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怎樣讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。下面如何給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢?
怎樣讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書看一遍，自己尋找到重點難點，做好記錄。
每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準備。
把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準備好，以免到時手忙腳亂，丟三落四。
2、養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所謂定時，就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。
譬如聽英語廣播，到了時間，自己就準時打開收音機;什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本。
所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。
譬如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。
這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始的時候家長[微博]要鼓勵也要強制，一般一個月后，習(xí)慣就形成了。
對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。
3、養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。
比如，一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業(yè)術(shù)語就翻查專業(yè)詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。
一個勤翻字典的人，肯定少寫錯別字。
4、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。
要看書，先找筆。
看書時一邊看一邊圈點勾畫，標(biāo)號重點難點或精彩之處，或隨手批注。
自己讀過的書，一定要留下痕跡。
青少年的讀書不能像有些老年人的讀書，純粹是為了消遣;青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。
所以每讀一本書都要有所收獲。
每一本書讀完后，再從頭翻一遍，把標(biāo)號的重點部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來。
如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書筆記。
到此，一本書才算看完了。
書看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。
每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。
這個習(xí)慣堅持下去，會對孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。
5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。
”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。
列寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。
愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。
馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
6、養(yǎng)成對所學(xué)知識活學(xué)活用的習(xí)慣。
首先要經(jīng)常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學(xué)知識的一次復(fù)習(xí)和鞏固;其次要將所學(xué)知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。
這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識的精髓，還能使孩子真正體會到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學(xué)習(xí)的積極性。
7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。
對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。
每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。
從小學(xué)到高中的12年時間可以讀很多好文章。
讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌尤其要讀出聲。
讀出聲，有助于記憶和背誦。
中學(xué)時代，是背書的最好時期。
中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個扎實的基礎(chǔ)。
它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。
背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦。
一段一段解決。
8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。
通過寫日記，可以使孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進行總結(jié)和深入思考;可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他的寫作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)他獨立的個性和獨立思考的能力;可以開闊他的心胸，凈化他的心靈。
記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。
一般來說，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。
起初可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然后寫動物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會寫了。
為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。
如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日記等。
孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅持幾年以后，寫日記就像從心里流淌出來的。
從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。
孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急于糾正他的錯別字、病句、標(biāo)點符號等小毛病，因為這種過多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。
寫，是整理思想的過程。
思想不加整理，如一團亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時可能找不到。
如果經(jīng)常整理知識，整理思想，知識就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。
人也就成了有思想的人。
9、養(yǎng)成摘抄和整理知識的習(xí)慣。
讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。
剛開始摘抄時往往不分類，時間長了，自己就想動手給它分類了。
分類就是整理知識的過程，你記的東西，經(jīng)過自己幾次歸類整理，這些知識就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。
平常課堂上零零星星學(xué)到的知識如果不定期整理，這些知識就像堆在倉庫里的貨物，雜亂無章，急用時可能尋找不到。
對學(xué)過的知識進行整理，就像把倉庫里的貨物分類擺上貨架，急用時就如探囊取物一樣方便。
10、養(yǎng)成主動說、大膽說的習(xí)慣。
不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。
我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。
要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長、同學(xué)、老師交流，要主動參與一些發(fā)言、辯論、演講。
這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說越敢說，越說越自信。
善于表達的人容易贏得威信;善于表達的人，容易擺脫煩惱;善于表達的人，容易建立良好的人際關(guān)系;善于表達的人不容易被埋沒。
所以，多說，不僅對于學(xué)習(xí)是必要的，而且對于你一生的事業(yè)都是需要的。
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