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怎樣培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力論文
在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要掌握幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，只有這樣，才能促使幼兒獲得更加全面的發(fā)展，才能推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)的重視，采取有效措施來(lái)提高學(xué)生的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下文就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。
一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視
要提高學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力首先教師需要擺正學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的重要作用和意義。幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到較好的環(huán)境保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。不少的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為，幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要將幼兒園的版面和墻壁裝飾得非常漂亮和炫目，吸引幼兒的眼球，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，單純強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果不但無(wú)法起到提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的目的，還會(huì)加深幼兒對(duì)陌生環(huán)境的恐懼和害怕，且會(huì)讓幼兒將更多的心力放在學(xué)習(xí)以外的東西上，這種幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)并不利。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行合理的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要注重在給幼兒視覺(jué)體現(xiàn)的同時(shí)讓幼兒能夠更多地參與其中，實(shí)現(xiàn)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能。
此外，幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要嚴(yán)格遵守以下幾點(diǎn)原則：第一，教育性原則。教師要讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中認(rèn)識(shí)到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是讓幼兒能夠接受教育，實(shí)現(xiàn)教育的可視化和可操作化，提高教育教學(xué)的效果。比如，教師在幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中可以設(shè)置大小不同的裝飾物品，讓幼兒進(jìn)行分辨。第二，童趣性原則。幼兒的身心發(fā)展較為緩慢，教師要讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持從幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，將幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)得更加具有童趣性，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第三，參與性原則。參與性原則指的是幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是為了讓幼兒觀賞，而是要讓幼兒主動(dòng)參與其中。只有幼兒主動(dòng)參與，教師從旁指導(dǎo)，幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能才能夠得以顯現(xiàn)。而且也只有幼兒主動(dòng)參與其中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率才能夠得到明顯的提高。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有在尊重以上幾點(diǎn)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，才有可能達(dá)到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐訓(xùn)練
(一)加強(qiáng)對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本了解
要提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力必須要求學(xué)生能夠加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。而在學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練之前，教師首先要讓學(xué)生明白幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容。在幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：首先，在色彩的應(yīng)用方面，使用什么樣的色彩進(jìn)行搭配和協(xié)調(diào)需要學(xué)生根據(jù)幼兒的喜好決定，要保證色彩的搭配能夠讓幼兒感覺(jué)到舒適;其次，要堅(jiān)持從幼兒的視覺(jué)心理角度出發(fā)，符合幼兒的身心發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)元素的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;最后，要強(qiáng)調(diào)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體美感能夠讓幼兒滿(mǎn)意。
(二)采用實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)
幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)要求教師采用實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中掌握幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)分析學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體案例的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的分析和討論研究，提高學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，也可以通過(guò)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赜變簣@合作的形式，讓學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入幼兒園進(jìn)行實(shí)地演練和實(shí)習(xí)。這樣，在實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生能夠更加完整地掌握幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中需要重視的墻面色彩選擇、圖紙應(yīng)用、主題確立等問(wèn)題，掌握更多的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧。
三、加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒的關(guān)注
幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的是加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以幼兒為中心，加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高。幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含的實(shí)際意義十分豐富，它既是對(duì)幼兒行為和認(rèn)知的引導(dǎo)，也是對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)幼兒的視覺(jué)指導(dǎo)和健康指導(dǎo)。學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)化學(xué)生以幼兒為中心的思想，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展需要進(jìn)行幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能和目標(biāo)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是考驗(yàn)自己的手工和勞動(dòng)效果，這種思想是從學(xué)生自身角度出發(fā)的，沒(méi)有突出幼兒的中心地位。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，將幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)成促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)的重要工具。因此，學(xué)前教育學(xué)生在實(shí)際的幼兒教育中應(yīng)該充分了解幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特征以及性格特征等，然后進(jìn)行相應(yīng)的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
四、加強(qiáng)對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的具體指導(dǎo)
首先，教師要加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)主題墻飾設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)墻飾的設(shè)計(jì)，而墻飾設(shè)計(jì)要堅(jiān)持從幼兒的身心發(fā)展特征出發(fā)，既要能夠激發(fā)幼兒的興趣，又要能夠達(dá)到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育目標(biāo)。因此，在實(shí)際的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要采用活潑可愛(ài)的元素來(lái)引起幼兒的注意，同時(shí)要能夠促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí);其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒教學(xué)中經(jīng)常使用的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式，創(chuàng)設(shè)合理的區(qū)域活動(dòng)可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。例如，在水果主題創(chuàng)設(shè)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇幼兒比較喜歡的水果類(lèi)型，然后以幼兒能夠接受的卡通形式粘貼在墻壁上或者散落在活動(dòng)區(qū)域中。幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就可以加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)，讓幼兒能夠在娛樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力需要學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視，使學(xué)生了解到幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的和意義，同時(shí)要求教師能夠加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)于幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐訓(xùn)練，最后教師還要加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒的關(guān)注，樹(shù)立學(xué)生正確的教育觀念，提高學(xué)生的幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
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