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關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)研究論文
信息技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟效率，而且作為先進生產(chǎn)力的代表，對社會文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響。
第1篇:高中信息技術(shù)課程的教學(xué)思考
一、實際操作課程的教學(xué)
新課程課改中對高中信息技術(shù)課程的實際操作(即上機)課程所占百分比有明確規(guī)定，其所占課時必須要達到總教學(xué)課時的75%或以上，正是因為信息技術(shù)課程的特殊應(yīng)用性，所以只有通過課堂上大量的操作練習(xí)和實踐才能使得教學(xué)質(zhì)量有所保證，進而達成學(xué)生能夠熟練操作的教學(xué)目的。
筆者在對新課程課改的教學(xué)規(guī)劃進行分析研究以后，發(fā)現(xiàn)其規(guī)劃中比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，因此，“任務(wù)驅(qū)動法”的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于高中信息技術(shù)課程教學(xué)之中。
信息科技的發(fā)展和經(jīng)濟社會的不斷進步，促使計算機行業(yè)在軟硬件更新方面都十分迅速，其課程內(nèi)容所涉及的知識層面也越來越廣。
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)顯然在信息技術(shù)課程的教學(xué)上是行不通的，要想與信息時代保持一致的進步速度，可以布置給學(xué)生適當(dāng)?shù)?ldquo;任務(wù)”，讓他們運用自己的知識和能力來完成。
在這個“任務(wù)驅(qū)動”的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒁恍┹^為抽象化的應(yīng)用知識轉(zhuǎn)換為實際行動，并在學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)使下去加以實踐，最終利用這一系列學(xué)習(xí)行為來鞏固自己的學(xué)習(xí)能力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進而提升自我信息獲取、分析、處理以及應(yīng)用的能力。
據(jù)不完全的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以知道，“任務(wù)驅(qū)動法”的教學(xué)方式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，筆者通過親身的教學(xué)實踐體驗到，學(xué)生的探究能力和對學(xué)習(xí)問題的分析能力、解決能力都有所增強，以下是筆者對“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的一些體驗心得。
1、課前設(shè)計要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。
雖然計算機已經(jīng)得到了廣泛的普及，然而在信息技術(shù)的掌握上，同年級的學(xué)生個體之間還是存在著較為明顯的個人差距。
由于這種差距的存在，所以決定了他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)也不盡相同。
因此，教師在對“任務(wù)”進行設(shè)計時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，發(fā)掘一些他們比較感興趣的任務(wù)內(nèi)容來引導(dǎo)教學(xué)，循序漸進和由淺入深是設(shè)計規(guī)劃的基本原則，只有這樣，才能保證學(xué)生的主體性質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。
2、“任務(wù)”目標(biāo)的明確。
“任務(wù)驅(qū)動法”的教學(xué)方式在實際應(yīng)用中，稍不注意就會偏離教學(xué)方向。
因此，教師應(yīng)該把握教學(xué)目標(biāo)的總體，并將其進行分拆，細化成一個個的小型“任務(wù)”，在逐步引導(dǎo)的過程中使學(xué)生掌握課程知識。
像多媒體音樂播放的教學(xué)任務(wù)，筆者就從復(fù)習(xí)文件的復(fù)制粘貼開始著手，一步步地引導(dǎo)他們掌握音樂播放的步驟和技巧，然后讓他們通過自己的努力達成教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)的知識掌握是一個不斷累積的過程，所以在“任務(wù)”規(guī)劃布置時，不要急于求成，要讓學(xué)生一步一個腳印地踏實學(xué)習(xí)，進而達到事半功倍的教學(xué)效率。
二、課外實踐課程教學(xué)
作為課程教學(xué)的延伸部分，課外實踐教學(xué)對于信息技術(shù)課程而言，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并在親手實踐的過程中提高自我的創(chuàng)新能力。
而課外實踐教學(xué)的設(shè)計上，還是要注意幾點要求：1.要緊密結(jié)合生活實際。
無論是應(yīng)用軟件的操作還是簡易程序的設(shè)計，信息課程的實踐必須要讓學(xué)生體會到知識的應(yīng)用成效，繼而發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能;2.要求設(shè)計要以學(xué)生的能力具備為基礎(chǔ)。
人類的學(xué)習(xí)能力只有在能夠解決問題的情況下才能夠得以激發(fā)并提升，信息技術(shù)課程的實踐教學(xué)也是如此，實踐要求要以調(diào)動學(xué)生的認知興趣和好學(xué)心理為原則，再在實踐的過程中夯實學(xué)生的技能掌握能力。
綜上所述，高中階段信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師群體要依據(jù)教學(xué)要求的不同和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實際來設(shè)計或采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)為首要目標(biāo)，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)熱情的狀態(tài)下進行知識學(xué)習(xí)，進而達成新課程課改的教學(xué)要求。
第2篇:音樂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合
一、運用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
針對學(xué)生的年齡和心理特點,利用計算機等多媒體技術(shù)輔助音樂教學(xué)，以趣味性極強的動態(tài)畫面，激發(fā)學(xué)生的視聽感覺，進一步激發(fā)學(xué)生運用計算機的廣泛興趣，提高運用信息技術(shù)促進音樂教學(xué)的實踐能力。
無論干什么事情，興趣是最重要的促進力量，對學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)同樣能夠產(chǎn)生不可估量的積極作用，遠遠超過教師的主觀說教，能夠使學(xué)生愉快地自覺感受音樂作品的魅力。
教師通過多媒體輔助教學(xué)，營造能夠觸動學(xué)生心靈深處的文化理念，最大限度地激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要源于對充滿人文情趣的文化內(nèi)涵和藝術(shù)境界的好奇與向往，在具體教授歌曲時，首先請學(xué)生欣賞與之相關(guān)的民族文化內(nèi)容，目的是通過對相關(guān)文化的欣賞與了解，讓學(xué)生對音樂及風(fēng)土人情有進一步的理解，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
因為針對課本的單純教學(xué)不足以幫助學(xué)生理解所聽的音樂，必須充分利用計算機聲像同步特點，設(shè)計將歌曲與民族風(fēng)景圖片融合在一起的課件，以便使學(xué)生能夠身臨其境的感受音樂作品的魅力。
教師可結(jié)合生活實踐設(shè)計一些同學(xué)們相對比較熟悉的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生共同探討其中的核心問題，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓同學(xué)們圍繞音樂作品大膽想象，從藝術(shù)欣賞到文化品味暢所欲言，在整個學(xué)習(xí)過程中借助信息技術(shù)獲取信息的優(yōu)勢，廣泛而深入地探索大家共同感興趣的話題，以利于激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教師根據(jù)某一階段音樂教學(xué)的需要進行有效的信息資源收集，設(shè)計同學(xué)們感興趣的優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)課件，培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，想辦法突破教學(xué)重點和難點，能盡可能強化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐勇氣，鼓勵同學(xué)們嘗試創(chuàng)作音樂作品，使他們知識積累由教科所轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用。
在音樂教學(xué)實踐中，經(jīng)常以趣味性極強的動態(tài)視聽畫面、音樂旋律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視學(xué)生對音樂作品中民族文化精神的抒寫，在教學(xué)實踐過程中，必須重視具有民族特色音樂作品的理解，逐步提高學(xué)生對音樂的感悟力和濃厚興趣。
二、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在音樂教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索勇氣和創(chuàng)新精神，在音樂欣賞和習(xí)作實踐中強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，是集科學(xué)性、系統(tǒng)性與連續(xù)性的教學(xué)改革任務(wù)。
有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，強化運用計算機的能力培養(yǎng)是極其重要的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞多種音樂作品，讓學(xué)生模仿音樂作品中的聲音，進行音樂創(chuàng)作實踐訓(xùn)練。
信息技術(shù)輔助音樂課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和情感需求，應(yīng)有各自明確的目標(biāo)，并要體現(xiàn)出各階段的教學(xué)側(cè)重點，支持有創(chuàng)新的推斷和結(jié)論，促進學(xué)生求異思維，教師要根據(jù)所聽音樂，用指定音符創(chuàng)編節(jié)奏，再用打擊樂器選擇節(jié)奏。
恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C信息技術(shù)活動往往是激發(fā)學(xué)生探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要動因，信息技術(shù)與音樂課程的整合給學(xué)生帶來了更大的創(chuàng)新機會，
也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和音樂實踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容，深刻分析當(dāng)前影響音樂教學(xué)的客觀因素，有的放矢地做好計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)活動，科學(xué)把握音樂教學(xué)實踐中的每一個細微環(huán)節(jié)，認真做好教學(xué)研究工作，弄清問題的根本原因，才能制定切實可行的計劃，才有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂素質(zhì)。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進行有創(chuàng)新性的實踐和發(fā)揮，除了讓學(xué)生可以提出有創(chuàng)新性的解決問題的方法外，各階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行有效音樂學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。
在教學(xué)實踐中，利用多媒體課件的聲音來輔助音樂教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和習(xí)作能力，需要對音樂學(xué)科與信息技術(shù)進行有效整合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對已有的音樂知識進行組織和歸類的能力。
還可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生嘗試去利用電腦軟件創(chuàng)作音樂作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。
三、運用信息技術(shù)提高學(xué)生的美感情趣
在音樂教學(xué)改革創(chuàng)新等方面要進一步發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的美感情趣，促進學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生過程的進一步理解。
在音樂教學(xué)實踐中不斷提高學(xué)生的審美能力，信息技術(shù)能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳访缹W(xué)情景，增強音樂作品的美感力量和跨越時空的文化效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感情趣，提高學(xué)生通過音樂作品欣賞美好事物的能力。
在音樂教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的美感情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，注重實踐應(yīng)用和審美意識的提高，充分發(fā)揮同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，切實提高對音樂的審美意識和欣賞能力。
在音樂教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個充滿美感情趣的多媒體音樂世界。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，以啟迪學(xué)生欣賞美的能力，但光用錄音播放樂曲，很難欣賞到音樂美的所在，并可能抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該多方收集有關(guān)的音樂背景資料，編制成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，使音樂教學(xué)的美感效應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的抽象化障礙，達到凈化學(xué)生靈魂，純潔學(xué)生心靈世界的目的，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，強化學(xué)生對音樂的熱愛程度，提高學(xué)生的音樂實踐水平和綜合文化素質(zhì)。
四、結(jié)束語
現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合是隨著教育教學(xué)改革步伐不斷深化的，需要廣大師生在音樂教學(xué)實踐過程中深入研究不斷探索，盡可能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢，為學(xué)生提供適宜的教學(xué)環(huán)境，再現(xiàn)歷史背景和人文情境，擴大與音樂作品教學(xué)相關(guān)的信息含量，對實時完成教學(xué)任務(wù)提供了前所未有的方便，是值得探索和推崇的一種新型的教育教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開闊學(xué)生適應(yīng)，提高音樂實踐能力和綜合素質(zhì)。
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