社會體制轉型與學前教育的定位論文

　　教師需要對學前教育開始新的定位我國的學前教育體制要開展新的定位,就要明確其發(fā)展公益性質,加大政府對學前的整體投入力度,要協(xié)調地方政府和家庭以及學校之間的相互關系,要保障從事學前教育的人員能公平享受到基本福利待遇,有效地保證學前教育的質量。

　　在經(jīng)歷社會體制轉型的階段，在國家經(jīng)濟體制改革不斷推進的過程下，國家已經(jīng)不需要用財政來補充企業(yè)發(fā)展，把企業(yè)推向了市場但因為經(jīng)濟利益的驅動,在市場化多元化的趨勢推動下,很多的地方政府對于學前教育的重視程度顯得不夠，對于一些黃金地段的幼兒園進行放手，由辦學質量良莠不齊的民營機構隨意占領,這種現(xiàn)象嚴重制約著學前教育事業(yè)的健康發(fā)展在開辦學前教育時，要分析我國學前教育發(fā)展滯后的重要原因，了解社會的發(fā)展方向，通過明確教改的方式,建立健全學前教育的高效體制。

　　—、學前教育要面臨的新問題

　　我國目前的社會體制是信息和市場化經(jīng)營管理模式,市場在整體的資源發(fā)展進程中發(fā)揮著基礎性的作用幼兒園轉制以后發(fā)展定位很迷茫，想要符合市場的定位,但是對于市場的定位又把握得不準確根據(jù)資料顯示,現(xiàn)在有百分之六十左右的改制幼兒園，成為自負盈虧的企業(yè)，有些幼兒管理機構開始出現(xiàn)個人承包的情況，當福利的機構變成了自負盈虧的機構以后，經(jīng)營理念就會變得很混亂,幼兒園在短時期內被大量地推向市場，基礎設施不完善,教師待遇比較彳氏，完全失去了政府的財政的有力支持在有政府支持的公辦學前教育機構進行管理的時候,辦園的標準相對較高，而所收取的費用卻是大眾家庭能夠接受的,但是轉向市場以后，民營機構要生存,必然要以營利為目的，其相關的各種收費項目必然會提高,加重了群眾的負擔,教師的待遇反而降低。

　　二、重新進行公益性事業(yè)的定位

　　全國學前教育工作電視電話會議指出，發(fā)展學前教育事關億萬兒童的健康成長,是促進人終身發(fā)展的奠基工程《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》《3#歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件出臺,也對當今幼教的發(fā)展起著重要的指導性作用在計劃經(jīng)濟體制下,政府是資源配置的主體，在競爭市場模式的前提下,合理地運用市場的資源,讓政府和市場來對資源進行共同的匹配和共享所以,轉制以后的學前教育機構,政府應該先幫助其定位發(fā)展方向要增強政府對學前教育的重視程度,加大投入力度,政府需要靈活地運用政策，運用政府企業(yè)和個人三方面來承擔費用的方式開展學前教育改革，最好要聯(lián)系當?shù)氐拇笮推髽I(yè)，把幼兒教育作為企業(yè)福利內容的一個部分,企業(yè)的員工進入企業(yè)工作,福利待遇不僅僅體現(xiàn)在個人收入上,還要有對其子女受到良好教育方面的體現(xiàn)員工工作的目的，更多的是為了有個好的生活環(huán)境和好的發(fā)展前景,使得子女能夠得到更多受到優(yōu)質教育資源惠顧的機會而學前教育的發(fā)展,可以和這方面密切聯(lián)系,在加大園區(qū)基礎設施建設和師資力量的同時,聯(lián)系當?shù)氐拇笮推髽I(yè)承擔相關費用，在提升職工福利的基礎上,也能夠比較好地解決幼兒園改制中所面臨的資金問題通過雙向互動合作的方式來管理學前教育機構,也同時能夠為企業(yè)吸引人才,拉動地方經(jīng)濟的增長學前教育在不斷發(fā)展中還會面臨很多新的問題在社會體制轉型的過程中，經(jīng)濟利益的驅使會在短期內對學前教育的發(fā)展有一定的影響但是，時代的變化對于教育有了新的要求,所以,學前教育的重新定位勢在必行，由此也會促進企業(yè)政府部門和教育部門三方面的密切互動，帶來更多的社會效益，有力促進社會的和諧發(fā)展。

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