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學(xué)前教育畢業(yè)論文

中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)

時間:2022-10-05 17:33:31 學(xué)前教育畢業(yè)論文 我要投稿
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  中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)

中等職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)

  【摘要】 中等職業(yè)教育的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識與舞蹈的基本技能,主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練,并非培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員。

  因此,在舞蹈理論知識方面和舞蹈技能方面要做到教學(xué)目標(biāo)差異化,教學(xué)內(nèi)容系列化,教學(xué)途徑靈活化,考核評價多樣化,以便學(xué)生通過學(xué)習(xí)練就更為實際、適用的就業(yè)技能。

  【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育 學(xué)前教育 舞蹈教學(xué)

  中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱,音樂、舞蹈等藝術(shù)方面的知識更是弱之又弱。

  因此,如何借鑒幼師教育的理論與經(jīng)驗,遵循舞蹈教學(xué)規(guī)律,根據(jù)社會對學(xué)前教育專業(yè)的實際需要,做到教學(xué)目標(biāo)差異化,教學(xué)內(nèi)容系列化,教學(xué)途徑靈活化,考核評價多樣化,努力探索出一條真正具有職校特色的學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)模式。

  1.教學(xué)目標(biāo)差異化

  進入職校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的對象都是16~19歲的女生,而且大都來自農(nóng)村,由于學(xué)生之間的水平參差不齊,給我們的教學(xué)設(shè)置了阻礙。

  這就要求我們教師要根據(jù)各類學(xué)生的實際水平,制訂出合理的因材施教方案,針對情況進行教學(xué)。

  比如:一種是文化成績好,雖對舞蹈有一定的愛好但自身舞蹈條件差的同學(xué),針對這類的同學(xué),我不要求每個動作都做到位,只要求她們必須熟知舞蹈動作的要領(lǐng)、精髓,以培養(yǎng)其欣賞水平和教學(xué)能力,為今后作為幼兒教育教學(xué)人員打好扎實的基礎(chǔ);另一種是在舞蹈方面有一定的基礎(chǔ),曾受過短時間或不是很正規(guī)的訓(xùn)練且自身條件好。

  但文化成績差的同學(xué),對于此類學(xué)生我會利用其自身條件好的優(yōu)勢,重點訓(xùn)練她們的動作,提高她們的舞感,讓她們掌握舞蹈的理論知識,爭取參加各級各類的舞蹈比賽或參加"3+X"高職考專業(yè)性的大學(xué);再一種是文化成績差,自身條件差,對舞蹈不感興趣的同學(xué),我要求她們認(rèn)真上好每堂課,但對其動作的要求不高,能完成就好,同時能感知音樂的節(jié)奏,慢慢培養(yǎng)她們的興趣,教授她們對幼兒要有愛心,這是幼兒教師的基本師德。

  2.教學(xué)內(nèi)容系列化

  從教學(xué)內(nèi)容上講,對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,我們教師應(yīng)該在課程內(nèi)容的設(shè)計上有目的性和方向性。

  比如:第一學(xué)年,我安排學(xué)生練習(xí)舞蹈基本功,在訓(xùn)練中遵循從地面——把桿——中間訓(xùn)練,從單一動作到組合的由淺入深、循序漸進的原則,以提高學(xué)生身體動作的靈活性、協(xié)調(diào)感以及舞蹈感受。

  第二學(xué)年學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈,開始先介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點、動作特點以及動作的來源,接著做示范動作,體驗各個民族的不同舞蹈風(fēng)格,真正學(xué)到舞蹈的“味道”。

  第三學(xué)年學(xué)習(xí)幼兒舞蹈及幼兒舞蹈的創(chuàng)編,調(diào)動學(xué)生的積極創(chuàng)造性,創(chuàng)編出有親和力的幼兒舞蹈讓幼兒喜歡。

  無論失敗還是成功,我都給予鼓勵和肯定,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,為學(xué)生即將參加實習(xí)和以后適應(yīng)工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。

  3.教學(xué)途徑靈活化

  我認(rèn)為,教會學(xué)生舞蹈基本技能技巧的同時,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排幼兒舞蹈節(jié)目的能力,這樣才能使學(xué)生真正掌握專業(yè)技能并在工作中運用自如。

  首先是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  比如:有些同學(xué)自己能將舞蹈跳得很好但面對幼兒園的孩子時卻不知如何表達(dá)才能讓孩子們明白,因此我們應(yīng)該通過課堂提高和課外社會實踐等手段,教會學(xué)生把專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成口語化、通俗化、簡單易懂適應(yīng)幼兒語言習(xí)慣。

  其次是正確觀察分析鑒賞舞蹈動作,具備自我糾錯能力和糾正他人之錯的能力。

  對教授幼兒舞蹈來說這點是非常重要的,要讓幼兒很直觀的看到自己的錯誤并很好的糾正。

  第三,幼兒舞蹈編排能力的培養(yǎng)。

  由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點,所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點,注意觀察幼兒的生活,反映幼兒的情趣,達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的,這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受,要盡量克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”、“專業(yè)化”的傾向,從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切、易學(xué)、好玩,愿意接收大量優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品。

  4.考核評價多樣化

  為力求培養(yǎng)能跳、能編、能教、能分析的全方位人才,我采用的考試方法有:理論考試、實踐考試、分析優(yōu)秀舞蹈作品考試三部分。

  在實踐考試中,讓學(xué)生分成幾個小組,互相教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈,這樣既考核了學(xué)生的舞蹈編排能力有考核了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。

  在分析優(yōu)秀作品考試中,我會提前安排一定的觀摩時間,拿一些有學(xué)習(xí)價值的舞蹈資料或舞蹈比賽作品,開闊學(xué)生的視野的同時又提高學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣,考試中讓學(xué)生寫出自己的觀感。

  以提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  總之,優(yōu)秀的舞蹈教師要具備善學(xué)、會跳、能教的素質(zhì),只要我們有步驟,有目的,有計劃的堅持訓(xùn)練,我們就能教出出色的幼兒舞蹈教師。

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