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教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)
教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)有哪些？由于工作的特殊性，教師應(yīng)具備以下能：
(一)愛的能力。
教師要學(xué)會愛。
把當(dāng)教師說成是愛的事業(yè)，大家都贊成，因為每個人都曾接受過自己教師的諄諄教誨，教師為我們的成長付出了辛勤的勞動。
教師給我們最多的就是愛，愛學(xué)生是教師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。
把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。
只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
“己所不欲，勿施于人”，教師只有全身心地愛自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗和需要，走進學(xué)生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。
(二)銳利的觀察力。
教師開展教育教學(xué)工作，總是圍繞著一些現(xiàn)象開展的。
要當(dāng)好教師，就必須有一雙“火眼金睛”，就必須以關(guān)心、認真負責(zé)的態(tài)度去觀察、捕捉學(xué)生表現(xiàn)出來的一系列的反映，學(xué)生的著裝整潔、整齊與否?學(xué)生的面部表情喜悅、悲傷與否?學(xué)生上課活動專注、走神與否?學(xué)生的課間活動頑劣、文明與否?學(xué)生在與同學(xué)們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點點滴滴的表現(xiàn)，教師都要能夠觀察到。
當(dāng)然，觀察之后的教育是非常重要的，老師觀察、了解學(xué)生行為之后與其進行交流，是促進師生之間的情感的良好途徑。
(三)組織、協(xié)調(diào)能力。
對教師來說，組織能力必不可少，較強的班集體組織能力，是培養(yǎng)班干部作為得力助手的有利因素，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好，發(fā)揮特長的積極因素。
同時，教師還必須具有對學(xué)生發(fā)展過程的協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生的發(fā)展教育要循循善誘，循序漸進。
要會協(xié)調(diào)男生與女生、優(yōu)等生與后進生、班級與班級等相互之間的關(guān)系，把全班學(xué)生緊密地團結(jié)起來，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長。
(四)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
不斷學(xué)習(xí)知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。
教師是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和技能，不斷拓寬視野。
教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識的傳播者必須有豐富的知識，教師不掌握知識，就會讓學(xué)生失望，就沒有盡到一個教師的責(zé)任。
教師的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，這樣才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。
這就要在實際的教學(xué)活動中，不斷地充實提高自己。
其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握教師專業(yè)知識，教師應(yīng)該做“百科全書”式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)是當(dāng)不好教師的。
我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為“雜家”。
總之，新世紀(jì)的教育需要的是師德高、形象好、能力強的教師，教師應(yīng)該順應(yīng)形勢，加強修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高。
這樣才能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛戴的好教師。
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