學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營策略論文

　　摘要：近來，隨著一些如幼兒園的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由公辦轉(zhuǎn)為企業(yè)，在全社會上也引發(fā)了一系列的關(guān)注。學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營是教育的改革和創(chuàng)舉。一方面，這種做法將提升學(xué)前教育的自主性，增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的競爭力；另一方面，企業(yè)化管理會導(dǎo)致利益沖突與監(jiān)管漏洞。所以，學(xué)前教育的企業(yè)化經(jīng)營是把雙刃劍，既為學(xué)前教育的發(fā)展提供動力，又弱化了學(xué)前教育的基礎(chǔ)性和教育性。本文從學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營的概述入手，探討了學(xué)前教育企業(yè)化的優(yōu)勢和存在的問題，并提出部分應(yīng)對策略。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；企業(yè)化；優(yōu)勢；問題；策略

　　中圖分類號：F349文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-1009（2015）21-0231-01

　　是否將學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營管理，學(xué)術(shù)界一直都在強(qiáng)烈的探討之中，不同人持有不同的態(tài)度。一方認(rèn)為，學(xué)前教育企業(yè)化好比市場經(jīng)濟(jì)，無疑能夠?qū)⒏偁帀毫�轉(zhuǎn)化為教育的前進(jìn)動力，把學(xué)前教育企業(yè)的利益驅(qū)使當(dāng)做推動學(xué)前教育發(fā)展的強(qiáng)大動力源泉，這樣能提高辦學(xué)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，豐富教育資源，實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)行；然而另一方卻認(rèn)為學(xué)前教育企業(yè)化動搖了基礎(chǔ)教育的根基，外部監(jiān)督機(jī)制不完善，內(nèi)部管理制度不健全等問題都在遏制著學(xué)前教育企業(yè)化進(jìn)程，暴露出很多問題。

　　一、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營概述

　　學(xué)前教育企業(yè)化是合法的，主要包括民辦教育。民辦教育是由非國家組織利用非國家財(cái)政收入支付教育經(jīng)費(fèi)，面向社會提供教育的機(jī)構(gòu)。而學(xué)前教育主要是指面向0至6周歲（學(xué)齡前）兒童的教育。學(xué)前教育能夠?yàn)閷W(xué)齡前兒童提供保育保健的一體化服務(wù)，作為孩子的啟蒙階段，它能深遠(yuǎn)的影響孩子的言論、思維和行為。所以說，學(xué)前教育在整個(gè)教育過程中扮演著基礎(chǔ)的，具有導(dǎo)向性的重要角色。將學(xué)前教育企業(yè)化，主要是指以下幾種幼兒園，投資完全來自個(gè)人和團(tuán)體私立幼兒園；國有民辦幼兒園，國家持有部分資產(chǎn)，經(jīng)營權(quán)歸集體或個(gè)人和承包型幼兒園，國家一次投資，個(gè)人承包。學(xué)前教育企業(yè)化就是減少國家干涉，公辦轉(zhuǎn)企并進(jìn)行企業(yè)制改革。

　　二、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營優(yōu)勢

　　（一）自主性的提升

　　相對國家統(tǒng)管公立的學(xué)前教育來說，企業(yè)化具有更強(qiáng)的自主性。只要在法律和道德的范圍內(nèi)，沒有強(qiáng)制性的要求。教育經(jīng)營者可以根據(jù)自己實(shí)際情況，從自身出發(fā)，發(fā)揚(yáng)自己的教育理念，實(shí)行自己的教育方法，達(dá)成自己的教育目標(biāo)等，不會受到教育行政部門的干預(yù)與壓力。同時(shí)，由于企業(yè)化使得每個(gè)經(jīng)營者都是自負(fù)盈虧，不會牽扯財(cái)政赤字。

　�。ǘ�）競爭力的加強(qiáng)

　　只有競爭力足夠強(qiáng)大才不會被打敗，才不會被行業(yè)淘汰。所以學(xué)前教育企業(yè)化后會更加注重對競爭力的提升。無論從教育資源，從師資力量，和從基礎(chǔ)設(shè)施等方面都會和同行比較，盡最大的能力爭取做到最完美，借此來招徠生源。這種形勢對學(xué)生來說無疑是好的，能夠迅速推動教育完善和發(fā)展，獲得最為良好的學(xué)前教育。

　�。ㄋ模�擇優(yōu)的人才管理

　　由于學(xué)前教育企業(yè)化后擁有了人事任免權(quán)，競爭上崗，擇優(yōu)錄取，廣泛招收教師員工，實(shí)行聘用制，優(yōu)勝劣汰，獎罰分明。這樣可以使得教師居安思危，有了危機(jī)意識，教職工人員就會更加努力工作，不僅是為了學(xué)生也是為了自己的切身利益，充分提高了積極性，壯大了教職工隊(duì)伍，培養(yǎng)了素養(yǎng)，提高了能力。

　　三、學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營問題和對策

　�。ㄒ唬�學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營問題

　　根據(jù)辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)，任何經(jīng)營都存在正面和負(fù)面問題，結(jié)合當(dāng)前我國學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營的現(xiàn)狀分析，主要存在以下問題。首先，行業(yè)進(jìn)出門檻不高。學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營，會造成非法辦院、違法辦學(xué)，最終影響幼兒教育的質(zhì)量；其次，企業(yè)抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力較差。企業(yè)資不抵債。是企業(yè)就會虧本，學(xué)校倒閉，學(xué)生無處安頓；再次，企業(yè)管理混亂，參與經(jīng)營主體較多，多方利益沖突。容易導(dǎo)致監(jiān)管力度不足，導(dǎo)致教師體罰學(xué)生等情況發(fā)生；最后，過于看重利潤。導(dǎo)致教育資源嚴(yán)重匱乏，設(shè)施條件及其簡陋，嚴(yán)重的安全隱患。

　�。ǘ�）學(xué)前教育企業(yè)化經(jīng)營對策

　　針對以上出現(xiàn)的各種問題，提出了一些可行的建議和對策，解決問題，化解矛盾。第一，法制化建設(shè)。建立健全法制體系來保證學(xué)前教育企業(yè)化的順利進(jìn)行，健全立法，嚴(yán)格執(zhí)法。將企業(yè)化經(jīng)營規(guī)�；�，制度化，體系化，走一條法律保障，法律監(jiān)督的道路。完善法律法規(guī)和地方性法規(guī)，明確執(zhí)法主體和監(jiān)督主體。第二，問責(zé)制監(jiān)督。由于政府、投資人和學(xué)校三方的利益，權(quán)責(zé)關(guān)系微妙，需要明確三方關(guān)系。學(xué)校是主體，維護(hù)教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作；投資人是基礎(chǔ)，完善資源設(shè)施建設(shè)并從中獲益；政府是主導(dǎo)，需要部分的行政干預(yù)。明確自己的位置和作用，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，誰就應(yīng)該負(fù)責(zé)。這樣一環(huán)套一環(huán)才能有序的進(jìn)行。

　　四、結(jié)束語

　　學(xué)前教育企業(yè)化是現(xiàn)代教育的一次大膽的改革和創(chuàng)新探索。學(xué)前教育企業(yè)化有著巨大的優(yōu)勢，能夠改善教育資源建設(shè)，提升教育師資力量，推動教育事業(yè)快速發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)階段學(xué)前教育企業(yè)化還存在著明顯的漏洞和不足，法制不健全，關(guān)系不明確，監(jiān)管不到位也使得迅速推廣阻力重重。努力解決存在的問題才能夠給中國的學(xué)前教育帶來飛躍性的發(fā)展，才能更好的服務(wù)下一代。

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