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幼兒園小班感恩教育
幼兒園小班感恩教育
摘要：當(dāng)今社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)多是“四二一”家庭，孩子們?cè)诩抑卸际?ldquo;小皇帝、小公主”。
全家一切以孩子為中心，溺愛有加。
而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)。
對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。
文章結(jié)合3～6歲幼兒年齡特點(diǎn)，預(yù)定了小班幼兒感恩教育的方案。
關(guān)鍵詞：小班幼兒;感恩教育;榜樣;節(jié)日;生活
當(dāng)今社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)多是“四二一”家庭。
孩子們?cè)诩抑卸际?ldquo;小皇帝”、“小公主”。
全家一切以孩子為中心，溺愛有加。
而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)。
久而久之，很多孩子認(rèn)為從家長(zhǎng)那里得到東西是理所當(dāng)然的，自然不會(huì)學(xué)著去關(guān)心別人、感激他人。
然而，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展都很重要。
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆斯基說過：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補(bǔ)。”對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、助人為樂的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。
可見，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。
我們結(jié)合3～6歲幼兒年齡特點(diǎn)，預(yù)定了感恩教育的計(jì)劃：小班，由于孩子活動(dòng)范圍受到了年齡的限制，所以我們把感恩對(duì)象定在了幼兒生活中常常接觸到的人。
設(shè)計(jì)了四愛活動(dòng)：愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛老師、愛小朋友。
我們從幼兒身邊的小事著手，讓幼兒在日常生活的一點(diǎn)一滴、一言一行中學(xué)會(huì)感恩。
一、教師做榜樣，潛移默化學(xué)感恩
每天清晨，在幼兒園里，你都會(huì)聽到“您好”、“早上好”、“寶貝好”、“見到你真高興”、“老師早上好”等溫馨的話語，這是教師與教師之間、教師與家長(zhǎng)之間、教師與幼兒之間的親切問候。
同樣，在工作中，我們?cè)诨突ブ螅紩?huì)真誠地說聲“謝謝”、“不客氣”、“這是我應(yīng)該做的”等類似的親切話語。
這些小事情雖然看似不經(jīng)意，但在感謝與被感謝之間，在一句句暖人暖心的問候之中，卻處處洋溢著愛與奉獻(xiàn)的美德，也讓幼兒在相處的過程中逐漸學(xué)會(huì)感受、接觸等關(guān)心的話語和愛的行為，久而久之，孩子們就能在這樣的氛圍感染下，很自然地去表達(dá)自己的愛與關(guān)心。
如：“奶奶每天送我來幼兒園，謝謝奶奶!”、“媽媽工作很辛苦，我給媽媽捶背”、“老師您坐”、“老師您喝點(diǎn)水吧”、“老師您慢點(diǎn)”等等。
通過教師日常生活中一點(diǎn)一滴、一言一行的滲透式教育，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了知恩與感恩，懂得了愛與幫助是相互的、是快樂的，從而對(duì)生活充滿了美好期望。
二、節(jié)日巧安排，實(shí)踐學(xué)感恩
我們結(jié)合三八婦女節(jié)、九九重陽節(jié)、教師節(jié)幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育。
三八婦女節(jié)，我們開展了以下活動(dòng)：(1)我給媽媽捶捶背。
(2)我給媽媽說兒歌《我愛媽媽》。
(3)給我給媽媽一個(gè)吻，給媽媽說一句甜甜的話。
(4)我給媽媽送禮物。
讓孩子把自己親手做的賀卡送給媽媽。
孩子說“紅紅的心代表愛”。
九九重陽節(jié)，我們開展了以下活動(dòng)：(1)通過講故事告訴孩子重陽節(jié)的意義。
(2)幫爺爺奶奶做一件事情，如：捶捶腿、梳梳頭、搬凳子等。
(3)吃的、用的要先讓老人享用。
教師節(jié)，我們給孩子講了教師節(jié)的意義。
孩子們?yōu)槔蠋熡H手畫畫、買一朵鮮花、送個(gè)老師一包潤(rùn)喉片，親吻老師并祝老師節(jié)日快樂。
三、結(jié)合日常教育，深化感恩活動(dòng)
感恩教育蘊(yùn)藏在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們老師要做個(gè)有心人，從自身做起，抓住教育契機(jī)，努力做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，達(dá)到“水到渠成”的理想教育效果。
孩子們都喜歡在幼兒園過生日，我們抓住這一教育契機(jī)，組織幼兒觀看了《我是怎樣來到世界上的》錄像。
孩子通過觀看錄像，了解了媽媽懷孕的不便與辛苦;看到了剛出生那么小的嬰兒是怎樣在媽媽的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大的。
通過收集自己小時(shí)候的照片、物品等活動(dòng)，感知自己慢慢長(zhǎng)大的過程，從而體諒爸爸媽媽養(yǎng)育的辛苦。
當(dāng)問到你想給媽媽說什么話時(shí)，有的孩子說“媽媽，我愛你”。
讓孩子通過語言來表達(dá)愛。
通過把第一塊生日蛋糕送給爸爸媽媽的活動(dòng)，向爸爸媽媽表達(dá)愛，讓孩子通過行動(dòng)來表達(dá)愛。
我們還利用每天早上的分享閱讀時(shí)間，選擇一些以感恩為主題的故事讀給孩子聽。
用榜樣的力量，潛移默化的讓孩子學(xué)會(huì)感恩。
通過系列活動(dòng)的開展，幼兒慢慢懂得了“感恩”，在有些事情上考慮到了別人的感受。
從以自我為中心過渡到為他人著想。
如：有一天早上，森森因?yàn)閶寢尦霾疃[情緒，他哭著要求我給姥姥打電話。
我說：“好的，如果姥姥有時(shí)間就讓她來接你。”他馬上說：”如果姥姥在家干活，就讓姥姥干完活再來;如果姥姥在家睡覺，就讓她睡醒了再來;如果姥姥去買菜了，就讓她買完菜再來接我。
“我聽后，非常感動(dòng)!又如：壯壯起床后尿床了，老師幫他脫掉濕褲子，讓他在另外一張床上等待媽媽送干凈的褲子來。
樂樂接了一杯水放在他床邊，又幫他拿來了點(diǎn)心，壯壯就可以再床上邊吃點(diǎn)心邊喝水。
看到這些，我很欣慰。
通過一年感恩教育的實(shí)施，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了說禮貌用語，并常常應(yīng)用于生活中;分享行為、謙讓行為也多了起來，學(xué)會(huì)了與人商量，打架、吵嘴現(xiàn)象少了。
家長(zhǎng)也經(jīng)常把自己的發(fā)現(xiàn)反饋給我們，他們覺得：孩子通過感恩教育懂事了、會(huì)關(guān)心人了。
小班幼兒感恩教育只是一個(gè)開始，感恩是人生一個(gè)永恒的主題，學(xué)會(huì)感恩，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。
我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤(rùn)。
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