué)會(huì)喜愛(ài)自己，喜愛(ài)家人，喜愛(ài)老師和同學(xué)，以愛(ài)的眼光看待這世界，讓她在關(guān)愛(ài)的溫暖中度過(guò)生命中的每一天。
課堂心得體會(huì)13
第一段：前言
在課堂教學(xué)中，教師的課堂理念是非常重要的。近年來(lái)，教育界流行著三個(gè)課堂理念——以學(xué)生為中心的教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這三個(gè)課堂理念的提出，旨在打破傳統(tǒng)教育中以教師為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的做法。新型的教育理念更加關(guān)注學(xué)生的自主性和個(gè)性化，是教育改革的重要步伐。
第二段：以學(xué)生為中心的教學(xué)。
以學(xué)生為中心的教學(xué)，是指將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)模式下，教師不再扮演知識(shí)的單向傳遞者，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到解決方法。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生得到更多的自主選擇權(quán)，從而更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多的保障，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的成就感。
第三段：探究式學(xué)習(xí)。
探究式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和自主思考，探索問(wèn)題解決的方法和過(guò)程。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生被賦予更多的.自主權(quán)，他們可以參與到課程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃，并從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂中扮演的角色，則是引導(dǎo)者和解決者。探究式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生心靈得以自由發(fā)揮，獲得更多的創(chuàng)造性思考和自主解決能力，更能將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)，是指讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，因需求而學(xué)，因興趣而學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，教師更多的是作為咨詢者、指導(dǎo)者的角色。教師幫助學(xué)生梳理所掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方向和方式，幫助他們形成自我學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的最大好處，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為高效和有價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生快速獲得知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。
第五段：總結(jié)感悟。
在課堂教學(xué)的改革和實(shí)踐中，三個(gè)課堂理念的提出，為教育界的發(fā)展帶來(lái)了新的思路和方向。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式讓學(xué)生活得更自由，更有尊嚴(yán)；探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了全新的學(xué)習(xí)方式和技能；自主學(xué)習(xí)則是提高學(xué)習(xí)效率、個(gè)性化的重要方式。三個(gè)課堂理念的實(shí)踐不僅僅是改變教育方式，更是釋放學(xué)生的能力和潛力。整個(gè)教育體系應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)這三個(gè)課堂理念，將創(chuàng)新和改革引領(lǐng)教育的未來(lái)，讓學(xué)生在未來(lái)更好地邁進(jìn)社會(huì)。
課堂心得體會(huì)14
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在閱讀的過(guò)程中卻忽略了閱讀的素養(yǎng)。為了提高閱讀能力，我參加了一門關(guān)于閱讀素養(yǎng)的課程，并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀素養(yǎng)課堂上的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是指閱讀技巧，更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)我們?cè)陂喿x時(shí)要主動(dòng)思考，提問(wèn)自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細(xì)節(jié)，是否能夠抓住作者的觀點(diǎn)。通過(guò)這種思維的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了分析和綜合信息的能力，從而更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容。
其次，我還學(xué)到了注重閱讀體驗(yàn)的重要性。課堂上，老師鼓勵(lì)我們不僅要關(guān)注文章的表面意義，還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗(yàn)閱讀，我開始主動(dòng)去尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料，了解作者的寫作背景和意圖，以便更好地理解文章并形成自己的觀點(diǎn)。這種注重閱讀體驗(yàn)的方法不僅使我對(duì)所讀材料更加感興趣，而且也提高了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
進(jìn)一步，閱讀素養(yǎng)課堂還教會(huì)了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸，我們面臨著海量的信息，如何篩選出有價(jià)值的信息并運(yùn)用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過(guò)閱讀的方法和技巧來(lái)獲取和處理信息。我學(xué)會(huì)了與信息溝通的技巧，如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等，通過(guò)這些方法，我能夠更加高效地獲取和利用信息，提高自己的工作和生活效率。
此外，在閱讀素養(yǎng)課堂上，我也學(xué)會(huì)了更好地評(píng)估和批判化閱讀材料。面對(duì)眾多的信息和觀點(diǎn)，我們需要保持批判的'思維，不盲從，不輕信。老師教給我們?nèi)绾螐亩鄠�(gè)角度出發(fā)對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)估和思考，如文本的可信度、作者的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)等。通過(guò)這種批判性思維的訓(xùn)練，我逐漸發(fā)展了自己的獨(dú)立思考能力，不再輕易相信表面信息，而是通過(guò)邏輯和常識(shí)來(lái)評(píng)估其真實(shí)性和可信度。
綜上所述，參加閱讀素養(yǎng)課堂給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀素養(yǎng)不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過(guò)主動(dòng)思考、注重閱讀體驗(yàn)、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀，我能夠更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容，提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，也是我在今后學(xué)習(xí)和生活中的一把利器。
課堂心得體會(huì)15
隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是成年人的專利，越來(lái)越多的兒童開始步入創(chuàng)業(yè)的道路。兒童創(chuàng)業(yè)不僅可以培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，還能教會(huì)他們?nèi)绾卫碡?cái)和團(tuán)隊(duì)合作。作為一名參與過(guò)兒童創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。
首先，兒童創(chuàng)業(yè)可以大大增強(qiáng)孩子們的實(shí)踐能力。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們需要找到市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)，并將其付諸實(shí)踐。例如，我和我的朋友們?cè)趯W(xué)校開設(shè)了一個(gè)手工藝品店。我們首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解同學(xué)們對(duì)手工藝品的需求。然后，我們使用廢舊材料制作了各種漂亮的手工藝品。在制作的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)材料的知識(shí)，并提高了我們的手工技巧。最后，我們?cè)趯W(xué)校組織了一次展銷會(huì)，將手工藝品出售給同學(xué)們。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了如何制作手工藝品，還提高了我的銷售技巧和人際交往能力。兒童創(chuàng)業(yè)讓我們能夠親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。
其次，兒童創(chuàng)業(yè)可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)。例如，我們?cè)谑止に嚻返甑拈_展中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們更喜歡精美細(xì)致的手工藝品。于是，我們開始嘗試使用不同的材料和技巧，制作出更加獨(dú)特和精美的產(chǎn)品。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地嘗試和創(chuàng)新，提高了我們的創(chuàng)造力和想象力。兒童創(chuàng)業(yè)讓我們不僅能夠創(chuàng)造出自己的產(chǎn)品，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，找到不同的'解決方案。
此外，兒童創(chuàng)業(yè)還可以教會(huì)孩子們?nèi)绾卫碡?cái)。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們需要考慮成本和收益，合理規(guī)劃資金的運(yùn)用。例如，在開設(shè)手工藝品店的時(shí)候，我們需要購(gòu)買材料和工具，并支付展銷會(huì)的費(fèi)用。我們通過(guò)編制預(yù)算和計(jì)劃，合理安排資金的使用，并通過(guò)銷售手工藝品來(lái)獲得收益。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何理財(cái)，如何合理規(guī)劃資源。兒童創(chuàng)業(yè)不僅教會(huì)我們?nèi)绾钨嶅X，還教會(huì)我們?nèi)绾魏侠砉芾砗屠眠@些錢。
最后，兒童創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們需要與他人合作，共同完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在開設(shè)手工藝品店的時(shí)候，我們需要分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，共同完成產(chǎn)品的制作和銷售。我們需要相互配合和協(xié)作，解決問(wèn)題和克服困難。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作和相互支持。兒童創(chuàng)業(yè)讓我們不僅能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠?qū)W會(huì)如何與他人共同努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
總之，兒童課堂創(chuàng)業(yè)給予我們很大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)參與兒童創(chuàng)業(yè)，我們可以增強(qiáng)實(shí)踐能力，鍛煉創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)理財(cái)和團(tuán)隊(duì)合作。兒童創(chuàng)業(yè)讓我們?cè)谠缙诰透惺艿搅藙?chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和收獲，為我們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)兒童創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我們的未來(lái)一定會(huì)更加光明和成功。
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