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學(xué)生偏科怎么辦
很多學(xué)生都有偏科現(xiàn)象。面對學(xué)生偏科的問題，老師應(yīng)該怎么辦呢?下面是小編整理的關(guān)于學(xué)生偏科怎么辦的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
學(xué)生出現(xiàn)偏科怎么辦
對于這種現(xiàn)象，作為教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.樹立學(xué)生的自信心
自信心，是一個人自己相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是一個人的自我意識的重要組成部分。
自信心是力量的源泉，是勝利的保證。
它猶如混凝土建筑中的鋼筋，是人們自身行事的脊梁，良好的自信心是成功的一半。
怎樣培養(yǎng)偏科生的自信心呢?教師的外因作用不可忽視。
與其他學(xué)生相比，偏科生更需要教師的關(guān)心、鼓勵。
教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生自信心動搖時，多次主動找他談話，鼓勵他繼續(xù)努力，堅信自己可以戰(zhàn)勝困難，讓他感覺到教師對他的關(guān)心與肯定，感覺到他不是“孤軍”在奮戰(zhàn)，在他的身邊還有一直鼓勵和支持、給他指引方向、給他力量的教師們，使他產(chǎn)生“我能學(xué)好任何一門學(xué)科，我一定能成功”的信念。
同時，每當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時，教師可以不失時機(jī)地加以表揚(yáng)和鼓勵，不斷增強(qiáng)他的自信心。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣的生成是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的好奇傾向。
古今中外，凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師。
”因此，教師應(yīng)采用多種方法，借助多種手段，通過多種途徑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如我是地理科學(xué)專業(yè)的師范生。
可以給學(xué)生多看一些地理紀(jì)錄片，使興趣大增，還有其他一些比較難理解的東西，比如洋流，氣候等，這些不僅需要理解還需要適當(dāng)?shù)谋骋幌�，最加深理解的方法就是看幻燈片，幻燈片的教學(xué)方式結(jié)合的圖片還有一些動畫等。
3.促進(jìn)學(xué)生的交流
英國大文豪肖伯納曾比喻：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。
但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。
”這個比喻告訴我們：在現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)生活中，人與人之間的交流是十分必要的，對于中學(xué)生顯得更為重要。
根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生在交流的過程中，一旦自己的觀點(diǎn)被別人認(rèn)同或接受，他們學(xué)習(xí)的熱情會更高漲，興趣會更濃厚，自信心更強(qiáng)。
4.給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會
成功對人的發(fā)展具有激勵作用。
對偏科的學(xué)生，要努力為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，多給予他們成功的機(jī)會，讓他們從點(diǎn)滴的進(jìn)步中，感受成功的喜悅和激勵，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)弱科。
例如在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗課教學(xué)中，學(xué)生僅僅是按教師講的去做、去驗證，而沒有自主的探索，不經(jīng)歷挫折與困難的體驗，學(xué)生用不著思考為何要這樣做，這樣做不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗探究的積極性、創(chuàng)造性和勇于探索真理的精神。
教師可以大膽放手讓學(xué)生自主探索，雖然開始時有些學(xué)生的操作不規(guī)范，但是學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，從不規(guī)范到規(guī)范、從不懂到懂，獲得失敗的教訓(xùn)，體驗到成功的喜悅。
5.加強(qiáng)與家長的溝通
家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。
要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于教師與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。
只有這樣才能密切
學(xué)校與家庭的聯(lián)系，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，以求得最佳的教育效果。
6.建立和諧的關(guān)系
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选?/p>
我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。
”因此教師在教育工作過程中，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的心理變化，尊重學(xué)生的思想、尊嚴(yán)和個性，多給學(xué)生一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖，做學(xué)生的良師益友，積極建立和諧的師生關(guān)系。
學(xué)生的學(xué)習(xí)問題多種多樣，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)問題形成的原因也不一樣，因此，我們在工作過程中，就應(yīng)該找對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的癥結(jié)，對癥下藥，使用不同的方法，解決不同的問題。
我想，只要我們一起努力，尊重學(xué)生，面向全體，相信我們的每一個學(xué)生都能成才。
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